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小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-10-15 16:45:14 工作計(jì)劃 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃三篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃三篇

小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  三年級(jí)學(xué)生,對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

  二、教材分析

  這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

  1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí)),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出:小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟。本?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。

  (1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學(xué)的具體步驟,因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué),從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí),例題也從5個(gè)減少為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí),例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

  (2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則,避免機(jī)械記憶。因此,在筆算教學(xué)中,本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),提出一些啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移,“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí)),讓學(xué)生通過小組討論交流,總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣,一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下,機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”,減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。

  (3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以,應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來,將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算,知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分,仍然與前幾冊(cè)教材一樣,注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算,將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算作用。

  (4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,人們?cè)谌粘I钪,常常只需要估算結(jié)果。所以,估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,既適時(shí)地教學(xué)了估算,體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰Γ瑥亩欣诎l(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 量與計(jì)量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非,F(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,這部分知識(shí)的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問題的能力。因此,在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上,實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

  3.空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

  在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容,這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問題的知識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件,而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

  這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn),是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分,在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)常常比精確測(cè)量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo),在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。”因此,無論在“測(cè)量”一章還是在“四邊形”一章,實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

  2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

  3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的'名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

  4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一,指導(dǎo)思想

  以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo),確立使學(xué)生會(huì)學(xué),樂學(xué)的基本理念,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)校本研究.圍繞教研組的科研課題,轉(zhuǎn)變教育理念,改進(jìn)教育方法,優(yōu)化教學(xué)模式,逐步提升課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量.

  二,目標(biāo)任務(wù):

  1,開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),著力改革教師的教學(xué)方式,提高教師的課堂教學(xué)水平.

  2,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)組人人參與教研,通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng).

  3,積極參加區(qū),校組織的各種活動(dòng),爭(zhēng)取好成績(jī),為學(xué)校爭(zhēng)光.

  4,按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作.

  三,主要措施:

  1,加強(qiáng)教學(xué)六認(rèn)真,扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作:

  (1)備課要充分,學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確;上課要認(rèn)真,方法要靈活;作業(yè)布置要突出層次性,重在落實(shí),實(shí)現(xiàn)天天清,周周清,月月清,講究實(shí)效.集體備課嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求進(jìn)行,由各年級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé).

  (2)做好天天練的工作.狠抓學(xué)生的計(jì)算與基本技能訓(xùn)練,做到天天2--3分鐘口算或者是基本計(jì)算訓(xùn)練,本學(xué)期高段,低段將分別進(jìn)行一次數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

  (3)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):養(yǎng)成多看書,看好書的習(xí)慣,多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng),一學(xué)期聽課,評(píng)課達(dá)到20節(jié).其中校內(nèi)聽課不少于15節(jié).

  2,加強(qiáng)教研工作:

  (1)每周一下午第一,二節(jié)為教研及集體備課時(shí)間,切做到活動(dòng)前有研究主題,活動(dòng)時(shí)有指定教師發(fā)言,其他教師補(bǔ)充,活動(dòng)中有記錄,活動(dòng)后有分析.

  (2)全體數(shù)學(xué)教師要善于用開學(xué)培訓(xùn)時(shí)的新理念來反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為,每位老師每期要上一到二節(jié)本年級(jí)的公開課,校級(jí)以上骨干教學(xué)上1到2節(jié)示范課,并寫好反思;每位老師聽完課后及時(shí)完成電子評(píng)課.

  (3)每次活動(dòng)都定時(shí),定人,具體負(fù)責(zé).

  (4)每月在校教研組網(wǎng)頁上上傳1-2篇專業(yè)性論文或案例.

  (5)落實(shí)好培優(yōu)輔差工作,每次單元練習(xí),月考,期中考后要認(rèn)真作好分析,制定改進(jìn)措施.將不定期的對(duì)各年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行抽測(cè),并反饋給各課任教師.

