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教育工作計劃

時間:2022-06-30 00:31:31 工作計劃 我要投稿

【精華】教育工作計劃范文六篇

  時間過得飛快,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,寫一份工作計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!估計許多人是想得很多,但不會寫,下面是小編幫大家整理的教育工作計劃6篇,歡迎大家分享。

【精華】教育工作計劃范文六篇

教育工作計劃 篇1

  一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,尤其是開發(fā)學(xué)生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”“問題學(xué)生”,使其得到轉(zhuǎn)化。

  二、具體做法?建立制度,明確職責(zé)。根據(jù)上級有關(guān)的要求,結(jié)合我校實際,在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強化機制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長:

  王春志副組長:

  仇明生成員:

  王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。

  2、建立“學(xué)困生”“問題學(xué)生”個人檔案。以班級為單位,對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,認(rèn)真排查“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等狀況排查分類,建立個人檔案。

  3、制定“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”結(jié)對幫扶制度。對已確認(rèn)的“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”,各班分類組織安排結(jié)對幫扶,實行承包責(zé)任制,行政人員包班級,班主任、任課教師包人頭;做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實到人。

  4、強化跟蹤流程管理。對于“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”的'轉(zhuǎn)化工作,各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,建立“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時鼓勵與引導(dǎo),揚長避短,防微杜漸。?注重方法,開展活動。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學(xué)活動,對“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”,教師要真心愛護,要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”的人格,堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo),切忌歧視、放棄。對“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”要求教師念好“三字經(jīng)”,即:

  立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

  1、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,對“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”進(jìn)行分類教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,缺鈣補鈣,缺鐵補鐵,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。

  2、增強班集體凝聚力,開展學(xué)生互助活動。良好的班集體,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往對“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”的心理壓力,確!皩W(xué)困生”、“問題學(xué)生”能得到及時而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。

  3、發(fā)現(xiàn)閃光點,讓“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”身上的閃光點,堅持“五個一點”,即:

  多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現(xiàn)機會,多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,對“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”中進(jìn)步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,期中階段,評選“班級十星”,讓“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”從中獲得積極的情緒體驗,使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。學(xué)期末,對“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步獎”,對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德進(jìn)步獎”,予以表彰。

  4、發(fā)揮家校聯(lián)系卡作用,形成教育合力。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”工作中,繼續(xù)推行我校過去成功的經(jīng)驗,充分發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用。每月發(fā)放一次“家校聯(lián)系卡”,實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)外教育協(xié)調(diào)一致,幫扶教師要每月通過家校聯(lián)系卡,向家長通報“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”學(xué)習(xí)情況及思想品德表現(xiàn)情況,以便雙方配合教育。利用家長會、家長學(xué)校、教師家訪、家長接待日等形式,加強與“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”家長的合作,形成合力,共同做好教育和轉(zhuǎn)化工作。?交流總結(jié),評比考核。首先,建立“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”的交流會,及時掌握各班級教育對象的動態(tài),研究

  教育手段和方法,做細(xì)幫扶工作,并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗,及時交流推廣,將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,與教師的年度考核掛鉤,與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤,對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”工作實績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵,對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級實行一票否決制,切實保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處,收到實效。

教育工作計劃 篇2

  指導(dǎo)思想:以中心“4334”總體發(fā)展設(shè)想為指導(dǎo),加強常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化管理,全力打造過硬教師隊伍,扎實推進(jìn)課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  工作目標(biāo):深化課程改革,注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);加強隊伍建設(shè),提高教師專業(yè)化水平;提升綜合辦學(xué)實力,創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校;提高教學(xué)質(zhì)量,中考成績超市平均水平。

  主要工作: 09年,科室將在“做精、做細(xì),做新、做實”上下功夫,在精細(xì)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中求實。

  重點做好以下工作:

  1.全力以赴,搶占中考制高點。義教科將不遺余力的做好中考工作。一是深入基層走訪調(diào)研,找準(zhǔn)定位,確定各校中考指標(biāo);二是組織兩次摸底考試,發(fā)揮聽課組的作用對初四進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。三是組織校際間和學(xué)科間學(xué)習(xí)交流活動,并對薄弱學(xué)校進(jìn)行重點幫扶,打好整體戰(zhàn),幫助各校更好地認(rèn)清自己、把握自己、超越自己;四是做好考前輔導(dǎo)、考中組織和考后總結(jié),努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新跨越。

