小學(xué)第二學(xué)期特色建設(shè)工作計劃
小學(xué)第二學(xué)期特色建設(shè)工作計劃1
一、指導(dǎo)思想：
以“以人為本”，全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真實施《義務(wù)教育法》，緊緊圍繞“推進基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，全面建設(shè)教育現(xiàn)代化”的工作主題，立足本校實際情況，不斷深化教育改革，提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動素質(zhì)教育深入開展，為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)：
1、開展英語口語交際教學(xué)實踐研究。通過研究，積極探索英語課堂生活化、英語實踐活動生活化、日常生活英語化的有效策略，努力構(gòu)建一種與生活相融的課堂教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)效率，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、積極開展陽光體育大課間活動，開展以太極拳為主的特色活動。以利于全體師生的心理調(diào)節(jié)和修身養(yǎng)性。
3、以特色學(xué)校評價為導(dǎo)引，逐步建立特色建設(shè)長效管理的運行機制，使學(xué)校特色建設(shè)躍到新層次。
三、工作措施
1、結(jié)合英語特色學(xué)科創(chuàng)建工作，使英語互動教學(xué)成為學(xué)科教學(xué)工作的新亮點，達到提升英語教學(xué)水平，促進其他學(xué)科進步的根本目的，讓學(xué)生沉浸在這濃厚的特色文化環(huán)境氛圍，真切感悟其陶情、勵志、導(dǎo)行的功效。
2、實施分層教學(xué)策略�！爸挥胁町�，沒有差生”。我們承認學(xué)生間存在，但是堅信這些差異中有一個共同點，即他們都處于成長期，有潛力可以挖掘�；谶@樣的理念，從起始年級抓起，從英語的最后一名抓起，低起點，低坡度，不讓一名英語困難學(xué)生掉隊，同時加強英語精英培養(yǎng)。以英語學(xué)科課為基礎(chǔ)，以英語活動課為陣地，以英語興趣課為助推器，采用個性化的評價方式，既保證全體學(xué)生學(xué)好英語基礎(chǔ)知識，提高英語素養(yǎng)，又促使那些具有英語天賦的`學(xué)生脫穎而出，達到大眾英語與精英英語的統(tǒng)一。
3、加強農(nóng)村小學(xué)英語互動教學(xué)實踐研究。通過“生活─英語─生活”的實踐過程，把學(xué)生生活與英語教學(xué)有機地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實地感受、理解、掌握英語思想、知識技能的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)生的英語思維能力、生活能力協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能英語地分析、解釋、解決現(xiàn)實生活問題的應(yīng)用能力及運籌優(yōu)化的意識和創(chuàng)新精神。
4、以陽光體育大課間為渠道，加強以太極拳為主的特色創(chuàng)建與加強工作，結(jié)合全民健身活動的開展，全力推進學(xué)生的特長與興趣，使學(xué)生能夠在這一特色創(chuàng)建中得到發(fā)展與提高，成為全面發(fā)展，特長突出的合格學(xué)生。
5、以校園文化建設(shè)為主，全力提高學(xué)校的文化品味，以校園文化、走廊文化、班級文化為三大板塊，全力打造適合于農(nóng)村實際、學(xué)校實際、學(xué)生實際的校園文化特色，以滲透教育為主，提高隱性課程的教育效果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。
6、以整合為策略，把特色建設(shè)與學(xué)校各項工作有機結(jié)合起來，集中力量，聚集特色。綜合實踐活動是新課改的一大亮點，我們要求綜合實踐活動的開展要與學(xué)校英語特色整合。積極開展特色活動。
小學(xué)第二學(xué)期特色建設(shè)工作計劃2
