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課題階段性工作計劃(精選13篇)
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編幫大家整理的課題階段性工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課題階段性工作計劃 1
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》已研究了一學(xué)年,在實踐中,課題組成員都覺得收獲甚大,同時,也出現(xiàn)了一些困惑,為了解決這些困惑,使下階段的課題研究得到深化。我們課題組將從前一階段的工作中及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,繼續(xù)扎實工作,努力創(chuàng)新。并迎接中期評估。
一、指導(dǎo)思想
以發(fā)展為本,以創(chuàng)新為靈魂,以體驗總課題為中心,深化課程教育改革。堅持將教育科研工作放在重要地位,以科研促教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想,以此不斷探索適應(yīng)新形勢的課題模式,同時結(jié)合我校總課題情況,進一步推進我們組課題研究進程,尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的新方法,使教育、教學(xué)工作得到更大的發(fā)展。
二、工作重點
1.課題中期鑒定的準(zhǔn)備工作。
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》課題的中期評估工作。
2、課題研究常規(guī)工作。進一步規(guī)范課題組的組織。以集體備課為龍頭.,在日常教學(xué)中落實課題理念。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,形成操作模式。
三、主要工作:
1、召開課題組成員會議,明確課題組成員的.責(zé)任,帶領(lǐng)本組教師積極做好研究工作。
2、明確本學(xué)期課題研究的目的和任務(wù),在扎實開展課題實踐的基礎(chǔ)上,把準(zhǔn)研究方向,研究結(jié)果要與課堂效益相結(jié)合,特別要突破如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主、積極地體驗。
3、課題組成員分工收集、整理現(xiàn)有的課題研究資料,分類匯總。有計劃、有步驟完成各項階段性的計劃和總結(jié)。4、調(diào)整課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的理論。
5、積極參加各種課題研究會議、學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的思路和方法。
6、課題組成員定期開會,交流研究心得和進度。四、月分安排
3月份:
1、課題組制訂階段實驗計劃。
2、召開課題組會議,明確本學(xué)期研究目標(biāo),工作重點。
4月份:
1、青年教師參加市優(yōu)秀課評選活動。
2、課題組老師業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、《小學(xué)體育課情境創(chuàng)設(shè)的研究》課題的中期評估工作,課題實驗成果及過程性資料的收集、整理工作。
5月份:
1、課題組成員開展學(xué)習(xí)。
2、課題組老師上實驗課,總結(jié)經(jīng)驗,形成教學(xué)案例。
6月份:
1、課題組老師上實驗課,總結(jié)經(jīng)驗。
2、課題組成員總結(jié)經(jīng)驗,并撰寫論文。
7月份:
1、進行課題研究交流,推廣課題研究成果。
2、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。課題組成員撰寫階段實驗小結(jié)。
課題階段性工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想:
以加強未成年人思想道德教育為主線,以弘揚志敏精神教育為重點,開展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動,以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規(guī)活動為切入點,通過形式多樣、形之有效的主題教育活動和道德實踐活動,努力對學(xué)生進行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育,幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,達到培養(yǎng)學(xué)生良好品德的目的',使他們真正成為社會主義建設(shè)的合格人才。
二、工作目標(biāo):
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃,開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討:
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。
3、強化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)
4、根據(jù)調(diào)查研究,改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討,形成部分研究成果。
三、工作重點:
強化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進行課題的研究工作,我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充實自己,不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
課題階段性工作計劃 3
一、問題的提出:
美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料,通過自己獨特的藝術(shù)語言塑造具體可觀的形象,以反映客觀事物,表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù),它既以鮮明生動的形象表現(xiàn)客觀世界,又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個性、真摯的情感和獨特的審美創(chuàng)造,幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性,結(jié)合幼兒愛畫的天性,讓兒童在最自由的游戲活動中,借最佳的繪畫語言表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感,并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效。
然而,我國傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育,存在著以下主要問題:
1、在培養(yǎng)目標(biāo)方面,幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育,認(rèn)為教會孩子畫出一張美麗的.圖畫,做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù),把重點放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上,把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務(wù),忽視了幼兒整體素質(zhì)(情感、智力、審美心理素質(zhì)等)培養(yǎng)。