  2.創(chuàng)新形式,讓基本功比賽高效務(wù)實。09年我們將在教師中開展“基本功達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”活動,在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上展開賽事,并對團體比賽形式做相應(yīng)的改進(jìn)。在內(nèi)容上,小學(xué)將突出數(shù)學(xué)、英語學(xué)科,中學(xué)突出數(shù)理化和生物學(xué)科。在形式上力求簡潔、實用、高效。在操作上追求精細(xì)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、公正,突出全員練兵,整體推進(jìn)。讓基本功比賽成為教師全面成長的舞臺。

  3.拓寬領(lǐng)域,讓開放日活動精彩紛呈。計劃開放4—5所學(xué)校。將遵循突出特色,展示風(fēng)采的原則,拓寬開放的領(lǐng)域和渠道,選擇有代表性的學(xué)校和有特色或有推廣價值的內(nèi)容進(jìn)行開放,不受辦學(xué)規(guī)模的限制,豐富開放的形式和內(nèi)容,注重開放效果,促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建特色、形成特色、發(fā)展特色,努力創(chuàng)辦特色學(xué)校。

  4.提高標(biāo)準(zhǔn),使聽課組工作凸顯實效。一是預(yù)計三月份在龍北學(xué)區(qū)召開聽課組工作現(xiàn)場推進(jìn)會,推動聽課組的.工作,加強聽課組的管理。二是充分發(fā)揮學(xué)區(qū)的作用,精心組織,精細(xì)安排,認(rèn)真研究本學(xué)區(qū)每個學(xué)校的特點確立聽課方式和聽課重點,做到形式多樣、主題明確、有針對性、操作高效、效果明顯。三是每月集中組織一次特色聽課觀摩,互相學(xué)習(xí)借鑒,豐富聽課指導(dǎo)形式。四、繼續(xù)完善《中小學(xué)聽課組管理辦法》,努力做到想法和目標(biāo)一致,操作和效果相同。五是提高評價標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)水平,關(guān)注學(xué)態(tài),以學(xué)定教,高效指導(dǎo)。

  5.注重培訓(xùn),助推教師專業(yè)成長。一是督促學(xué)校找準(zhǔn)問題,抓好校本培訓(xùn),強化監(jiān)督檢查,制定切實可行的培訓(xùn)方案,建立培訓(xùn)的長效機制。二是集中組織近兩年來新上崗教師的培訓(xùn),使年輕教師迅速成長、成熟,為學(xué)校的長期發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

  6.倡導(dǎo)特色,開展學(xué)校特色化建設(shè)活動。個性化的教育是中小學(xué)教育改革的主旋律,是教育的發(fā)展方向,今年,我們將在小學(xué)開展“特色小學(xué)”的評選,引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路,提升學(xué)校的文化品位。

  7.科學(xué)管理,促常規(guī)教學(xué)再上臺階。09年科室將加大力度,提高標(biāo)準(zhǔn),促常規(guī)教學(xué)再上臺階。主要做四方面工作,一是舉辦一次網(wǎng)上教學(xué)常規(guī)管理推進(jìn)會。二是出臺新的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯編》,使學(xué)校的管理與時俱進(jìn)。三是加強平時的指導(dǎo)和檢查,對中層以上領(lǐng)導(dǎo)的聽課情況每月進(jìn)行一次抽查,督促領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性的深入課堂。四是改變統(tǒng)一檢測的方式,學(xué)校檢測和中心統(tǒng)一檢測交叉進(jìn)行,做到少而精。

教育工作計劃 篇3

  一、主題活動

  《我們在春天里》:進(jìn)一步認(rèn)識春天的花草樹木,感受春天的變化,體驗春天的喜悅,喜歡在春天里外出活動,并嘗試表達(dá)對春天的`感受。

  《勞動最光榮》:知道五月一日是全世界勞動人民的節(jié)日;激發(fā)幼兒尊重、熱愛勞動人民的思想感情,學(xué)做一些力所能及的家務(wù)勞動,樹立勞動最光榮的意識。

