高中教學(xué)工作計(jì)劃集合5篇
日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編為大家收集的高中教學(xué)工作計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、教學(xué)管理
我校為加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,提升教育質(zhì)量,全面促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展,結(jié)合我校實(shí)際,制定了如下的教學(xué)管理制度:
一、確立教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位
1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教學(xué)是學(xué)校的中心工作。
2、教學(xué)工作要堅(jiān)持對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),不放棄一個(gè)學(xué)生的原則。
3、堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念,把課程改革的精神落實(shí)到每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐之中。
4、提高畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),要不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的建設(shè)人才,為各高校輸送合格畢業(yè)生,為優(yōu)秀學(xué)生的深造打下良好的基礎(chǔ)。
二、校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)工作負(fù)全責(zé)
1、校長(zhǎng)要深入課堂了解教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)聽(tīng)課制度,每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上。
2、校長(zhǎng)每學(xué)期精讀一本教育理論書(shū)籍(有讀書(shū)筆記),至少聽(tīng)一次有關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)改革的報(bào)告(有記錄);每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教學(xué)工作體會(huì)或論文,在學(xué)校做一次教學(xué)工作報(bào)告。
3、校長(zhǎng)每月主持召開(kāi)一次研究職業(yè)教學(xué)工作的專(zhuān)題會(huì),每學(xué)期主持召開(kāi)一次教學(xué)研討會(huì)(有會(huì)議記錄),每學(xué)年重點(diǎn)培養(yǎng)、總結(jié)、宣傳一個(gè)教學(xué)先進(jìn)典型。
三、不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平
1、教學(xué)管理干部(教學(xué)副校長(zhǎng)和教學(xué)主任)每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)(兼課30節(jié)),并對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行分析,期末寫(xiě)出書(shū)面小結(jié);每學(xué)期精讀一本教育理論書(shū)籍(有讀書(shū)筆記),至少聽(tīng)一次有關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)改革的報(bào)告(有記錄),撰寫(xiě)一篇工作體會(huì)或論文。
職高學(xué)生的整體素質(zhì)較差,學(xué)校的德育工作顯得尤其重要,管理干部(教學(xué)校長(zhǎng)和德育主任)必須要深入課堂研究寓德育于課堂教學(xué)之中的規(guī)律,每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。
2、每學(xué)期制定具體可行的教研工作計(jì)劃,有針對(duì)性地定期開(kāi)展教研活動(dòng),有側(cè)重地組織中青年骨干教師觀摩課和青年教師研究課,推出不同層次的好課和優(yōu)秀教師,研究和總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例,積累經(jīng)驗(yàn),固化成果,推進(jìn)校本教研建設(shè)。
3、重視現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,與教學(xué)管理結(jié)合,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助教學(xué)功能,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)管理中的作用,提高教學(xué)效率和管理水平。
4、樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要針對(duì)學(xué)校實(shí)際,體現(xiàn)課改新理念,以學(xué)生發(fā)展為本,具有可操作性。不能以考試成績(jī)作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評(píng)定教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn),不能按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),要用等級(jí)分制。
5、學(xué)校教育科研要制度化,每學(xué)年組織一次課題申報(bào),開(kāi)展一次課題評(píng)估,組織一次教學(xué)論文評(píng)選。
教學(xué)管理的核心是教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是教師教學(xué)工作質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的總和,只有實(shí)施形成質(zhì)量全過(guò)程的管理,才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)我校教學(xué)的現(xiàn)狀和面臨的實(shí)際情況,對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題予以重點(diǎn)關(guān)照,從基本做起,力爭(zhēng)通過(guò)有序的管理監(jiān)控,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
四、教學(xué)計(jì)劃的管理與監(jiān)控情況
1、 備課
上好一堂課的基礎(chǔ)是備好課,為此我們提出要教師對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)分析,做到從課程、單元、課時(shí)確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程明確,既備教,又備學(xué),并于每堂課后寫(xiě)好教后感。教導(dǎo)處每學(xué)期安排兩次備課檢查
集體備課:
每學(xué)期要求各教研組利用兩周一次的教研活動(dòng),有針對(duì)性地分期、分批對(duì)各年級(jí)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)予以討論并記錄,便于新教師把握教材提高課堂教學(xué)效果。
2、上課
要求上課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)度的銜接性、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。上課要精講多練,精選例題,體現(xiàn)分層次;加強(qiáng)課堂的及時(shí)反饋。每學(xué)期教導(dǎo)處要求教師上好每一堂課,每人聽(tīng)課不少于10節(jié);學(xué)校安排優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,要求廣大教師積極參加,通過(guò)相互間學(xué)習(xí)交流,提升自己的課堂教學(xué)能力,真正地把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
3、作業(yè)
布置與批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),檢查教師教學(xué)效果的必要手段,我們要求教師:
。1)作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)、朗讀背誦、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等,要目的明確,精心選擇,符合科學(xué)性、典型性、啟發(fā)性的原則。