  (6)做好備課和作業(yè)批改的檢查,備課實(shí)行每一大周抽查,每月普查的方式,先自查再普查,嚴(yán)格按照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行.

  副1:金山小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)安排表 .2

  周次

  內(nèi)容

  負(fù)責(zé)人

  1

  學(xué)習(xí)《教學(xué)六認(rèn)真》,學(xué)習(xí)《金山小學(xué)教研活動(dòng)規(guī)范》制定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)度

  劉俊

  2

  進(jìn)行上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

  備課組長(zhǎng)

  3

  集體備課培訓(xùn)

  集體備課

  劉俊

  季安平

  4

  數(shù)學(xué)常態(tài)課展示

  聽課,評(píng)課

  洪嵐

  季安平

  5

  《整合課程資源 優(yōu)化課堂教學(xué)效率 》數(shù)學(xué)教學(xué)沙龍1

  青年教師評(píng)課活動(dòng)

  劉俊

  6

  聽課,評(píng)課

  集體備課

  備課組長(zhǎng)

  7

  《整合課程資源 優(yōu)化課堂教學(xué)效率 》數(shù)學(xué)教學(xué)沙龍2

  《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)誤區(qū)之我見》

  《運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境》

  朱平

  洪嵐

  8

  聽課,評(píng)課

  集體備課

  備課組長(zhǎng)

  9

  課件制作培訓(xùn)

  江虎

  10

  期中檢測(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)研討

  備課組長(zhǎng)

  11

  期中檢測(cè)成績(jī)分析

  備課組長(zhǎng)

  12

  聽課,評(píng)課

  集體備課

  備課組長(zhǎng)

  13

  《整合課程資源 優(yōu)化課堂教學(xué)效率 》數(shù)學(xué)教學(xué)沙龍3

  《就不站,怎么樣 》 --對(duì)于賭氣孩子的轉(zhuǎn)化教育與反思

  《為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)》

  沈秋月

  張彩霞

  14

  聽課,評(píng)課

  集體備課

  備課組長(zhǎng)

  15

  小課題研究交流

  劉俊

  16

  聽課,評(píng)課

  備課組長(zhǎng)

  17

  期末復(fù)習(xí)研討,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

  備課組長(zhǎng)

  注:每周一下午第一節(jié)課教師會(huì)議室集中進(jìn)行活動(dòng).

  副2:金山小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)約聽課安排表年2月

  周次

  班級(jí)

  課題

  執(zhí)教人

  4

  四(2)

  《三角形的分類》

  洪嵐

  6

  四(1)

  《平行四邊形和梯形》

  周晶

  8

  二(1)

  《認(rèn)識(shí)方向》

  楊樂

  12

  三(2)

  《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》

  邵玉

  14

  四(3)

  《用字母表示數(shù)》

  張彩霞

  16

  一(1)

  《統(tǒng)計(jì)》

  季安平

小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  本期將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(20xx年12小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) )的精神為指導(dǎo),以學(xué)校教科室、教導(dǎo)處對(duì)數(shù)學(xué)教研組的各項(xiàng)要求為依據(jù),進(jìn)一步解放思想,勇于創(chuàng)新,切實(shí)把握好學(xué)校教育科研“服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng),服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量提升”的原則,務(wù)實(shí)有效地開展好各項(xiàng)教研工作。通過形式多樣的教研活動(dòng)和深入開展學(xué)!叭h(huán)六讓”課堂教學(xué)改革課題實(shí)驗(yàn)工作,進(jìn)一步強(qiáng)化教師的校本研修能力,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)在市、區(qū)教學(xué)質(zhì)量考核中取得優(yōu)異的成績(jī)!

