隨班就讀工作計劃(15篇)
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的隨班就讀工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨班就讀工作計劃1
一、指導思想
為了進一步貫徹落實奎文區(qū)《關于進一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結合本學校實際，做好我校的隨班就讀各項工作。
二、工作目標
1、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育，康復訓練，矯正補償等特殊措施，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎。
2、通過此項工作，使全校師生形成關愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學習中加以實施，同時通過學校和教師務實創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學生的教育教學方法和策略。
三、具體工作措施
(一)加強管理，形成網絡
1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領導下，在復讀學校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領導小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時、定點、定內容召開一次會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、小結，把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
(二)加強管理，落實措施
1、加強各項制度建設。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責，隨班就讀教學工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調動教師積極性大面積提高質量起重要保證作用。
(2)建立家校聯系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件，加強與家長的聯系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務，
充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強教師隊伍建設管理
(1)加強理論學習指導。通過外出學習、請專家講座、自身學習積累等活動，進一步強化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，使任課教師都要做到對學生有愛心、關心和耐心，把隨班就讀學生作為一種教育資源予以關心和幫助，組織好隨班就讀工作。
(2)開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學性，加強個案的研究，撰寫出有一定質量的報告。
3、加強考核評估的管理
每月一次對任課教師進行考核、考查，學期結束再進行考核評估，考核內容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進展情況。
4、加強檔案資料管理
(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
(3)建立家校聯系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯系簿，家訪記錄、家長培訓材料。
四、主要工作安排
1、制定隨班就讀工作計劃，成立領導小組。
2、制定相應的各類制度、表格等。
3、對隨班就讀生進行摸底建檔。
4、召開座談會，落實隨班就讀班級及專職輔導教師。
隨班就讀工作計劃2
一、指導思想
教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利、隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
二、現狀分析
本學年，我班就讀學生一名，具體情況如下：
胡駿，男，精神發(fā)育遲滯(智商58)，學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運動上，四肢協(xié)調性不理想，和班級學生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。
三、主要工作及具體要求
(一)立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。
1、在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。
2、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。
(二)立足家�；�，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯系(每月至少2次)，指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
(四)立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1、備課課要考慮胡駿的實際情況，適當降低要求，作業(yè)的布置要有針對性，課后輔導要有耐心。
2、學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對，在學習上、日常規(guī)范中幫助他，成為互助好伙伴。
3、重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4、鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。
5、 認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實自己。
特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我將不斷實踐不斷改進。
隨班就讀工作計劃3
一、指導思想
進一步貫徹落實《特殊教育提升計劃(20xx-20xx)》要求，切實做好我縣特殊教育工作，規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質的服務，促進我縣各類教育協(xié)調發(fā)展。
二、常規(guī)工作
1、完善隨班就讀學生認定工作。中心將與縣殘聯、衛(wèi)計局聯合成立認定工作小組，重新審核我縣現有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進行搜集整理保存，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發(fā)展。
2、協(xié)助指導特殊教育資源教室建設。本年度根據局統(tǒng)一安排，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學校各建設一間特殊教育資源教室，配齊配足康復教學設施設備，滿足所轄區(qū)域內隨班就讀兒童康復及教育教學的需求。
3、加強特殊教育教師隊伍建設。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務培訓工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學校分管領導及教師的培訓。主要內容為隨班就讀的管理與教學工作，康復訓練的實操培訓。