。2)作業(yè)的量要適當(dāng),對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)有區(qū)別。
。3)作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地予以解決。
。4)每學(xué)期教導(dǎo)處于第8和16周進(jìn)行作業(yè)批改檢查,針對(duì)檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足于教研活動(dòng)時(shí)指出;對(duì)于質(zhì)量高的教師予以一定經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充,是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要方式。
(1) 要求教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況,利用早、中自學(xué)課或其它課余時(shí)間,有針對(duì)性地做好提優(yōu)、拔中和補(bǔ)差工作。
(2)要 求輔導(dǎo)教師對(duì)個(gè)別學(xué)生做好輔導(dǎo)記錄,便于對(duì)輔導(dǎo)效果進(jìn)行追蹤調(diào)查。
5、成績(jī)考核成績(jī)考核是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)收獲,檢查教學(xué)效果,督促學(xué)生的學(xué)教師的教的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我校學(xué)期教導(dǎo)處組織兩次月考和期中、期末考,第一次月考時(shí)間為第6周,第二次為14周,期中考試為第11周,期末考試一般在每學(xué)期的假前進(jìn)行。要求每位任課老師于每次考后進(jìn)行質(zhì)量分析,找出問(wèn)題存在的原因,并對(duì)接下來(lái)的教學(xué)做出及時(shí)調(diào)整,努力提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處于當(dāng)次考試之后的教研活動(dòng)時(shí)對(duì)每位教師的考試情況予以分析。
五、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的要求
提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,教育學(xué)生懂得怎樣抓好學(xué)習(xí)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)自己意志、毅力、恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),是與教師教學(xué)的全過(guò)程相輔相成的,二者缺一不可。為此,我們要求學(xué)生要做好課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作,作業(yè)獨(dú)立完成,杜絕抄襲現(xiàn)象,要求相關(guān)教師提早進(jìn)教室進(jìn)行輔導(dǎo),防止學(xué)生在校抄作業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,只有很抓質(zhì)量,才能使學(xué)校得以長(zhǎng)足發(fā)展,希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力,使得我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能有教大提升。
六、推進(jìn)課程改革的策略、途徑和方法
以制度建設(shè)為抓手,強(qiáng)化職業(yè)高中課改的推進(jìn)力度。 其主要策略和方法如下:
職業(yè)高中階段的課程改革,直接關(guān)系到國(guó)家職業(yè)教育課改成敗的大事。為此,我們從建立健全課程改革工作制度和課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組兩方面入手,確保課程改革工作健康有序地向前推進(jìn)。初中課改經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,又完善了職業(yè)高中課改工作相關(guān)制度,并加以落實(shí)。學(xué)校還制定細(xì)化了各學(xué)科課改實(shí)施計(jì)劃。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全,措施得力,保證了課程改革少走彎路,并朝著穩(wěn)步、健康的方向發(fā)展。
4、學(xué)分制、彈性學(xué)制的實(shí)施情況:
我校目前尚未實(shí)行彈性學(xué)制。
5、校本教研的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。
我校的校本教研方式很多,主要有以下幾種:
(1)利用聽(tīng)課月廣泛進(jìn)行教研活動(dòng),以教研組為單位聽(tīng)取全體教師的課,然后評(píng)課,說(shuō)課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
。2)課例研究;教研組共同拿出一節(jié)課作為教研課例,反復(fù)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,討論得與失,探討新課程下的教學(xué)模式,尋求教學(xué)方法。
(3)交流體會(huì):學(xué)校安排全體教師觀看新課程教學(xué)光盤(pán),取經(jīng)探路,在結(jié)合自己的班級(jí)和學(xué)生寫(xiě)出心得體會(huì),共同發(fā)展。
。4)培訓(xùn)形式教研:利用講座、報(bào)告、座談、交流會(huì)等形式教研。
存在問(wèn)題
經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的校本教研,廣大教師教育教學(xué)水平都在一定程度上有了提高,雖然在“轉(zhuǎn)變教師觀念和角色”和“探索新課程下的教學(xué)方法”上有所突破,但還存在很多問(wèn)題:
。1)骨干教師少,教師缺少領(lǐng)引員,缺乏名師的帶動(dòng)。對(duì)教改模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略不能正確把握。
。2)校本教研對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量存在模糊認(rèn)識(shí),把握不了研訓(xùn)的方向。
。3)校本教研理論指導(dǎo)不夠,培訓(xùn)教材匱乏。
(4)教研形式單一,缺乏多樣性。
(5)校本培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性
今后對(duì)策:
。1)首先是關(guān)于校本培訓(xùn)的目標(biāo)定位與培訓(xùn)內(nèi)容的思考。我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容將著重圍繞一下專(zhuān)題開(kāi)展:師德教育、教師基本功、新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材學(xué)習(xí)、新課程理念下的課堂教學(xué)研究、信息技術(shù)、班主任工作、骨干教師培訓(xùn)、基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)等8個(gè)專(zhuān)題。
。2)在培訓(xùn)形式上,設(shè)想采取以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以研究交流為主的“專(zhuān)題研究式”培訓(xùn)模式。學(xué)校重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容確定幾個(gè)研究專(zhuān)題,在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織教師圍繞“專(zhuān)題”進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流,通過(guò)參與、互動(dòng)、多向的研究交流活動(dòng),一步步提升理念,提高實(shí)踐水平。
。3)建立一套科學(xué)完善的教師校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度。采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重教師參與校本培訓(xùn)過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)于終結(jié)性評(píng)價(jià),將采取定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,即每學(xué)期末,由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師平時(shí)參與校本培訓(xùn)的情況對(duì)每位教師進(jìn)行量化打分。二、課程教學(xué)
