成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃

時間:2022-09-01 23:30:05 工作計劃 我要投稿

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。那么我們該怎么去寫工作計劃呢?以下是小編為大家整理的后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結(jié)向上的班集體,必須加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作,作為班集體的教育者、組織者和的教師,必須統(tǒng)一各方面的教育力量,全面、細致地了解后進生,做好后進生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進生工作計劃,希望逐步縮小后進生面。

  二、后進生形成原因

  教育后進生一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題,常常困擾著我,甚至感到束手無策。后進生學習基礎(chǔ)差,不能適應(yīng)群體教學,學習上出現(xiàn)了障礙;學習態(tài)度消極,對自己失去信心,對學習失去興趣;從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。例如個別學生,丟三落四,抄錯字等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心,并且有懶惰的思想。對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同,在后進生轉(zhuǎn)化過程中,教師切忌眉毛胡子一起抓,應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學方法。

  三、轉(zhuǎn)差對象:

  四、轉(zhuǎn)差措施:

  1、了解和研究后進生,減輕他們的心理負擔。

  要塑造一名后進生,就要了解和研究后進生,因些要求教師一定要深入學生中去,潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育,使他們自愧不如別人,失去了應(yīng)有的自尊,學習興趣和信心,因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔,

  本學期的做法是:

  (1)新塑差生人格,培養(yǎng)他們的自尊心,在班級中引導(dǎo)學生與差生交朋友結(jié)對子,要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望,讓他們抬起頭做人,挺起胸來走路;

 。2)抓住興趣,體現(xiàn)個性差異,通過各種各樣的興趣小組,學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”,及時給予肯定、表揚,提高他們的聲譽并從中體會到快樂,從爾克服自卑感,增強上進心;

 。3)培養(yǎng)后進生的堅強意識,一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求,要嚴而有度,另一方面要以小組為單位,對他們進行幫助和監(jiān)督,檢查他們的完成情況,沒有完成的.要耐心幫助,完成的要及時給予表揚。

  2、減輕后進生的課業(yè)負擔

  后進生大多基礎(chǔ)知識不牢固,解決問題能力差,簡單的事情也不能很快的完成,因此在教學中對待潛能生要:

 。1)要因材施教,確定不同起點,分類輔導(dǎo);

 。2)要指導(dǎo)他們掌握正確的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣;

 。3)練習作業(yè),可以適當?shù)姆潘,盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),各任課老師要密切配合,形成教育合力。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。因此,要及進找出后進生落后的原因,然后對癥下藥,使后進生樹立學習信心,增強學習興趣,獲取新知識,發(fā)展新技能。

  3、建立和諧的人際關(guān)系

  一個教師的威信,不是靠打罵訓(xùn)刺建立起來的,是靠平時與學生的感情交流和交往建立的,只有尊重關(guān)懷學習才能贏得學生對老師的尊重,才能建立民主平等的師生關(guān)系,特別是對于后進生,教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重,讓他們感受到愛,感受到集體的溫暖。

  4、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式

  后進生的形成,很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān),教師主動與學生家長密切配合,經(jīng)常地、全面地了解學生在家庭的表現(xiàn)情況,有利于搞好轉(zhuǎn)化工作。因為學生往往在學校在家庭的表現(xiàn)是不一致的。一個在校遵守紀律、熱愛學習的好學生,在家庭不一定就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子。與學生家長聯(lián)系,有利于保持教師教育影響的一致性和連貫性。學校教師教育是有目的、有計劃、有組織地進行的,而學生家長的教育則是盲目的、無計劃的、隨意性很大,有時甚至和教師的教育相矛盾。如果教師不保持與學生家長的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合,那么教育將事倍功半。

  應(yīng)該怎樣與學生家長配合呢?

