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個人高中語文工作計劃3篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將迎來新一輪的努力,該好好計劃一下接下來的工作了!但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧,以下是小編為大家整理的個人高中語文工作計劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
個人高中語文工作計劃 篇1
一、備考依據(jù)
以語文課程標準和《20xx年語文中考綱要》為指針,立足教材,結(jié)合學
生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和
綜合素質(zhì)。
二、備考策略
1、團結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著分工負責、相互協(xié)作的原則,我們年級組的每一位教師負責三到四
個板塊的知識點的歸納整理和編寫導學案工作,然后資源共享,爭取共同進步。
2、結(jié)合學情,確定復習策略
我校學生大多來自農(nóng)村,語文基礎(chǔ)薄弱,語言組織能力尤其水平低下,
課本學習結(jié)束也較遲。為此,我們要大膽取舍和補充復習內(nèi)容,抓住考點,
夯實基礎(chǔ),突破重難點,限度提高學生的語文成績。
3、以練為主,講練結(jié)合,及時歸納總結(jié)。
復習采取學生先做,教師跟進的方法。及時歸納總結(jié)學生易錯的知識點
和注意點。以便提高學生的答題效率。
第一輪:按篇復習法
時間:4月中旬到5月中旬
(1)每節(jié)課復習一至兩篇課文,老師梳理該課的重點內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點字詞解釋等。
。2)對文言文實詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理,要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄,在早讀時加強背誦,從而對知識按一定的關(guān)系形成“知識塊”。
。3)根據(jù)各冊的重點課文,全體教師分篇目自編導學案加以鞏固,強化記憶。
第二輪:習題訓練法
時間:5月份上半月
。1)搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題,打印制作成若干練習卷。
(2)每天在家完成一張,第二天老師講評,統(tǒng)一訂正。
通過近半個月的文言文及古詩文閱讀復習,可以讓學生掌握文言文課文閱讀及古詩文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容,短期內(nèi)提升閱讀能力。
B、現(xiàn)代文閱讀部分
現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,同時這也是我們檢驗解答效果的標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。因此復習時應(yīng)要把握“考點”,要求學生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生,讓學生先掌握相關(guān)的知識點和答題技巧)
時間:5月份下半月至6月上旬
。1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。
。2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點,命題趨勢等。
。3)精選這些文體的中考試題,一般選3—4篇,作為家庭作業(yè)完成。
(4)講評試題時,注重方法的指導,特別是有一些問題,可歸納出一個統(tǒng)一的'答題格式,教給學生。如,概括中心思想的方法:文章通過……(事),表現(xiàn)(或反映、贊揚、歌頌、揭露批判等)了……(精神、品質(zhì)、社會現(xiàn)象等)。還有寫作手法如對比、襯托、象征、渲染、鋪墊、照應(yīng)、畫龍點睛、虛實結(jié)合、借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合等。語言特點有樸素清新、簡潔明快、雄奇豪放、悲壯慷慨,委婉含蓄等,有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。
4、作文部分
作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用,也是學生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。作文復習中要注重以下幾點:1、繼續(xù)引導學生做生活的有心人。深入了解生活,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣,就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準,可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看,話題作文已不再獨領(lǐng)風騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。
個人高中語文工作計劃 篇2
上學期,高中語文組在教育教學領(lǐng)域取得了一定的成果,但我們深知成績屬于過去,經(jīng)驗屬于未來,未來的工作還很艱巨。為順應(yīng)形勢,進一步參與我校的課堂教學改革,深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果,本學期本組將繼續(xù)發(fā)揚“求真務(wù)實,高效創(chuàng)新”的教學理念,提高教學質(zhì)量,體現(xiàn)有效課堂特點,加強校本課程建設(shè)。為此,特以“用制度和計劃來管理,以成績來說明問題”的理念擬定本學期教研組工作計劃。
一、指導思想:
在學校教務(wù)處、教科室的直接領(lǐng)導下,緊緊抓住有效課堂教學改革這個契機,不斷強化教研意識,立足校情和學生實際,大力推進教育創(chuàng)新,繼續(xù)深化新課程改革,提高語文課堂教學效率,竭力提高學生學習語文的興趣,提高學習成績,努力構(gòu)建具有因材施教特色的高中語文教育教學教研體系,與時俱進,銳意進取,開創(chuàng)教育教學新局面。
二、教研目標和措施
