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語文教學(xué)工作計劃

時間:2021-12-27 08:03:08 工作計劃 我要投稿

語文教學(xué)工作計劃(15篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家收集的語文教學(xué)工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教學(xué)工作計劃(15篇)

語文教學(xué)工作計劃1

  第一周起始課(2)

  在山的那邊(3)

  第二周走一步,再走一步(3)

  短文兩篇(2)

  第三周紫藤蘿瀑布(2)

  童趣(3)

  綜合性活動:這就是我(1)

  第四周綜合性活動:這就是我(2)

  理想(2)

  行道樹(2)

  第五周第一次真好(2)

  人生寓言(2)

  我的信念(2)

  第六周論語十則(3)

  綜合性活動:漫游語文世界(2)

  第七周春(3)

  濟(jì)南的冬天(3)

  第八周山中訪友(2)

  秋天(2)

  古代詩歌五首(2)

  第九周古代詩歌五首(3)

  綜合性活動:感受自然(3)

  第十周綜合性活動:感受自然(1)

  期中考試

  第十一周化石吟(2)

  看云識天氣(2)

  綠色蟈蟈(2)

  第十二周月亮上的足跡(2)

  山市(3)

  第十三周風(fēng)箏(2)

  散步(2)

  詩兩首(2)

  第十四周世說新語兩則(2)

  綜合性活動:我愛我家(3)

  第十五周綜合性活動:我愛我家(2)

  羚羊木雕(3)

  第十六周皇帝的新裝(2)

  詩兩首(3)

  第十七周女媧造人(2)

  盲孩子和他的影子(2)

  第十八周元旦放假

  第十九周寓言四則(2)

  綜合性活動:追尋人類的起源(2)

  第二十周期末復(fù)習(xí)

  第二十一周期末考試

  單元測試基本上兩周半一次,具體時間隨教學(xué)進(jìn)度另定,作業(yè)講評包括周記點評時間機動。

  七年級語文備課組

語文教學(xué)工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性,努力構(gòu)建教學(xué)的實效性。

  二、教材分析

  本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。

  教材的特點:

 。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進(jìn)一步加強教材的整合。

  (二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

  (三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

 。ㄋ模└倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

 。ㄎ澹└倪M(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

  2、要求會認(rèn)200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,會寫300個字。

  3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

  4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

  12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  三、學(xué)情分析

  本年級共有學(xué)生13個教學(xué)班。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完,有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。

  四、教學(xué)策略

  積極參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  第1周:1——2課

  第2周3——語文園地一

  第3周5——6課

  第4周7——語文園地二

  第5周機動放假

  第6周9——10課

  第7周11——語文園地三

  第8周13——14課

  第9周15——16課

  第10周語文園地四——17

  第11周18——19課

  第12周20——21課

  第13周22——23課

  第14周24——25課

  第15周26——27課

  第16周28——30課

  第17周30——31課

  第18周32——語文園地八

  第19周期末復(fù)習(xí)考試

語文教學(xué)工作計劃3

  “龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學(xué)期是六年級面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵期。為了使教學(xué)有序、有效,圓滿完成教學(xué)任務(wù),我必須做好本冊的教學(xué)計劃。

  一、教材分析

  本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的,致力于學(xué)生在知識能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀上有新的發(fā)展。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、健康和諧發(fā)展奠定堅實之基礎(chǔ)。

  教材共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本教材共有六組,每組有四篇課文、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成,分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  三、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,堅持以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,注重教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐精神。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極利用教學(xué)媒體資源,從而提高課堂實效。

  4、加強讀、誦、寫、思、悟的訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,多誦古詩詞,多寫隨筆,多思考質(zhì)疑問題,多感悟生活,獲得人生啟示。

  5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá);加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  6、做好每個單元的測試工作,及時反饋,查漏補缺,加強學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,讓每個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  四、教學(xué)活動開展豐富多彩的教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生積極參與,自信學(xué)習(xí)。開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書知識競賽”、“古詩詞朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”。