2、在教育內(nèi)容方面,以學(xué)科為中心,強調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實生活中的簡單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容,于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出,無論在一個班級里,一個幼兒園里,甚至是在兒童作品展覽會上,從花花綠綠的、各式各樣的作品中,我們都看到許多帶有模式化的人物、動物的形象。
3、在教學(xué)方法方面,以教師為中心,傳統(tǒng)的用成人化的教學(xué)方法來教學(xué),用臨摹方法傳授繪畫技巧,脫離兒童實際,使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。
4、在教學(xué)評價方面,以是否與教師的范例相一致為衡量標(biāo)準(zhǔn),從眾多孩子的.橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才,忽視了幼兒的個性及個體差異。
面對這種現(xiàn)狀,我們認(rèn)識到,傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點,違反了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的客觀規(guī)律,壓抑了幼兒個性和創(chuàng)造力的發(fā)展,必須進行改革。我們意欲通過切實有效的改革,以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實踐能力為目的,使他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造性表現(xiàn),通過探索掌握初級美術(shù)語言,學(xué)會從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識,以美術(shù)帶思維,從而得到生動、活潑、主動、全面和諧的發(fā)展。
二、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容:
。ㄒ唬┭芯磕繕(biāo):
1、激發(fā)和加深幼兒對美術(shù)活動內(nèi)容的興趣,培養(yǎng)幼兒感受美的情趣,發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、探索建構(gòu)符合本園實際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動的課程體系。
3、提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和能力。
4、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。
。ǘ┭芯績(nèi)容:
1、了解和分析幼兒對美術(shù)的喜歡的程度及繪畫能力。
2、美術(shù)教育活動課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排。
3、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語言。
4、研究對不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導(dǎo)。
三、研究方法:
研究方法:以文獻法、行動研究法,實驗法為主,以調(diào)查法、觀察法、問卷、經(jīng)驗總結(jié)法為輔。
四、研究思路:
1、對上美術(shù)課的幼兒進行前后測查,通過測查說明美術(shù)教育對幼兒的全面發(fā)展是否有促進作用。
2、改變現(xiàn)在的“報班熱”讓孩子被動的接受教育,承認(rèn)美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的促進作用,改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽略幼兒的個性和心理生理特點。
3、通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教育問題。
五、研究步驟:
(一)準(zhǔn)備階段
1、查找資料,分析問題,制訂研究計劃。
2、實驗教師學(xué)習(xí)理解研究方案。
3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。
(二)全面實施階段
1、學(xué)園增添美術(shù)教育設(shè)施。
2、加強理論學(xué)習(xí),提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實踐操作能力。
3、開課觀摩研討,吸取成功之處,診治薄弱之處。
4、驗證編制的目標(biāo)、計劃及內(nèi)容的可行性,及時調(diào)整,使之合理、可行、有效。
5、探索新穎的教育形式、方法和評價手段。
6、專人負(fù)責(zé)收集、整理資料。
(三)總結(jié)階段
1、整理資料,撰寫研究報告。
2、對實驗對象進行結(jié)題鑒定。
3、成果推廣。
六、研究經(jīng)費估算:
。裕
課題階段性工作計劃 4
全面推進素質(zhì)教育,是我國當(dāng)今教育改革,尤其是新一輪課程改革的出發(fā)點和歸宿。素質(zhì)教育著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展,它不僅積極創(chuàng)造條件讓所有可能成為英才者脫穎而出,而且更強調(diào)在已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿Φ幕A(chǔ)上,全面發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的個性特長。因此,“義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)力圖轉(zhuǎn)變課程為學(xué)生規(guī)定學(xué)生發(fā)展方向的思路,盡可能為每一位學(xué)生發(fā)展個性、走向自立提供良好的平臺,讓學(xué)生在選擇課程的過程中學(xué)習(xí)規(guī)人生,為學(xué)生多樣化發(fā)展提供服務(wù)”。
為了探索實施素質(zhì)教育的有效途徑,沂南縣第四中學(xué)以新一輪課程改革為契機,充分利用、挖掘和整合實施素質(zhì)教育的有效資源,因勢利導(dǎo),因材施教,以藝術(shù)特長生的培養(yǎng)與研究為依托,積極開拓素質(zhì)教育的新天地。
一、藝術(shù)特長生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究的實踐意義,課堂提出的背景以及理論依據(jù)
1、藝術(shù)特長生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究的意義:
近年來,人們在不斷積極推動藝術(shù)教育的進程,更多的人認(rèn)識到藝術(shù)在教育教學(xué)園中對學(xué)生所起到的作用。特別是簡單嫻熟的協(xié)調(diào)能力、情商、復(fù)雜的意識、緩解壓力、交往技巧等這些都能在藝術(shù)的教育教學(xué)園中對學(xué)生起一個人文主義的促進作用。如果學(xué)校只是狹隘地主種特定的考試分?jǐn)?shù),如果那些考試考查的知識運算技能,解決問題的技巧以及讀寫能力,那么藝術(shù)就更處于明顯的劣勢了,而且更加不利學(xué)生的全面發(fā)展。藝術(shù)教育在一班人的理解終究是不務(wù)正業(yè),浪費時間,浪費金錢,可以說藝術(shù)是有效用的但不是有效率的。人們只是一味把學(xué)生的考試成績看作教育的成果,并且還不斷不遺余力地追求降低教育成本。