4、組織開展特殊教育教學研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學指導工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課，中心派老師深入各校隨堂聽課，進行個別診斷與指導。
5、開展家長輔導與咨詢工作。中心在縣特校設立辦公室，安排專人負責特殊兒童家長的輔導與培訓。
6、完善隨班就讀學生的學籍管理。
7、統(tǒng)籌協(xié)調安排特殊教育送教上門工作。結合《省教育廳、省殘聯關于進一步做好殘疾兒童少年入學情況精準核查工作的通知》精神，與各校一起深入細致的開展殘疾兒童少年入學情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象，并結合殘疾兒童少年所在地擇優(yōu)選擇送教上門教師。有序開展送教上門服務。
8、積極爭取領導重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專項經費的落實。一是爭取局領導重視，給中心下編制，并配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領導負責，并有專職隨班就讀教師。二是落實相關特殊教育經費，隨班就讀學生生均公用經費按特校學生標準執(zhí)行。
三、每月工作安排：
二月份：
1、制訂工作計劃。
三月份：
1、召開領導小組會議。
2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行殘疾兒童少年入學情況精準核查工作，確定隨班就讀對象及送教上門對象。
3、協(xié)助建設試點資源教室。
四月份：
1、召開隨班就讀學校負責人及專兼職教師會議。
2、進行業(yè)務培訓。
五月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
3、開展送教上門活動。
六月份：
1、小結一學期隨班就讀工作。
七八月份：
1、進一步核查特殊教育對象。
2、開展教師培訓。
九月份：
1、進行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設情況
十月份：
1、開展隨班就讀教師上課展示活動
十一月：
1、開展送教上門
十二月：
1、隨班就讀工作總結
隨班就讀工作計劃4
一、指導思想
進一步貫徹落實我區(qū)關于特教工作的要求，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質的服務，促進每一位隨班就讀學生素質的提高。
二、常規(guī)管理工作
1、完善隨班就讀認定工作。重新審核我校現有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本學期的工作對象。學校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存，同時繼續(xù)做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發(fā)展。
2、完善隨班就讀學生的管理。把隨班就讀這項工作列入學校的工作計劃，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累。
3、加強教師隊伍的建設。要求任課教師在教育教學中，既要把握隨班就讀學生的個體，又要把握班級全局，做到點面結合。
4、根據學生特點，認真制定個別教育計劃。找到學生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘潛能，使隨班就讀學生真正做到就讀。
5、規(guī)范隨堂聽課制度。在聽課過程中，了解教師在課堂教學中如何落實個別教育計劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等。
三、重點工作
1、教師的備課。要求教師在備課中能體現分層備課的要求。明確制定隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。教學中遵循發(fā)展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，采取多種教育教學的方法，滿足隨班就讀學生的需要，優(yōu)化教學過程。在教學中，教師要努力使隨班就讀學生較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平。
2、學生的作業(yè)和試卷。教師對隨班就讀學生在學習上應該有預期的目標，并能針對其特點進行相應的作業(yè)要求，考試的要求。每學期的作業(yè)應保存好，積累好，期末上交教導處。
3、社會實踐活動。教師應鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，參加興趣組活動，并能做有心人，把學生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。
4、改革教學的方法。努力調動隨班就讀學生學習的積極性，提高這部分學生的學習興趣，使隨班就讀學生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調發(fā)展。
5、重視隨班就讀學生的心理健康教育。隨班就讀學生在生理上和心理上與普通學生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，采取切實可行的方法，促進學生的發(fā)展。
6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強對隨班就讀教師的師德教育、業(yè)務培訓和人文素養(yǎng)的提高，為教師們的專業(yè)發(fā)展提供相關的幫助和指導。
7、繼續(xù)加大家校配合的力度。隨班就讀學生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能了解學生在學校的教育內容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家�；臃绞健⒓以L方式、電話聯系、家校聯系冊交流等方式讓家長了解學生教育的有關知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。
四、每月工作安排
九月份：
1、隨班就讀任課教師會議，學習文章。
2、參加本縣隨班就讀工作會議，領會會議精神。
3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學生進行測試，并訪談隨班就讀學生家長及任課教師工作。
十月份：
1、召開隨班就讀任課教師會議，傳達學習縣隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。
2、參加縣隨班就讀工作會議。
3、各學科教師制定個別化教育計劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會議：
(1)學習《現代特殊教育》雜志中有關文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。
2、準備隨班就讀學生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學生學籍卡。
2、小結一學期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計劃5
我校一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數是2名，智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關愛每一位同學，重要的是要讓他 “留得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導，為班內特殊生制定個別化教學計劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。