  二、教研工作目標(biāo)

  1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀,用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)日常教研教改工作,積極爭(zhēng)創(chuàng)市、區(qū)教研教改先進(jìn)及特色學(xué)校。

  2、進(jìn)一步營(yíng)造教師積極、和諧、向上的教研活動(dòng)氛圍,以學(xué)!叭h(huán)六讓”課堂教學(xué)改革、省子課題以及教師小課題研究為突破口,努力提高教師的研修能力和教研理論水平,做研究型教師。

  3、通過教研活動(dòng),為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái),提供發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí),發(fā)揮各級(jí)骨干、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭教師的引領(lǐng)、示范作用,以提高教師的整體水平。

  4、牢固樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí),積極推進(jìn)素質(zhì)與創(chuàng)新教育,努力做好日常教學(xué)的各項(xiàng)流程工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量,確保本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科在市、區(qū)檢測(cè)中再上新臺(tái)階!

  三、具體教研活動(dòng)安排

  四、具體教研措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新一輪(20xx版)課程標(biāo)準(zhǔn),深入進(jìn)行教材解讀,不斷提高課堂教學(xué)效益。

  教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。認(rèn)真解讀課本與《教師教學(xué)參考書》、全面把握教材。通過解讀,切實(shí)把握教學(xué)的基本要求、領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖、弄清教材體系、理解教學(xué)內(nèi)容的地位、作用及前后聯(lián)系,從而全方位把握教材,從而制定出詳細(xì)的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。本期將繼續(xù)進(jìn)行同年級(jí)教師分單元、模塊深入詳細(xì)解讀教材,以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效務(wù)實(shí)。

  2、積極參與課改教研,積極反思,做研究型教師。

  教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開教研這一重要平臺(tái),每一位教師只有通過教研活動(dòng)、課題研究、自培自練等方式才能提高自身專業(yè)水平和教育教學(xué)能力,向研究型教師轉(zhuǎn)型。因此,每一位教師都應(yīng)積極參與校本研修,主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)各類教研任務(wù)(尤其是青年教師),在活動(dòng)中收獲,在活動(dòng)中提煉,在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

 。、專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  教師的專業(yè)成長(zhǎng),必須經(jīng)專業(yè)引領(lǐng)。教師不僅要扎實(shí)地開展校本研究,而且要通過外出學(xué)習(xí)或從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)名家新的理念及先進(jìn)的教育教學(xué)思想,并將其融入自己的教學(xué)實(shí)踐,從而不斷提高自己的專業(yè)水平。同時(shí),要扎實(shí)推進(jìn)學(xué)!扒嗨{(lán)工程”和“君子文化建設(shè)”,積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用,讓一批青年教師在一系列活動(dòng)中迅速成長(zhǎng),從而提高教師整體素質(zhì)。

  4、繼續(xù)認(rèn)真做好課題《基于教學(xué)案例下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》后續(xù)研究工作,參研人員做好各項(xiàng)過程資料的收集與整理,準(zhǔn)備本期結(jié)題。

  5、每位教師認(rèn)真參與學(xué)!叭h(huán)六讓”課堂教學(xué)改革,努力提高自身科研素養(yǎng)。同時(shí),繼續(xù)深入開展教師個(gè)人“小專題研究”,以敘事和案例研究加強(qiáng)校本研究,以促進(jìn)教學(xué)由經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變。

  6、注重教學(xué)過程 ,規(guī)范教學(xué)常規(guī),做好學(xué)!巴崎T聽課”的各項(xiàng)準(zhǔn)備,并牢固樹立質(zhì)量意識(shí),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  全體教師要牢牢樹立質(zhì)量意識(shí),要認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,沒有實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過程絕不可能有好的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n是基本前提,課堂教學(xué)是關(guān)鍵,作業(yè)批改是有力保證,培優(yōu)輔差是基本途徑,階段檢測(cè)是必要手段。每位教師要一絲不茍地做好教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),尤其做好學(xué)!奥犕崎T課”活動(dòng)的各項(xiàng)工作,以切實(shí)提高我校數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