(一)文化基礎(chǔ)課教學(xué)
1、文化課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀
我校文化課科目開(kāi)設(shè)較多,主要開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、物理等。但課程設(shè)置比例不平衡。也有根據(jù)師資數(shù)量多少來(lái)設(shè)置課程比例的問(wèn)題。
2、文化課程實(shí)施的難點(diǎn)、對(duì)策與成成效。
我校文化課實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題:
(1)教師大多來(lái)自普通中學(xué),對(duì)授課對(duì)象不十分了解,所以不能夠有針對(duì)性的對(duì)職高學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
。2)絕大多數(shù)學(xué)生在初中階段文化基礎(chǔ)較差,掌握起來(lái)要很困難。往往是教師在前面苦口婆心,學(xué)生掌握的不多,達(dá)不到真正的教學(xué)效果。
我們采取的對(duì)策主要是加大課時(shí)比例,降低教材的難度,讓更多的學(xué)生跟上教師的步伐。通過(guò)實(shí)施,取得了一定的效果。
。ǘ⿲(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)
1 學(xué)校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課主要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及數(shù)據(jù)庫(kù)。師資隊(duì)伍不強(qiáng),本校專(zhuān)業(yè)人才不多,還要去社會(huì)上聘請(qǐng)。解決的對(duì)策只能是學(xué)校通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn),來(lái)提高專(zhuān)業(yè)水平。
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)
我校因座落在市中心,從各方面相比,明顯低于市屬中專(zhuān)校。根據(jù)我校實(shí)際,采取了以聯(lián)合促發(fā)展的道路,絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)天津春季高考的優(yōu)惠政策,能夠到高職院校進(jìn)一步深造。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課安排相對(duì)少,今后要在此基礎(chǔ)上,多開(kāi)設(shè)其他專(zhuān)業(yè),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。
。ㄋ模┑掠n教學(xué)
1 學(xué)校德育課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍及教學(xué)現(xiàn)狀
我校常規(guī)的德育課主要有法律基礎(chǔ)課、職業(yè)道德課、禮儀課等。通過(guò)這些課程配合政教處開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想道德教育,取得了比較顯著的效果。
2 德育課教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中往往得不到落實(shí),課程與社會(huì)現(xiàn)實(shí)也有一定的出入。我們采取的主要措施除了組織教師培訓(xùn)外,經(jīng)常請(qǐng)一些專(zhuān)家、學(xué)者以及少管所、派出所的有關(guān)人員來(lái)校講座。收獲不錯(cuò)。
六、師資隊(duì)伍建設(shè)
我!半p師型”教師的能力建設(shè)目前還欠措施,對(duì)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度的實(shí)施也沒(méi)有落實(shí),存在的問(wèn)題較大。
七、綜合調(diào)研內(nèi)容
校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念及學(xué)校精神、風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等。它是學(xué)校隱性德育的主渠道,對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。每一所學(xué)校都應(yīng)重視校園文化的建設(shè),同時(shí)校園文化的建設(shè)也應(yīng)與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),創(chuàng)建自己的特色。作為學(xué)校工作內(nèi)容之一的校園文化建設(shè)工作更是滯后,缺乏特色,存在問(wèn)題較多,嚴(yán)重影響了職業(yè)教育的健康發(fā)展。我校校園文化建設(shè)的問(wèn)題是個(gè)性不足,缺乏中職特色。沒(méi)有凸顯“職業(yè)性”。因循守舊,缺乏現(xiàn)代氣息。我們的校園文化慣用中國(guó)的傳統(tǒng)文化,如治學(xué)格言、立身之道等,一些“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“勤能補(bǔ)拙”等耳熟能詳?shù)膬?nèi)容充斥板報(bào)、櫥窗和宣傳欄,而現(xiàn)代科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、成才途徑以及本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)等現(xiàn)代信息則少而又少。這與改革年代“時(shí)間就是金錢(qián),質(zhì)量就是生命”、“外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”、“今天工作不努力,明天努力找工作”等企業(yè)文化相比,現(xiàn)代氣息實(shí)在不足。
貫通“企業(yè)性”,注重先進(jìn)企業(yè)文化的引入與整合。職校學(xué)生的就業(yè)走向大多是企業(yè),中等職業(yè)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定著職校校園文化與企業(yè)文化必須親近。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生能否在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,融入企業(yè)文化,成為企業(yè)歡迎的員工,是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急,也是校園文化建設(shè)中面臨的重要問(wèn)題。一是校園文化建設(shè)與職業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向,加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容;校園文化建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。學(xué)校在校園文化建設(shè)中可以有意識(shí)地宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡,引入社會(huì)上先進(jìn)的企業(yè)文化,使之扎根于校園文化的土壤中。使學(xué)生更多的了解社會(huì)、了解企業(yè),樹(shù)立正確的職業(yè)觀,強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。二是加強(qiáng)職校與企業(yè)之間的合作。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑。在校園文化建設(shè)中,一是邀請(qǐng)企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育,開(kāi)辦講座,廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。
八、學(xué)校管理體制與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新情況