  《我的家鄉(xiāng)太倉》:以太倉風(fēng)景、物產(chǎn)介紹為中心,通過參觀、展覽、談話、討論、制作活動,了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和著名物產(chǎn),萌發(fā)幼兒作為太倉人的驕傲和自豪感,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

  《有趣的動物》:通過本主題活動,感受動物世界奇趣,激發(fā)對動物的探究、喜愛之情。

  二、特色活動

  春游活動:春天來了,為了讓孩子們充分感受春天的美景,我們將組織幼兒在本月進(jìn)行"金倉湖,放飛夢想"春游活動。

  三、日常生活

  1、根據(jù)天氣變化,提醒幼兒及時穿脫衣服。

  2、教幼兒正確使用手帕。

  3、多帶幼兒進(jìn)行戶外活動。

  4、加強值日生工作指導(dǎo)。

  5、繼續(xù)保持飯后漱口、擦嘴巴的良好習(xí)慣。

  四、家長工作

  1、繼續(xù)和家長溝通個別幼兒的在園情況。

  2、請家長幫助幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色。

  3、帶幼兒參觀花鳥市場,認(rèn)識了解一些動物的知識。

  4、鼓勵幼兒經(jīng)常關(guān)心別人,做個有心人。

教育工作計劃 篇4

  一、工作核心:

  圍繞教育教學(xué)質(zhì)量的提升

  二、工作方針:

  勇于探索積極實踐熱心服務(wù)

  三、工作目標(biāo):

  20xx年教育科研工作的總體目標(biāo)是強師惠生、服務(wù)教學(xué)、培育骨干、形成品牌。實現(xiàn)國家課題有成果、省級課題有亮點、市級課題有特色、縣級課題有實效。

  四、工作措施:

  1.確立“科研興校、科研興教”的工作思路,強化依靠教育科研提升質(zhì)量的意識,營造濃厚的教育科研氛圍,全縣建立國家級課題科研小組,各校建立省市級課題教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,教師全員參與課題研究。

  2.大力開展學(xué)術(shù)研討活動,加強教育科研實驗基地建設(shè),積極推廣教育科研成果和先進(jìn)的教學(xué)模式。重視和加強教育科研精品課題建設(shè)。在已立項的教育科學(xué)規(guī)劃課題中,選擇一批選題好、基礎(chǔ)好、前景好的課題,重點跟蹤管理。通過評選精品課題、表彰課題主持人、召開專題發(fā)布會等多種措施,引導(dǎo)課題研究提升內(nèi)涵與質(zhì)量,推動全縣教育科研工作整體品質(zhì)的提升。

  3.濾布抓好教育科研能力培訓(xùn),繼續(xù)堅持“訂單式”服務(wù)策略,送培到校。

  4.繼續(xù)完善教育科研評價和激勵機制,獎勵各類科研成果,加大對在教育科研領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的`個人和重大科研成果的獎勵力度。

  5.繼續(xù)加強教育科研工作的督導(dǎo)考核。教育科研是教育督導(dǎo)考核的內(nèi)容之一,每年的督導(dǎo)考核重點考核學(xué)校課題體系建立、學(xué)校教育科研活動的開展、學(xué)校教育科研成果等情況。通過評估評選“教育科學(xué)研究先進(jìn)集體”,“教育科學(xué)研究先進(jìn)工作者”,“教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎”,“教育科研學(xué)術(shù)帶頭人”和“教育學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物”等,表彰立足基層教學(xué)科研成績突出的教育工作者。

教育工作計劃 篇5

  一、班級情況分析:

  1. 本班現(xiàn)有托兒17名,女孩8名,男孩9名。

  年齡在2歲3個月以上:其中新入園的有11名,通過與家長的溝通以及幼兒入園調(diào)查表中了解到新入園的兒童基本沒有接觸或上過幼兒園,所以入園后會感到恐懼陌生;也有幾個小朋友是上過幾天的所以適應(yīng)的還算較快。

  2. 幼兒的發(fā)展情況:

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),班里的大部分幼兒在自理能力方面有了很大的進(jìn)步,大多數(shù)幼兒可以獨立進(jìn)餐、午睡、區(qū)教活動等。幼兒對集體概念也有了初步意識。