而這種沒有效率的行為通常被認(rèn)為是荒謬的,藝術(shù)就因為引起目標(biāo)的不明確性和耗時性而處于不利地位。實踐證明藝術(shù)教育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開發(fā)智力,對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況,將美育融入學(xué)校教育全過程。中小學(xué)要加強音樂、美術(shù)課堂教學(xué),高等學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生選修一定學(xué)時的包括藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動,增強學(xué)生的美感體驗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
2、課題提出的背景:
我國現(xiàn)代藝術(shù)教育起步晚底子薄,隨著藝術(shù)教育在整個教育中的價值、地位進一步肯定與提高,以及經(jīng)濟與文化建設(shè)的發(fā)展,藝術(shù)專業(yè)逐漸成為升入大學(xué)的熱門專業(yè),但由于我國教育模式以及考試模式的限制,應(yīng)試培訓(xùn)出的藝術(shù)特長生在進入大學(xué)后出現(xiàn)很多問題,顯然是不能適應(yīng)社會需求的。2003年3月底,教育部頒布了《普通初中課程方案(實驗)》和15個學(xué)科的`《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段。“使每一所學(xué)校成功,使每一位學(xué)生成功”是本次課程改革的基本理念,意味著在新的歷史時期,教育要努力使每一位學(xué)生的個性特長都得到盡可能好的發(fā)展”。
我校在長期的辦學(xué)歷程中在藝術(shù)特長生的培養(yǎng)方面積累了一些經(jīng)驗,取得了一些成績。在校藝術(shù)特長生在各級比賽中頻頻獲獎,為課題的開展打下了良好的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新的環(huán)境變化要求,發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的作用,解決實際工作中的困惑與矛盾,打造中國美育教學(xué)特色,為探索考前階段藝術(shù)特長生培養(yǎng)的規(guī)律,為具有藝術(shù)特殊潛質(zhì)的學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺,應(yīng)開展藝術(shù)特長生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究。
3、理論依據(jù):
愛德華費思克在《變革中的優(yōu)勝者:藝術(shù)對學(xué)習(xí)的影響》一文中高度肯定了藝術(shù)的一些非學(xué)術(shù)性價值,這些價值視為嚴(yán)密的科學(xué)研究所證實的:藝術(shù)能以不尋常的`方法啟發(fā)那些通常的教育所開發(fā)不阿道的孩子,從而降低學(xué)生遲到、曠課和輟學(xué)的幾率。是學(xué)生能更好的與他人交往,更多的體會到友誼的可貴而減少打罵、諷刺他人和種族歧視的行為。藝術(shù)教育還能為學(xué)生創(chuàng)造一個環(huán)境,以重新激發(fā)為填鴨式教育所困惑的學(xué)生的求知欲藝術(shù)對所有層次的學(xué)生都提出了挑戰(zhàn),無論是先天不足的還是天資聰穎的,每個人都能找到自己的位置,表現(xiàn)自己的能力。所以應(yīng)該鼓勵藝術(shù)教育,不僅因為研究論證了其價值,還因為藝術(shù)教育與其他被普遍認(rèn)可的教育項目一樣具有活力和廣泛的基礎(chǔ)。藝術(shù)還有利于認(rèn)知、免疫、循環(huán)、運動等多元化神經(jīng)系統(tǒng)的開發(fā)與完善,藝術(shù)教育能使人日臻完善。
二、課題研究目標(biāo)
課題組在研究過程中充分利用開展各種興趣小組活動,增加書法、美術(shù)史論、影視傳媒等訓(xùn)練,具體可分為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):
學(xué)校發(fā)展目標(biāo):
1、是美術(shù)特長生的培養(yǎng),解決如何在有限的條件和時間內(nèi),提高美術(shù)班教學(xué)質(zhì)量,重點研究和探索專業(yè)教學(xué)的教法和學(xué)法,從而培養(yǎng)學(xué)生基本的造型能力和觀察方法。
2、是面向普通班學(xué)生的基本素養(yǎng)的培養(yǎng),結(jié)合美術(shù)課程改革,把美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到學(xué)校的教育教各個方面,探索普通中學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法,健全學(xué)生的人格,完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
3、是積極開展校園文化活動,通過定期舉辦大型文化藝術(shù)節(jié),豐富了校園文化生活,在具有濃厚藝術(shù)氛圍的文化藝術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操,提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
教師發(fā)展目標(biāo):
1、是研究和探索專業(yè)教學(xué)的教法和學(xué)法,提高美術(shù)班教學(xué)質(zhì)量,使得美術(shù)專業(yè)合格率達90%。
2、是構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)情境,探討如何有效的培養(yǎng)美術(shù)特長生的教學(xué)經(jīng)驗和研究相關(guān)的教學(xué)方法,編寫具有美術(shù)特色學(xué)校的校本教材,為以后如何培養(yǎng)與提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方式、途徑提供了有力的理論依據(jù)。
3、是鼓勵激發(fā)學(xué)生積極參與各級美術(shù)比賽,展示與表現(xiàn)自己的藝術(shù)才華,教師給予精心輔導(dǎo),力爭在各項比賽中取得優(yōu)異成績。
學(xué)生發(fā)展發(fā)展目標(biāo):
1、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)能力,充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人方面的特殊作用,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),有效推動素質(zhì)教育的實施,達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
2、在當(dāng)前升學(xué)壓力較大的情況下,要努力營造校園藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)文藝骨干,豐富校園文化生活。
三、研究內(nèi)容及研究方法
1、研究內(nèi)容