我校內(nèi)部管理體制改革,原則上是堅(jiān)持教師崗位聘任制,如果真的實(shí)行,定能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,提高教育教學(xué)質(zhì)量,但還沒(méi)有真正意義的實(shí)施。學(xué)校管理制度主要由人事制度、工作制度和激勵(lì)制度所構(gòu)成,這三種制度必須配套管理模式強(qiáng)調(diào)用命令和規(guī)章制度對(duì)教師進(jìn)行管理,"沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓",制度管理對(duì)于提高學(xué)校的管理效率是有效的,但是過(guò)分強(qiáng)調(diào)制度管理而忽視人的情緒,情感,道德的.因素,反過(guò)來(lái)又會(huì)制約效率的進(jìn)一步提高。學(xué)校管理結(jié)構(gòu)主要實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制應(yīng)建立和加強(qiáng)制約、監(jiān)督機(jī)制,堅(jiān)持民主、公開(kāi)的議事和辦事原則,發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督作用,從而保證教職工的主體性得到發(fā)揮,使人的本質(zhì)力量得到最大限度的展現(xiàn)。這是我們今后努力的方向。
高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、 指導(dǎo)思想:
在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)奮斗,協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,認(rèn)真研究新的高考形勢(shì),教書(shū)育人,為人師表,富有進(jìn)取精神、努力營(yíng)造融洽的教研新風(fēng)貌,在現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上,為把我組的教研水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階而努力奮斗。
二、奮斗目標(biāo):
1、開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新考綱活動(dòng),穩(wěn)步扎實(shí)地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量;
2、加強(qiáng)校本教研,把我組全體教師的教學(xué)水平提高到一個(gè)新層面;
3、要求各備課組,搞好第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,創(chuàng)設(shè)濃厚校園英語(yǔ)氛圍。
4、重視青年教師培養(yǎng),促使青年教師迅速成長(zhǎng)為骨干力量。
三、具體措施:
1、學(xué)期初召集全組教師會(huì)議,貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神,學(xué)習(xí)本學(xué)期的學(xué)科教研室計(jì)劃,明確并制定自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
2、落實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計(jì)劃(以各級(jí)部為主);
3、每月過(guò)大周星期六上午1-2節(jié),開(kāi)展公開(kāi)課,全體老師參加聽(tīng)課,3-4節(jié)執(zhí)人說(shuō)課、全體老師評(píng)課。
4、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)(各級(jí)部為主)
高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲,,組織學(xué)生單詞比賽,英語(yǔ)演講比賽等;
高二組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演,含介紹英美文化背景常識(shí),利用級(jí)部的音響設(shè)備創(chuàng) 立英語(yǔ)廣播,每天課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播,學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿,報(bào)道身邊的小事,國(guó)家的大事等,。
高三組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力競(jìng)賽,備戰(zhàn)英語(yǔ)"奧賽,組織英語(yǔ)書(shū)法比賽,優(yōu)秀作文展評(píng)等。
5、青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng),嚴(yán)格要求,全面過(guò)關(guān),大膽使用”的原則,以級(jí)部備課組長(zhǎng)為主,還要實(shí)行導(dǎo)師制。
6、積極參加市、縣級(jí)舉辦的一切業(yè)務(wù)活動(dòng),并力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)。
7、爭(zhēng)取一切可能的機(jī)會(huì),讓老師們外出學(xué)習(xí),回來(lái)寫(xiě)匯報(bào)材料,上交學(xué)科教研室,外出聽(tīng)課,回來(lái)執(zhí)教公開(kāi)課。
高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
高中學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)思想
語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確地理解、掌握并運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。學(xué)生通過(guò)必修5及選修模塊(《論語(yǔ)選讀》)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高整體素養(yǎng),為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)高一的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中語(yǔ)文的基本結(jié)構(gòu)有了較深入的認(rèn)識(shí),并已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的文言文以及運(yùn)用和解決相關(guān)作文問(wèn)題的基本思路與方法。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,分析和理解的能力比較差,對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解或理解不夠深入,特別是個(gè)把部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,缺乏基本的理解能力和數(shù)學(xué)思想,這在一定程度上制約著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏綜合分析和解決問(wèn)題的能力和基本的合作探究能力,更不用說(shuō)是動(dòng)腦筋作文章了。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是部分男生,學(xué)習(xí)上比較貪玩,迷戀于一些課外愛(ài)好,比如部分學(xué)生愛(ài)好打籃球,以至于占用了大部分課余時(shí)間甚至學(xué)習(xí)時(shí)間,今后要認(rèn)真糾正。不習(xí)慣合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)不知道與別人交流?傮w情況來(lái)看,女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常強(qiáng),學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒。總之,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)上不求上進(jìn),不思進(jìn)取,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦,但學(xué)習(xí)效果很不明顯,學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想,久而久之,產(chǎn)生了思想上的壓力,漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)這部分學(xué)生更重要的是在教學(xué)中幫助他們克服這些障礙,重新樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
三、教材分析
本學(xué)期有必修五和《論語(yǔ)》選讀兩本,必修五從說(shuō)明文、詩(shī)歌、散文、古代文體記敘文這幾種文體出發(fā),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確地理解
1、必修模塊間的勾連打通,要想了解必修五在全套必修教材中的位置,首先應(yīng)了解全套必修教材的內(nèi)容。
