個(gè)人校本教研工作計(jì)劃（通用7篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！工作計(jì)劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的個(gè)人校本教研工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 篇1
為了進(jìn)步本身的營(yíng)業(yè)火平寧營(yíng)業(yè)潛力，更快更好地為教誨講授效勞。憑據(jù)下級(jí)教誨主管部分戰(zhàn)教校的任務(wù)請(qǐng)求，分離本身的實(shí)踐戰(zhàn)本身成長(zhǎng)請(qǐng)求，特造訂本教期研建企圖以下：
1、引導(dǎo)思惟
透過(guò)校本教研，勤奮改動(dòng)本身，進(jìn)修新的常識(shí)戰(zhàn)講授方式以順應(yīng)當(dāng)代講堂，進(jìn)步本身專業(yè)技藝戰(zhàn)晉升師德素養(yǎng)，以供對(duì)教校的成長(zhǎng)起到加磚減瓦的感化。
2、研建目的
1、透過(guò)進(jìn)修《教員法》，進(jìn)步本身的師德教養(yǎng)，做到德下為范，教下為師。
2、透過(guò)進(jìn)修《標(biāo)準(zhǔn)》《綱領(lǐng)》，進(jìn)步本身的講授火平寧營(yíng)業(yè)潛力，能上好每節(jié)課
3、透過(guò)研建，能備好每節(jié)課，會(huì)寫深思、會(huì)寫案例剖析。
3、研建材料
1、進(jìn)修幼兒園的各項(xiàng)講授請(qǐng)求，不停深思本身的講授。
2、取同事互助，配合備課，撰寫案例取剖析，上好每節(jié)課。
4、詳細(xì)步伐
1、脆持取大眾進(jìn)修，以進(jìn)修為主，多取同事交換，當(dāng)真做勤學(xué)習(xí)條記。
2、定時(shí)按請(qǐng)求居心到場(chǎng)教研組的大眾備課舉止，當(dāng)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，居心收表的睹解。
3、居心到場(chǎng)教校構(gòu)造的教研舉止，爭(zhēng)當(dāng)劣秀。
4、到場(chǎng)課題研討，為課題積聚必備的資料。
5、常常深思本身的講授行動(dòng)戰(zhàn)經(jīng)管行動(dòng)，不停地總結(jié)履歷取教導(dǎo)，增進(jìn)本身不停成長(zhǎng)。
總之，本教期我將正在本企圖的指引下，深刻展開校本教研舉止。那是新世紀(jì)教校教誨改造取成長(zhǎng)的`必要，也是促進(jìn)課程改造實(shí)行的必要，更是課程改造順?biāo)煺归_的軌制保證。只要居心展開以校為本的講授研討，能力增進(jìn)課程改造目的的片面實(shí)行，能力把制造還給教員，讓教員正在校本教研中充沛發(fā)揚(yáng)本身的聰慧才干，使教誨更具有用力，使教校更具有生機(jī)，使教員更具有潛力。
個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 篇2
為了更好的讓常識(shí)走進(jìn)講堂，進(jìn)步本身的綜開素養(yǎng)，進(jìn)步本身的教誨火仄，進(jìn)步本身的講授教養(yǎng)，使本身的教誨講授火仄獲得量的奔騰戰(zhàn)晉升，我憑據(jù)校本研建進(jìn)修義務(wù)及請(qǐng)求，分離實(shí)踐，造定本身的企圖以下：
1、引導(dǎo)思惟
透過(guò)研建，進(jìn)一步理解新課改中備課的外延，見機(jī)而作地做好本身的講授設(shè)想，能深度建構(gòu)講授法材料天生講授進(jìn)程，力圖講堂講授實(shí)效性，并能不停審閱本身的講授、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使本身的教誨講授漸漸完善。
2、進(jìn)修材料
(一)念書
1、粗讀教誨講授圓面的專著，充分本身。
2、造訂研建企圖《“有用講授”使講授實(shí)正有用》。
3、憑據(jù)營(yíng)業(yè)進(jìn)修材料整頓本身的進(jìn)修條記。
4、做勤學(xué)科常識(shí)的更新。
5、“進(jìn)修講授實(shí)際取講授設(shè)想”專題撰寫研建小結(jié)。
6、憑據(jù)“備課成績(jī)?cè)\斷取辦理”專題停止一次互助研究交換。
7、分離“教案深思取研討，寫一篇本身的感觸感染。
8、應(yīng)用圖書室開放時(shí)光，每教期進(jìn)修專著戴錄很多于10篇次。
(兩)聽評(píng)課
居心加入教校構(gòu)造的聽評(píng)課舉止，無(wú)機(jī)會(huì)居心加入下級(jí)構(gòu)造的觀賞課舉止。做難聽課紀(jì)錄，聽課深思，正在進(jìn)修中彌補(bǔ)本身的不敷，使本身的講授加倍的完好。
(三)地下課：
教校構(gòu)造的地下課舉止中，相互進(jìn)修，相互交換，進(jìn)步多媒體課件正在講堂講授中的利用潛力。
3、進(jìn)修情勢(shì)
以加入教校校本研建舉止為主，自立研建為輔，正在教校支配下，一致材料，一致進(jìn)度，有構(gòu)造有企圖地停止進(jìn)修。憑據(jù)進(jìn)修材料，分離實(shí)踐講授情況，深思本身的教誨講授行動(dòng)，并停止理論。正在自教的同時(shí)，要做好重面凸起的進(jìn)修條記。
1、專題培訓(xùn)。
交換研究，講授設(shè)想、道、講、評(píng)課等情勢(shì)，將培訓(xùn)進(jìn)修取本身的教誨講授理論嚴(yán)密分離起去。