一．指導思想
(一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄．應在各個方面都讓他們有所提高。
(二) 應該承認隨班就讀生的個體差異，在此基礎上才能試圖縮減這種差異。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待。才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
二．具體工作：
(一)注重差異：制定“個別教育”計劃
根據不同情況為特殊學生建立起規(guī)范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質教育，這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。
我校本著以學生發(fā)展為基礎的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存能力。本學期，我們?yōu)殡S班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進隨班就讀工作；為每個隨班就讀學生制定教學質量評價表，從語，數、外三方面進行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式，教師來到學生身邊，經常與學生促膝交談，信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除了孤獨、自卑的心理。學校以“心育”為突破口，擬訂教學方案，面向
每個智障學生，提高素質；同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。
(二)加強研究：對隨班就讀教學模式的探究
根據以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別化教學。在教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地點撥；在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得基本技能，培養(yǎng)興趣為主。學校每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。
(三)參與活動：成為集體的一員
隨班生學習上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設法地調動他內在的潛能，樹立他的自信心�；顒邮亲詈玫妮d體。他能讓學生在活動中增強自信心。
隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。
隨班就讀工作計劃6
一、指導思想
為了貫徹落實**區(qū)《關于進一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推進學校的隨班就讀工作，轉變觀念，樹立愛心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進隨班就讀學生的身心發(fā)展。
二、工作目標
1、營造關愛隨班就讀學生的校園氛圍，端正以往師生對待隨班就讀學生的態(tài)度，消除同伴的歧視和欺負現象，使隨班就讀學生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學習和生活。
2、提供適合隨班就讀學生學業(yè)水平的課外輔導，使他們盡可能地掌握最基礎的科學文化知識，以指導日后的學習、工作和生活。
3、培養(yǎng)他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自立、平等地參與社會生活奠定基礎。
4、發(fā)動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。
三、現狀分析
我�，F有30名隨班就讀學生，初一級11名，初二級7名，初三級12名。他們主要是存在學習障礙，情緒障礙，還有行為問題。以學習障礙的居多。
四、具體工作措施
(一)建立隨班就讀輔導工作體制
1、成立工作小組：
組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師
2、負責隨班就讀的組長、副組長，主要負責貫徹傳達上級部門關于隨班就讀工作的文件精神，并結合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細則，指導監(jiān)督負責隨班就讀具體工作的教師。
3、隨班就讀的班主任，主要負責貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計劃，管理隨班就讀學生的日常學習和生活，建立隨班就讀學生的檔案資料。
4、資源教師：全體教師。結合學校的導師制和扶差工作，主要提供學科輔導
5、隨班就讀工作小組每月定時定點定內容召開一次會議，對隨班就讀工作進行研究，布置，小結，確保隨班就讀的各項工作落到實處，將隨班就讀工作列為學校的例行工作。
(二)建立隨班就讀學生檔案資料
1、建立隨班就讀學生的個人成長檔案。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學生，對他們的情況進行摸底建檔，了解他們在各個方面的表現并登記入檔，形成初始的成長水平。往后對隨班就讀的學生采取各種教育干預后所發(fā)生的成長變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學生的情況以采取有針對性的措施，也可讓教師檢驗自己教育手段的有效性，還能堅定隨班就讀學生的自信心，從而有利地促進隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實現對隨班就讀學生的保護。
2、建立隨班就讀學生教育教學檔案。每個學期制定的教育教學工作制度和工作措施，隨班就讀學生的各種活動方案，教案，個別教學計劃，工作總結等都一一歸檔。
3、建立家校聯系檔案。包括隨班就讀學生的家庭聯系簿，家訪記錄，家長培訓資料等。
(三)建立資源教室。
1、資源教室是隨班就讀的學生進行各種活動的場所，每周定期集體活動1次。
2、當隨班就讀學生在普教課室有強烈的情緒和行為問題并對課堂產生較大干擾時，可請其先到資源教室冷靜，并接受相應的情緒疏導及教育，等其穩(wěn)定后再進普教課室接受學科教育。
3、此外，資源教室還是存放隨班就讀學生檔案資料的地方。
(四)營造關愛隨班就讀學生的校園氛圍。
1、請相關專家來我校開講座，或派教師外出培訓和學習，端正全體教師對隨班就讀學生的態(tài)度，并指導我校教師開展隨班就讀學生的教育工作，將對隨班就讀學生的關愛和輔導列為任課教師的考核標準之一。
2、開展以關愛隨班就讀學生為相關主題的班會課，激發(fā)學生們對特殊學生的憐憫和關愛，而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學幫扶隨班就讀學生的規(guī)定，將關愛隨班就讀同學列入操行考核，對欺負歧視隨班就讀同學的學生處以文明服務令。
3、利用好宣傳欄等展示作用，將幫扶隨班就讀學生的好人好事展示出來以示表揚，或將隨班就讀學生的各種作品展示出來，體現“每個夢想，都值得灌溉”的校園文化精神。
(五)發(fā)揮資源教師的學科輔導作用。
1、每天下午第四節(jié)都是個別輔導課，學科任課的資源教師對隨班就讀的學生進行扶差輔導，爭取讓隨班就讀的學生掌握本學科最基礎的知識，盡量縮小與班級的差距。
2、每個隨班就讀的學生都有相應的受導資源教師，資源教師會針對所受導的學生每個階段出現的問題進行談話，并進行做好談話記錄，歸檔。