  第一,處理好與學生家長之間的聯(lián)系。教師是溝通學校教育和家庭教育的橋梁,是聯(lián)系學生家長的紐帶和學生家長是平等的同志式的關(guān)系。對待學生家長,尤其是對待差生的家長,一定要熱情主動,語言親切,切忌諷刺、訓(xùn)斥,甚至拒人于千里之外。

  第二,盡量不請學生家長到學校。我們不說學生在校出了問題就請學生家長是教育者工作的失職,但至少可以說是教育方法欠妥。因為這既影響了學生家長的正常工作,又有損于學生家長和學生本人的自尊心。堅持家訪但不告狀,家訪應(yīng)當著學生本人向家長如實匯報學生的成績,誠懇地指出需要克服的問題。這樣學生本人心悅誠服,家長也易于接受并能積極配合,同時也可以加深相互間的理解與信任,這無疑有助于差生的轉(zhuǎn)化。因此,要切實作好后進生的工作,、就是了解和掌握他們的思想,從根源上去挖掘,從根源上去解決。

  總之,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而復(fù)雜的工作,但只要以了解為基礎(chǔ),用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系,付出應(yīng)有的信心,愛心和恒心,就能收到良好效果。

  五、活動安排:

  每周二、四下午放學后進行集體輔導(dǎo)。

  每周一至周五中午進行個別輔導(dǎo)。

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素質(zhì)教育,營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本段的實際情況,做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

  二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  、工作目標

  1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%;

  2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上;

  3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;

  4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。

  四、我校后進生情況分析

  后進生比率占全校30%左右,后進生的特點主要表現(xiàn):

  1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄;

  2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

  3、認識特征上特別是認識能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。

  4、表現(xiàn)學習上,學習水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學習習慣及學習心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

  學校后進生產(chǎn)生的主要原因有:

  1、學生本身素質(zhì)差,不求上進,覺悟低。

  2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

  3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。

  4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  工作措施與方法:

 、鍎又郧,消除戒備心理。

  消除戒備心理的途徑是教師對后進生愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”。

 、孀鹬匦湃,平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。

  1、對后進生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標,小步走”;

  2、讓后進生獲得成功;

  3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

 、鐣灾岳,增強后進生的分辨是非的能力。

  通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認識上的偏差。

  ㈣堅持正面教育,關(guān)心愛護學生。魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提!弊鳛榻處煈(yīng)該主動關(guān)心愛護后進生,尊重后進生,在生活上體貼細心,在學習上幫助提高,并用“發(fā)展”的'眼光看待后進生。

 、榻處熞獦淞⒄_的轉(zhuǎn)化觀念。

  1、成功教育理念:期望—尊重——信心——因材施教——低小多快—成功

  2、正確的成材觀:樹立學生成才的多元化思想

 、旮鲗W科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進,以創(chuàng)造成功機會,促使學生主動參與活動為核心,改革教育方法。

  五、主要工作安排

  1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子;

  2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解;

  3、針對后進生行為習慣差,進行行為習慣講座(xxx);

  4、針對后進生法制觀念淡薄,進行法制系列講座(xxx、xxx);

  5、針對后進生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動(xxx、xxx);

  6、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的教育(xxx、xxx)。

  六、幾個要求

  1、每周找學生談話一次;

  2、每月對學生的學習方法指導(dǎo)一次;

  3、每月電訪或走訪一次;

  4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況;

  5、每學期要寫200—1000字后進生轉(zhuǎn)化心得體會;

  6、要填好相關(guān)表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生)

  七、獎勵方法

  1、每學年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師;

  2、每學年評出“一、二、三等”的經(jīng)驗交流論文,年段和學校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵;

  3、對突出的教師可在考核表中給予加分。

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃3

  轉(zhuǎn)化后進生是教師教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作,是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針,推進素質(zhì)教育,培育“四有”社會主義新人,提高勞動者素質(zhì)的重大問題。為加強班級德育工作,特制定工作計劃如下:

  一、差生基本情況及分析

  本學期我擔任三年級(1)、(2)的英語教學,學生的學習成績(語文、數(shù)學)有好的也有差的。特別是通過暑假,開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等,使自己與別人差了一大截,成了問題學生。他們有的表現(xiàn)為成績不良,有的表現(xiàn)為品德行為不良,還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。

  1、對學習缺乏興趣,紀律較差,很多問題老師講幾遍,他都不愿意去記。撒謊,上課愛打瞌睡,下課愛打架。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。不明白學習的重要性。