2、專題總結(jié)。
分離本身的講授理論戰(zhàn)講授履歷，緊扣每專題停止索求。對(duì)其他教員的專題總結(jié)、論文、實(shí)行講述、教案、教誨道事等停止剖析取體系整頓。
3、網(wǎng)上進(jìn)修。
充沛應(yīng)用疑息技能常識(shí)的收集資本劣勢(shì)，正在網(wǎng)上查找所需進(jìn)修材料，停止相互進(jìn)修戰(zhàn)交換。
4、長(zhǎng)途教誨資本利用。
透過(guò)利用長(zhǎng)途教誨資本，進(jìn)修名師的.講堂講授進(jìn)程，整開取拔取好的課件，引進(jìn)本身的講堂，讓單調(diào)的講堂講授“活”起去，有助于先生從感民上更曲接的理解所教常識(shí)，從而抵達(dá)講授目標(biāo)。
4、研建重要步伐
1、當(dāng)真加入大眾構(gòu)造的進(jìn)修培訓(xùn)，做好培訓(xùn)紀(jì)錄。
2、加入進(jìn)修的校本研建舉止，汲取其他先生的勝利履歷。
3、粗心籌辦本身的研建課程，發(fā)揚(yáng)疑息技能專長(zhǎng)，勤奮晉升利用當(dāng)代講授裝備的潛力。
4、空余時(shí)光應(yīng)用電腦停止收集研建。
個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 篇3
校本研討既是教校的一種研討軌制，也是教員的一種研討方法。校本研討是以教校為研討的基地，以教員為研討的主體，以教員正在教誨講授理論中逢到的實(shí)在成績(jī)?yōu)檠杏懝ぞ叩难杏憽{據(jù)教校造定的研建計(jì)劃，分離我自己的講授實(shí)踐，正在本教年我的校本研建目的戰(zhàn)材料是：以畢生教誨思惟為引導(dǎo)，以教員專業(yè)營(yíng)業(yè)素養(yǎng)晉升為目的，以停止課題研建為載體，當(dāng)真加入素養(yǎng)培訓(xùn)，采取散中研建、疏散自教，散中議論、教后深思等情勢(shì)正在“新理念、新課程、新技能戰(zhàn)師德教誨，長(zhǎng)途教誨培訓(xùn)”等圓面片面晉升素養(yǎng)。
詳細(xì)目的以下：
1、新理念：以實(shí)行素養(yǎng)教誨理念為焦點(diǎn)，重視實(shí)際取理論相分離，透過(guò)量種情勢(shì)戰(zhàn)材料，增強(qiáng)本身對(duì)實(shí)行素養(yǎng)教誨思惟不雅念的教誨，協(xié)助本身更新教誨理念，建立取素養(yǎng)教誨相貼開的教誨不雅、人才不雅戰(zhàn)量量不雅，開辟常識(shí)視家，加強(qiáng)實(shí)行素養(yǎng)教誨的自動(dòng)性戰(zhàn)盲目性，進(jìn)步實(shí)行素養(yǎng)教誨的潛力戰(zhàn)火仄。
2、新課程：憑據(jù)底子教誨課題改造任務(wù)企圖，居心加入中小教教員新課程培訓(xùn)，從詳細(xì)案例進(jìn)手，迷信地立異地辦理新課程實(shí)行進(jìn)程中涌現(xiàn)的新成績(jī)，進(jìn)一步協(xié)助本身辦理新課程中的.實(shí)踐堅(jiān)苦，進(jìn)步正在教誨講授理論中實(shí)行新課程的潛力戰(zhàn)火仄，增進(jìn)新課程改造。
3、新技能：當(dāng)真進(jìn)修多媒體利用技能戰(zhàn)當(dāng)代疑息技能，同時(shí)，分離本教科和我的講授實(shí)踐，使本身能自力建造課件，可以靈巧自若地上很多多少媒體課。
4、師德教誨：分離師德師風(fēng)扶植舉止，片面增強(qiáng)職業(yè)品德教誨，透過(guò)量種門路戰(zhàn)方法普遍展開宣揚(yáng)，從板報(bào)、進(jìn)修材料、各種報(bào)刊中全圓位多角度拔取典范案例，添加師德教誨的針對(duì)性戰(zhàn)實(shí)效性，增進(jìn)本身職業(yè)品德火仄的明顯進(jìn)步。
5、長(zhǎng)途教誨培訓(xùn)：當(dāng)真加入市局構(gòu)造的長(zhǎng)途教誨培訓(xùn)舉止，力圖透過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修使本身更新理念，改變配角，實(shí)在進(jìn)步教誨講授潛力，盡快順應(yīng)新課程改造。
以“若何引發(fā)先生進(jìn)修語(yǔ)文的興致”為詳細(xì)研建材料，居心取同事交換研究，力圖正在進(jìn)步講授潛力的同時(shí)也年夜面積進(jìn)步先生的進(jìn)修結(jié)果。
個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 篇4
1、研建主題
為了實(shí)行素養(yǎng)教誨、面向全部先生，就務(wù)必做勤學(xué)困生的轉(zhuǎn)化任務(wù)。正在教困生的轉(zhuǎn)化任務(wù)中，先生除傾瀉愛(ài)心，收現(xiàn)閃光面，果材施教，抓好頻頻教誨中，還要重視教困生非智力身分取智力身分的的培育種植提拔。為此，本次我拔取了《鄉(xiāng)村中教數(shù)教教困生的轉(zhuǎn)化》為研建主題。
2、研建目的
為了充沛發(fā)揚(yáng)每個(gè)先生的專長(zhǎng)，沒(méi)有讓一個(gè)先生落伍，特別是充沛變更教困生的居心性讓他們從進(jìn)修邊沿地帶能實(shí)正回回于講堂。透過(guò)轉(zhuǎn)化，教困生能根本控制進(jìn)修的方式，能建立進(jìn)修立場(chǎng)，關(guān)于控制根本技藝起到鞭策感化。引誘先生，建立先生要教、肯教、苦教的思惟，勤奮完全地改動(dòng)本身，完成自我代價(jià)。使教困生轉(zhuǎn)化率抵達(dá)90%。