3、學科任課的資源教師根據隨班就讀學生的實際接受能力，上課時提問針對性的問題，布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。
(六)開展“手拉手”幫扶活動。
1、在有隨班就讀學生的每個班級里，找出三位品行良好，熱情有愛心的學生干部和隨班就讀的學生結成手拉手幫扶對子，每個人都盡自己所長，從各個方面去幫助隨班就讀的學生，并在期末評出幫扶工作最出色的學生干部。
2、負責幫扶工作的學生干部負責記錄隨班就讀學生在班級的行為表現，負責填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表，便于負責隨班就讀工作的人員切實地關注到隨班就讀學生的身心變化，及時地給予幫助。
(七)開展心理團體輔導，提供心理咨詢
1、根據隨班就讀學生的心理特點，有針對性地對隨班就讀學生集體進行心理團體活動，利用團體的力量和同伴的影響，對隨班就讀學生的心理進行干預，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力，以及自信心，便于他們更好地融入校園生活。
2、針對個別發(fā)動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。
隨班就讀工作計劃7
一、指導思想：
教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
二、工作措施：
(一)組織學習，轉變教育觀念
作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。
(二)分塊落實，提高教學效果
提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學習能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。
1、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程
在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，個別輔導等。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。
2、探討對隨班就讀生的教學方法
(1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。
(2)介紹“隨班就讀”的經驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。
(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時加以鼓勵。
3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。
4、對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學生的教學教育個別計劃。
5、每學期至少與家長聯系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治。
6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進入中學學習。
7、所有的資料在學期結束裝訂成冊，留作檔案。
(三)適應需要，探索科學的管理機制
傳統(tǒng)的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程。因此，探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。
三、每月工作安排：
九月份：
1、傳達學習普陀區(qū)隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。
2、制定隨班就讀學生語文學習目標。(三、四年級各1名學生)
3、下發(fā)隨班就讀學生工作手冊，指導填寫。
十月份：
1、各學科教師制定個別化教育計劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會議：
(1)學習《現代特殊教育》雜志中有關文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。
2、準備隨班就讀學生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學生學籍卡。
2、小結一學期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計劃8
一、指導思想
認真貫徹落實《山東省關于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號)，《濰坊市關于加強資源教室建設與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點，進一步加強資源教室建設、使用與管理，全面推進我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質量，保障殘疾人受教育權利，結合我區(qū)實際，制定本年度隨班就讀工作計劃：
二、工作目標及措施
(一)工作目標
1、加強隨班就讀常規(guī)工作管理，貫徹落實各項常規(guī)工作。
2、指導各學校的資源教室建設和使用，充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開展隨班就讀工作培訓交流活動，提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質。
4、開展1—3名隨班就讀就讀學生的個案研究。
5、協(xié)助教育部門制定并實施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計劃。
(二)工作措施
1、緊抓常規(guī)管理，提升隨班就讀工作質量
(1)研究中心指導各學校隨班就讀專職教師根據中心總計劃和各學校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。
(2)各學校隨班就讀專職教師聯合其它學科教師根據隨班就讀學生的身心發(fā)展特點，做好本年度評估、個別教育輔導方案的制定與實施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導手冊》要求，做好學生檔案，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導工作。每周周四，周五上午，兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務，教研員將繼續(xù)周周巡回指導，月月集中總結。
(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經驗交流機制，開展集體教研與學片教研相結合的形式。本學年將教研6次，2次集體教研，4次學片教研。(學片劃分見附表)
(6)做好課題研究的結題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導課題研究工作。
(7)落實好隨讀學生去向，整理好轉學、畢業(yè)學生檔案，做好隨班就讀“小升初”學生的銜接工作。
2、指導各學校資源教室建設和使用，充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學年我們將在前期資源教室建設的基礎上，根據《濰坊市關于加強資源教室建設與管理工作的通知》要求，全力協(xié)助各學校加強資源教室建設。
3、以專家培訓和實踐指導活動為載體，全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高家長的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓力度，面向學校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長三方面進行培訓。
