英語(yǔ)課題研究工作報(bào)告范文

　　課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開(kāi)題、實(shí)施課題研究和課題總結(jié)。下面，小編為大家分享英語(yǔ)課題研究工作報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助!

　　20XX年我校申報(bào)的內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的研究》子課題《信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)科課堂練習(xí)的創(chuàng)新研究》被自治區(qū)電教館立項(xiàng)批準(zhǔn)為內(nèi)蒙級(jí)研究課題。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持下，在市電教館和區(qū)電教中心專(zhuān)家、老師的指導(dǎo)和幫助下，自該課題立項(xiàng)以來(lái)，我們?cè)趯?duì)教師、學(xué)生進(jìn)行工作全面素質(zhì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，以更新觀(guān)念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)科課堂練習(xí)資源的整合與應(yīng)用為目標(biāo)，結(jié)合校情設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，全方位推進(jìn)本課題研究的實(shí)施。現(xiàn)就所做的課題研究工作匯報(bào)如下：

　　一、建立了嚴(yán)密的研究組織和活動(dòng)制度

　　為了確保課題研究的正常有序進(jìn)行，學(xué)校成立了課題小組，由校長(zhǎng)室、教科室領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督，教研組全體成員具體開(kāi)展實(shí)施，做到分層管理，責(zé)任落實(shí)，合力作為。課題小組所有成員定期圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，期初有計(jì)劃的協(xié)商、期末有研究的小結(jié)和思考，通過(guò)課題小組，確保課題的有序和深入，確保正常的研究。

　　開(kāi)展了扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)

　　近一年來(lái)，課題組全體試驗(yàn)教師帶著積極的求新、創(chuàng)新的理念，圍繞課題實(shí)施方案，按照課題計(jì)劃進(jìn)行了扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)。

　　(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，確立有效教學(xué)的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

　　開(kāi)展我們的實(shí)驗(yàn)研究，主要的是先更新我們教師的觀(guān)念。我們認(rèn)為我們的教師首先就必須得具備與現(xiàn)代素質(zhì)教育宗旨相吻合的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、管理觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)等，這樣才能更好地實(shí)施我們的研究。因此，每學(xué)期開(kāi)始，我們先召開(kāi)課題組會(huì)議。一起學(xué)習(xí)如何開(kāi)展課題的研究，如何試驗(yàn)，如何整理素材等等。課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃，確定分期研究目標(biāo)，對(duì)課題研究理論的界定，及課堂教學(xué)模式的初步探索;確定研究的重點(diǎn)，選定課題組實(shí)驗(yàn)人員，確定實(shí)驗(yàn)成員的具體工作;確定隔周利用兩節(jié)課進(jìn)行研究，開(kāi)展課題組研討活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn);平時(shí)，經(jīng)常性學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)并做讀書(shū)筆記，為自己的試驗(yàn)提供有力的、新穎的理論依據(jù)，課題組要求成員學(xué)習(xí)以下書(shū)籍：《有效教學(xué)理念與策略》(崔允漷)、《重建教學(xué)價(jià)值觀(guān)》《重建教學(xué)過(guò)程觀(guān)》《重建教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)》(葉瀾)、《新課程有效教學(xué)疑難問(wèn)題操作性解讀》(何乃忠)。除此之外，還對(duì)每人進(jìn)行制作課件、如何使用多媒體教學(xué)的培訓(xùn);鼓勵(lì)本課自學(xué)、種種學(xué)習(xí)，不僅提高了教師的科研素質(zhì)，更使老師們逐步具備一個(gè)學(xué)者的氣質(zhì)。

　　(2)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，專(zhuān)家引領(lǐng)明方向

　　自開(kāi)題以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)小組為課題組提供了許多形式多樣的課題培訓(xùn)和研討活動(dòng)，課題研究期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又多次派遣我校教師到呼市學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些便利條件使得研究人員開(kāi)闊了視野，吸取了經(jīng)驗(yàn)，為課題研究工作的順利開(kāi)展提供了非常有利的條件，以使課題的計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得成效。

　　為了更好地進(jìn)行課題研究，課題組開(kāi)展“他山之玉”教研活動(dòng)。課題研究以來(lái)，邀請(qǐng)了教研室、學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)做講座、上課。

　　二、圍繞課題，強(qiáng)化教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作

　　一方面，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及參考多種版本的小學(xué)英語(yǔ)教材，進(jìn)一步端正教育思想，提高認(rèn)識(shí)，明確自身職責(zé)。另一方面加強(qiáng)對(duì)教師教育技術(shù)的培訓(xùn)工作。目前，我們的校園處處通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校為了做好教育與教研工作，為每個(gè)教師配備了電腦，為每個(gè)班級(jí)配備了教學(xué)多媒體設(shè)備。在硬件條件完備的同時(shí)，我們也非常重視教師個(gè)人信息技術(shù)能力的提高，重點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教學(xué)白板、視頻微課、“Office ”、“PhotoShop ”、“Flash ”及“FrontPage ”等軟件的基本操作與使用的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師的信息技術(shù)能力得到了極大提高。課題實(shí)驗(yàn)期間，我校實(shí)驗(yàn)教師曾多次參加各級(jí)各類(lèi)的信息技術(shù)教學(xué)競(jìng)賽，并在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)大賽中取得過(guò)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)，參加實(shí)驗(yàn)的教師熟練掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)頁(yè)制作，使用網(wǎng)絡(luò)資源，為教育教學(xué)服務(wù)，打造了各學(xué)科的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