現(xiàn)有的研究往往偏重本學(xué)段的研究,本課題將運用系統(tǒng)論的觀點,開展中小學(xué)藝術(shù)特長生培養(yǎng)的銜接研究;現(xiàn)有的研究往往比較注意學(xué)科實踐能力的培養(yǎng),本課題將研究藝術(shù)特長生培訓(xùn)新模式,利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生審美及表現(xiàn)能力。
子課題擬定如下:
1)普通初中藝術(shù)特長生培養(yǎng)模式改革的研究。
2)普通初中藝術(shù)特長生培訓(xùn)現(xiàn)狀研究。
3)多媒體技術(shù)在美術(shù)特長生培養(yǎng)中應(yīng)用的研究。
4)美術(shù)特長生學(xué)法指導(dǎo)研究
2、研究目標(biāo)
本課題是在我國新課改這一特殊背景下開展的研究,著眼于藝術(shù)特長學(xué)生的個性化發(fā)展、相關(guān)素質(zhì)的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過研究,探索新課程改革下普通中學(xué)藝術(shù)特長生的培養(yǎng)規(guī)律,制訂出普通初中藝術(shù)特長生的培養(yǎng)方案,形成具有可操作性的培養(yǎng)模式,開發(fā)相關(guān)校本課程,并初步構(gòu)建藝術(shù)特長生培養(yǎng)的發(fā)展性評價體系。
3、研究方法
堅持定性和定量相結(jié)合,通過調(diào)查、觀察、問卷等測試手段,綜合分析對應(yīng)的發(fā)展動態(tài),以積累較為科學(xué)的研究資料。具體方法如下:
1)實踐研究法:課題組在研究過程中充分利用開展各種興趣小組活動,增加書法、美術(shù)史論、影視傳媒等訓(xùn)練。
2)調(diào)查研究法:調(diào)查現(xiàn)行藝術(shù)特長生培養(yǎng)的現(xiàn)狀,分析得失成因,分析影響成才的關(guān)鍵性因素,為對策框架的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。
3)行動研究法:圍繞研究目標(biāo),為行動而研究,在行動中研究,加強研究反思,及時總結(jié),不斷完善研究。
4)個案研究法:對典型個案進行系統(tǒng)觀察與剖析,揭示某些規(guī)律及本質(zhì)。
5)經(jīng)驗總結(jié)法:對研究及時總結(jié)經(jīng)驗,努力上升到理性認(rèn)識的高度,總結(jié)普通初中特長生培養(yǎng)的規(guī)律。
四、課題研究的過程及研究階段
1、準(zhǔn)備階段
。1)成立課題小組制定課題實施方案,組織課題申報
(2)學(xué)習(xí)相應(yīng)理論知識,了解小組學(xué)習(xí)成果,力爭使每個人都參與。
2、實施階段
對學(xué)生進行藝術(shù)培養(yǎng)新模式實驗。
。1)對學(xué)生的藝術(shù)愛好、基礎(chǔ)等進行了解。
(2)確立興趣小組。
(3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計合作學(xué)習(xí)題目,對學(xué)生進行培養(yǎng)模式的實驗。
3、匯總階段。
整理分析資料,撰寫結(jié)題報告?偨Y(jié)發(fā)布與推廣科研成果。
五、可行性分析及成果展現(xiàn)
1、可行性分析
四中美術(shù)組的教師團隊都是工作以來,一直扎根于初中地理教學(xué)工作,始終深入教學(xué)第一線,親身感受課改,積極開展各項活動,實踐經(jīng)驗豐富,并撰寫了大量的教育教論文及教學(xué)設(shè)計;加上專家和各級教研部門的指導(dǎo);教研室和學(xué)校對課題的支持。相信本人有能力、有時間組織課題組成員參與課題研究,最終形成《藝術(shù)特長生培訓(xùn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究》的可行性研究報告。
2、成果展示
。1)興趣小組展示:學(xué)生作品展覽
。2)教學(xué)活動案例設(shè)計。
。3)研究報告和教師的教學(xué)論文。
六、課體組成成員及分工
范文清負(fù)責(zé)引領(lǐng)課題組教師進行教育理論學(xué)習(xí),提供課題研究過程中的相關(guān)資源,為課題組教師的研究搭建相互學(xué)習(xí)、交流的平臺。組織教師進行課題研究的階段交流與總結(jié)。
課題階段性工作計劃 5
一、研究報告的題目
《七年級美術(shù)教學(xué)室外寫生的研究》
二、研究問題的提出
七年級是從小學(xué)到中學(xué)的過渡期,特別是在農(nóng)村,學(xué)生來自不同的學(xué)校,美術(shù)知識知之甚少,教材內(nèi)容無法適應(yīng)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡上寫生課,積極性很高,樂于去表現(xiàn),問題是學(xué)生畫得有些盲目,不知從何下筆,想表現(xiàn)但不知如何去表現(xiàn),我認(rèn)為有必要進行寫生訓(xùn)練。進行室外寫生,能滿足他們自由表現(xiàn)的欲望,不用局限于一定的美術(shù)技法,學(xué)生觀察世界,滿眼都是奇妙的事物,他們以極大的興趣觀察著一切,富有創(chuàng)造性的把看到的景物、人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現(xiàn)在畫紙上,表達他們對周圍事物獨特的藝術(shù)感受,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力很有效,在繪畫中愉悅自己,學(xué)生的主體性、個性及情感的表達都得到充分發(fā)揮。
三、課題研究的方法
研究對象和方法:
研究對象:七年級優(yōu)等生、中等生、后進生各7名。
研究方法:
1.文獻研究法:通過查閱有關(guān)資料,了解別人的經(jīng)驗和方法,從中得出理論和方法的啟示,更好的開展本課題的研究。
2.調(diào)查法:通過設(shè)計有關(guān)問卷和學(xué)生座談,了解學(xué)生在寫生中存在的問題。
3.行動研究法:定期進行作業(yè)展示,作業(yè)評析,從中發(fā)現(xiàn)問題,最后解決問題。
4.個案研究法:在研究過程中,對某一個特殊的學(xué)生進行調(diào)查分析研究
四、課題研究的結(jié)果
1. 通過室外寫生訓(xùn)練,提高了學(xué)生的觀察力,使他們在觀察中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情,啟發(fā)學(xué)生靈活運用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。
2. 雖然他們還不怎么會畫風(fēng)景,但是還是很努力的描繪著,我覺得他們更多的是在描繪自己的`心情!
3. 感受大自然的風(fēng)光、陶冶學(xué)生的情操,通過訓(xùn)練,學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)目的會更加明確,對美的感受更加深刻,對人對物有了許多新的認(rèn)識,不同角度去觀察,不同位置去分析,得到的就不同,能夠多角度的看問題。
4. 培養(yǎng)了學(xué)生對自然風(fēng)景和環(huán)境的感受力,室外寫生課的進行,讓學(xué)生開心的.是學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西,這也說明了寫生不僅僅在于畫畫,更多的是對美的感悟。也使學(xué)生更多更深一層次的去欣賞去思考美術(shù)。
五、課題研究的思考
美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多種形式的活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言。列寧說:“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維!