  2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀,讓學(xué)生每天堅持誦讀。通過學(xué)生背誦詩文,既做到積累,又提高誦讀能力。

  3、自辦手抄報。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計報頭、豐富版面。要求學(xué)生在辦報過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動,從而培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力和綜合運用能力。

語文教學(xué)工作計劃4

  一、使用教材:

  人教版必修一、必修二。

  二、教材分析:

  新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點,不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀,夯實基礎(chǔ),強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。

  四、方法和措施:

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

  2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

  3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

  4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。

  5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

  6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。

  7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。

  8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

  9、安排二三次語文實踐活動,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

  五、教學(xué)設(shè)想與教材處理:

  新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

  對必修一與必修二的教材處理是:

 。1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。

  “閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,每教授完一個單元以后,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇,每兩周一次大作文,每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

  并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強學(xué)生演講與朗讀的能力,讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

  (2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。

  為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

 。3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點帶面的形式進(jìn)行。

  “梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點,課外為面,輻射開來,擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,就會依據(jù)教材,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《論語》、《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。

 。4)精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  (5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。

  新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以,一個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗,有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

 。6)推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

  充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,因“校”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》、《威尼期商人》、《水滸傳》、《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  1—2周:必修一第一單元寫人事漢字簡介。

  3—4周:必修一第二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。

  5—6周:必修一第三單元寫人對聯(lián)簡介。

  7—8周:必修一第四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

  9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀》。

  10周:期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。

  11—12周:必修二第一單元描寫成語簡介。

  13—14周:必修二第二單元抒情修辭簡介。

  15—16周:必修二第三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

  17—18周:必修二第四單元虛構(gòu)姓氏簡介。

語文教學(xué)工作計劃5

  一、個人分析:

  1、優(yōu)勢:

 。1)、善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時不斷激勵學(xué)生的自信。

 。2)、熟練運用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)過程的流暢。同時可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。

  2、不足:

 。1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

  (2)、在面向每一個學(xué)生方面做得不夠,在教學(xué)中沒有兼顧到所有學(xué)生的積極性。

  二、目標(biāo)及措施:

  發(fā)展目標(biāo):樹立終身學(xué)習(xí)的思想,多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,用先進(jìn)的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識,并能運用在自己的教學(xué)中,及時進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思,堅持寫教學(xué)隨筆,提高自己的理論層次

  1、多讀書,提升自己的生命質(zhì)量,做一個高雅的人。

  讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍。。同時,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,教師才能完成其教書育人的神圣使命,把"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個習(xí)慣。

  2、虛心請教,取人之長,補己之短。

  要積極向同事們學(xué)習(xí),多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

  3、加強教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。

  在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,并及時做好反思記錄,爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。

  4、堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己。

  遵循"以人為本"的管理原則,增強自己的管理能力。在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

  5、教研、科研方面:

  以科研培訓(xùn)為先導(dǎo),以校本培訓(xùn)為主體,以教研培訓(xùn)為輔助,抓住“問題即課題”,在教學(xué)中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實踐,成為具有較強科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

  三、教育教學(xué)方面

  樹立依法治教的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教育觀念,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識,參加各種培訓(xùn)及研討活動,積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務(wù)水平;

  勇于創(chuàng)新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢,掌握教育發(fā)展的動向,及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力,使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。

  提高課堂教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量,力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),緊跟課改的動向,學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務(wù)水平;

  勇于創(chuàng)新,靈活自如地處理教材,使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動,不斷反思自己的教學(xué),勇于探索和實踐,形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

  四、多反思

  自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn),從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。

  1、不斷進(jìn)行師德自查,反省自己的行為,規(guī)范自己的言行,做到身正為師,學(xué)高為范。

  2、在自己的教學(xué)過程中,時刻做到三個反思:教學(xué)前反思,從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思,及時自動地在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學(xué)個性。