　　三、以課題研討為抓手，立足課堂，開(kāi)展研究

　　每周二下午的組內(nèi)教研活動(dòng)是我校教師的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。課題組充分利用這一研討活動(dòng)多次召開(kāi)課題研討。學(xué)校先后邀請(qǐng)包頭市教研室和昆區(qū)教研室的專(zhuān)家教師來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，讓課題組以及全體教師獲益良多。在課題研究期間，全體英語(yǔ)教師目標(biāo)一致，積極在課堂教學(xué)中實(shí)踐，教學(xué)與教研相輔相成，互相促進(jìn)。

　　通過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們認(rèn)為，信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課堂練習(xí)資源的有效整合，帶來(lái)英語(yǔ)課堂練習(xí)的深刻變革，從而改變傳統(tǒng)課堂練習(xí)的單一模式，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中去。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生接受信息的途徑，擴(kuò)大信息接受量，擴(kuò)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

　　1. 利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

　　計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，更具吸引力。如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并及時(shí)進(jìn)行有效的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習(xí)欲望呢?為了解決這個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的難題，教師必須豐富英語(yǔ)課堂練習(xí)的形式，使英語(yǔ)課堂豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效地去完成課堂練習(xí)任務(wù)。如：教學(xué)四年級(jí)上第二單元《what ’s your number》一課，可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)展示已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，制作Flash 動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生記憶數(shù)字。同時(shí)在做聽(tīng)力練習(xí)之前，以PPT 的形式給出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課文，這樣的教學(xué)安排更高效。適度拓展，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)學(xué)生自己屬于哪個(gè)班級(jí)，學(xué)生親手制作寫(xiě)有自己相關(guān)信息的名牌，老師及時(shí)用投影儀展示并評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)。這樣，就極大豐富了課堂，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性，使學(xué)生始終處于一種興奮而緊張的狀態(tài)。信息技術(shù)加入課堂練習(xí)當(dāng)中，它的時(shí)效性、高效性是傳統(tǒng)的課堂練習(xí)形式無(wú)法比擬的。

　　2. 利用計(jì)算機(jī)豐富的教學(xué)功能，突破教學(xué)重難點(diǎn)

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為了我們的教學(xué)常態(tài)，教學(xué)不再只局限于一本教科書(shū)加一支粉筆，學(xué)生有了更豐富的渠道獲取知識(shí)。因?yàn)槎嗝襟w課件是以教學(xué)課題為主要線(xiàn)索，以強(qiáng)化教育重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)，為充分利用計(jì)算機(jī)硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現(xiàn)手法而編寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)課件為主要信息傳輸源，它以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力。特別是化抽象為直觀(guān)，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，起到了為課堂教學(xué)排疑解難的重要作用，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也體現(xiàn)在媒體在課堂練習(xí)創(chuàng)新中的優(yōu)勢(shì)。

　　4. 除計(jì)算機(jī)之外，積極介紹更多的多媒體學(xué)習(xí)方式

　　當(dāng)今社會(huì)，除了計(jì)算機(jī)，智能手機(jī)、平板電腦都已經(jīng)非常普及。網(wǎng)上有許多非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，我們的實(shí)驗(yàn)教師充分利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際應(yīng)用，選出適合學(xué)生的應(yīng)用軟件在學(xué)生中推廣。比如說(shuō)網(wǎng)上現(xiàn)在非常流行的“盒子魚(yú)”、“納米盒”“小蟲(chóng)子點(diǎn)讀機(jī)”等應(yīng)用軟件。這些軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠幫助學(xué)生及時(shí)練習(xí)課堂上所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂上延伸到了課下，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　實(shí)踐證明，讓學(xué)生主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，自主練習(xí)，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為課堂的主體。

　　四、利用信息技術(shù)平臺(tái)，通過(guò)豐富的活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

　　搭建師生交流、學(xué)生展示的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

　　通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、微信、校信通博客這些新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生有了新的方式展示自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。學(xué)校建立了專(zhuān)門(mén)的校園網(wǎng)以及“包鋼實(shí)驗(yàn)二小公眾號(hào)”。通過(guò)這些方式，你可以欣賞到學(xué)生優(yōu)秀的課堂練習(xí)。

　　教師也可以充分利用微信朋友圈、微信群等手段。例如，通過(guò)威信留言與學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)，問(wèn)題討論，作業(yè)布置，以及向?qū)W生推薦好的教學(xué)文章或?qū)W習(xí)軟件。通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)這種交流方式能夠吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，及時(shí)反饋課堂練習(xí)的成果。當(dāng)然，教學(xué)效果也就更好了。

　　五、通過(guò)課題的研究提升了教師的英語(yǔ)素養(yǎng)和科研能力

　　課題研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。隨著本課題研究的深入開(kāi)展，教師的電腦應(yīng)用水平，網(wǎng)絡(luò)使用技能都得到了進(jìn)一步的提升，教育理念得到及時(shí)更新，教學(xué)水平和科研水平也有了進(jìn)一步的提高。我校的教育技術(shù)與信息化中心精心組織教師積極參與教學(xué)課件制作比賽。

　　縱觀(guān)幾年的課題研究，成就了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在課題組成員的帶領(lǐng)下，人人參與課題研究，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)、設(shè)計(jì)方案，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，探索課改新的途徑，嘗試教學(xué)，總結(jié)新的教學(xué)理念，調(diào)整充實(shí)下一步行動(dòng)方案。給學(xué)校帶來(lái)了教育理論的普及，廣泛而深入的師生信息素質(zhì)培養(yǎng)，使師生逐步確立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力，校內(nèi)教科研氛圍更加濃厚，教師搶著走進(jìn)“信息中心”，人人動(dòng)手制作課件，網(wǎng)上獲取信息，爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。

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