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轉差工作計劃

時間:2022-04-14 11:00:51 工作計劃 我要投稿

轉差工作計劃匯編9篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的轉差工作計劃9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

轉差工作計劃匯編9篇

轉差工作計劃 篇1

  為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應制定培優(yōu)轉差計劃,采取培優(yōu)轉差措施,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)轉差工作中。針對教學情況,我定出了培優(yōu)轉差計劃:

  一、培優(yōu)對象和輔差對象

  能夠根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。

  二、 制定目標

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高計算和分析問題的數學能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是計算這一基本的能力有所提高。

  培優(yōu)的內容主要放在提高分析和解決問題的能力方面,多給他們一定的指導,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高數學能力。

  輔差的內容主要放在課本知識的掌握和運用上,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高后進生的計算能力,可先布置他們互相出題目,然后獨立完成。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法。訓練后進生的口頭表達能力,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。

  三、有效培優(yōu)補差措施。

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,"因材施教、對癥下藥",根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時堅持"好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵".

  3.課堂練習分成三個層次:第一層"必做題"—基礎題,第二層:"選做題"—中等題,第三層"思考題"--拓展題。滿足不同層次學生的需要。

  4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。

  培優(yōu)補差盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力".備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的`題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  四、在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容。

  2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業(yè)質量不高的情況,教師應該分清楚是什么原因,.比如學生自己不會做。不敢向同學或老師請教。不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生作業(yè)出錯的真正原因,才能"對癥下藥"的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。

  在教學中,我會努力把這項工作制定的措施落到實處,爭取取得更大的進步。

轉差工作計劃 篇2

  一、班級總體情況分析:

  班級整體素質一般。學困生較多,占有一定的比例,這些學生還沒有形成良好的學習習慣,自覺學習的主動性不強,但是有較強的集體榮譽感;學習態(tài)度有待提高,學習優(yōu)異的學生還沒有起到幫帶的作用,今后應加強培養(yǎng)他們的巨大作用。

  1、自然情況:

  班級總人數33人,其中男生16人,女生17人;年齡在13周歲的學生占比較大的比例。只有一個男生是15周歲,好學生與差生的比例2:3。

  2、班級現狀分析:

  思想品德方面:學生熱愛學校關心班級,集體榮譽感較強,但部分學生沒有形成良好的養(yǎng)成習慣,不能很好的約束自己,課上不能嚴格要求自己,需加強教育。學習方面:沒有好的學習方法,學習目的不明確,態(tài)度不端正,沒有良好的學習習慣,主動預習的習慣還未形成,另外,課后不能及時鞏固所學知識,因此導致學有困難。

  3、班委管理班級的情況:

  班干部組織能力比較弱,個別班級干部只顧自己學習,忽視了對班級工作的管理,沒有起到班干部作用,今后需要班主任經常進行方法教育不斷進行監(jiān)督提醒。

  二、工作目標:

  1、總目標:

  本學期我班的'總目標是:繼續(xù)建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風,培養(yǎng)一個團結、向上、文明的集體。

  三、主要工作及實施措施

  1、根據學校要求將行為規(guī)范教育、班集體建設、問題生轉化、家校聯系、班會課等常規(guī)工作落到實處。每天的課間操、眼保健操是紀律教育和健康教育的良好載體,要予以充分重視。

  2、堅持開好每周一次班主任例會,明確知道每周的活動安排及事宜,做到有目標,有計劃,落實好班級的各項活動。

  3、按照要求開好班團隊會,主題班會內容要明確。讓德育工作滲透到教學過程中,做到先育人后教書,切實提高德育工作的實效性。

  4、要求每一位學生嚴格遵守校規(guī)校紀,讓良好的習慣內化為自身的素質,以良好的行為營造文明的校園環(huán)境。

  5、加強班集體建設,確實發(fā)揮班級干部的帶頭作用,讓他們來管理班級,管理學生,充分信任他們,并給予指導和監(jiān)督。

  6、加強安全教育,加強對學生的安全教育。提高學生的自我保護和自我救治的能力。

轉差工作計劃 篇3

  一、指導思想

  為幫助后進生提高學習成績,和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生,加強對優(yōu)生的學法指導,提高優(yōu)生的心理素質,現制定本學期的幫扶工作計劃。