(1)全區(qū)教師全員培訓
各學校要自主組織教師進行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。
(2)隨班就讀專職教師培訓
我們還是分三步：一是專家引領、內部交流。本學年我們將借助濰坊學院特殊教育專家的力量加強對教師在評估和實踐等方面的培訓。二是考察學習，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學習，根據實踐需要，多讀書。本學年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學。四是培養(yǎng)骨干教師，形成我區(qū)隨班就讀工作團隊。
(3)隨班就讀特長教師的培訓
本學期，我們將加大專職教師特長培訓，主要在康復訓練的實踐運用方面。
(4)家長培訓
本年度，我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學康復方面的專家針對家長需求開展兩次培訓活動。
4、積極開展個案實驗研究。
本學年，我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導教師、普通學校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長組成的團隊，以1—2名隨班就讀學生為實驗對象，形成個案研究，加強學生的融合能力。
5、以考核為督促，全面推進隨班就讀工作
本學年，我們將進一步完善《奎文區(qū)普通學校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎，重點加強資源教室建設與使用考核力度。
6、加強總結，提煉宣傳工作
本年度，我們借助去年山東省特殊教育推進會的東風繼續(xù)加強各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。
隨班就讀工作計劃9
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實施義務教育，鞏固提高“普九”成果，實現教育均衡發(fā)展的重要內容，堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時俱進，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強組織領導是推動隨班就讀工作的前提，完善運行機制是落實隨班就讀工作的關鍵，強化師資隊伍建設是實施隨班就讀工作的根本保證，加強教學研究是促進隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學生適應能力是開展隨班就讀工作的重要任務。
一、加強組織領導是推動隨班就讀工作的前提
開展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為，加強組織領導與協(xié)調，形成領導重視，全社會關心、支持的良好氛圍，是做好這項工作的前提。
一是政府重視。各個單位要重視殘疾兒童少年的義務教育工作，并將其納入了全鄉(xiāng)義務教育發(fā)展的總體規(guī)劃，做到“一個同步，四個統(tǒng)一”，即殘疾兒童少年教育與義務教育同步發(fā)展，并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領導、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務教育列入鄉(xiāng)有關部門和各個單位工作責任目標，實行目標管理，層層簽訂責任書，并將結果作為各個單位考核的重要內容之一。
二是組織機構健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網絡，形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領導、學校具體落實的隨班就讀二級組織管理體系。
1、指揮協(xié)調網絡系統(tǒng)：鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長任組長，教育、民政、殘聯、財政、人事、勞動和社會保障、衛(wèi)生等部門為成員的特殊教育協(xié)調領導小組，每年召開兩次會議，專門研究解決特教發(fā)展中的問題。
2、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心校——隨班就讀學校連接的管理網絡系統(tǒng)。充分發(fā)揮學校教育職能，把這項工作列入重要議事日程，學校應成立由主要領導負責，一名中層干部分管特教工作，并設有隨班就讀教研組，并配備了專職的輔導教師。
二、完善運行機制，落實隨班就讀工作
(一)完善投入機制
建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經費的投入保障機制。
1、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務教育事業(yè)費、基建費列入財政預算。
2、鄉(xiāng)財政設立了專項補助費，作為正常特教經費的補充。
3、加大宣傳力度，積極引導社會各界捐款捐物，全部用于特殊教育的發(fā)展。
(二)完善管理機制
一是依法保障殘疾兒童少年入學。實行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調查，摸清底子，并由學校、鄉(xiāng)二級建立檔案。每個殘疾學生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學籍，對其發(fā)展情況進行全過程跟蹤監(jiān)控。
二是認真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對篩查對象從受教育情況、社會適應行為情況、智力情況等七個方面進行綜合分析，反復觀察、論證，以確定其是否弱智及程度。為防止家長對孩子智殘的事實不愿承認，對隨班就讀工作不理解，應建立了家長聯系制度，要求學校定期與家長進行溝通，耐心向家長解釋，積極爭取家長的理解、支持與配合;另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴格保密，以免對孩子心理造成壓力。
三是防止殘疾學生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務教育。隨讀生由于身體缺陷，存在自卑心理，缺乏進取心，難以管理，而且大部分家庭經濟比較困難，極易輟學。為此，學校應采取的措施是：
1、積極組織他們參加各類集體活動，注重對他們進行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng)，使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學心理。
2、加大對殘疾生的救助力度，不讓一個殘疾學生因家庭貧困而輟學或失學。
3、學校安排專人負責殘疾學生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理，確保他們的身體健康。
4、注重隨讀生的心理健康教育，通過班主任或輔導教師對其進行心理指導，讓他們能夠進得來、留得住、學得好。
四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園，逐步開展了對殘疾兒童的早期教育。目前，各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀，使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達到85、5%以上，為實施義務教育奠定了基礎。