3、進(jìn)修材料
《新課程尺度》中教數(shù)教20xx版
《數(shù)教教困生的轉(zhuǎn)化》華東師范年夜教出書社
《教員轉(zhuǎn)化教困生的有用計(jì)謀》新疆青少年出書社
《教困生的轉(zhuǎn)化》
4、研建進(jìn)程
1、摸渾本班教困生的根本疑息、剖析教困生其組成的緣由，并對(duì)每個(gè)教困生造定實(shí)在可止的幫扶企圖，樹立教困生轉(zhuǎn)化發(fā)展紀(jì)錄材料。
2、詳細(xì)實(shí)行幫扶轉(zhuǎn)化步伐：
(1)、講堂上故意識(shí)給教困生造制機(jī)遇，讓劣生吃得飽，讓教困生生吃得好。
(2)、課中構(gòu)造教困生減以教導(dǎo)練習(xí)。
(3)、發(fā)揚(yáng)劣生的劣勢(shì)，指名讓他帶一位教困生，引見方式讓教困生明白如何教，激起他們的進(jìn)修興致。
(4)、關(guān)于教困生重要引誘他們多進(jìn)修，多反復(fù)，正在純熟的底子上不停進(jìn)步本身的`潛力，特別是進(jìn)修立場(chǎng)的改變戰(zhàn)進(jìn)修居心性的進(jìn)步圓面要花鼎力氣。
(5)、居心開掘教困生身上的閃光面，做到多表彰少評(píng)論、多尊敬沒(méi)有蔑視、多勉勵(lì)沒(méi)有譏笑，建立起進(jìn)修的疑心。正在糊口上、思惟上關(guān)懷他們。
(6)、停止家訪，取家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，造定配合的教誨增進(jìn)轉(zhuǎn)化目的。
3、完成響應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教誨講授深思，即“我講我的教誨故事”戰(zhàn)“我做我的講授設(shè)想”。
5、預(yù)期研建功效
透過(guò)本次校本研建，使本身的教誨講授火仄能獲得進(jìn)一步的進(jìn)步，能撰寫出下量量“中教數(shù)教教困生的轉(zhuǎn)化”的教誨道事及“中教數(shù)教空間取圖形講授糊口化”的一節(jié)講授設(shè)想。
個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 篇5
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，提高教育教學(xué)水平，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題。充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校根據(jù)本年度的具體實(shí)際，制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃。
一、建立校本教研的各項(xiàng)制度
�。ㄒ唬�、建立備課組校本教研工作制度
積極開展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
�。ǘ�、建立教師個(gè)人校本教研工作制度
學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn)；認(rèn)真完備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽課不少于15節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
�。ㄈ�、認(rèn)真做好校本教研反思
1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于1篇，提倡寫有典型意義的'事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
二、立足課堂，以研促教
1、教研重點(diǎn)。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。
2、教研要求。
�。�1）確保教研組集體研討的時(shí)間。每周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)（包括集體備課）。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
�。�2）規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評(píng)課表。
（3）認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)�；�，活動(dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
�。�4）教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來(lái)，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。
三、重視校本教研管理工作