  五、多實踐

  1、努力探索、大膽實踐,用新的教學(xué)藝術(shù)充實課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中,努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系,加強師生的對話交流,力爭完成從教學(xué)的"主角"轉(zhuǎn)向"平等中的首席"、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。

  2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新,做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類的教育教學(xué)活動,提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長完善,結(jié)合教學(xué)實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓,實現(xiàn)"模式化"向"個性化"的轉(zhuǎn)變。

  3、整合資源、為我所用,在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段,觀摩名家教學(xué),撰寫、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧,營造氛圍,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  六、多總結(jié)

  定期對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),通過及時總結(jié),有所沉淀,不斷為今后的工作積累。

語文教學(xué)工作計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度。在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學(xué)的主體理念,分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生說普通話,時刻注意交流語言的規(guī)范習(xí)慣,并切實推廣普通話

  二、班級情況

  本班共有學(xué)生47人。其中男生22人,女生25人。從班級男女生結(jié)構(gòu)看應(yīng)該好上課,但本班課堂氣氛沉悶,學(xué)生積極性不高。上起課來自問自答,學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,大部分學(xué)生書寫較亂。從統(tǒng)測情況來看,多數(shù)學(xué)生馬虎,講過的題都不能認(rèn)真完成。每次布置的作業(yè)總有四五個同學(xué)不能按時完成,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  三、教材分析

  1、教材基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際與習(xí)作和回顧、拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

  本冊要求認(rèn)識200個字,會寫150個字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  (6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  (8)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  (9)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

  (10)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  (11)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  (12)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

  3、單元教學(xué)重難點:

  第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。

  第二單元:讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。

  第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運用。

  第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示。

  第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

  第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達(dá)的思想感情。

  第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責(zé)任感與使命感。

  第八單元:走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時,在感受的過程中,要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情,學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

  四、教學(xué)措施

  1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

  2、本著循序漸進(jìn),由易到難原則。因為班級有新生,他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程。

  3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

  4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

  5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

  6、鼓勵學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

  7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  8、鼓勵學(xué)生根據(jù)教材和具體生活制定好小組活動計劃,開展可大可小的實踐活動。

語文教學(xué)工作計劃7

  一、識字、寫字

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,愿意主動識字。

  2.認(rèn)識550個生字,會寫其中250個。

  3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4.認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  5、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

  二、關(guān)于閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,了解詞句的意思,體會文中的感情和語氣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然,在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。)

  3.初步學(xué)習(xí)默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。(允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。)

  4.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

  5.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

  要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

  三、寫話

  1.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

  2.會寫一句或幾句意思完整的話;會用逗號、句號、感嘆號、問號;知道標(biāo)點符號的正確書寫與占格原則。

  四、口語交際

  1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

  3.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。

  4.聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  5.表達(dá)自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。

  五、綜合性學(xué)習(xí)

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

語文教學(xué)工作計劃8

  新學(xué)期已開始,我繼續(xù)擔(dān)任七年級二班的語文教學(xué)和道德與法治教學(xué)。為了更好地貫徹黨和國家教育方針政策,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下:

  一、學(xué)生基本情況分析:

  七二班現(xiàn)有學(xué)生10人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,個別學(xué)生需要繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和理解能力。因此,本學(xué)期,針對本班學(xué)生的實際情況,我將從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  二、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)幫扶工作。在教學(xué)方法上,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞樂學(xué)、會學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。

  1、識字、寫字教學(xué)

  本冊教材沒有安排識字教學(xué),要求會寫80個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

  2、閱讀教學(xué)

  隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。

  3、口語交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,結(jié)合本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。

  還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  4、習(xí)作教學(xué)

  對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。讓學(xué)生平時多動筆,增強其寫作能力的提高。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

  四、教學(xué)措施和方法:

  1、認(rèn)真遵守學(xué)校各項教學(xué)管理制度,平時做好“備、教、輔、改、研、思”等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),切實提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

  3、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)幫扶,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。。

