關于冀教版五年級下學期語文教學工作計劃
1、學生學習本學科基本情況分析
大部分學生對語文學習的興趣濃厚,在聽讀兩方面能力較強,但在說和寫的能力上還有待提高,練習用較準確的語言表達自己的想法的能力,要在學習的過程中借助教材培養(yǎng)學生,提高學生的語文素養(yǎng),盡量培養(yǎng)學生學習語文的興趣,逐步提高學生學習成績。
2、本冊教材的分析
全冊書由六個單元構成,后面附有生字表,要求會認的生字有116個,要求會寫的生字有152個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習,分別由五篇課文,一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。
在教材的編排上,每單元設有一個文化主題,以此為核心,安排了相應的內涵豐富,有一定內在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強調著一個觀點:這樣的編排是出于整個單元教材的考慮,以求大多數(shù)學生的學習有一定的啟發(fā)性,決不妨礙我們在共同的學習中對教材主題和內容進行多角度、個性化的理解和感悟
3、本學期教學的目的、任務和要求。
本學期教學要讓學生學會152個生字的書寫,和116個生字的認讀,培養(yǎng)學生獨立識字的能力,重視課后練習中的范寫和鞏固練習,指導學生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關注學生默讀,培養(yǎng)幾個良好的閱讀習慣,比如預習復習的習慣,不動筆墨不讀書的習慣,和使用工具書的習慣。指導學生在閱讀中思考,既要引導學生理解課文內容,又要指導學生體會文章的表達方法,另外還要關注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學生作文“程式化”真是學生的獨特感受,努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活,另外還要重視習作興趣的培養(yǎng)。
4、完成教學任務,參加教育教學研究,改進教學工作,提高教學質量的措施(包括提高自身業(yè)務素質,參加教改實驗,落實活動課程;促進學生個性發(fā)展,全面提高教學質量的'措施等)。
伴隨著新學期的開始,我們開始學習高年級段的第二冊書,文質兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考,又有動情的淺唱低吟,既讓學生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗,又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。
為了能夠更好的展開本冊教材的學習,使學生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展,在教學伊始,根據學生實際和自身教學水平,特進行如下教學措施的制定:
轉變認識,從學語文的角度來教語文:
在教學中,教師應該加強自身素質的提高和培養(yǎng),豐富自己的知識儲備和文化內涵,走進文本,走進作品,走進作者,對教學內容有全面深刻地理解和感悟,從而使語文教學的開展變得得心應手。
在教學中特別注意以下幾個問題:
一、努力打造高效課堂,讓學生學會自己學習。
二、識字與寫字教學
1、從習字的細微處入手,不懈地堅持,從而提高學生的寫字能力,進而提高學生的語文素養(yǎng)。
2、舉辦各種形式的書寫比賽,讓學生體驗成功的快樂。
3、將書寫“雙姿”貫穿于小學階段的語文課中。
三、閱讀教學方面
1、引導學生學習語文的過程中,允許學生對文本的理解逐步深入,讓學生有慢慢品味的過程。
2、引導學生對文本的空白點進行拓展閱讀。
3、在尊重文本的基礎上,尊重學生對文章的獨特感受。
4、簡簡單單教語文,本本分分為學生,扎扎實實求發(fā)展。
5、在教學方法上遵循語文學習的規(guī)律。
6、加強教師自身的閱讀量。
四、習作教學
1、作文指導課注重激發(fā)學生的興趣,激活學生的思維。
2、作文注重平時練筆。
3、鼓勵并逐步訓練學生在40分鐘內完成習作的習慣與能力。
4、對學生初步完成的作品,要引導學生進行評議。
5、本學期教學進度安排
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