  一學(xué)期我們和孩子的感情線也拉近了,所以孩子們放假時能和家長說想老師了,這使我們非常欣慰。

  孩子的禮貌用語運用的也越來越多了,見到客人能在老師的引導(dǎo)下主動問好,入園離園能和老師打招呼,家長們常說:孩子張大了。

  有膽小的孩子也能在課上發(fā)言了,但還存在一些不足,雖然有些孩子的集體意識有了初步概念,有些孩子還有欠缺,所以,我們會精心照顧每個幼兒,讓每個幼兒都能夠身心健康。

  二、工作任務(wù)和措施:

  1. 健康領(lǐng)域:

  逐漸適應(yīng)集體生活,保持穩(wěn)定、愉快的情緒。初步養(yǎng)成一日生活中必要的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。喜歡參加走、爬、跑、跳、平衡等的活動,能從中獲得愉快的體驗。能合群地參加體育游戲,并能執(zhí)行簡單的游戲規(guī)則。有初步的安全意識。

  措施:

  (1.)通過日常生活中吃飯,脫穿衣服、端拿水、玻璃杯等物品

  (2)通過戶外活動,教幼兒初步學(xué)習(xí)自然協(xié)調(diào)的快慢跑和跳躍,鉆爬能力。

  (3)用游戲的方式教幼兒安全知識,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。

  2. 語言領(lǐng)域:

  喜歡傾聽和參與成人或同伴的交談。樂意回答成人提問,也能向

  成人提出簡單的問題。喜歡聽成人讀書、講故事和念兒歌,并有自發(fā)模仿的積極性。會一頁一頁翻書和看書,看完后歸原位。喜歡結(jié)伴或獨自在同伴面前念兒歌。

  措施:

  (1) 通過一日的各種活動,訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。喜歡聽成人講故事,并讓幼兒學(xué)說故事中的語言。

  3. 社會領(lǐng)域:

  樂意在成人的幫助下學(xué)習(xí)自己的事情自己做。能遵守簡單的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則,并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。能親近老師和同伴,樂意幫助他們做點事。在成人的指導(dǎo)下,樂意與同伴交換或分享事物和玩具。會主動地或在成人的提醒下使用禮貌用語。

  措施:

  (1) 鍛煉幼兒在老師的幫助下自己穿衣等。

  (2) 通過游戲:“請你象我這樣做”告訴

  幼兒什么該做,什么不該做。

  (3) 在間點時,可以讓幼兒給其他幼兒發(fā)放食物,學(xué)會大家分享。

  (4) 對于生病或不適的幼兒,能問一問:你不要緊吧?學(xué)會互相關(guān)心。

  (5) 在老師的提醒下會使用禮貌用語:老師好,再見等等。并逐漸用英語/

  4. 科學(xué)領(lǐng)域:

  對周圍的許多事物有自發(fā)的敏感性和好奇心,有探索的愿望。能認(rèn)識并說出3~4種顏色,認(rèn)識圓形、方形。知道1和許多,能點數(shù)2~3件物品。

  措施:

  (1) 可以拿出一件幼兒感興趣的東西,問一問老師要做什么,引起幼兒好奇心

  (2) 通過玩玩具可讓幼兒歸類區(qū)分2個物體的上下,里外等。

  (3) 在美術(shù)課上認(rèn)識顏色,和顏色做朋友。

  5. 藝術(shù)領(lǐng)域:

  樂意參加音樂活動,對音高和節(jié)奏有初步的.感受和表現(xiàn)力。喜歡參加美術(shù)活動,能大膽地嘗試用多種材料進(jìn)行造型游戲。對線條、色彩等有初步的感受和表現(xiàn)力。能運用手指、手腕的活動進(jìn)行粘貼、搓泥等操作。

  措施:

  (1) 放一些節(jié)奏強的音樂讓幼兒大膽感受去跳,感受音樂的活力,積極地運用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

  (2) 引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色的基礎(chǔ)上,豐富色彩的認(rèn)識培養(yǎng)他們對色彩的喜愛。

  (3) 聽節(jié)奏歡快的音樂時讓幼兒任意選擇樂器,老師拍手練習(xí)幼兒節(jié)奏感。

  (4) 在美術(shù)課上練習(xí)安全使用剪刀的技能,鍛煉手指、手腕的靈活性。

  三、家長工作:

  1. 召開家長開放日,向家長介紹班級總體情況,介紹本學(xué)期活動,了解

  工作重點及特色活動,幼兒匯報表演,讓家長了解幼兒的基本能力,提出寶貴的意見和建議,以便工作的改進(jìn)。

  2. 家長的作用是潛移默化的,家長的一舉一動都對幼兒產(chǎn)生影響,所以,家長工作是十分必要的。

  (2) 通過教育活動為幼兒提供互助溝通和表現(xiàn)自己的機會和條件,給幼兒創(chuàng)設(shè)空間,讓幼兒能大膽的說出自己的想法提出問題。

  (3) 可以用比賽的形式對幼兒的母語和英語進(jìn)行簡單的發(fā)音練習(xí)。

  (4) 在區(qū)域

  活動中,可以讓幾個或多個幼兒為大家講故事,鍛煉幼兒的膽量和表現(xiàn)自己的能力。

  3. 在園里多組織親子活動,拉近老師,家長,幼兒三者之間的距離。

  4. 幼兒在家有特殊的變化,及時和老師溝通,做好家園聯(lián)系工作。增強與老師的相互理解,增進(jìn)老師和家長之間情感聯(lián)系。

  四、班級協(xié)調(diào):

  班級老師將發(fā)揮各自所長,互相幫助,共同探討,協(xié)調(diào)班級工作的各個環(huán)節(jié),認(rèn)真,細(xì)致的照顧好每個幼兒。大家努力做好班級的工作。

  一、 五、每月工作安排:

  月份

  內(nèi)容

  2~3月份

  1.穩(wěn)定幼兒情緒

  2.主題活動:我愛我家、好媽媽、各種各樣的汽車、有用的剪刀、小牙白又白

  3.幼兒過生日活動

  4.開展愛媽媽活動

  5.幼兒學(xué)習(xí)新集體舞

  4月份

  1.主題活動:豆乖乖、金魚和蝌蚪、好聽的聲音、花、草和樹、好看的顏色

  2.“三月三”放風(fēng)箏

  5月份

  1.六一活動排練

  2.主題活動:動物運動會、躲貓貓、小手小腳

  3.幼兒踏青活動

  4.踢毽子比賽

  6月份

  1.主題活動:我喜歡過節(jié)天熱了、寶寶長大了、快快樂樂上小班

  2.“六一”慶;顒

  7月份

  迎“七一”幼兒歌詠會

教育工作計劃 篇6

  《幼兒園一日生活規(guī)程》中明確規(guī)定:“因人施教”,讓每個幼兒都在自己原有的水平上得到發(fā)展。而個別教育便是實施“因人施教”的有效方法之一。了解幼兒的特點是個別教育工作的基礎(chǔ),這是進(jìn)行個別教育工作的第一階段。

  一、 個案分析

  本學(xué)期我們班又新轉(zhuǎn)來了五個孩子,其中有兩個是外地的。通過開學(xué)來三個星期的觀察和了解,我們班三位老師看到了以下一些現(xiàn)象:

  1 . 剛轉(zhuǎn)來的李宗真小朋友平時能和同伴一起開心的游戲、玩耍,性格看起來似乎分外的開朗和活波,很快就適應(yīng)了新的環(huán)境,在幼兒園的情緒也很好。但每次在做操和上課的時候,他卻總顯得有些“獨樹一幟”,不是東看看西瞧瞧,總是一副心不在焉的樣子,要么干脆就鉆到桌子底下。后來,我們從他的家長那里側(cè)面了解了他以前的一些情況,原來,他之前所在的幼兒園不是很正規(guī),沒有“上課”的意識,所以才會出現(xiàn)以上的情況。和李宗真類似的還有新轉(zhuǎn)來的田潤東小朋友。

  2.隨著孩子們年齡的增長,他們的好動勁兒也隨之有增無減。盡管老師每次都要講注意安全等事項,但好多次的排隊喝水時總是有人前擁后擠,并且有的`還相互將彼此用力得高高抱起,高興得又蹦又跳。孩子們這樣雖然是自己內(nèi)心情感的自然流露,但在水房和衛(wèi)生間這樣空間有限且水多的地方,他們的舉動還是著實讓人一次次的冒冷汗。我們班的龔正、趙鼎業(yè)、候翔馨、李源杰等幾個男孩子就愛在一起玩這個,為此,我們講了又講,可孩子總歸是孩子…

