高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查工作報(bào)告

　　一、調(diào)研背景

　　新聞晨報(bào)有這樣一則新聞：15歲的女孩，在美國(guó)上高二，剛剛開始化學(xué)課。開學(xué)第一周問她化學(xué)課干了什么？她說老師什么都不講，先讓大家到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。做完實(shí)驗(yàn)，還是什么都不講，要求大家把實(shí)驗(yàn)報(bào)告先寫出來。這么小的孩子，從來沒有寫過實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一時(shí)無從下手。但老師不為所動(dòng)，要求孩子們自己去摸，自己發(fā)現(xiàn)答案。運(yùn)動(dòng)隊(duì)里選過這位老師課的高年級(jí)學(xué)生通報(bào)：這是學(xué)校里最兇的老師之一，要加倍小心。沒完沒了的實(shí)驗(yàn)不說，有時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要寫8個(gè)小時(shí)！而且動(dòng)不動(dòng)就扣分。9月份開學(xué)，一直在讓學(xué)生們學(xué)習(xí)怎么從實(shí)驗(yàn)中觀察化學(xué)反應(yīng)。至于這種化學(xué)反應(yīng)是什么，大致要到明年1月下個(gè)學(xué)期才講。課堂主要被以老師的問題為核心的討論所主宰。外國(guó)的老師要花這么多的時(shí)間讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可見在他們心中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　新課程改革要求在學(xué)習(xí)中學(xué)生的科學(xué)探究能力、動(dòng)手實(shí)踐能力要不斷增強(qiáng)，而化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多經(jīng)驗(yàn)都來源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是聯(lián)系理論和實(shí)際的紐帶，學(xué)生通過親自做實(shí)驗(yàn)或者觀看演示實(shí)驗(yàn)，無疑能幫助他們更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的興趣；而且在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，既能鍛煉動(dòng)手能力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，即實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，多名同學(xué)協(xié)作做實(shí)驗(yàn)時(shí)，還能鍛煉他們的合作能力，語言交往能力，科學(xué)探究能力等�；�于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，本文對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。

　　二、調(diào)研目的

　　通過調(diào)查，了解高中教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況。

　　三、調(diào)研的基本情況

　　調(diào)研時(shí)間：2017年3月至4月

　　調(diào)研對(duì)象：本縣三所高中的化學(xué)教師，三所學(xué)校的學(xué)生（一所省示范學(xué)校Ⅰ、一所省重點(diǎn)學(xué)校Ⅱ、一所省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校Ⅲ）

　　調(diào)研內(nèi)容：師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)教學(xué)四個(gè)方面對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

　　調(diào)研形式：?jiǎn)柧矸ǎ�訪談法。

　　四、調(diào)研過程

　　調(diào)研過程中參考相關(guān)的資料設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，包括教師調(diào)查問卷和學(xué)生調(diào)查

　　問卷，主要從（1）教師做實(shí)驗(yàn)的頻率、（2）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的頻率、（3）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)四個(gè)方面研究了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。

　　調(diào)研過程中發(fā)放教師問卷60份，收回60份，回收率100%；發(fā)放學(xué)生問卷2000份，回收1748份，回收率87.4%。

　　五、調(diào)研結(jié)果與分析

　　1.師資隊(duì)伍

　　本次調(diào)研三所學(xué)校的教師數(shù)基本相當(dāng)。

　　性別

　　年齡

　　學(xué)歷

　　男

　　女

　　22~30

　　31~40

　　41~50

　　51~55

　　大專

　　本科

　　研究生

　　41%

　　59%

　　12%

　　43%

　　33%

　　11%

　　29%

　　58%

　　13%

　　參加調(diào)研的老師，女性多于男性；中年老師所占的比重略大；本科學(xué)歷的老師最多。

　　2.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

　　走訪發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都有一定能夠的儀器和藥品，但不是很全面，實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范。