  二、基本情況

  1、我班的后進生基礎較差,有部分同學上課不認真聽講,好做小動作,平時不能獨立完成家庭作業(yè),思想上有懶惰情緒,導致成績不夠理想。還有部分同學接受新知識的能力較差,遇到問題不愛動腦筋,學習積極性不高,導致成績不夠理想。

  2、我班的優(yōu)生中大部分同學思維比較活躍,學習能力較強,但其中有少部分同學太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神,一遇到難度較大的題就退縮,缺乏主動性。

  三、工作目標:

 。ㄒ唬┺D化后進生目標:

  1、認真分析這些學生的心理,找出后進生形成的原因。

  2、采取有效的辦法,有針對性地做好教育轉化工作。

  3、克服偏見,在面向全體的基礎上,把更多的愛傾注在他們身上,即“偏愛”他們,給他們更多的關愛,激發(fā)他們的學習興趣。

  4、善于發(fā)現后進生的閃光點,揚其長,改其短。

  5、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導,幫

  助他們看到前景,點燃新的希望,引導他們在挫折面前學會自我調節(jié),克服脆弱心理,增強抗壓心理

 。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生的目標:

  1、引導優(yōu)生主動積極地學習,勇敢的進行探索,在自主探索中獲得新知識,解決新問題,以日益提高學生的創(chuàng)新能力。

  2、在教學實踐中讓學生在自主的創(chuàng)造性活動中,既構建學科知識,又充分拓展他們的思維。

  3、我們既要創(chuàng)造性地教,又要激發(fā)學生創(chuàng)造性地學,真正提高優(yōu)生的綜合素質。

  4、為培養(yǎng)優(yōu)生自身的學習能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設一個廣闊的空間,通過教師必要的啟發(fā)誘導,填補空缺,引導學生在思考中掌握知識,在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。

  5、精心設計學生形成理性認識的.練習題,通過“開放性”練習,更有效地面向全體學生,實行全方位、多角度的訓練,促進學生多層次的發(fā)展。

  四、 工作措施:

  1、在課前預習中指導學困生。抓住課前預習,對學困生耐心輔導,使他們在老師的幫助下能跟別的學生達到同步。

  2、讓學生當主角,讓學困生上臺多鍛煉。讓學生真正參與互動,投入到學習中,就能促進思維,促進理解,促進記憶。

  3、實行“手拉手”幫扶活動 。將班上的學困生分配給優(yōu)生 ,從作業(yè)輔導到平時的各個細節(jié)都有他們帶領,養(yǎng)成好的學習習慣。

  4 、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了,在原得分基礎上加分。這樣,作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下,調動了學生訂正積極性。

  5、處理好老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。

  6、處理好優(yōu)生之間的關系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于優(yōu)生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理優(yōu)生之間的關系,關鍵就是要引導優(yōu)生進行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認識。使優(yōu)生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。

  7、鼓勵優(yōu)生利用課余時間進行大量的課外閱讀。一個優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁,必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然,課外閱讀應當以不影響課本知識的學習為前提。

轉差工作計劃 篇4

  一、 計劃的原因:

  本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,針對這些現象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,為了讓培輔計劃要到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班的.素養(yǎng)和成績,本學期培優(yōu)輔差具體計劃如下。

  二、 目的:

  1、全面提高學生學習的主動性和積極性

  2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  三、 基本情況

  1、 學生情況分析

  本班共有學57人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現象。

  2、 培優(yōu)輔差對象

  ① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

  蔣奉軼 劉董楠 李芳 李文鋌 李永泰 楊梨 張俊鵬 盤東彬

  楊梨 彭濤 鄒遠江 李鵬斌 等

 、 輔差對象

  盤春秀 陳思怡 李豫佳 蘇崎峰 奉詩丹

  四、 具體措施:

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)