加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)論提出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。
風(fēng)景寫生是美育的重要形式之一,它讓學(xué)生走出課堂,借實踐之機,見課堂之不能見,得課堂之不能學(xué),拓寬思維并完善人格,使學(xué)生個體在行為思想上和學(xué)習(xí)上處于更加主動的地位,并逐步邁向成熟的季節(jié) 我認(rèn)為,過于重視技能訓(xùn)練,必將帶來一系列的評判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的客觀存在,使美術(shù)教育中的創(chuàng)造性、豐富性在一定程度上受到壓制,從而在根本上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件”,為了讓全體學(xué)生體驗并參與其中,我經(jīng)常組織一些集體寫生、集體去創(chuàng)作,通過這種教學(xué)設(shè)計,既讓學(xué)生明白了美是可以自己創(chuàng)造的,還可以體會到集體創(chuàng)作的力量,更重要的是從中體會到創(chuàng)造美的驚喜,真正成為了學(xué)習(xí)的主體,改變了學(xué)習(xí)動力不足的根本現(xiàn)象。
通常在上課結(jié)束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學(xué)生談自己在這堂課上的收獲,提出自己不滿意的地方,也可以討論下一堂課怎么上,自己做那些準(zhǔn)備工作,給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著這是我的課的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來,還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進自己的教學(xué)。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性的學(xué)習(xí),加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué),在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在只是探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目的,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
課題階段性工作計劃 6
通過對二期課改的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和實施,我們力求把美術(shù)活動與其它活動進行有利的整合對孩子進行美的熏陶。讓孩子在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美、利于自身發(fā)展的環(huán)境。力圖讓我們的孩子在一個更寬松、更平等、更互動的環(huán)境中學(xué)得更多的本領(lǐng)。本學(xué)期我們據(jù)本班幼兒的實際情況,制定了中班第一學(xué)期的美術(shù)特色計劃如下:
一、教師情況
我班兩位教師是第一次合作,在工作中力求互相學(xué)習(xí)、互相切磋。我們對美術(shù)都有很大的興趣,并樂意對美術(shù)特色教學(xué)進行新的嘗試,探索新方法,能接受新信息、新方法。在平時的工作中,不斷汲取別的老師的經(jīng)驗,不斷取經(jīng),充實自己美術(shù)功底。我們也注意自身的素質(zhì)提高,通過學(xué)習(xí)理論和進行實踐的操作以及相互學(xué)習(xí)交流中,對美術(shù)教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。本學(xué)期,我們將結(jié)合二期課改的精神,以主題活動為主線去選取題材,組織活動。開展各種豐富的活動。并把陶藝教學(xué)納入工作的重點。在活動中將更多關(guān)注孩子們參與的過程,并及時地把學(xué)得的經(jīng)驗和獲得的信息與各位教師交流,共同探討并努力研究出適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)自己班級教師的個性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、創(chuàng)造性等特點。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式、方法,加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學(xué)習(xí)。
2、在幼兒的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容,開創(chuàng)幼兒的思維,使之成為新的主題內(nèi)容。
3、在美工活動中,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動手能力、和對色彩的辨別能力。
4、注意提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣,加強幼兒對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用,培養(yǎng)孩子參與各種形式美術(shù)活動及用多種材料表現(xiàn)美容的積極性和探索的欲望。
5、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí),加強幼兒的自主性學(xué)習(xí),多讓幼兒觀察、討論,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,對進步幼兒要以鼓勵的正面態(tài)度對待,發(fā)現(xiàn)幼兒的長處,增強他們的'自信心和表現(xiàn)欲。
6、在日常生活中,鼓勵孩子有意識的去收集各種優(yōu)秀作品,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧,鼓勵他們?nèi)ツ7拢瑫r培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。
三、具體措施
1、 重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合性,探究性,選擇性,開展一系列以主題活動為主的美術(shù)活動。
2、 從本班幼兒實際情況出發(fā)設(shè)計活動,并及時調(diào)整計劃。
3、設(shè)計好每周的美術(shù)活動內(nèi)容,并提前做好相應(yīng)的教具。
4、認(rèn)真參與每次的美術(shù)特色教研組活動,學(xué)習(xí)新信息及教育的好方法,加強自身的素質(zhì)。
5、利用空余時間互相觀摩美術(shù)活動,認(rèn)真記錄和做好評析,努力吸取她人的長處,彌補自身的不足。
四、教學(xué)內(nèi)容
。裕
課題階段性工作計劃 7
一、教材分析
美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,增強學(xué)生對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,理解和運用視覺語言,更多地介入信息交流,共享人類社會的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識,有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì),這樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。(造型、表現(xiàn))
2、嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。(設(shè)計、應(yīng)用)
3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的.話語大膽表達自己的感受。(欣賞、評述)
4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。(綜合、探索)
三、教學(xué)內(nèi)容
。墼煨、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識常用顏色。
2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中,大膽地采用各種造型方式,并借助語言表達自己的想法。
3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
4、通過各種方式的實物拓印,產(chǎn)生肌理,獲得視覺和觸角的感受。
5、用黏土等可塑性材料,通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。
6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷,采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型,表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。
。墼O(shè)計、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
1、以游戲的方式,觀察或觸摸各種實物,進行感官體驗,并作簡單的.組合造型。
2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。
3、以游戲的方式,用單色或彩色紙,采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習(xí)。
4、安全地使用材料和工具。
。坌蕾p、評述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
1、走出教室,觀賞校園和所在地的景色。
2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
3、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品,感受造型和色彩的特點。
4、通過觀摩錄像、畫冊,對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行欣賞和討論。
5、到閱覽室翻閱畫冊,觀看學(xué)生美術(shù)作品,找出最喜愛的一件作品,并說明理由。
6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型,通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。
7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。
[綜合、探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
1、利用各種材料特點,采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象,創(chuàng)作出藝術(shù)作品,并發(fā)表自己的感受。
2、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作,共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。
3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等,并表演舞蹈、童話劇等。
4、用各種材料制作小型商品,并布置成小小超市,模擬商品交易過程。