四、加強教學研究是促進隨班就讀工作的有效途徑
為了提高隨班就讀的教育教學質量，注重加強隨班就讀教學研究，強化教師的特教意識。
一是加強教材研究，對普通教材作了一定程度的處理。小學一年級原則上不降低教學要求，從小學二年級開始一直到初三，實行兩類學生同教材、異要求，對殘疾兒童降低教學要求。
二是加強隨班就讀課堂教學，注重因材施教，充分體現一體化教學中的個別化教學。學校為每個隨讀生制定個別教學計劃，采用集體教學和個別教學相結合的教學組織形式，注意正確處理好整體與個別的關系，給特殊兒童充分參與的機會。
1、注重個例分析，實行分層教學，適應不同智力層次學生的學習要求。
2、所有任課教師在上課時都能針對隨讀生的特點，恰當對其進行優(yōu)先提問、板演、面批作業(yè)、個別輔導等。
3、運用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現代化教學手段，激發(fā)殘疾學生的學習興趣，挖掘他們的學習潛能，使每個殘疾學生能夠在各自的基礎上得到提高。
五、培養(yǎng)學生適應能力是開展隨班就讀工作的重要任務
在教育教學活動中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學生一樣的學習環(huán)境，還在適應能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關注，讓他們接受適當的特殊教育服務，為學生升學、就業(yè)構建“綠色通道”。
望各單位要進一步振奮精神，扎實工作，努力開創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面。
隨班就讀工作計劃10
抓好弱智兒童的教育，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，首先，它關系到義務教育能否全面實施，其次，它關系到能否全面提高全民族的政治、文化素質。提高每一個弱智兒童的素質，是中學教育義不容辭的責任。多年來，我們一直把提高弱智兒童的素質當作重點來抓，由于辦學方法得當，不但使弱智兒童入了學，并使他們進的來，留得住，學得好。
為搞好今后的隨班就讀教學，特制定本學期工作計劃如下：
（一）由班主任對被檢測學生的社會適應能力
弱智學生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫(yī)學診斷，綜合分析進行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規(guī)，抄寫工整。
(二)抓好特教教研工作
�。�1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協(xié)調任課老師組成特教小組。根據各級領導部門的意見，擬訂好教研活動內容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果。
�。�2）加強教師的教育理論學習
積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。
（3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。
�。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學
�。�1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責任感和社會主義人道主義精神，業(yè)務水平較高，能夠勝任個別化教學的教師，擔任隨班就讀教師。
（2）對擔任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務活動時間進行特殊教育知識培訓，使他們進一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學原則，隨班就讀課堂教學方法及教材怎樣處理等。
�。�3）擔任隨班就讀的教師根據隨讀生的接受能力，記憶能力等實際情況，制定出個別教學計劃。計劃做到目標和措施具體、明確、有針對性、有時用性。
�。�3）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學生積極參加學校和班級組織的一切正�；顒�。該生不得隨意停課，不得停學和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。
�。�4）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時檢查。
隨班就讀工作計劃11
本學期我校將認真貫徹落實上級教育主管部門有關隨班就讀工作要求，結合我校實際情況，認真開展好這項工作，真心關愛和幫助特殊學生，使特殊學生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學生在學校這個大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實現特殊教育和普通教育的有機結合。具體措施如下：
一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭取隨班生與普通生共同發(fā)展。
1、加強師德規(guī)范教育，提高教師整體素質，繼續(xù)增加愛生力度，要在熱愛全體學生的同時加倍關心隨班生。
2、加強愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。
3、教師通過積極的創(chuàng)設環(huán)境，創(chuàng)造機會，力爭隨班生能參加學校組織的各項活動。
4、關注隨班生的體育鍛煉情況，加強運動。
二、課堂教學巧傾斜，爭取隨班生與普通生共同進步。
提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學習能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。
1、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程
在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，加強個別輔導。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。
2、探討對隨班就讀生的教學方法
�。�1）每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。
�。�2）介紹“隨班就讀”的經驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。
（3）盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對進步及時加以鼓勵。
3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的上進心。
4、每月至少與家長聯系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治。
三、綜合評價抓亮點，提升隨班生的自信心。
傳統(tǒng)的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程。因此，要充分利用學校的“星光少年”評價體系，對學生進行綜合評價，發(fā)現隨班就讀生的特長，表彰隨班生的亮點，增強他們的自信心，促進他們轉化。
隨班就讀工作計劃12
指導思想：
樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。
工作目標：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的.學校育人機制；