1. 強化理論學習,為語文教學的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。積極閱讀思考,努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。教師以自學為主,培養(yǎng)和樹立教育教學新理念,力求在問題教學的實施、如何“用教材”、課程開發(fā)與反思探討等幾方面有較深刻的領(lǐng)悟并基本形成能不斷完善的自己的教學新理念系統(tǒng)。問題教學的實施是貫串幾個方面的本學期科組理論學習的重點,也是學習運用洋思杜郎口經(jīng)驗的切入口。本學期還要求每位教師寫一篇教育教學論文,以不斷提升個人素質(zhì),同時參加本校的教學論文評比。配合教研室的崗位培訓,注重理論學習,集體的理論學習準備分階段設(shè)定主題、設(shè)定主講人來進行。
2.落實備課組的各項工作和建立習題庫。堅持集體備課制度,做到三定:定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準備好主講材料,以說課的方式進行教材分析和教材處理方法的設(shè)計,提出在教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力,如何突出學生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學習并研究教材知識,集體備課時,勇于發(fā)言,提出不同見解。做到既有統(tǒng)一的教案,統(tǒng)一的'進度,又有各自的風格特色,能因材施教。準備好本單元試題,供學生測試時使用。備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理,每學期末認真做好本備課組的總結(jié),并針對某類文體,初步形成這類文體教學的基本模式。3. 探究教學規(guī)律,為語文教學的突破性發(fā)展尋求持久的動力。努力做好有效課堂教學,落實六項教學工作管理條例。每位教師都要做好自己的本職工作,認真?zhèn)湔n。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際,設(shè)計合理的教學方案,寫好課時教案,注重反思,讓學生做學習的主人。認真批改作業(yè),作文批改做到簡批與詳批(有眉批和尾批)相結(jié)合,重在做好作文評講.每個星期對自己的教學得失與學生情況進行反思,不斷改進教學方法,不斷提高教學水平。每位教師跟蹤1-2名學困生,對他們的思想、學業(yè)進行幫助指導,促使他們拉近與大家的距離,教育他們學會做人,學會學習。
4. 開展教研活動,為語文教學的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的保證。強化同組聽課評課制度,每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題,提出改進意見,相互切磋,共同提高;高度重視公開課教學,無論是新分配的老師,還是有多年教學經(jīng)驗的老教師在新課改面前,要甘當小學生,潛心研究,相互學習。公開課教學就是一個很好交流的平臺,我們每個人都不要放過每一次學習提高的機會;繼續(xù)做好“走出去,請進來”工作,力爭多創(chuàng)造機會讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課,參加各級各類的教學研討會,回來后在本組傳達學習,形成輻射。本學期本組準備舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽,并從中選出一名老師參加市里組織的優(yōu)質(zhì)課大賽,選出兩名老師上教學開放周的公開課。
5.根據(jù)各年級的特點,開展第二課堂活動,豐富學生的課余生活,調(diào)動學生主動參與學習的積極性,爭取在研究性學習,校本課程的開發(fā)方面取得突破性進展。本學期,我組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等知識競賽。寓教于樂,有力地促進我校的第二課堂的開展,進行傳統(tǒng)文化熏陶。高一、高二年級要開展讀名著、背好詩、做演講、開辯論等活動。向?qū)W生推薦好的書目,規(guī)定閱讀時間,寫讀書筆記,并進行抽查。還要舉行讀書報告會,每期末對學生的優(yōu)秀作品進行整理,并打印成冊,分年級進行評比。同時注重培養(yǎng)學生中演講、辯論的人才。高三則設(shè)定目標,全力以赴迎接高考。做好學科宣傳欄,至少出兩期。 6.抓好畢業(yè)班的備考工作。備課組長要寫好備考計劃,在認真分析教材、認真研究考綱、認真分析學生的具體情況的基礎(chǔ)上,制定出切實可行的措施,把工作落到實處。7.完善科組博客。
三、具體安排第一周:
制訂科組、備課組及個人學期計劃。
第二周:市教研室活動?偨Y(jié)上學期教研工作,研討本學期教研工作。
第三周:語文組活動。布置學期工作,明確指導思想。
第四周:XX年高考語文學科備考專題研討會。
第五周:傳達“市十佳教師”評選要求。
第六周:備課組搜集習題,建立習題庫 第七周:組內(nèi)研究課。第八周:備課組活動。準備段考試題。第九周:段考復習及中段考。
第十周:備課組活動。。
第十一周:段考質(zhì)量分析及有效課堂教學研討。
第十二周: 備課組活動。準備好第二課堂活動內(nèi)容。
第十三周:組內(nèi)研究課。
第十四周: 備課組活動。
第十五周: 科組工作階段性小結(jié)
第十六周: 備課組活動。準備期末考試題。
第十七周: 期末復習及考試。
個人高中語文工作計劃 篇3
1、梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類,用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解,
要放在一定的語言環(huán)境中去進行,形成在具體語言環(huán)境中靈活運用的能力。
2、詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點,要在理解的基礎(chǔ)上記憶,防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上,對重點句作理解性的背誦,同時要勤于動筆以求準確,還要加強書寫的規(guī)范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。
3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到“字字過關(guān),句句過關(guān),篇篇過關(guān)”,循環(huán)檢測,逐一落實。課外文言閱讀篇
目浩如煙海,實在難以把握,只有用課內(nèi)已有知識解決課外問題,因此對于非基本篇目也要通讀一遍,然后重點掌握常用實詞和虛詞,這樣夯實基礎(chǔ),可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。
4、現(xiàn)代文閱讀指導法。復習時采取劃分文體歸類的方法,以教材課文作載體,對其相應(yīng)的知識能力點逐點復習。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類,教師先教學生掌握這類文體相關(guān)的閱讀常識,記敘文、議論文、說明文等,每篇文章確立一個閱讀方法的切入點,精練內(nèi)化,融會貫通。