  4、倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。認(rèn)真設(shè)計學(xué)案,注重指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,做好課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上教師讓學(xué)生充分的展示預(yù)習(xí)成果,教師適時解疑答難,拓展運用,總結(jié)反饋,切實提高課堂教學(xué)效果。

  5、加強提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的。注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),定期對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查,隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取一對一檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

  5、啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,繼續(xù)堅持讓學(xué)生寫日記、閱讀和習(xí)作的練習(xí),逐步提高學(xué)生的寫作能力。

  7、精心設(shè)計布置課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),向40分鐘要效率。

  8、對后進(jìn)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互幫互助的活動,幫助其樹立自信心,調(diào)動他們的積極性。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,分類教學(xué),使每位學(xué)生都有更大的進(jìn)步。

  五、加強學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力。

  為了更好地完成教學(xué)任務(wù),利用工作之余我將加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),工作中做好常規(guī)教學(xué),與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,積極參加教研活動,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  六、提高自身素養(yǎng)和能力

  認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,積極參與課程改革,努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,總結(jié)經(jīng)驗方法,努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

語文教學(xué)工作計劃9

  對這一學(xué)期的語文教學(xué)工作的計劃,為了搞好這學(xué)期的語文教學(xué)工作,我計劃做好以下幾方面的工作:

  1、理論學(xué)習(xí):

  抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),及時了解課改信息和課改動向,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成新課教學(xué)思想,樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

  2、做好各時期的計劃:

  為了搞好教學(xué)工作,以課程改革的思想為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的語文教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排,并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計劃。

  3、備好每堂課

  認(rèn)真鉆研大綱和教材,做好初中各階段的總體備課工作,對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù),備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況,寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,做好課后反思和課

  后總結(jié)工作,以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。

  4、做好課堂教學(xué)

  創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,愛因斯曾經(jīng)說過:“興趣是最好

  的老師!奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是語文教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選一些與實際聯(lián)系緊密的語文問題讓學(xué)生去解決,教學(xué)組織合理,教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  5、批改作業(yè)

  精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè),學(xué)生的作業(yè)缺陷,師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。

  6、做好課外輔導(dǎo)

  全面關(guān)心學(xué)生,這是老師的神圣職責(zé),在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,指導(dǎo)課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能 “吃飽”,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時掃除學(xué)生障礙,增強學(xué)生信心,盡可能“吃得了”。積極開展語文講座,課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。

  總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學(xué)質(zhì)量。

  第一單元 人與自我之一 生命體驗

  第二單元 人與自然之二 理想信念

  第三單元 人與自然之一 自然美景

  第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界

  第五單元 人與社會之一 家庭親情

  第六單元 人與社會之二 想象世界

  教課書的主要特點:

  第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

  第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

  第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實踐活動,使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

  第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

  可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。

  1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。

  2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

  5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

  四、教學(xué)措施

  首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

  其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

  第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

  第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

  第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

  第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

  第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

語文教學(xué)工作計劃10

  一、指導(dǎo)思想

  雖然進(jìn)入了八年級,但實際聾部采用的是普校七年級的語文教材,所以從這一角度看,本冊教材強調(diào)與小學(xué)的銜接,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,指點學(xué)習(xí)語文的方法,扎扎實實地打好語文知識基礎(chǔ),切實提高學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,并學(xué)會運用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。

  三、教學(xué)措施

  (一)課堂教學(xué)

  首先,要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

  其次,要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解。

  第三,要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

  第四,要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。活動要實在,體現(xiàn)學(xué)科特征,活動要有目標(biāo),有監(jiān)控,有評價。

  第五,注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學(xué)生認(rèn)知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。

  第六,要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

  第七,注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”,要切實、有效。

  (二)語文綜合性實踐活動

  1、全面推行“每日語文”活動,著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。具體做法:

  ①準(zhǔn)備一個讀書筆記本,做好每項內(nèi)容;提前做好每日語文內(nèi)容,不影響其他預(yù)習(xí)工作。

 、诰唧w內(nèi)容:學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,可以按照學(xué)生學(xué)號順序,指定學(xué)生寫在黑板上,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,有情趣);上課至少回答一個問題或提出一個問題。

  2、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動,校園文化建設(shè),規(guī)范學(xué)生的書寫,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

  (三)備課、聽課和作業(yè)

  1、堅持教學(xué)資源共享的原則,按照學(xué)校及備課組要求,認(rèn)真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅決做好備教材,備學(xué)生,備作業(yè)。

  2、按照學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教案,寫好教學(xué)反思,多讀書,多寫讀書筆記,不斷提高自己的教學(xué)能力。

  3、多聽課,認(rèn)真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長處,對存在的不足敢于提出自己的看法。

  4、認(rèn)真批改作業(yè),包括“每日語文”、預(yù)習(xí)作業(yè)、作文、練字等,督促學(xué)生進(jìn)行訂正,并及時批改學(xué)生訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋最好不隔日,最遲第二天反饋。具體要求如下:

 、佟懊咳照Z文”內(nèi)容及要求見上;

 、陬A(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預(yù)習(xí)心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,及時調(diào)整教學(xué)的重難點。

 、郾緝越滩淖魑挠(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次,大作文七次,提升寫作能力(一、訓(xùn)練,二、積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結(jié)尾,然后才能靈活運用,三、創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。)作文的批改:以肯定學(xué)生長處為主,盡量多找其亮點,以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批。

  ④學(xué)生每天堅持練字一張,教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格,凡不符合的要求重做一遍。

  (四)提優(yōu)補差

  1、提優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,在基本了解學(xué)生學(xué)情后,確立相關(guān)人員名單,做到有針對性,注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

  3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  (五)其他

  1、認(rèn)真準(zhǔn)備,上好開學(xué)第一節(jié)語文課,學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,做好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

  2、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)過程中要注意抓住學(xué)生的閃光,多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。

  5、注重復(fù)習(xí)。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),階段復(fù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,力爭人人過關(guān)。

語文教學(xué)工作計劃11

  一、扎扎實實做好常規(guī)的瘦身與提效工作

  1、備課:采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課,引用優(yōu)質(zhì)教案,且要標(biāo)注出處,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實際情況進(jìn)行個性化的二次備課,直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過程和方法”的設(shè)計,且能體現(xiàn)學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律。③課型要全(新授課、復(fù)習(xí)課、講評課和獨屬于自己學(xué)科的課型)每個課型都要有課時目標(biāo)。④進(jìn)行差異備課和差異反思。(紅筆標(biāo)注)⑤備課中要有三對話:課前對話,通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生本對話;課中對話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀點,師生、生生、生本有效對話溝通;課后對話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。(紅筆標(biāo)注)⑥學(xué)期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)(模板見備課組長群)⑦每節(jié)課要有隨堂檢測,及時反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。(紅筆標(biāo)注)⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。(紅筆標(biāo)注)⑨作文講評課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實、實效,要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。

  2、作業(yè)及批改:間周一次大作文,寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上,每次主題需有批改和修改的痕跡,每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明:作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現(xiàn)的問題來記錄。

  3、聽寫本:每周至少一次,標(biāo)明日期和測試內(nèi)容。對于學(xué)生出錯較多的知識點要進(jìn)行二次聽寫過關(guān)。

  二、豐富課堂內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效率

  1、根據(jù)校情,找到切入點,做系列研究:課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起:進(jìn)行學(xué)科教材整合,讀寫的整合,跨學(xué)科資源的借用,研究小學(xué)教材,真正做好中小學(xué)的銜接。(點要小,小到例如課堂設(shè)計切入點的尋找)

  2、繼續(xù)進(jìn)行過程與方法設(shè)計的研究,真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實。(拿出一篇課文來,設(shè)定兩三個點,研究怎么設(shè)計,怎么表述,怎么落實)