四、教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則:
1、審美性原則
把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程,通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn),陶冶學(xué)生的情操;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則
發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性,在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。
3、量力性原則
教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點,淺顯易學(xué),循序漸進,逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、實踐性原則
聯(lián)系學(xué)生的實際,理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合,充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則
選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則
根據(jù)學(xué)生年齡特點和學(xué)生間個性的差異,在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時,要考慮個別超常學(xué)生與后進學(xué)生的情況,采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。
課題階段性工作計劃 8
一、 指導(dǎo)思想:
兒童畫是兒童步入繪畫領(lǐng)域的啟蒙階段,是基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。兒童畫教學(xué)是引導(dǎo)孩子全面發(fā)展的教育手段之一,初步培養(yǎng)兒童對自然,社會生活的欣賞能力和表現(xiàn)能力,通過由簡單到復(fù)雜的繪畫步驟的訓(xùn)練,提高腦、手的協(xié)調(diào)能力,提高他們在觀察、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力,培養(yǎng)他們的形象思維能力和自我表現(xiàn)能力,增強對社會和自然、藝術(shù)和空間的審美能力,為將來具備豐富的審美情趣和高雅的藝術(shù)修養(yǎng)打好基礎(chǔ)。
為配合學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作,全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的素質(zhì),本學(xué)期我們興趣小組將繼續(xù)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā),緊密結(jié)合藝術(shù)教學(xué)的實際情況及學(xué)生的'實際水平和接受程度,開展切實可行的美術(shù)技法技能訓(xùn)練活動,充分發(fā)掘和調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,認(rèn)真組織,精心設(shè)計、服務(wù)教學(xué),注重過程,通過美術(shù)興趣小組的活動,培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小設(shè)計師和小書畫家,特制定美術(shù)興趣小組活動計劃如下:
二、時間:
單周 星期三 課外活動
地點:少隊室
三、活動要求:
1、組織學(xué)生按時參加活動,并保持室內(nèi)清潔。
2、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在實驗室大聲喧嘩,小組活動時不得做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
3、每次老師布置的作業(yè),學(xué)生都應(yīng)按時完成。
4、愛護實驗室內(nèi)的設(shè)施和用品。
四、小組訓(xùn)練內(nèi)容及要求:
第一步:基本技法訓(xùn)練
首先通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫作品,增強學(xué)生對繪畫的興趣,進而激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。在此基礎(chǔ)上,傳授學(xué)生一些簡單的繪畫知識與技法,并讓學(xué)生通過本階段的訓(xùn)練,能較熟練運用繪畫技法表現(xiàn)自己的見聞。
第二步:綜合能力訓(xùn)練
1、讓學(xué)生掌握正確的觀察方法,從整體到局部,從外部的表向到內(nèi)在的聯(lián)系,通過觀察抓住事物的主要特征去認(rèn)識對象,使學(xué)生觀察事物比較敏銳、正確、細(xì)致、完整、對形體區(qū)別的判斷,明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,用美術(shù)特有形式去表達學(xué)生自己的內(nèi)心感受,對理想的描繪,對美好事物的謳歌,開闊學(xué)生的思維,促進智力和才能的發(fā)展。
3、養(yǎng)學(xué)生動手能力和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生形象思維的創(chuàng)作表現(xiàn)能力,通過主題繪畫,生動地向人們闡明自己的感受,觀點和意圖。
第三步:自由創(chuàng)作階段
當(dāng)學(xué)生的技能技法有一定的水平,掌握一定的素材后,就放手讓學(xué)生自由創(chuàng)作,重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,達到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。爭取在本學(xué)年末,每個學(xué)生都能獨立創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品。
課題階段性工作計劃 9
一、課題的提出與學(xué)校的其他學(xué)科相比,學(xué)生對美術(shù)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣
尤其在初中,美術(shù)課生動的內(nèi)容,豐富的色彩,吸引了學(xué)生。但在美術(shù)教學(xué)中,作為教師常常感到,要激發(fā)學(xué)生的興趣不太難,要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久下去卻很難。因為初中學(xué)生的年齡和心理特點,注意力容易分散,不易持久。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào):初中美術(shù)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中達到“體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。”由此看來,在美術(shù)教學(xué)過程中,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。因此,我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點功夫。
二、理論依據(jù)
從學(xué)生的心理過程分析,學(xué)習(xí)既是一個認(rèn)知過程,又是一個情感過程,情感與認(rèn)知相互支持,和諧統(tǒng)一,是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的基本因素。美國教育家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”在非智力因素中,興趣是最活躍的因素。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術(shù)知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握的。美術(shù)特級教師陳壽鵬認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵。可見,興趣是學(xué)習(xí)的原動力。從教育心理學(xué)角度看,所謂的“興趣”是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理,一種積極的.認(rèn)識和創(chuàng)造傾向,就是一種興趣。周恩來在談到關(guān)于文化教育時,就曾經(jīng)強調(diào)過“寓教于樂”,要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中,以期獲得最佳的教育教學(xué)效果。因為興趣為孩子們提供了學(xué)習(xí)的動力,而對知識的獲得又轉(zhuǎn)而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動接受的過程,而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性,調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。所以,“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。
三、課題界定
學(xué)習(xí)興趣是指一個人力求認(rèn)識世界,渴望獲得文化科學(xué)知識的帶有情緒色彩的意向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要的心理成分,它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望,而且伴隨著愉快的情緒體驗,對具有學(xué)習(xí)興趣的人而言,學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān),而是內(nèi)心愿望的'滿足。達爾文在他的自傳中說道:“就我在學(xué)校時期的性格來說,其中對我后來發(fā)生影響的,就是我有強烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深入了解任何復(fù)雜的現(xiàn)象和事物。”學(xué)校教育的實踐證明:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)成績之間呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫興趣課型教學(xué)模式的應(yīng)用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段,通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣,使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
四、研究目標(biāo)
研究美術(shù)課堂教學(xué)中和課堂活動中,如何營造良好的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生學(xué)得有樂趣并成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。