作為一所百年老校，市實驗小學(xué)有著豐厚的文化底蘊，特色建設(shè)也走過了一條漫長的歷程。從八十年代初期老江蘇人不甘人后，勵精圖治的嚴謹?shù)慕逃虒W(xué)實踐，形成了“減負不減質(zhì)，減負不減責(zé)”的信念并深深地扎根于每個江蘇人的心底�！拜p負擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)特色得到了社會各界的認可。在此基礎(chǔ)上，以“楊屹”為代表的學(xué)校教師群體歷時二十多年，潛心研究，提出了“情趣教學(xué)”思想，繼承了“輕負高效”的辦學(xué)特色。以尊重學(xué)生個性為前提，通過引情激趣、情理交融，深化了師生的生命體驗，為師生的持續(xù)發(fā)展注入了持久動
，使課堂教學(xué)煥發(fā)了新的生機與活力。但是怎樣在原有基礎(chǔ)上為學(xué)校發(fā)展提供不竭的動力，從而推動師生的持續(xù)發(fā)展，是擺在我們面前的新問題。通過潛心思考、深入研究，我們進一步明確了目標(biāo)：開發(fā)符合情趣教育目標(biāo)的校本課程，實現(xiàn)我們對教育培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)想，深化學(xué)校特色建設(shè)的研究，為學(xué)生的自主發(fā)展搭建更廣闊的舞臺，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。
一、逐步形成“情趣校本課程”管理系統(tǒng)
課程歷來是教育改革的核心問題，課程結(jié)構(gòu)決定著人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容決定著人的素質(zhì)，課程的可選擇性是學(xué)生自主發(fā)展的基本前提。
在實踐與探索的過程中，我們將以“情趣教育課程研究”的新視角，重新拓深認識“情趣教育”的基本內(nèi)涵，形成以“情趣教育”為中心的學(xué)科課程與活動課程密切配合、現(xiàn)行課程與隱性課程相互促進的“情趣教育課程體系”，激活學(xué)生潛能、滿足個體需求差異。
1.成立“情趣教育課程研發(fā)”管理委員會。確立由專家、干部、教師及家長代表組成的研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
2.繼續(xù)完善“情趣教育”的隱性課程。制定為實施“情趣教育”相匹配的學(xué)校管理制度，使校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想與“情趣教育”的基本目標(biāo)保持協(xié)調(diào)一致。暑期完成主教學(xué)樓的文化創(chuàng)建，完成學(xué)校博物館建設(shè)。
3.構(gòu)建“情趣教育”課程體系。以“情趣教育”的顯性課程（學(xué)科課程和活動課程）和隱性課程為主體框架，構(gòu)建“情趣教育”課程體系。制定《情趣教育課程研究與實踐實施方案》，并申報中國教育學(xué)會“十一五”教育科研立項課題；同時制定《情趣教育課程評估方案》。
二、逐步開展“情趣校本課程”實踐研究
1.搜集與整理課題的研究文獻；
2.確定情趣教育課程的研究目標(biāo)，制定“情趣校本課程開發(fā)研究”的課題實施方案；
3.組織開題及實驗教師的培訓(xùn)
4.完善相關(guān)的保障機制
5.初步構(gòu)建興趣類、情感類和品味類三大板塊的情趣教學(xué)課程體系的研究框架。
6.深入開發(fā)三大板塊課程的具體構(gòu)成，研究和分析三大板塊的情趣教育課程子類設(shè)置的科學(xué)性及其對學(xué)生身心發(fā)展的影響，做出修改并建立階段性的情趣校本課程體系。
7.研究并確定以課程目標(biāo)與課程計劃、課程準(zhǔn)備與投入、課程實施過程為三要素的情趣校本課程教師質(zhì)量評價體系；
8.研究并確定以課程目標(biāo)達成度、學(xué)生興趣特長形成與發(fā)展、學(xué)生滿意度為三要素的情趣校本課程學(xué)生質(zhì)量評價體系。
三、逐步完善“情趣校本課程”研究成果
1.每門課程的詳細的教學(xué)方案和教學(xué)計劃
2.編寫10門完善的情趣校本課程教材
3.青島市實驗小學(xué)情趣校本課程學(xué)生質(zhì)量評價體系
4.青島市實驗小學(xué)情趣校本課程教師質(zhì)量評價體系
5.情趣校本課程實施的優(yōu)質(zhì)課案例集。
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