從縱向看,必修一的四個(gè)單元分別為現(xiàn)代詩(shī)鑒賞、古代記敘散文、寫(xiě)人記事散文和新聞與報(bào)告文學(xué)。整冊(cè)書(shū)以敘事為主,注意了初高中銜接,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,因而在寫(xiě)作訓(xùn)練中側(cè)重訓(xùn)練記敘文。必修二的四個(gè)單元分別為寫(xiě)景狀物散文、先秦至南北朝詩(shī)歌、寫(xiě)景記游散文和演講辭,以抒情為主,兼有與記敘的融合,因而寫(xiě)作訓(xùn)練則是以抒情為主,兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與下一冊(cè)書(shū)中的議論文寫(xiě)作相勾連。
必修三、必修四重點(diǎn)是表達(dá)交流,同時(shí)學(xué)習(xí)議論文寫(xiě)作。
必修五是對(duì)前面四冊(cè)書(shū)的整體總結(jié)。以必修五的文言文為例,四篇文章《報(bào)任安》、《項(xiàng)脊軒志》、《逍遙游》、《陳情表》,文體不盡相同,朝代跨越很大,是對(duì)前四冊(cè)書(shū)的一個(gè)回顧。在表達(dá)交流方面,不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練,而是在文章的深刻、充實(shí)、有文采、新穎上下工夫,體現(xiàn)了高中寫(xiě)作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
2、閱讀鑒賞部分是對(duì)必修一到必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和提升,下面具體談?wù)劚緝?cè)書(shū)與前四冊(cè)書(shū)的聯(lián)系。
小說(shuō)單元第一次出現(xiàn)在必修三、四,學(xué)習(xí)了具有代表性的三篇中外小說(shuō)。第二個(gè)小說(shuō)單元依然延續(xù)了必修三的選文思路:首先是與《林黛玉進(jìn)賈府》呼應(yīng)的節(jié)選自中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的《林教頭風(fēng)雪山神廟》,其次是與《老人與海》對(duì)應(yīng)的外國(guó)文學(xué)名著《裝在套子里的人》,最后是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》,雖與《祝!凤L(fēng)格迥異,卻都屬名家名篇,在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上有著不可動(dòng)搖的地位!读主煊襁M(jìn)賈府》主要呈現(xiàn)出人物群像及不同的出場(chǎng)方式,《林教頭風(fēng)雪山神廟》則圍繞中心人物展示豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程和自然環(huán)境的重要作用!独先撕秃!吠ㄟ^(guò)人物大量的內(nèi)心獨(dú)白展示對(duì)于人生成敗的主題認(rèn)識(shí),《裝在套子里的人》則從特殊的“這一個(gè)”推廣到普適的人性!蹲8!芬砸粋(gè)找不到兇手的悲劇人物揭示社會(huì)意義,《邊城》則通過(guò)在善良、純真的人群中出現(xiàn)的不和諧的愛(ài)情悲劇提出更深層面的思考。從內(nèi)容及課后“研討與練習(xí)”的設(shè)置中。
3、認(rèn)清必修五與配套讀本、選修教材銜接時(shí)的承上啟下的重要地位
必修五作為必修教材的“終結(jié)者”及選修教材的銜接者,承擔(dān)著“授人以漁”的重要使命,所以在必修五的講授中,建議在每單元引入讀本上的相應(yīng)文章,為學(xué)生鋪路搭橋,點(diǎn)撥引導(dǎo),令其學(xué)會(huì)自主有效的閱讀方法,并將此種方法運(yùn)用于選修教材的學(xué)習(xí)中,以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的授課目的。以小說(shuō)單元為例,本冊(cè)讀本《珍貴的塵土》設(shè)置了三個(gè)對(duì)應(yīng)單元:歷史投影、泥土芬芳、拷問(wèn)靈魂。其中《群英會(huì)蔣干中計(jì)》可與《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)照閱讀?ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝房梢宰寣W(xué)生對(duì)《裝在套子里的人》中所使用的象征、夸張、變形等手法有更深的認(rèn)識(shí)。
選修教材是必修教材的拓展和提高,著重從文學(xué)鑒賞角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名家名篇,各類(lèi)文本相對(duì)集中的編排有助于感知文體特征,將作家作品貫串起來(lái),獲得更為全面的認(rèn)識(shí)。文學(xué)作品是多種元素的復(fù)合體,在具體閱讀和理解運(yùn)用中,在必修教材中學(xué)到的方法完全可以打通使用,還應(yīng)鼓勵(lì)自主探究,獲得多元的、開(kāi)放性的解讀方式。
必修五在語(yǔ)文教學(xué)中要解決的主要問(wèn)題
1、建構(gòu)各類(lèi)文體的知識(shí)體系
必修五涉及到中外小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、自然科學(xué)小論文四類(lèi)文體,教師在教學(xué)中一定要有整體建構(gòu)的意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生將從必修教材中獲得的知識(shí)梳理成網(wǎng)絡(luò)體系。
2、必修五為必修到選修過(guò)渡打下基礎(chǔ)
必修五在必修教材和選修教材中肩負(fù)著承上啟下的作用,一方面,要對(duì)必修教材知識(shí)進(jìn)行梳理歸納;另一方面又要將必修教材中學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行存儲(chǔ),以便遷移至選修教材,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
。ㄒ唬、轉(zhuǎn)變思想觀念,面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體,每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象。
1、語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題,相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次,那些考試成績(jī)不好的,理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上,經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本能力,都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句,有人善于布局謀篇,有人長(zhǎng)于書(shū)面表達(dá),有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)差生可言,有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體,語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。按照布魯姆的教育理論,只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間,他們都會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來(lái)全新的教學(xué)方法,會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師,很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì)教好語(yǔ)文,一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生,緊扣教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,生動(dòng)、新穎、恰切的教法,讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教,對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求,讓優(yōu)秀生走向淵博,讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心,讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。
