成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

高中生物工作計劃

時間:2020-12-07 14:18:02 工作計劃 我要投稿

【精品】高中生物工作計劃三篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將迎來新的進步,該為自己下階段的工作做一個工作計劃了,估計許多人是想得很多,但不會寫,下面是小編幫大家整理的高中生物工作計劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】高中生物工作計劃三篇

高中生物工作計劃 篇1

  高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1:分子與細胞”、“必修2:遺傳與進化”、“必修3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊;選修部分有“選修1:生物技術實踐”、“選修2:生物科學與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。

  一、本校高中三年課程規(guī)劃

  高一:第一學期:必修1《分子與細胞》每班每周兩課時(含復習考試)

  第二學期:必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時(含復習考試)

  高二:第一學期:必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時(含復習考試)

  第二學期:選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時(含復習考試)

  高三: 第一學期:選修1《生物技術實踐》 每班每周四課時

  國慶后開始高考前第一輪復習,第一學期結束前完成三個必修模塊的復習

  第二學期:完成選修模塊的復習及學科內綜合訓練,針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓練,迎接高考。

  二、對高一、二教學工作的建議

  1、貫徹課程理念,落實課程目標

  課標提出的理念是:提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

 。1)提高生物科學素養(yǎng)

  在教學活動的設計和實施中,教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面:

 。2)面向全體學生

  在教學活動的設計和實施中,教師應注意體現(xiàn)面向全體學生的理念,關注每一位學生的個性發(fā)展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源,發(fā)展性地評價學生。要創(chuàng)設一種能尊重學生個性發(fā)展的教育,一種能調動學生學習自主性和選擇性的教育,教師在對待每一位學生時,始終要記住“發(fā)展是學生的基本權利”,一切的教學活動應圍繞學生的發(fā)展來展開。

 。3)倡導探究性學習

  在教學活動的設計和實施中,教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作,注重培養(yǎng)學生的科學探究意識,發(fā)展學生的科學探究能力。

 。4)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

  在教學活動的設計和實施中,教師應注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教師可以用豐富的生活素材和背景,展現(xiàn)生物科學的魅力,讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關系和對人類發(fā)展的影響。

  2、注意初、高中課程理念、目標和內容的銜接與統(tǒng)一

  高中生物教學計劃

  教師在了解初、高中課程標準的區(qū)別和聯(lián)系后,應準確把握高中教學的尺度,使教學目標和學習內容既能兼顧到與初中學習的銜接,又能符合高中課程標準的要求,使教學具有一定的階梯性和層次性,這才有利于學生認知水平的逐步提高,有利于學生拓展更廣闊的學習空間,有利于學生全面提高生物科學素養(yǎng)。

  3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式

  在探究課的設計中,要注意課程理念,設計目標,實驗過程和達成結果的一致性,并要有嚴密的邏輯過程。

  探究性學習活動對教師提出了更高的要求,教師特別要注意提高的方法與技能有:

 、偬釂柕募寄

  提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能。教師既要有準備問題的能力,又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題,并能考慮到多種問題的梯度,提出的`系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間,第一問可以讓學生馬上回答出來,第二問只讓部分學生答出,第三問應該是更少的學生答出,這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。

 、诮M織和控制課堂的技能

  在學生進行開放性討論時,控制課堂保證活動順利進展,這也是對教師提出的挑戰(zhàn)。教師不能因為讓位于學生的活動,而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中,教師的組織和引導是非常重要的,教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進,同時還要明察秋毫,審視學生在討論中是否無意識地偷換概念,要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么?還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。

  ③評價學生探究結果的技能

  探究活動中,評價結果是一個重要環(huán)節(jié),當學生作出的結果與已知結果不相吻合時,教師不能輕易地說:你失敗了。因為對科學的本質而言,不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做,不論是正結果,還是負結果都是成功的。教師還要讓學生懂得,生物學因素與結果之間,不一定都是因果關系。教師可以看全班統(tǒng)計的結果怎樣,可以鼓勵學生再次測試,留下空間,給學生更多的創(chuàng)造。

  三、對高三教學工作的建議

  1.研究課標、考綱,分析高考趨勢,精選習題進行有效的復習。

  高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效,優(yōu)質的例題,應能幫助學生鞏固典型考點;有針對性的講評能幫助學生構建知識網(wǎng)絡。專題練習,集備組教師輪流先解答一遍,確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。

  2、要降低教學重心,給教學準確定位。

  高中生物教學計劃(2)

  針對高校招生現(xiàn)狀,教學要力爭做到“起點要低一點,底面要寬一點,臺階要密一點,節(jié)奏要慢一點,反復要多一點,要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題,而是中檔題。

  教學定位:閱讀教材,回歸基礎;熟悉要領,掌握規(guī)范。

  3、課堂教學中要體現(xiàn)學生的參與性學習。

  實現(xiàn)課堂教學“三講,三不講”,即:學生已經(jīng)會的不講,學生自己能學會的不講,講了仍然不會的不講;要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學后講,當堂練習”,努力提高教學的針對性和有效性。

  4、提高作業(yè)的有效性,切實減輕學生課業(yè)負擔。

  (1)加強選題的針對性。老師沒有做過的題,不給學生做;通過教師做題,將“三種題”(錯題、超綱題、重復題)淘汰出局,不僅為學生減負,而且為老師自己減負。

 。2)重分析和講評,建構習題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底,先讓學生自主改錯,再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解,最后由學生自主分析錯因,寫出考后反思。

  (3)重表述的規(guī)范,要使規(guī)范答題成為學生的習慣,

  強調學生盡可能用書本上的詞句答題,要讓學生明白:不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美好前程。