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關，是教育經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在校長和教導主任關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權利，并通過不斷努力，讓他們獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。
本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。
第一，：認真分析、了解、審議，最終對隨班就讀的學生作出教育的方法，確定教學的知識。
第二，對隨班就讀的學生實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高隨班就讀的教學質量。
第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發(fā)現存在問題，采取相應的措施。
三、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
充分發(fā)揮現有的教學資源，如：科學實驗室、體育器材室、美術室等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學生的生活自理能力。同時在少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各類活動。在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使他們將來成為一個對社會、對人民有用的人。
隨班就讀工作計劃13
一、指導思想：
樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。
二、基本情況：
我校共有6名特殊學生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。
三、工作目標：
1.優(yōu)化隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展;
2.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;
3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
四、具體做法：
(一)更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業(yè)務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
(二)加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。我校本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，嚴格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業(yè)要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發(fā)現存在問題，采取相應的措施。
(三)發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學校充分發(fā)揮現有的教學資源，如：實驗室、美術室、舞蹈室等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
隨班就讀工作計劃14
一、指導思想：
為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力。
二、工作目標：
1、優(yōu)化形成特殊學生隨班就讀的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展。
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
4、使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。
5、做好隨班就讀學生的心理輔導工作。
三、現狀分析：
我校有智力殘疾的隨班就讀學生6人。這些學生的認知能力、知識水平相對于同齡的學生來說相差較遠，但是他們熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動，已經成為學校的一份子。由于人數較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細致，周到，需更關愛每一位同學。
四、主要工作：
1、完成統(tǒng)計工作
完成新學期隨班就讀學生的統(tǒng)計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。
2、制定“個別教育”計劃
根據不同情況為特殊學生制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質教育。學校本著以學生發(fā)展為基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。
3、加強專題業(yè)務學習
組織教師學習，學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，并滲透于平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。
4、近距離關愛隨班生
要求任課老師采取“近距離”的教學方式。教師要經常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質;同時，通過豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發(fā)揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時提醒該做什么，不該做什么，應怎樣做，給予及時的伙伴幫助。
5、加強教學模式探究
根據以往的教學實踐，在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便 于老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養(yǎng)興趣為主。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發(fā)動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。
6、加強教研組建設
加強教研組建設，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。
7、加強家長培訓工作
學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助;采取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。
我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領導的關心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長!
隨班就讀工作計劃15
一、重點工作
落實《上海市特殊教育三年行動計劃》對隨班就讀工作的要求，規(guī)范隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平，加強對隨班就讀學生的發(fā)展性評估，重點做好新一輪隨班就讀學生評估認定工作和初中隨班就讀學生完成九年義務教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。