3、授之以“漁”,求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中,首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大語(yǔ)文”觀,要放眼社會(huì),放眼生活,處處留心皆學(xué)問(wèn),平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多說(shuō)”的“五多”做法,并嚴(yán)格要求,這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后,普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得理想的成績(jī)。
總之,老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
。ǘl(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,教師在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在授課教師要講出個(gè)性,講出風(fēng)格,講出精彩,講出意蘊(yùn),為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界,給學(xué)生以思考和啟迪,促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn),整體把握教材,靈活運(yùn)用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在教材使用上,我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái),從學(xué)生的實(shí)際情況入手,對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍,既節(jié)省了時(shí)間,又提高了效率,收到了較好的效果。
《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文,只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名,學(xué)生樂(lè)于閱讀,但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望,我在講解課文的基礎(chǔ)上,又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說(shuō)如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外兩位短篇小說(shuō)巨匠美國(guó)的歐亨利,俄國(guó)的契訶夫作以比較,這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。
五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
9月份:《物種起源》緒論、《人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義》、《南州六月荔枝丹》《斑紋》《景泰藍(lán)的制作》、《陳情表》、項(xiàng)脊軒志》
10月份:《長(zhǎng)亭送別》、,《羅密歐與朱麗葉》、〈報(bào)任安書(shū)》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《寫(xiě)作指導(dǎo)——學(xué)會(huì)分析》
11月份:〈逍遙游〉、〈蘭亭集序〉〈論語(yǔ)〉之《為政以德》、《克己復(fù)禮》
12月教學(xué)計(jì)劃:《知其不可為而為之》、《仁者愛(ài)人》、《君子之風(fēng)》、《周而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水春風(fēng)》、《中庸之道》
1月份:期末復(fù)習(xí)
高中學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
為了使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下:
1、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
2、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力
3、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
4、提高學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
二、學(xué)情分析
1、基本情況: 班共 人,男生 人,女生 人;本班相對(duì)而言,數(shù)學(xué)尖子約 人,中上等生約 人,中等生約 人,中下生約 人,后進(jìn)生約 人。
2、我所執(zhí)教的215班均屬普高班,學(xué)生自覺(jué)性差,自我控制能力弱,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺(jué)性。同時(shí),由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),其底子薄弱,因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、教材分析
我們采用的教材是人教版必修教材,本冊(cè)教材共分兩章:第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。三角函數(shù)的主要內(nèi)容有:任意角的三角函數(shù)概念、弧度制、同角三角函數(shù)間的關(guān)系、誘導(dǎo)公式、兩角和與差的三角函數(shù)、二倍角的三角函數(shù)以及三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、已知三角函數(shù)值求角等。難點(diǎn)是弧度制的概念、綜合運(yùn)用本章公式進(jìn)行簡(jiǎn)單三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)及恒等式的證明周期函數(shù)的概念,函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象與正弦曲線的關(guān)系。平面向量主要內(nèi)容是向量及其運(yùn)算和解斜三角形,向量的幾何表示和坐標(biāo)表示、向量的線性運(yùn)算,平面向量的數(shù)量積,平面兩點(diǎn)間的距離公式,線段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式,平移公式,解斜三角形是本章的重點(diǎn),而向量運(yùn)算法則的理解和運(yùn)用,已知兩邊和其中一邊的對(duì)角解斜三角形等是本章的難點(diǎn)。
四、教法分析
在教學(xué)過(guò)程中盡量做到以下幾個(gè)方面:
1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
2、通過(guò)“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
五、教學(xué)及輔導(dǎo)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
六、優(yōu)、差生名單及輔導(dǎo)措施
1、對(duì)于優(yōu)生:學(xué)生自愿成立興趣小組,興趣小組可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己不定期的開(kāi)展活動(dòng),圍繞數(shù)學(xué)競(jìng)賽拓展他們的知識(shí)面,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,在原有基礎(chǔ)上,穩(wěn)定班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鐘的尖子學(xué)生,進(jìn)一步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、對(duì)于待發(fā)展生:對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,針對(duì)他們的基礎(chǔ)差異和個(gè)性差異,耐心細(xì)致的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),有問(wèn)題隨時(shí)解決,并多予以鼓勵(lì)。在作業(yè)中體現(xiàn)分層。盡量做到因材施教。
高中學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能適應(yīng)新課程需要。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。
二、教材分析
歷史必修一呈現(xiàn)的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史,內(nèi)容包括中國(guó)和世界的,涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時(shí)期。本書(shū)內(nèi)容可分為四個(gè)方面:
。1)中國(guó)和外國(guó)政治制度及發(fā)展特點(diǎn);
。2)重大的政治事件;
(3)政治文明發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出重要政治人物;
(4)重要的歷史現(xiàn)象。
通過(guò)了解這些歷史內(nèi)容,我們能夠正確認(rèn)識(shí)歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭(zhēng),把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會(huì)發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果;通過(guò)對(duì)歷史的回顧,還能更清醒的把握當(dāng)今中國(guó)和世界政治特點(diǎn)及未來(lái)走向。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,缺乏學(xué)習(xí)興趣,基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”,非常不重視。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、過(guò)程與方法:
學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料,并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋?zhuān)?/p>
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程,樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
五、重點(diǎn)工作及具體措施:
(一)重點(diǎn)工作:
。1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
。2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。
。3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)方法。
。ǘ┚唧w措施:
1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō),已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到以下幾點(diǎn):
。1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
。2)每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)測(cè)查,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。
(3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力
。1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
。2)課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。
。3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力
六、教學(xué)方法:
綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高了學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,融會(huì)貫通。
歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等一起構(gòu)成了人類(lèi)歷史上多彩的社會(huì)活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會(huì)有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。
高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、教學(xué)的目的任務(wù)
鋼琴課是訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的彈奏方法進(jìn)行鋼教琴?gòu)椬嗟囊婚T(mén)學(xué)科。通過(guò)鋼琴課的教學(xué)使學(xué)生獲得鍵盤(pán)基礎(chǔ)理論知識(shí),對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄芊椒ㄓ休^清楚的理解和認(rèn)識(shí)。
其任務(wù)是通過(guò)鋼琴課教學(xué)使學(xué)生掌握必要的正確的鋼琴?gòu)椬喾椒ê途哂幸话愕膹椬嗉寄芗记,能正確的分析和處理一般的鋼琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同類(lèi)型的鋼琴作品及風(fēng)格,提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)表達(dá)能力,以適應(yīng)高中音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生教學(xué)工作及適應(yīng)高考要求向高等音樂(lè)院校輸送合個(gè)人才。
二.教學(xué)安排
1.鋼琴教學(xué)必須旨在培養(yǎng)學(xué)生成為“德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的接班人。
2.教師要努力鉆研,不斷提高水平,“教書(shū)、育人”要全面關(guān)心學(xué)生的思想、文化及健康的成長(zhǎng)。
3.在教學(xué)中,重視基礎(chǔ)理論、知識(shí)、技能技巧的傳授和訓(xùn)練。
4.在彈奏技術(shù)訓(xùn)練中,教師要遵循循序漸進(jìn)的原則,根據(jù)學(xué)生的具體情況,依據(jù)“因材施教”的原則,對(duì)學(xué)生區(qū)別情況,精心施教,加強(qiáng)學(xué)生演奏及音樂(lè)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
5.教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用啟發(fā)式教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)年限與課時(shí)安排
本課程學(xué)習(xí)兩年,即四個(gè)學(xué)期,共72周,每周每生上課一學(xué)時(shí),學(xué)生每周練習(xí)十至十二學(xué)時(shí)。(練琴時(shí)間安排:高一高二利用中午練琴;高三每天早晚各一小時(shí)練琴。)
四、教學(xué)方式
鋼琴課是一門(mén)技術(shù)很強(qiáng)的學(xué)科,由于個(gè)人各自具備的條件不一,和每個(gè)人在鋼琴?gòu)椬嗉记砂l(fā)展上有著差異,因此,本科程教學(xué)方式以個(gè)別授課為主,必要時(shí)可組織講座或集體課。個(gè)別授課必須和學(xué)生獨(dú)自練習(xí)相結(jié)合,兩者不可偏廢,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教師可利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,進(jìn)行多元化教學(xué)。
高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
《紅樓夢(mèng)》是一部博大精深的古代小說(shuō),選入中學(xué)課本的《林黛玉進(jìn)賈府》一文是小說(shuō)的第三回——《賈雨村夤緣復(fù)舊職 林黛玉拋父進(jìn)京都》的節(jié)選。我們可以對(duì)比的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,一窺紅樓夢(mèng)的偉大成就。
丫環(huán)數(shù)量的對(duì)比
林黛玉進(jìn)賈府的時(shí)候,帶了兩個(gè)人:一個(gè)是自幼奶娘王嬤嬤,一個(gè)是十歲的小丫頭雪雁。而“迎春等例,每人除自幼乳母外,另有四個(gè)教引嬤嬤,除貼身掌管釵釧盥沐兩個(gè)丫鬟外,另有五六個(gè)灑掃房屋來(lái)往使役的小丫鬟!比绱怂銇(lái),迎春等人,每人至少有十二個(gè)仆人,是黛玉的六倍。王熙鳳出場(chǎng)時(shí),是被一群媳婦丫鬟圍擁著。再?gòu)娜珪?shū)看,當(dāng)時(shí)榮府上下大小主子有十四人(加惜春),總?cè)丝诩s有四百人,主子與仆人之比達(dá)到了1∶25。而從她們的家世看,賈林兩家都是世襲王公貴族。賈赦,時(shí)襲一等將軍;賈政,時(shí)任工部員外郎。林如海是前科探花,蘭臺(tái)寺大夫,欽點(diǎn)巡鹽御史,林如海父親以上曾四代襲過(guò)列侯。家世相當(dāng),門(mén)第相當(dāng),豪侈之氣則有天壤之別,賈府安能不?結(jié)局安能不慘?