  (4)重審題訓練。

  老師們專題研討學生為什么不會審題,該如何引導學生審題,對學生進行審題方法的訓練。例如,訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編,不加字、不減字,抓住關鍵詞,提取有效信息。平時的課堂教學中,讓學生帶著任務來閱讀教材。

  5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。

  (1)控制考試的次數(shù):增強考試的計劃性。

 。2)控制考試的難度:給學生以信心,也符合高考命題的特點。

 。3)控制考試的范圍:講、練、考一體化,老師在課堂上講什么,就在課堂上指導學生練什么,就在小考或階段考中什么

 。4)進行考試技巧的訓練:在模擬考試中,指導學生學會放棄,但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放,也不能對一些貌似很難的題輕易放棄,要知道高考題一般都是“素材在教材外,落點在教材內”,一些題看似很難,其實,只要細心地把題目多讀幾遍,真正理解題意后,并不難。平時多做這樣的訓練,學生在高考中就能正確取舍。

高中生物工作計劃 篇2

  新的學期已經(jīng)開始,生物教研組將繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理念,以新課程理念為指導,以課堂教學為核心,加強課堂教學研討,不斷提高教師的教學水平;以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,改善學生的學習方式,使學生通過有效的學習活動認識生物,理解生物,獲取知識,積累學習方法,充實學習情趣,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。加強教研組建設,以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力,總結經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的智慧,努力使生物教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

  工作目標:

  1、通過主題性研討活動,有針對性的解決教學中的疑難雜癥。

  2、通過理論引領,共同研討,提高生物學科的教學水平,確保完成學校提出的各項任務。

  3、以課堂教學為突破口,立足課堂,全面提高課堂教學的效益和質量,讓學生輕輕松松學生物。

  4、深化生物課題研究,進一步提高生物教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),提升生物教師科研素養(yǎng);提高教師的教學藝術。 5、激勵全組成員不斷反思教學,總結教學經(jīng)驗,促進自身專業(yè)成長。

  主要工作任務:通過探究式教學模式實施與探究,規(guī)范教師的教學思想和教學行為,不斷提高教師的教學能力和水平。

  具體計劃:

  3月份,模式的創(chuàng)建階段。初步形成以探究式為主的基本課堂教學模式,全組成員討論并制定出模式的理論依據(jù)、目標、特征、基本結構等。

  4月份,模式的嘗試階段。把模式完全應用于課堂教學實踐,在本月主要進行集體備課,由本組成員完成模式的課堂展示。

  5月份,模式的反思階段。由期中考試的得與失,來分析課堂教學模式的疏漏與不妥之處,主要進行課堂教學的反思。

  6月份,模式的展示階段。經(jīng)過多次課堂教學實踐,教師對于模式的掌握應較靈活,也較熟練,要求全組每位教師出一節(jié)示范課。

  7月份,制定復習計劃,搞好期末復習,準備期末考試。

高中生物工作計劃 篇3

  本學期將繼續(xù)以新課程的四個理念為指引,以學校教學工作實施方案為指南,努力推進高中生物新課程改革,構建有科組特色的新課程體系,改變原有教學觀念,改進教學方法,更新教學手段,提高教學效率,努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神,使高二生物教學科研上一個新臺階,F(xiàn)將本學期的工作計劃安排如下:

  1、合理安排教學進度,高質量完成本學期教學任務。

  本學期要完成教學任務是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進行必修一的第一輪復習(主要是第一章—第四章)

  教學進度安排要非常緊湊,課堂教學一定要提高效率。本學期的教學計劃要根據(jù)學生不同的情況進行制訂。對培優(yōu)班的學生要有較高的要求,對理科平行班的學生要分層教學,分組練習。

  在教學上,運用先進的多媒體教學手段,加強直觀教學,以提高課堂效率。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學,引導學生主動參與教學過程,激發(fā)興趣,發(fā)展特長。在培優(yōu)方面,把競賽輔導與培優(yōu)活動結合起來,制訂生物科競賽輔導工作計劃,落實每節(jié)課的教學內容,認真輔導學生,爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面,根據(jù)學生的實際,在學習方法上給予足夠的指導,提高學生的學習成績。指導學生建立錯題簿,幫助學生分析出現(xiàn)問題的原因,在思考中學習,在思考中不斷進步。在輔差方面,用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的學生,使他們增強自信心和上進心,努力提高后進生的學習成績。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析,認真分析情況,找到改進措施,及時調整教學策略,力爭達到教學相長。

  2、進一步加強集體備課,更好實施新課程

 。1)配合教研組,組織本組教師認真學習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學生物的知識要點,研究新課改后的會考、高考的新動向,關注并設計微型探究性題目,用于高二課堂教學。

 。2)嚴格按照教務處的工作要求,每周集體備課活動一次,每次嚴格做到“四定”(定時、定點、定內容、定主講人)。主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等,然后由大家集體討論研究,提出改進意見,完善講授、訓練內容及評價標準。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間,要離得開書本,要洞悉書本內容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績,要高度重視書本知識,在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

 。3)加強組內聽課,互相交流,進一步提高業(yè)務水平。不斷與同組教師探討交流,促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。每月組內聽課不少與1節(jié)。

 。4)加強教學質量監(jiān)控,掌握好課程進度,把好年段的試題質量和數(shù)量關。

【【精品】高中生物工作計劃三篇】相關文章:

高中生物教師總結07-15

【精品】公司工作計劃4篇04-30

【精品】學生工作計劃六篇04-23

【精品】主任工作計劃10篇04-16

【精品】教研工作計劃4篇04-14

【精品】衛(wèi)生工作計劃三篇04-11

【精品】年級工作計劃8篇04-07

【精品】教研工作計劃三篇04-05

【精品】語文工作計劃八篇04-02

【精品】學生工作計劃7篇04-01