二、具體工作
(一)圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，繼續(xù)深入開展隨班就讀研究工作。
1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，建立在第二輪問卷調查的基礎上，進一步推進課題研究，并進行階段性總結，尤其是關于如何促進隨班就讀學生有效學習的方法的探討和歸納總結。
2、中心將繼續(xù)關注相關子課題的研究實施情況，其中區(qū)級課題《輕度智障學生教育康復課程開發(fā)的研究——以區(qū)域推進隨班就讀為背景》進入中期小結階段，上海市家庭教育研究課題《中小學隨班就讀學生家校合同的個案研究》已經通過中期審核，進入結題階段。另外，中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學與淞虹路小學做好市級特教課題《促進隨班就讀孤獨癥兒童班級融合的實踐研究》與《小學隨班就讀學生作業(yè)管理的研究》的結題工作。
3、中心將組織隨班就讀敘事征文評比活動，鼓勵隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件，以敘事的方式表達自己在隨班就讀工作的經驗與反思。
4、將隨班就讀工作金點子評選活動常規(guī)化，每年評選一次。中心創(chuàng)設一個網絡上交平臺，各校隨班就讀教師可隨時將自己在對隨班就讀學生教育教學中發(fā)現的問題和對策上傳，也可日常通過巡回指導教師上交金點子。
(二)以隨班就讀中心組教研為載體，深入開展隨班就讀教學研究。
1、中心繼續(xù)深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動，以研修方式對隨班就讀教師進行專業(yè)培訓，本學期活動安排參見附表2。
2、中心繼續(xù)依托網絡平臺開展每兩周一次的點對點網絡教研活動，使隨班就讀一線教師有機會通過真實的案例進行交流探討，本學期活動安排參見附表3。
3、中心通過巡回指導教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請的開元學校、開元小學等開展好主題性校本教研活動，過程中給予支持和指導，并通過中國隨班就讀網展示研究成果。其他學校和第一輪申請的學�？梢岳^續(xù)申請主題性校本教研活動，中心將予以一定的項目經費支持。
(三)開展各類培訓競賽活動，為隨班就讀教師、學生、家長提供服務。
1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網絡教研和校本教研三種形式，做好區(qū)隨班就讀教師240培訓課程的規(guī)劃與申報工作。
2、中心將配合三所隨班就讀初中學校做好學生和家長的服務工作，尤其要做好初中隨班就讀學生完成九年義務教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳�？赏ㄟ^召開的隨班就讀學生家長會的形式向家長介紹相關政策和工作，在充分關注隨班就讀學生家長需求的基礎上，對隨班就讀學生做出合理的安置。
3、中心配備專職人員，繼續(xù)定期開展隨班就讀學生家長心理沙龍活動，以親子活動、專家咨詢、經驗交流等形式，幫助隨班就讀家長梳理正確的教育觀，建立良好的親子互動關系，促進親子之間的和諧互動，最終促進隨班就讀學生健康快樂地成長。
4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學生英語競賽，為隨班就讀學生提供一個展示的舞臺，同時對參與學校進行優(yōu)秀組織獎的評選。
(四)做好隨班就讀學生申請、鑒定工作，嚴格按照規(guī)定和制度開展工作。
1、中心繼續(xù)向廣大中小學宣傳隨班就讀申請條件和規(guī)定，醫(yī)生、專家組指導、幫助學生進行相關認定和鑒定。
2、嚴格按照20xx年上海市教委文件操作相關要求，做好申請、撤銷隨班就讀學籍的工作。
3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學校做好第二輪智商復測的工作。中心將于3月下旬將智商復測及隨班就讀申報的相關要求下發(fā)至基層學校，各隨班就讀學校配合中心，做好溝通聯系隨班就讀學生家長，以及費用報銷的工作。
(五)巡回指導注重實效，結合視導工作要求，為隨班就讀學校提供支持。
1、各隨班就讀學校根據視導工作反饋單提出的工作要求，結合市區(qū)文件要求進一步完善隨班就讀工作管理機制，改善不足，發(fā)揚優(yōu)勢，制訂并實施學校隨班就讀工作計劃。
2、本學期，中心加強小學巡回指導力度，每月2次隨訪，2次以上電訪，做到每周一次對各隨班就讀學校進行巡回指導。以了解隨班就讀學校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實際問題與困難，給予幫助，提供建議，并積累相關資料和數據。
3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設，明確并完善雙資源教師的分工合作，開展資源教室康復課程的研究探索，初步建設起資源教室課程。
(六)用好康復專用經費，持續(xù)開展隨班就讀學生康復訓練和醫(yī)教結合探索。 1、中心繼續(xù)對本區(qū)初中和小學的隨班就讀學生開展康復訓練，3月初啟動初中二個年級隨班就讀學生康復訓練和雙休日初中初一、預備年級及小學三至五年級隨班就讀學生康復訓練，并對全區(qū)所有具有特殊教育需求的學生開放服務。
2、用好康復專用經費，讓特殊學生切實受益。為隨班就讀學生添置借用的康復用品，為來參加康復訓練的隨班就讀學生提供一定的交通費用，加大專家指導力度等。隨班就讀學校繼續(xù)積極配合中心開展康復訓練工作，三所初中繼續(xù)負責隨班就讀學生的接送工作。
3、中心繼續(xù)開展醫(yī)教結合康復訓練個案實踐，繼續(xù)對隨班就讀學生的醫(yī)教結合康復訓練進行深入實踐和研究，形成醫(yī)教結合康復相關經驗。
(七)積極做好各方對外聯絡工作，整合資源，加強合作。
1、中心將持續(xù)保持和加強與區(qū)殘聯的日常工作聯絡，就隨班就讀學生的各項工作問題進行合作協(xié)商，有計劃地做好送教上門工作。
2、中心與華師大特教資源中心進行密切聯系，爭取專家資源，以及為隨班就讀學生的評估和鑒定提供支持與指導。
3、中心將開展隨班就讀校長沙龍活動，加強與三所初中和小學兩個學區(qū)的聯系，共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。
4、中心于每周四、五上午兩個半天向隨班就讀教師、家長開放，及時解答隨班就讀學籍申請及撤銷中的任何疑問，提供各類咨詢服務。
(八)依托信息技術平臺，開展隨班就讀學習，宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依托中國隨班就讀網宣傳平臺，將在“每月一星”的欄目上對區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進行宣傳；將繼續(xù)在首頁“上海動態(tài)”版塊上對區(qū)域隨班就讀的各項工作進行宣傳，等等。同時建設一個全納教育網站，與中國隨班就讀網共同對隨班就讀工作進行宣傳。
2、中心對上海市，乃至全國的特教信息也進行了及時的捕捉，對來自全國各地的特教工作者的投稿經過專家評審、修改后刊登在了中國隨班就讀網上。同時將通過中國隨班就讀網郵件平臺對學生家長和老師各種疑難問題的咨詢進行解答和幫助。
3、中心繼續(xù)利用中國隨班就讀網論壇開展隨班就讀“點對點”網絡教研工作，讓隨班就讀一線教師通過真實的案例進行交流。同時持續(xù)更新網內的各種文獻資料，為隨班就讀工作的教師提供資源。
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