  過程與結(jié)果呈現(xiàn): 課堂:內(nèi)涵是否豐富,重難點突破效果如何(教研組、備課組聽評課) ;課題研究:資料是否務(wù)實,相關(guān)成果如何(緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評比、論文發(fā)表等工作) ;教學(xué)設(shè)計:對上傳的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行集體備課。

  三、通過聽評課、集體備課等教研活動,取長補短,促青年教師課堂快速成長

  在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施:本學(xué)期重點是要多聽多評青年教師和骨干教師科的課,鼓勵跨學(xué)科聽課和班級協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié),走進(jìn)骨干教師的課堂,多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。

  在聽的基礎(chǔ)上還要提高評課能力,聽課記錄要詳細(xì)評課,注重過程性點評和針對自我教學(xué)的反思,多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。

  教研主題:本學(xué)期重點:如何通過課程綱要(思維導(dǎo)圖、小組合作)等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題:期中考試命題研討,電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果(教師論文、反思、梳理成果等)每學(xué)期不少于4次。

  四、單元檢測、期中檢測的命題與分析

  把命題的研究與檢測分析落到實處1.進(jìn)行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究 教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測最客觀

  過程與結(jié)果呈現(xiàn):

  1、單元檢測試題的針對性要強,不能用成題

  2、要附有二次檢測(且在上面標(biāo)注“二次檢測”字眼),二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓(xùn)練,而不是原題。

語文教學(xué)工作計劃12

  我班共有學(xué)生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學(xué)生當(dāng)中大部分同學(xué)都能追求上進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),積極發(fā)言,勤學(xué)好問,但有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較懶惰,作業(yè)馬虎,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),針對本班學(xué)生情況,擬定以下計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強語文實踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,促進(jìn)學(xué)生的全面以展。

  二、教學(xué)要求

  1、能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  2、學(xué)會370個生字,認(rèn)識120個二類生字。要求學(xué)會的,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認(rèn)識的字,只要讀準(zhǔn)字音即可,不要求、書寫,不默。

  3、學(xué)習(xí)音序查字典的方法。

  4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  5、學(xué)過的詞語能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。

  6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認(rèn)識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。

  7、能用學(xué)過的詞語寫句子,能根據(jù)圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。

  8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進(jìn)行口語交際時能把話說完整,說通順,態(tài)度自然大方,學(xué)習(xí)運用禮貌用語。

  三、教學(xué)進(jìn)度安排

  九月:《識字學(xué)詞學(xué)句(一)》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。

  十月:《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

  十一月:《識字學(xué)詞學(xué)句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍(lán)樹葉》《買文具》。

  十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

  十二月下旬至元月:期末復(fù)習(xí),迎接期考。

語文教學(xué)工作計劃13

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

  二、具體措施

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率

  1、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),同時確立一個專題研究目標(biāo),以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。

  2、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。

  3、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學(xué)反思。

  4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

  5、輔導(dǎo):做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

 。ǘ┥罨虒W(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實效。

  1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。

 。1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

  (2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

 。3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

 。4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機會,提高學(xué)習(xí)效率。

 。6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

  2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。

 。ㄈ└愫脤W(xué)科活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。

  2、在班級中開展“讀課外書,寫規(guī)范字新”活動。

  一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個故事,創(chuàng)新一次特色活動,豐盛的閱讀大餐,激越我們的才氣,豐富多彩的活動,煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期,為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想,從學(xué)生長久發(fā)展著眼,引導(dǎo)教師從本學(xué)期開始著手,在小學(xué)階段長期抓兩點,“讀課外書,寫規(guī)范字”3、做好學(xué)科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。

  4、開展古詩詞及名家名篇誦讀比賽。

  三、具體安排

  9月份:(1)、討論并制定本教研組計劃。

  (2)、落實個人教學(xué)工作計劃、年級公開課課題研究制定。

  (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行交流。

  (4)、校級研討課:(三年級:黃鳳梅)