1、成立以校長(zhǎng)為主、教導(dǎo)主任牽頭、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，努力開展課題研究工作，我�，F(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)課題。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平，通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。要把課程管理思想落到實(shí)處，同樣要抓好教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)過(guò)程，向管理的規(guī)范化、精細(xì)化要效率。
個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 篇6
“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強(qiáng)知識(shí)、更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在此，我特制定個(gè)人研修計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍將堅(jiān)持以《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以校本研修為主平臺(tái)，以“如何提高小學(xué)英語(yǔ)的趣味性”和“提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”為主題，立足課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的素質(zhì)水平，促進(jìn)我個(gè)人與學(xué)生的共同發(fā)展。
二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求：
1、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考的新型教師。
3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。
4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。
6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、聽評(píng)課，在學(xué)校有計(jì)劃的安排下認(rèn)真聽課、評(píng)課。
對(duì)象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽15節(jié)課。
2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。
3、廣泛地閱讀各類有益的.書籍及報(bào)刊，并作好教學(xué)隨筆。
4、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、活動(dòng)與實(shí)施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高意識(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)，全面貫徹《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識(shí)。
2、抓住隨堂聽課的有利時(shí)機(jī)，廣泛聽取反饋意見并積極改進(jìn)，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。
4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2節(jié)的課件。
5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。
教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以，我們要遵守學(xué)校的安排，積極參加教研組活動(dòng)，積極參與校本研修，和同行們共同學(xué)習(xí)，共同提高。
個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想：
以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、總體目標(biāo)：
以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。
三、校本教研形式：
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。
�、偌w備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家討論形成的`共識(shí)作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。
②反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
③主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
�、芾碚搶W(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
四、主要工作措施：
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題。
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