在美術(shù)的學(xué)習(xí)中,充分尊重學(xué)生,提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性使學(xué)生的藝術(shù)個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律,運用初步的繪畫造型語言,表達他們的思想感情,最終獲得美的陶冶。
五、課題研究內(nèi)容
在初中美術(shù)教育中,如何激發(fā)與保持學(xué)生的美術(shù)興趣。探索以人為本,以美為核心,以興趣為動力的美術(shù)課堂教學(xué)模式。從學(xué)生角度出發(fā),在美術(shù)教學(xué)中采用新鮮活潑的教學(xué)方法,使學(xué)生“樂學(xué)”。
六、研究對象與方法
以初中(汶南二中學(xué)生)為研究對象,采用問卷調(diào)查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法進行研究。
七、研究時間和步驟
準(zhǔn)備階段:年至年確立研究課題,成立課題小組。制訂課題方案,做好組織發(fā)動工作。理論學(xué)習(xí)(重點學(xué)習(xí)美術(shù)《新課標(biāo)》),撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關(guān)專家學(xué)者對課題進行論證,進一步修正、補充、完善。調(diào)查研究,探索提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、策略、模式。在教育教學(xué)中要做有心人,善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息,及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導(dǎo),根據(jù)課題進展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。通過課堂教學(xué)研討、舉辦學(xué)生繪畫、習(xí)作展、課題論文等形式匯報成果。
總結(jié)階段:月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類,做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結(jié)題報告,申請結(jié)題。寫出課題論文,匯編論文集、學(xué)生作品集。
八、成果形式課題研究論文、學(xué)生作品集、典型教學(xué)設(shè)計、教學(xué)心得、調(diào)查報告、結(jié)題報告等。
課題階段性工作計劃 10
一、課題的背景
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)知識技能在幫助學(xué)生美畫生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
作為一名身在一線的美術(shù)教師,在給孩子們上課的過程中,時常會遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫這個,我想畫自己想畫的,這個我畫不好,面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥,孩子們就必須畫鳥,這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫魚,孩子們就必須畫魚……而在現(xiàn)實中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦?經(jīng)過一段時間思想上的醞釀,于是我有一個大膽的想法,辦一個班級畫冊,讓孩子們沖破教材的束縛,畫你想畫的,表現(xiàn)你所想的,用繪畫表達你的心聲,用畫筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會得到學(xué)生的支持,也一定會調(diào)動起學(xué)生的繪畫熱情,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而學(xué)生的繪畫能力。ㄟ@一活動我們可以打破時間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時間和空間。)
二、理論依據(jù)
興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們:興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個人在從事饒有情趣的活動時,大腦會自動分泌一種化學(xué)物質(zhì),它的效率比xx還要高出500倍。英國吉伯特哈特教授說過:如果你教的班級有30個年輕人,他們正在一起費力地向知識的山峰攀登,這時你若能合理地給他們一些享受,那他們的學(xué)習(xí)效率會提高好幾倍。因此,有情趣的學(xué)習(xí)活動學(xué)生不但不會有壓力,而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。
著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說:“一個人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣,‘苦’就不苦,而是樂。到了這個境地,工作就容易出成果了!痹谶@個世界上,凡杰出人才,創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師,這就要求我們的教育,從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。
教育學(xué)和心理學(xué)分析,人的興趣的發(fā)展,一般要經(jīng)過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平,它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點是:隨生隨滅,為時短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級水平,它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。其特點是:基本定向,持續(xù)時間較長。志趣則是事實興趣發(fā)展的高級水平,它與崇高的理想和遠大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合,是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的.。其特點是:積極自覺,持續(xù)時間長,甚至終身不變。一般來說,有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象,是興趣發(fā)展過程的第一個階段。由于它維持的時間不長,且在學(xué)習(xí)活動中的作用有限,因此,我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中,向樂趣轉(zhuǎn)化。樂趣雖與快樂的`情感體驗相結(jié)合,但它還不足以推動人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身,故興趣只有上升到了志趣階段,才會使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
三、課題研究的對象和范圍
以小學(xué)五、六年級全體學(xué)生為主要研究對象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低,而且越來越以自我為中心,他們不愿受任何束縛,他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對高年級學(xué)生的這一心理特征,我想通過創(chuàng)辦班級畫冊的形式來滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。
四、課題研究的內(nèi)容
1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?美術(shù)教師是點火牽線人。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量,使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo),“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”,因為愛美之心人皆有之,把美的畫幅展示給學(xué)生,然后再演示美的畫幅的誕生過程,就會喚起學(xué)生心靈對美的追求。
2、有一項調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%,到了小學(xué)高年級對美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,而到了中學(xué)對美術(shù)有興趣的不足50%,美術(shù)愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的,但要建立、宣傳、用實踐證明這樣一個觀念:學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力,是與文化課相輔相成的。
3、讓學(xué)生們對美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要,這便在于加強學(xué)生們在校期間的美術(shù)實踐。黑板報,墻報,展覽,作品評選,對校外的公益宣傳等,都能激勵學(xué)生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。
4、創(chuàng)辦班級畫冊,畫自己想畫的,用繪畫表現(xiàn)自己的心聲,寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣,從而提高學(xué)生的繪畫能力。
五、課題研究的方法
1、調(diào)查研究法:了解目前學(xué)生美術(shù)問題的現(xiàn)狀。通過分析進行調(diào)研。
2、文獻資料法:查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。
3、行動研究法:運用這一方法及時調(diào)整教學(xué)計劃。采取相應(yīng)措施逐步推進研究進程。
4、經(jīng)驗總結(jié)法:把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過理性歸納,將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識。
六、研究步驟
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:(20xx年3月15日—20xx年4月15日)
1、根據(jù)實際,確定研究內(nèi)容。
2、搜集資料,制定課題研究方案,并加以論證。
。ǘ⿲嵤╇A段:(20xx年4月15日-—20xx年11月15日)
1、制定具體的、可行的研究計劃,并按計劃開始實施。
2、根據(jù)課題研究情況,及時調(diào)整研究方案。
3、積累素材,并寫出階段性小結(jié)。
4、以點帶面,在取得一定成功的基礎(chǔ)上,在全校其他年級實驗。
(三)總結(jié)階段:(20xx年11月15日-—20xx年12月15日)
1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。
2、進行系統(tǒng)、全面的總結(jié),撰寫出課題結(jié)題報告。
七、研究成果構(gòu)成
1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊。
2、寫好教學(xué)隨筆,反思自己在課題實踐過程中的得與失。