  3.我們班還有幾個膽子特別小的女孩子,而且自尊心也特強,自己有什么困難既不找老師也不愿同伴幫助自己,在幼兒園有不順心的事情,總是回家后告訴家長,從不第一時間找老師。這一方面和他們的性格有關(guān),另一方面也說明我們老師還沒有真正取得這些孩子的信任,沒有真正的走進(jìn)他們的心里。為此,我們也作了自我反省。

  4.在班里,我們還發(fā)現(xiàn)了這樣一些孩子:他們各方面都表現(xiàn)得非常好,能和同伴一起學(xué)習(xí)、游戲,有的還能很好的帶著同伴學(xué)習(xí)、游戲,并且經(jīng)常受到老師及小朋友的贊揚和認(rèn)同,可以說是大家的好榜樣,但在集體面前,他們卻從來不敢主動表現(xiàn)自己,甚至常常表現(xiàn)出不自信的樣子,鼓勵了多次也不見有什么效果,如,劉詩允、晁彥文、王馨媛等小朋友。

  二、實施方法

  1.以鼓勵、表揚為主,用積極因素克服消極因素。人人都有上進(jìn)心,幼兒同樣也有強烈的上進(jìn)心,即使是最淘氣的孩子也愿意聽到老師的表揚。我們要用鼓勵、表揚的積極方面,調(diào)動大家的積極性,使個別教育滲透其中。當(dāng)然對不同性格的幼兒的表揚獎勵也應(yīng)該有節(jié)制。

  2.為幼兒樹立榜樣。通過小班會等形式引導(dǎo)幼兒找出自己的不足之處,并且鼓勵、幫助幼兒在同伴中間找出自己要學(xué)習(xí)的榜樣,在班級里形成“一學(xué)一”、“一幫一”式互補的、集體式個別教育氛圍,再加上教師的督促引導(dǎo)。

  3.堅持正面教育一定不要說反話。說反話就是用一些強烈的譏刺,老師的意圖是使幼兒不要做那些不好的行為,孩子的理解能力差,卻按你反話的意思去做,最終仍沒有達(dá)到教育的目的。

  4.個別教育與集體教育相結(jié)合

  。在集體中進(jìn)行個別教育,能充分發(fā)揮集體輿論對幼兒的約束教育作用,特別是在進(jìn)行正面教育時,應(yīng)當(dāng)在集體中進(jìn)行。但也不能忽視個別教育的作用,特別是在批評教育一些自尊心較強的幼兒時,有時就宜采用個別教育的方法,我們在實際教育工作中,會根據(jù)實際情況,選擇不同的方式,從而有效地促進(jìn)孩子良好品德及健康人格的形成。

  5.在適當(dāng)?shù)臅r候采用個別教育與家庭教育相結(jié)合方法。有時候,當(dāng)我們在和家長溝通或互相了解孩子在家和在園的情況時,一些孩子就會誤以為家長或老師在說他哪兒又表現(xiàn)不好了,所以,我們要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ疫m當(dāng)?shù)臋C會來進(jìn)行家園配合的個別教育,恰當(dāng)且充分地尊重孩子在園的“自我隱私”,這樣也能使孩子對老師增加信任感,從而更好的進(jìn)行教育。

  三、預(yù)期目標(biāo)

  1個別幼兒有良好的飲食習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2個別幼兒愿意與同伴合作,有合作意識。

  3個別幼兒樹立自信心,具有勇敢精神,在遇到困難時不退縮。

  4個別幼兒能主動進(jìn)行自我服務(wù)性勞動,有較強的生活自理能力。

  5個別幼兒能主動參與探索、操作活動,對活動感興趣。

  6個別幼兒能與同伴友好相處,建立良好的伙伴關(guān)系,減少攻擊性行為。

  7個別幼兒能主動進(jìn)行語言表達(dá),提高語言表達(dá)能力及與他人的溝通能力。

  總之,我們會在尊重幼兒的人格和自尊心的情況下進(jìn)行個別教育,使他們的身心在健康快樂的氛圍中得到發(fā)展。

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