  3、在家庭方面,對孩子督促不嚴,學習不能及時輔導(dǎo)。

  4、習慣方面,馬虎、不講衛(wèi)生,自律性差。

  二、轉(zhuǎn)差對策與措施

  每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心。做為教師應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們,他們就會力求不辜負這種期望和信任,積極上進,努力使自己的行為符合要求。所以,教師要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情,引導(dǎo)他們信心十足,自覺或不自覺地去學習別人的優(yōu)秀道德品質(zhì),從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素,提高德育教育效果。所以教師要注意以下幾點:

  1、教師首先要熱愛自已的工作。

  差生的心理狀態(tài)復(fù)雜,表現(xiàn)形式各式各樣:有的情緒低沉,沉默寡言;有的好動,易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差,意志不堅定,認識能力和分析能力差,易受社會不良風氣影響,間接影響學校的學習風氣,造成教師的壓力大。教師只有熱愛班主任工作,才會產(chǎn)生動力,才敢面對壓力,不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生,轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此,熱愛教師工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師,應(yīng)該把愛無私的奉獻給學生,教育、培養(yǎng)他們成為“四有”新人。

  2、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育。正面教育,就是用事實和道理進行正面教育,啟發(fā)、調(diào)動學生自覺地接受教育。并用嚴肅的紀律去約束,使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。所以,班主任必須加強對學生進行《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學生違反學校紀律,就要認真對待,堅持說服教育,指出其危害性,并嚴格要求改正。但這“嚴”有別于體罰,動輒處分的“嚴”,應(yīng)以愛作為嚴的基礎(chǔ)。如學生違紀情節(jié)嚴重,造成極為不良的影響,在給以適當處罰的同時,更重要的是要堅持說理教育。處分學生的目的也是為了教育學生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性,心悅口服地接受教育。要讓嚴的目的真正為學生理解,做到愛與嚴互相交融,疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一。差生既有較強的消極心理,又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上,學習上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上,學習上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。而正面教育,是發(fā)揚積極因素的主要手段。所以我認為應(yīng)尊重他們,理解他們,關(guān)心他們,信任他們。與嚴格要求有機結(jié)合起來,利用靈活多樣的教育方式,可達到預(yù)期的目的。

 。1)以疏導(dǎo)代替指責。指責,是指對學生的一種不尊重、不信任的表現(xiàn),只會加深學生的自卑心理,并造成逆反心理。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo),教師廣開言路,讓學生講真話,把各種思想意見講出來,然后,教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同,有的出于無知,有的缺乏健康的情感,有的缺乏意志力,有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣……教師如何做好疏通,引導(dǎo)工作。關(guān)鍵一個就是深入學生,多方面了解,弄清其所以然,找出癥結(jié)所在,并動之以情、曉之以理地對他們進行教育,幫助他們明辯是非善惡,改正缺點錯誤。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機,春風化雨般地使其受到感化,促進轉(zhuǎn)化。

  (2)以談心代替說教。談心,指的是師生互相傾吐心里話,交流思想。它是了解學生內(nèi)心世界的重要方法之一,它可以避免無休止的說教而使學生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴壁壘!笔箤W生能在愉悅的氣氛中接受教育,在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,在情感交流的理解中獲得心理平衡,所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步,課余的“聊天”,回家的路上,家里的座談等場合進行。讓學生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,使師生思想感情更容易溝通。

 。3)挖掘“閃光點,”揚長避短。辯證唯物主義認為,事物總有兩重性。差生身上有不少缺點,但也有某些方面的優(yōu)點,如果能挖掘其“閃光點,”揚其所長,也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點,即課內(nèi)無心學習,但第二課堂活動卻很活躍,在一些文體比賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關(guān)心他們,積極尋找,創(chuàng)造機會,給這類同學施展自已的特長、才華的條件,增強他們的自信心,幫助他們克服心理障礙,戰(zhàn)勝自卑感,孤獨感。

  3、家庭教育與學校教育同步。由于學生的自我控制,自我意識較差,他們一般不可能自覺形成自我教育的習慣。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導(dǎo)作用。