第二階段:專題突破,強化訓練(4月21日—5月20日),明確中考語文130分的分值分配,按照我們語文中考試題的板塊進行復習:
1、語言積累與運用:①字音、字形及書寫;②詞語(包括詞語
的理解、詞語的運用);③標點;④修辭;⑤句子(含語病的辨析與
修改、仿寫、補寫、續(xù)寫);⑥文學常識、名著;⑦古詩文積累;⑧
語言運用:信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對、標語廣告、圖表漫畫、
口語交際;⑨綜合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。
2、對現(xiàn)代文閱讀的復習,我們首先給學生明確考點,然后進行專項訓練。散文復習、小說復習、議論文復習、說明文復習、文言文復習、古詩復習,抓住每種文體的性質(zhì),從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結(jié)合文章講解復習。
3、作文復習:作為語文的半壁江山,作文訓練應(yīng)貫穿整個復習過程的始終。中考作文從形式上有:話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分,不僅需要解決表達技巧的問題,更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手:(1)多讀美文,拓寬視野,厚積而薄發(fā)。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章,進行積累。(2)讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材,激活思維,深刻思想,同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。(3)寫結(jié)構(gòu)提綱。為訓練學生立意構(gòu)思,每周我們保障一篇作文,要求只寫文章開頭、結(jié)尾,中間內(nèi)容列提綱或概述。另外,還要注重時代的敏感性,把握時代脈搏,與時俱進,綜合創(chuàng)新。
第三階段:綜合模擬,提升能力。(5月21日——6月13日)多做幾套中考模擬題,多點評幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多見識中考范文,著力培養(yǎng)學生的中考得分意識。
再者,字跡工整、書寫規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目,會多給一點“印象分”。因此,考場作文的文面顯得尤為重要,不可等閑視之。
一、指導思想以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復習目標通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
三、復習原則
1、明確目標,立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應(yīng)以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當?shù)木毩;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能
把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導。在進行閱讀訓練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓練,舉一反
三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。4、點面結(jié)合,講練同步。整個復習過程分為四個階段:
一、全面復習(4月上旬——5月上旬):全面復習基言文篇目和語文知識;
二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進行小結(jié),鞏固訓練;
三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;
四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復習情況,檢查復習效果,模擬測試。5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
四、復習方法和措施按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復習,二現(xiàn)代文復習,三語文基礎(chǔ)知識復習,四寫作訓練。
1、文言文復習文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎(chǔ)知識的試題而言,難度更大一些?荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準:一字出錯,滿“盤”皆輸。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的.文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果?v觀97年至20——年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短
小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:
。1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。
。2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。
。3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。
。4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。
(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導,不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
2、現(xiàn)代文復習現(xiàn)代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。
。ㄒ唬┯洈⑽挠洈⑽氖侵锌颊Z文試題中必不可少的內(nèi)容。要學生學會解答這種試題,得先幫助學生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學生掌握
記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。另外,一邊復習一邊練習習題一兩份。
(二)說明文說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進行理解。另外,一邊復習一邊練習。