  10月份:

  (1)、校級研討課:(四年級、五年級:黃鳳鸞、覃連飛)

  (2)、各年級進(jìn)行整冊教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的確定

  (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行交流。

  11月份:

  (1)、校級研討課。(一年級、二年級:韋艷吾、覃貞)

  (2)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計。

  (3)、期中檢查(備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

  12月份:(1)、進(jìn)行古詩詞及名家名篇誦讀比賽。

  (2)、校級研討課:(六年級:韋壽東)

  (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):主題論壇,觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課,并進(jìn)行主題研討

 。4)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計。

  1月份:

  (1)、期末檢查(備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

 。2)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計劃

 。3)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。

 。4)、各種資料整理歸檔。課題資料交流,并整理。

語文教學(xué)工作計劃14

  一、班級情況分析:

  經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué),對本班學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,能夠按時完成作業(yè),預(yù)習(xí)工作做得也很及時,同時,家長也很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。但是也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,行為習(xí)慣不好,還很貪玩。這學(xué)期應(yīng)該重點抓好個別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范,在寫字上踏踏實實地訓(xùn)練。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點,努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,讓每一個學(xué)生都獲得新的發(fā)展!

  二、教材分析:

  本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個,共8個。

  1、關(guān)于習(xí)慣篇

  本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

  2、關(guān)于課文

  全冊共安排課文26篇,韻文2篇。所編選的'課文內(nèi)容,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排,讓學(xué)生多的知識,多的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。

  與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、關(guān)于習(xí)作

  本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,學(xué)寫一篇日記,編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,實踐、體驗,注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

  4、關(guān)于練習(xí)

  全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在語文教育的內(nèi)涵,學(xué)生的語言積累,學(xué)生的語文實踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。薄W(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 。4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

 。、識字寫字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

 。、漢語拼音

 。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

 。、口語交際

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

  (3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

 。、閱讀

 。1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。

  6、習(xí)作

 。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

 。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

  (3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

  四、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。

語文教學(xué)工作計劃15

  一、班級學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生35人,其中男生20人,女生15人。班級群體氛圍表現(xiàn)為:學(xué)生的求知欲較強,思維活躍,接受能力與理解能力較強,對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。

  經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣,形成了一定的語文能力。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞,并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思。接著,結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容。但是還是有個別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好,從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個單元的學(xué)習(xí)中,課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會在這一學(xué)習(xí),通過教會學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個目標(biāo)。

  寫作方面,學(xué)生表達(dá)的欲望強烈,能寫300字左右的小文章,一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰,描寫不具體,,標(biāo)點運用不夠準(zhǔn)確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣,每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗到閱讀的樂趣,因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  書寫方面,學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書寫,部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進(jìn)行作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確,會影響到后階段的鋼筆字練習(xí),所以還是需要特別關(guān)注。

  至今為止,年級中學(xué)生的差異仍比較明顯,還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因,造成學(xué)習(xí)止步不前。這些,有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實,以努力縮小這種差異。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析

  (一)教材的基本特點

  本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

  1、倡導(dǎo)自主閱讀,幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

  傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),包括學(xué)習(xí)的先后步驟,都作了周到的安排,使得學(xué)生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時,讓學(xué)生直接面對課文,引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確閱讀要求。在閱讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,讓他們在閱讀思考中形成自己的看法,發(fā)表自己的見解。針對學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己尋找答案的能力。

  2、加強詞句訓(xùn)練,為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。

  本冊教材詞句訓(xùn)練活動的思路是:

 。1)緊扣重點詞句設(shè)計練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容。

 。2)理解詞語,積累詞語,豐富學(xué)生的詞匯倉庫。

 。3)用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練,提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力。

  3、創(chuàng)造多種表達(dá)機會,提高學(xué)生說話和寫作能力。

  本冊教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上,主要由課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實踐活動和作文教材三部分組成。