  4、集體幫助,樹立后進生的自信心后進生學習、生活在集體環(huán)境里,他們必須融進班集體之中,同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體,既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用,但一個人的能量總是有限的,必須樹立良好的班風,發(fā)揮集體的力量,使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。

  5、發(fā)揮家庭教育的作用。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ),二者相互融合,相互補充,在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導(dǎo)家長(監(jiān)護人)樹立正確的育人觀、成材觀,正確實施家庭教育。教師要建立后進生的個人檔案,隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等。這樣就能及時互通后進學生在校情況,同時也了解后進學生在家情況,使家長(監(jiān)護人)理解、關(guān)心學校教育工作,自覺配合學校教育學生。并對學校教育工作提出好的意見,形成家庭與學校緊密配合、共同教育后進生的格局,促進后進生的健康成長。

  6、用正確班級輿論引導(dǎo)后進生成長教師在教育、教學、生活和各項活動中,根據(jù)是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的.集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上,主題班會是很好的造勢途徑,利用得當,可以造成正確輿論,對全班成員都有感染力,學校每個學期都有每個月的安排,我把它按我班實際進行調(diào)整,有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,分配到各個班干組織和主持,我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。

  7、加強班風建設(shè)

 。1)安排班級活動

  要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容,根據(jù)學校德育工作安排,引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),面向全體學生,促進學生全面發(fā)展;顒又懊鞔_活動要求,設(shè)計好活動,并扎扎實實地組織實施,力求取得主題教育的效應(yīng)。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題,組織和指導(dǎo)學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強班級的凝聚力。

 。2)營造向上氛圍

  根據(jù)學生的年齡特點,努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。制定班級公約、班風,給自己班級取個新名字等。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”等文化背景。讓學生參與班級管理,培養(yǎng)學生的組織能力和責任心,使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識,提供顯示學生才華的機會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。

  (3)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

  班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。

  第一,幫助小干部樹立威信;

  第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法;

  第三,嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;

  第四,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動全班學生的進步和發(fā)展。

  每月召開一次班委會會議,了解班級風貌。了解學生的思想情況,及時采取措施,指導(dǎo)學生改正不足。

 。4)做好家長工作,爭取得到家長的配合。

  總之,學生對錯誤行為的糾正以及良好習慣的養(yǎng)成是需要一個過程,而且這個過程反復(fù)性很強。作為教師要有耐心,恒心,做到施之于愛,執(zhí)之以嚴,授之以智,深入細致地做德育后進生的思想工作,這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃4

  在一個班級當中,總相對存在著好、中、差各類學生,影響著大面積提高教學質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的希望之路,是每一位教師傾力追求的目標,也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,教師必須努力實踐與研究,務(wù)必取得顯著的成效。

  一、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義,認識轉(zhuǎn)變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上,全方位的關(guān)懷學生、激勵學生奮發(fā)向上,老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信,恢復(fù)求知的欲望。

  二、堅持正面教育,愛護學生,替后進學生著想,課后多和后進生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時,制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃,遵循“小步目標,及時反饋”的原則,合理實施。

  四、建立后進生檔案,跟蹤轉(zhuǎn)化效果,并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉(zhuǎn)化教育工作。

  五、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系:求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系,培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系,轉(zhuǎn)化的`重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,又不能忽視相應(yīng)的學法指導(dǎo)。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系,對家長、各科老師、參與學生都應(yīng)有具體的分工和要求。

  六、重視環(huán)境的作用和集體的力量,精心設(shè)計營造后進生轉(zhuǎn)化氛圍,匯聚集體力量,調(diào)動班集體的積極性,尤其是利用其他學生的影響力去轉(zhuǎn)化后進生,開展“語文興趣小組”活動,平均分配差生,優(yōu)差生同組,堅持“兵”教“兵”,以達到良性互助,共同收益。

  七、課堂教育面向全體學生,依據(jù)各類學生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學。講授時,努力做到深入淺出,便于后進生接受。設(shè)計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中,要注意對后進生進行輔導(dǎo)點撥,課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,并對有困難的進行個別輔導(dǎo)。