人物描寫(xiě)的對(duì)比
王熙鳳和眾人之比
王熙鳳出場(chǎng)時(shí),作者采用了未見(jiàn)其人,先聞其聲的寫(xiě)作手法,正當(dāng)賈母說(shuō)多配一料丸藥時(shí),“一語(yǔ)未了,只聽(tīng)后院中有人笑聲,說(shuō):‘我來(lái)遲了,有曾迎接遠(yuǎn)客!’”。而其它人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整。在林黛玉看來(lái),此人實(shí)在是放誕無(wú)禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份,刻劃出她性格中潑辣的一面。她深受賈母的寵信,除了賈寶玉,合府再無(wú)一人敢在賈母面前如此說(shuō)笑。正因?yàn)槿f(wàn)千寵愛(ài)集一身,所以才敢如此恣行無(wú)忌。
王熙鳳和賈氏三姐妹之比
賈氏三姐妹出場(chǎng)時(shí),只有輪廓描寫(xiě):“第一個(gè)肌膚微豐,合中身材,腮凝新荔,鼻膩鵝脂,溫柔沉默,觀之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰,長(zhǎng)挑身材,鴨蛋臉面,俊眼修眉,顧盼神飛,文彩精華,見(jiàn)之忘俗。第三個(gè)身量未足,形容尚小!倍跷貘P呢,“這個(gè)人的打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:慶頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵……”一略一詳,一簡(jiǎn)潔一鋪陳,一高貴一庸俗,寫(xiě)出了賈氏三姐妹的神韻和高貴氣質(zhì),暗示了王熙鳳的貪婪及俗氣,側(cè)面反映出她內(nèi)心世界的空虛。
王熙鳳和王夫人之比
黛玉去拜見(jiàn)賈政時(shí),“王夫人再四攜他上炕,他方挨王夫人坐了”。到了吃飯時(shí),“賈母正面榻上獨(dú)坐,兩邊四張空椅,熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了,黛玉十分推讓”。一“攜”一“拉”,一親切一熱情,一穩(wěn)重一猛浪。作者在這里突現(xiàn)了王熙鳳的熱情,而這種熱情無(wú)非是一種表演,是以取悅賈母為最終目的的,體現(xiàn)了王熙鳳的精明和狡詐。
林黛玉和賈寶玉之比
寶黛相見(jiàn)時(shí),兩人都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)!镑煊褚灰(jiàn),便吃一大驚,心下想道:‘好生奇怪,倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般,何等眼熟到如此!’”“寶玉看罷,因笑道:‘這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的。’賈母笑道:‘可又是胡說(shuō),你又何曾見(jiàn)過(guò)他?’寶玉笑道:‘雖然未曾見(jiàn)過(guò)他,然我看著面善,心里就是舊相識(shí),今日只作遠(yuǎn)別重逢。亦未為不可!币粋(gè)是寄人籬下,一個(gè)是混世魔王;一個(gè)是步步留心,時(shí)時(shí)在意,一個(gè)是率性而為,心直口快。所以盡管感覺(jué)相同,但一個(gè)只是深隱內(nèi)心,另一個(gè)則是赤裸裸地表達(dá)出來(lái)。這樣的描寫(xiě),使環(huán)境和人物達(dá)到了完美的融合。
林黛玉對(duì)賈寶玉認(rèn)識(shí)之比
林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個(gè)孽胎禍根,是一個(gè)混世魔王,一時(shí)甜言蜜語(yǔ),一時(shí)有天無(wú)日,一時(shí)又瘋瘋傻傻,所以不知是怎生個(gè)憊懶人物,懵懂頑童,心想倒不見(jiàn)那蠢物也罷了。結(jié)果一見(jiàn)之下,卻是面如中秋之月,色如春曉之花 雖怒時(shí)而若笑,即嗔視而有情。何等眼熟到如此!心有靈犀,立即站到了賈寶玉一邊。成為背叛封建家長(zhǎng)、背叛封建社會(huì)的堅(jiān)定同盟者。欲揚(yáng)先抑,突出了林黛玉對(duì)賈寶玉的認(rèn)同感。
賈寶玉和封建學(xué)士之比
文中說(shuō)“黛玉亦常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò),二舅母生的有個(gè)表兄,乃銜玉而誕,頑劣異常,極惡讀書(shū),最喜在內(nèi)幃廝混”,這在眾封建學(xué)士看來(lái)實(shí)在是荒唐之舉,所以西江月中批道:縱然生得好皮囊,腹內(nèi)原來(lái)草莽。 倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。可憐辜負(fù)好韶光,于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一,古今不湛肖無(wú)雙。寶玉無(wú)意于功名利祿,厭《四書(shū)》而喜《西廂》,避功名而趨閨房,自為封建家長(zhǎng)所不容,也必遭封建統(tǒng)治者所唾棄,所以才會(huì)屢屢遭賈政責(zé)打。西江月似貶實(shí)裹,卻成功地塑造了一個(gè)封建統(tǒng)治階級(jí)叛逆者的光輝形象。
通過(guò)對(duì)比,我們能一窺賈府?dāng)÷涞脑;通過(guò)對(duì)比,我們能一睹人物的風(fēng)采,黛玉的細(xì)心謹(jǐn)慎、嬌弱風(fēng)流,寶玉的似傻如狂、離經(jīng)叛道,鳳姐的庸俗潑辣、張狂精明;通過(guò)對(duì)比,我們可一嘆曹雪芹的筆力,人物的出場(chǎng),先后適宜,詳略得當(dāng),虛實(shí)兼用,不但筆法變化多姿,而且在眾多人物中可使描寫(xiě)的重點(diǎn)突出。加深對(duì)文章的理解,加深對(duì)紅樓夢(mèng)的了解。
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