  (二)本冊教材的編排

  1、課文8個單元,40篇課文。

  2、古詩誦讀8次,16首古詩。

  3、綜合練習(xí)8次。

  4、作文14次,選作6次。

  課文分8個單元,每個單元5篇,共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識字量已超過2500個,再加上課外多種渠道識的字,各人的識字情況差別很大,所以一篇課文的閱讀,到底應(yīng)認(rèn)識哪些字,讓學(xué)生自主決定,教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個部分。第一是“閱讀芳草地”,主要是提示閱讀要求,指導(dǎo)閱讀方法,激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動室”,設(shè)計詞與句的訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解、積累和運用課文中所學(xué)的語言文字。第三是“語言直播廳”,安排當(dāng)堂的說話練習(xí),增加口語表達(dá)和交際的機會,提高學(xué)生的說話能力。

  每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”,用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點。

  本冊教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點為:

  一、二單元,正確流利地朗讀課文。

  二、四單元,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

  三、六單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文(詳細(xì)復(fù)述)。

  四、八單元,默讀課文,抓住重點,分清主次。

  “古詩誦讀”安排在每單元中間,每單元2首,全冊教材共16首!肮旁娬b讀”的教學(xué),重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思,不作過多講解和分析。

  “綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊“綜合練習(xí)”的編寫,減少了單項訓(xùn)練,增加了訓(xùn)練的綜合性和實踐性,讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。同時設(shè)計了各種語言實踐活動,以提高學(xué)生的語言運用能力。

  “作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實際,圍繞寫“我”,寫“我”熟悉的身邊的人和事,寫“我”喜愛的游戲和活動設(shè)計,可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像,自由創(chuàng)造的空間比較大,能激發(fā)他們的寫作興趣,增強寫好作文的自信心。

  (三)教材的基本教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字,繼續(xù)提高獨立識字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法,提高查字典的速度。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),養(yǎng)成借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行口語交際。

  3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,在運用中能辨別詞語的不同意思,能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用。

  4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,能體會句子不同的表達(dá)方式,懂得修辭手法在句子中的作用,學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語句的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法,學(xué)習(xí)頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

  5、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思,對不明白的地方會提出詢問。

  6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,能連貫地說幾句或一段連貫的話,能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。

  7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意,比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦課文中的全部古詩,能背誦指定的部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

  8、學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)選擇材料,學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,表達(dá)自己的真情實感。學(xué)寫小故事、游戲、活動,學(xué)寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序,語句較通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習(xí)慣。

  9、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動。在活動中與人交流、合作,提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

  10、練習(xí)用鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔,并注意字的大小要均勻,字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運筆方法,培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣。

  11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,能自覺進(jìn)行課外閱讀,有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面,增加閱讀量,學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。

  (四)教學(xué)重點

  1、鞏固識字成果,幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思,并學(xué)會靈活運用。

  2、加強閱讀分析指導(dǎo),提高學(xué)生的實際閱讀分析能力。

  3、挖掘文本已有資源,聯(lián)系學(xué)生生活實際,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  三、具體措施

  1、借助各種教研方式,精心備課,做好充分的課前準(zhǔn)備,提高三十五分鐘教學(xué)效率。

  2、加強詞句練習(xí),逐步讓學(xué)生運用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語,初步養(yǎng)成靈活運用詞句的能力。

  3、學(xué)會傾聽,訓(xùn)練朗讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強課外閱讀指導(dǎo),擴充學(xué)生閱讀量。

  4、充分認(rèn)識新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用,注重課堂中師生、生生互動的質(zhì)量,不斷提高課堂教學(xué)效益。

  5、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點,尋找貼近學(xué)生生活的作文題材,設(shè)計多樣的作文練習(xí),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生寫自己熟悉的人、感興趣的事,寫自己喜歡的游戲和活動。

  6、課上及課后及時反饋學(xué)生各項作業(yè)的情況,繼續(xù)抓好差生的補缺補差以及提優(yōu)工作。

  7、關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。

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