  八、持之以恒,鞏固習慣,后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

  “十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃5

  本班共有學生48名,由于全班學生平時學習不夠努力,因而部分學生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

  一、轉(zhuǎn)化目標:

  通過本學期的轉(zhuǎn)化,本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。

  二、差生的原因

  1、由于智力較差或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。

  3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此、個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導(dǎo)。

  4、家長忙于外出打工,疏對孩子的管理教育。

  三、轉(zhuǎn)化措施:

  1、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

  2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作,課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的'一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

  3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。

  4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把后進生的學習搞上去。

  5、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃6

  一、情況分析

  長期以來,后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些教師感到束手無策。造成他們成績差的原因是多方面的,基礎(chǔ)差,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習等等綜合因素。后進生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:一是自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。由于后進生形成原因的不同,在后進生轉(zhuǎn)化過程中,教師切忌眉毛胡子一起抓,應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育,不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學方法。

  二、具體工作目標和措施

  (一)尊重后進生,注意不傷害他們的自尊心。

  后進生的自尊心很強,極其敏感。他們對人多疑,總覺得自己處處不如人,老師的表揚與批評會引起他們極度關(guān)注。常言道:“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中,十分注意保護他們的自尊心,使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。當然,保護后進生的自尊心,也不能一味地進行表揚,對他們所犯的錯誤不加批評,而是要注意批評的藝術(shù)和批評的場合點,盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵,不在公眾場合進行批評,一般單獨進行指點,使他們不產(chǎn)生逆反心理。

  (二)對后進生要有耐心和愛心。

  后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的,因而做后進生工作要注意用耐 1

  心和愛心去感化他們,不能翻舊帳,用刺激性語言刺傷他們的自尊心,避免學生認為自己沒出息,無可救藥而自暴自棄。

  (三)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。

  對學習有困難的同學,要積極引導(dǎo)他們參加教學活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的'字很漂亮”、“你做得很好,老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓(xùn)練中,我總是把機會留給后進生,讓他們在課堂中找到自信。這樣,在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。

 。ㄋ模┯脨坌娜嘏媚托娜ズ亲o

  多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

 。ㄎ澹┙探o方法,提高興趣

  后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:進行簡單的字詞訓(xùn)練時,定時到老師處進行信息反饋,檢查復(fù)習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,為班級做點事,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關(guān)學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

 。┙Y(jié)對幫助,齊抓共管,

  充分發(fā)揮家長學校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。

 。ㄆ撸┏种院悖柟塘晳T

  后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

  “十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃7

  為全面貫徹黨的教育方針,落實學校的的教育思想;因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學校工作安排,為做好本學期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本期計劃:

  一、指導(dǎo)思想

  樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生,而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,全面提高教育教學質(zhì)量。

  二、后進生情況分析

  1、我班共有學生59人。雖然這個班級是直升過來,途中時也轉(zhuǎn)過來一些學生,這個學期又增加2名插班生,由于班風學風不是很好,加上后期對學生有點松懈,致使少數(shù)學生的在學習習慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題,因而有些學生也就成了后進生。

  2、本年度擬定后進生數(shù)量:學習習慣上后進的有:石勝、石長明、張文濤等。日常行為習慣上后進的有:楊闖、楊平、張學文等,大概有十幾個學生。在農(nóng)村小學來說,班大人多,后進生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。

  三、工作措施與方法

  1、動之以情,消除戒備心理

  消除戒備心理的途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

  2、尊重信任,喚起自尊心

  自尊心是人的自我意識的`重要標志之一,是進步的動力之一。對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。另外,讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

  3、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志

  針對學生不良行為,*說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

  4、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習慣

  后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

  蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

【后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃】相關(guān)文章:

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃03-02

轉(zhuǎn)化后進生工作計劃04-06

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃7篇08-23

后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃11篇06-19

后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃12-08

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃02-14

后進生轉(zhuǎn)化的工作心得06-29

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃01-12

后進生轉(zhuǎn)化新學期工作計劃03-10

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃03-01