3、課題結(jié)題報告。
課題階段性工作計劃 11
一、課題名稱:
《幼兒運用色彩繪畫初探》
二、問題的提出:
本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,他們對于色彩的認(rèn)識僅僅是表面的認(rèn)識,許多幼兒連色彩的名稱都不知道,只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性,他們對于不知道、不認(rèn)識的事物都很感興趣,小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,吸引他們想要去認(rèn)識、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),而此時又是本班幼兒認(rèn)識色彩的關(guān)鍵時刻,基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對象:
小二班全體幼兒
四、研究時間:
xx
五、研究方法:
以實驗研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。
六、研究的目的`:
(一)讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對多種色彩感興趣。
。ǘ┩ㄟ^幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
。ㄈ┩ㄟ^“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,學(xué)習(xí)色彩的運用。
七、課題研究步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實際,注重活動的操作性和啟發(fā)性,循序漸進、由潛入深,促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進行認(rèn)識色彩、運用色彩水平的`測試,為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
(二)實施階段:20xx年10月-20xx年6月
第一階段(20xx年9月-20xx年1月)
1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況,選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué),初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。
第二階段(20xx年2月-20xx年6月)
1、調(diào)整策略,選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo),提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運用各種手段,開運用色彩繪畫教學(xué),讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,富有個性的表現(xiàn)自己,在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測,并收集相關(guān)材料。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段:20xx年5月-20xx年6月
1、做好總結(jié)工作,整理資料,撰寫研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品,布置作品展。
課題階段性工作計劃 12
一、總體目標(biāo)
1、通過本課題的研究,進一步轉(zhuǎn)變教師觀念,樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實踐能力,能撰寫經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。是學(xué)校隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個臺階。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性,主動性,獨立性,創(chuàng)造性和堅持性;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
3、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略,力爭能在更大范圍推廣應(yīng)用。
二、階段目標(biāo)
1、準(zhǔn)備階段工作目標(biāo):
。1)制定課題研究方案,申報課題,開題論證,修定課題方案。
。2)搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料,了解自主學(xué)習(xí)研究的`進展情況。
(3)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,結(jié)合學(xué)校原有課題《自主創(chuàng)新教育》的研究成果,形成各學(xué)段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
(4)開展調(diào)查研究,弄清各學(xué)段學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況,并對照自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)及國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的.研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。
。5)對課題組成員、子課題負(fù)責(zé)人進行培訓(xùn),各子課題負(fù)責(zé)人制定子課題研究計劃。
2、實施階段工作目標(biāo):
。1)如何指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略有哪些;怎樣認(rèn)識指導(dǎo)與自主之間的關(guān)系;從他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的過程中有沒有基本的規(guī)律與原則可以遵循。
。2)追因調(diào)查:弄清影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素有哪些,如何應(yīng)對。
。3)驗證研究:在實踐中不斷驗證并修定小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
。4)課題研究中期評估。
。5)下階段課題研究規(guī)劃。
3、總結(jié)階段工作目標(biāo):
(1)搜集實驗中積累的資料,從中總結(jié)經(jīng)驗、尋找規(guī)律,篩選出能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。
。2)結(jié)題匯報活動。
三、采取措施
(一)繼續(xù)提高美術(shù)教師的認(rèn)識水平
。ǘ﹦(chuàng)新教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容
1、情境教學(xué)
2、合作分工,取長補短
。ㄈ┓e極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造
四、保障措施
組織保證領(lǐng)導(dǎo)組成員:
課題負(fù)責(zé)人:
成員:
課題:小學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的指導(dǎo)策略研究
制度保證
。1)定期召開課題組成員工作例會。
。2)落實“教學(xué)能手、教學(xué)新秀管理意見”。
。3)完善校本培訓(xùn)、公開課展示、實驗經(jīng)驗交流、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比、教科研先進個人評選等制度。
五、進度安排
。ㄒ唬┱n題準(zhǔn)備時期:
。1)制定課題研究方案,申報課題,開題論證,修定課題方案。
(2)搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料,了解自主學(xué)習(xí)研究的進展情況。
。3)開展調(diào)查研究,弄清小學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況。
。ǘ┱n題研究期
課題比較全面的展開研究,根據(jù)自己的課題研究方案,遵照課題研究的一般程序,比較規(guī)范的落實研究的每一個環(huán)節(jié)。包括研究試驗中出現(xiàn)的問題,對研究方案進行凋整,總結(jié)階段性成果。
。ㄈ┱n題總結(jié)期
總結(jié)好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處,撰寫結(jié)題報告,請專家進行驗收。
課題階段性工作計劃 13
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期美術(shù)小課題的教科研活動要以學(xué)!耙粋中心,兩個基本點”的思想為指導(dǎo),即以“課題研究為中心,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)”兩個基本點,在美術(shù)教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,注重教學(xué)的實踐性與開放性。通過美術(shù)學(xué)科的.教育教學(xué)活動,教會學(xué)生本學(xué)科的自學(xué)方法,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實際出發(fā),努力探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
二、課題研究的主要內(nèi)容
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在利用多媒體資源,提高課堂教學(xué)效率,全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
三、具體安排
九月份
1、參加課題組會議,討論本學(xué)期學(xué)校的研究計劃和小課題組計劃。
2、整理上學(xué)期的美術(shù)小課題資料及本學(xué)期的.計劃,保存。
四月份
1、推薦理論學(xué)習(xí)書籍:《何炳章文選》及相關(guān)學(xué)科專業(yè)書籍,學(xué)習(xí)過程中要求記錄學(xué)習(xí)心得,并適時交流。
2、備課組教材研讀活動。
3、組織參加國慶文學(xué)藝術(shù)作品大賽。
十月份
1、參加課題研討活動:分析研討課,學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析。
2、參加理論學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)研究主題,上好各人的一節(jié)研究課。及時撰寫教案和反思。
十一月份
1、開展網(wǎng)上論壇,每個小課題根據(jù)自己課題的實驗實際開展網(wǎng)上論壇活動。
2、根據(jù)研究主題,上好研究課。上及時撰寫教案和反思。
十二月份
1、做好期末美術(shù)子課題階段性小結(jié),撰寫學(xué)期論文,匯總學(xué)習(xí)心得。
2、匯總有關(guān)材料,尤其是教案、教研課表格、上課圖片資料、學(xué)期課題圖片和資料的收集。
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