  五、教研活動(dòng)具體相關(guān)要求

  1、按時(shí)參加教研活動(dòng),不遲到(提前5分鐘到)、不早退。堅(jiān)持考勤(簽到)制度,確保校本教研的廣泛參與性。同時(shí),每次活動(dòng)應(yīng)尊重執(zhí)教者與發(fā)言人, 并詳細(xì)做好筆記,認(rèn)真做好評(píng)析與反思。(本期隨時(shí)抽查教師到會(huì)情況。)

  2、上教研課、做優(yōu)秀案例解讀及負(fù)則讀書交流、名師課堂教學(xué)反思等的教師,要根據(jù)安排提早做好充分準(zhǔn)備。每次教學(xué)研討,旨在提高,每位教師應(yīng)主動(dòng)發(fā)言,積極參與議課,尤其是教研課的中心觀課、議課發(fā)言人應(yīng)準(zhǔn)備好詳實(shí)的發(fā)言材料,其余教師也要做好發(fā)言的充分準(zhǔn)備,要從真正意義上做到每次活動(dòng)人人有所得,有所提高。(案例解讀、讀書交流、名課賞析時(shí)間不得低于20分鐘,且都要有詳細(xì)的書面材料,要求做PPT)要繼續(xù)開展教學(xué)單元內(nèi)容解讀活動(dòng),各年級(jí)組教師要認(rèn)真討論,集中大家的智慧把握好教材,并認(rèn)真填好發(fā)放的資料。

  3、認(rèn)真完成教科室布置的“五個(gè)一”工作和聽課任務(wù)。五個(gè)一指:分別撰寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)、說課稿和教學(xué)反思,制作一個(gè)優(yōu)秀課件,發(fā)表一篇文章(或教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得或通訊等)。每期每位教師聽課20節(jié),并做好詳細(xì)課堂教學(xué)記錄、寫好觀課、議課發(fā)言的內(nèi)容。

  4、每位教師都要積極撰文寫稿,將自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得及成果等形成文字,并選出優(yōu)秀作品送交學(xué);蛏霞(jí)部門評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表,從而提升我們數(shù)學(xué)教師在各級(jí)的影響力。(上期做得較好)

  5、結(jié)合學(xué)校 “君子文化”為主題的校園文化建設(shè)活動(dòng),每位教師應(yīng)繼續(xù)品讀好與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的專著,以讀書厚底蘊(yùn),并作好筆記、寫好心得,引領(lǐng)自己不斷成長(zhǎng)。

  6、全體數(shù)學(xué)教師要極積參與《基于教學(xué)案例下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》的主課題研究,收集好過程資料,準(zhǔn)備結(jié)題。

  7、認(rèn)真開展好集體備課和電子教學(xué)資源的整理工作。

  除了開展集體備課,每一位教師要在集體備課單(紙質(zhì))上要有自己的個(gè)性設(shè)計(jì),并且還要進(jìn)行課前的第三次備課。本期課后20則反思要體現(xiàn)出課堂教學(xué)理念,要對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)有深層的思考,同時(shí)要為后續(xù)教學(xué)提出建設(shè)性意見。各年級(jí)負(fù)則教師繼續(xù)做好電子資料的收集整理工作,期末檢查。

  8、四至六年級(jí)做好以年級(jí)為單位進(jìn)行的集體教學(xué)質(zhì)量的階段性檢查,找差距,分析問題,添措施,以切實(shí)提高各年級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。(學(xué)校統(tǒng)一制卷)。六年級(jí)更要做好小學(xué)階段最后一學(xué)期的教學(xué)工作,并扎實(shí)做好每一個(gè)知識(shí)塊質(zhì)量過關(guān)檢測(cè)。六位畢業(yè)班教師要做到資源共享,協(xié)同作戰(zhàn),繼續(xù)確保畢業(yè)班數(shù)學(xué)在期末的檢測(cè)中取得優(yōu)秀成績(jī)。

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