  1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

  2。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

  3。每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生“吃得飽”。

  (二)輔差

  1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

  2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流。

  3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

  4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  5、采用激勵機制,多給點后進生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  6、平時多與家長聯系,共同來解決后進生各方面存在的問題。

  7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

  8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

轉差工作計劃 篇5

  本學期順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

  一、培優(yōu)補差目標

  數學是一門重要的基礎學科,是其他學科的基礎,是鍛煉思維的體操。一部分學生對數學有著濃厚的興趣,書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望,為此本著因材施教的原則,我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍,引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新。

  二、情況分析

  本班共有學生42人,上學期數學均分87。8分。針對這一情況,我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性, 我特制定如下的輔導計劃。

  三、培優(yōu)補差內容

  1、數學書和練習與測試中的思考題

  2、《走進美妙數學花園》的有關習題。

  3、補充習題及小學生數學報的有關內容。

  四、輔導時間

  1、課堂教學中,經常采用鼓勵和啟發(fā)的'方法。

  2、專門安排時間上輔導課。(根據具體的情況而定)

  五、具體措施

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

  3.課堂練習分成層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  六、培優(yōu)補差注意點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調動學生學習積極性。達成學困生轉化,提高優(yōu)生率。

轉差工作計劃 篇6

  讓好學生吃飽,后進生吃好”是我們教學中要一直追求的目標,如何培優(yōu)補差,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質教育的核心,而改進教學方法,實施創(chuàng)新性教學則是實現這一目標的關鍵所在。為此,我在初中化學教學中,堅持“面向全體,因材施教”的原則,探索試用了“層次教學法”,收到了意想不到的教學效果。具體做法如下:

  一、了解學生,確定層次

  通過看、查、問等方式,全面了解學生。看的形式有:看學生學習的情緒,了解學生的學習效果。查的形式有:查學生的檔案,了解學生過去的學習情況;查學生的.試卷,分析產生錯誤的原因。問的形式有:課堂提問,及時了解學生對知識的掌握情況;開座談會,了解學生的學習方法,在全面了解學生的基礎上,再根據學生的智力因素和非智力因素的實際情況,學習基礎的差異,把學生分為三個層次:優(yōu)等生、中等生、學困生

  二、因材施教,設計目標

  根據化學課程標準和教學內容,對不同層次的學生,設計出低、中、高等不同梯度、不同層面的教學目標,以激發(fā)每一個學生的學習積極性。在兼顧全體學生的前提下,幫優(yōu)等生,“錦上添花”,給學困生“雪中送炭”,通過不同層次教學目標的設計和因材施教,使每個層次的學生都各有所學,各有所得,在原基礎上得到了提高,從而全面提高課堂教學效率和質量。

  三、改進教法,分類推進

  改進教法,采用靈活多變的教學方法,如啟發(fā)——引導,創(chuàng)設有利于激發(fā)學生學習興趣的情境,積極激發(fā)學生的思維,激活學生的思維。為此,我在化學習題的教學中,遵循“教為主導、學為主體、學為主線”的“三為主”原則及啟發(fā)式原則,講中有練,練中有講,精講精練,講練結合,充分調動了學生的學習積極性和主動性,提高了教學效率;

  四、潛心研究,培優(yōu)補差。

  首先,對優(yōu)等生重點培養(yǎng),使之成為創(chuàng)新型人才。其次,重視對學困生的輔導和補課,具體做法有:建立學習檔案,消除心理障礙,增加課堂提問,抓好知識過關,加強情感交流,多給他們一些關愛,多與他們談談心,多到他們之間走走,做到不但“走馬觀花”,而且做到精心“育花”。

  層次教學法是通過面向全體學生、分類施教、分類指導來完成教學任務的,這種教學模式適應青少年的心理發(fā)展特點和認知規(guī)律,體現了面向全體與因材施教的統(tǒng)一,傳授知識與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的統(tǒng)一,主導與主體作用相統(tǒng)一的現代教學原則,顯示出如下優(yōu)點:

  首先,有利于發(fā)揮學生的主體作用。

  其次,有利于激發(fā)學習興趣。

  層次教學法是通過在全面了解學生的前提下,依據學生智力因素和非智力因素等實際情況,將學生劃為不同層次的小組,設計出相應的學習目標,并有利于建立興趣小組,開展知識競賽等形式來達到教學目的的,這不僅使學生有了經自己努力可實現的目標,而且對這種學習方式產生了興趣,所以,學生就能認真學習,積極探索新知識,努力爭先進位,從而形成了濃厚的學習氛圍,為提高教學效率和質量奠定了堅實基礎。

  再次,有利于促進全體學生智能的普遍提高。

  教學中,通過不同層次的教學目標,促使學生在不同要求的學習中都能做到“眼、手、腦、口”并用,多種感官感知,通過對所學知識的認知----理解----應用,都積極地去發(fā)現問題,提出問題,分析問題,解決問題,從而使自己知識有所增,能力有所強。較好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

轉差工作計劃 篇7

  “教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求,我們從關心學生的一生出發(fā),認真貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數學學習成績,全面提高教學質量。

  一、“培優(yōu)轉差”工作目標

  1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進行。

  2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

  3、通過“培優(yōu)轉差”活動,使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性,激發(fā)學生學習數學的興趣。

  二、后進生情況分析

  情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實,數學的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣:課堂上不認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己獨立完成(經常抄襲)。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我應該有責任、義務和耐心去面對他們,轉化他們。

  三 輔差目的

  1、 培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)他們積極參與學習活動,調動學習的主人翁意識。

  2、使他們明確學習的'目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

  3、 培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力,以提高學習水平。

  四 “培優(yōu)補差”工作措施

  1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

  2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

  5、在日常工作中,要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  6、轉變教學方法,在數學教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現。

  7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養(yǎng)學生的應變能力。

  9、加強數學實踐活動,讓學生感受數學知識與實際生活的關系,讓學生感受到生活中處處有數學,用數學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數學的情感。

  10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根據每月質量檢測情況,對學生進行調整,形成良好的競爭氛圍。

轉差工作計劃 篇8

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習的基本能力,培優(yōu)補差要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學習能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較堅實的基礎和較強的'學習能力,并能協(xié)助教師進行補差活動,提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成績。

  二、培優(yōu)對象:

  1、定目標:使培養(yǎng)對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力,成績穩(wěn)定并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步,補差對象能按照老師的要求做好,使成績有一定的提高。

  2、定內容:培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面,撮取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,同時安排一定的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  三、補差的內容

  是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高后進生的學習成績,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)設情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、主要措施:

  1、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。

  2、采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。

  3、課堂上創(chuàng)設機會,用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生。

  4、對后進生實施多做,多練的措施,優(yōu)生適當增加題目難度。

  5、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給他們表現的機會,調動他們的學習積極性和成功感。

  6、充分了解學生的現行學習方式,對部分差下生的學習方式給予正確引導,朝正確的方向發(fā)展,以期使學生改善學習狀況,提高學習成績。

  7、顧及中等成績學生,保證其成績在穩(wěn)定中提高。

  8、必要時與家長聯系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

  總之,要依據具體情況對具體問題給予及時的解決,使不同類型的學生能夠共同進步。

轉差工作計劃 篇9

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學生情況分析

  本班共有學生67人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性較高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,質量較好。其中一部分擔任班干部,能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,后進生得到較大進步。

  三、培優(yōu)輔差目標

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,幫助其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成,保證每個后進有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)輔差對象

  培優(yōu)對象:班級中學習中上等的學生,及特長生。

  輔差對象:成績較差的.學生。

  五、具體措施

  1、努力做好教學中的趣味性、知識性,突出學生的認知特點。

  2、加強交流,了解后進生、優(yōu)等生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的 困難

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決后進生在學習上的困難。

  5、堅持輔差工作,每周不少于一次(可利用中午或放學時間)。

  6.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動(“1+1”行動)。

  7.請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。

  8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

  9.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷 提高做題和寫作能力。

  10.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  11.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

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