　　3.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況調(diào)查表

　　1.你最喜歡什么樣的化學(xué)課( )

　　a．理論分析 7.69%

　　b．化學(xué)實(shí)驗(yàn)55.77%

　　c．習(xí)題解答7.69%

　　d．生活中的化學(xué)28.85%

　　e．其它0%

　　2．你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度怎樣？()

　　a．喜歡且想嘗試86.54%

　　b．喜歡但害怕操作5.77%

　　c．一般但不至于反感7.69%

　　d．不喜歡且害怕受傷0%

　　3．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有必要嗎？( )

　　a． 很有必要75%

　　b．一般必要25%

　　c．沒有必要 0%

　　4．在實(shí)驗(yàn)課以外的時(shí)間，你想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做你想做的實(shí)驗(yàn)嗎？()

　　a．很想42.31%

　　b．比較想30.77%

　　c．一般23.08%

　　d．不想3.85%

　　5．你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)幫助大嗎？( )

　　a．大76.92%

　　b．一般23.08%

　　c．不大0%

　　d．不好說0%

　　6．平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課你是怎樣做的？()

　　a．幾個(gè)人相互協(xié)作9.62%

　　b．自己做18.46%

　　c．看老師做71.92%

　　7． 你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)在高考中的作用()

　　a．很重要 54.5%

　　b．重要 40.9%

　　c．一般 4.5%

　　8．平時(shí)做實(shí)驗(yàn)前有預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、步驟、注意事項(xiàng)等的習(xí)慣嗎？()

　　a．有48.08%

　　b．有，但看不懂講什么26.92%

　　c．偶爾有21.15%

　　d．從來沒有3.85%

　　總結(jié)：

　�、賹W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度：1~4題結(jié)果顯示，學(xué)生總體比較喜歡做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)有必要，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，愿意做實(shí)驗(yàn)，但13.46%的學(xué)生害怕危險(xiǎn)或者不愿意做實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)出雪深對(duì)實(shí)驗(yàn)的畏懼心理。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，盡量減輕學(xué)生的恐懼心理。

　　②認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的作用：5~7題結(jié)果顯示，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)重要的學(xué)生較多，但有過半的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)高考比較重要，可見學(xué)生做實(shí)驗(yàn)更多的是為了提高成績(jī)，這樣的想法功利性太強(qiáng)，不是學(xué)習(xí)實(shí)際的意義。 而且老師做實(shí)驗(yàn)的比例過大，證明教師對(duì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?shí)踐能力、科學(xué)探究等能力的培養(yǎng)。

　�、� 學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣：第8題的結(jié)果顯示：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣存在問題，沒有很好的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、步驟等的習(xí)慣，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

　　4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　教師做實(shí)驗(yàn)的頻率

　　學(xué)校年齡經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)偶爾指導(dǎo)學(xué)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)經(jīng)常做演示實(shí)驗(yàn)偶爾做演示實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)校Ⅰ

　　30歲以上

　　32.1%

　　67.9%

　　55.3%

　　44.7%

　　30歲以下

　　56.9%

　　43.1%

　　44.7%

　　55.3%

　　學(xué)校Ⅱ

　　30歲以上

　　43.10%

　　56.9%

　　47.3%

　　52.7%

　　30歲以下

　　67.9%

　　32.1%

　　52.7%

　　47.3%

　　學(xué)校Ⅲ

　　30歲以上

　　24.8%

　　75.2%

　　32.4%

　　67.6%

　　30歲以下

　　75.2%

　　24.8%

　　67.6%

　　32.4%

　　上述表格數(shù)據(jù)顯示：

　�、偈痉缎詫W(xué)校的教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的比例較大，30歲以上的教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的比例較大。交談后，原因大致有學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品等筆記齊全，教師可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)；年齡在30歲以上的老師更愿意指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的原因在于自己有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以指導(dǎo)學(xué)生，而30歲以下的老師，經(jīng)驗(yàn)不足，可能做不出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者對(duì)于出現(xiàn)的不是預(yù)期的結(jié)果不會(huì)分析或者分析的不透徹，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)存在困難，所以比例較小。

　　②三所學(xué)校都會(huì)不同程度的有較大比例的教師做演示實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)難度較大，或者比較危險(xiǎn)等，教師會(huì)選擇自己演示實(shí)驗(yàn)。

　�、壑攸c(diǎn)學(xué)校的教師、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的比例比較而言較小，與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室有關(guān)，實(shí)驗(yàn)耗材未能及時(shí)補(bǔ)充導(dǎo)致儀器有時(shí)不完善，實(shí)驗(yàn)藥品也有缺少或過期現(xiàn)象，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)難度加大，所以比例減少。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)的頻率

　　學(xué)校

　　獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)

　　合作做實(shí)驗(yàn)

　　觀看實(shí)驗(yàn)視頻或演示實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)校Ⅰ

　　18%

　　28.9%

　　53.1%

　　學(xué)校Ⅱ

　　17.9%

　　26.6%

　　55.5%

　　學(xué)校Ⅲ

　　14%

　　24.5%

　　60.5%

　　表格顯示：學(xué)生獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)、合作做實(shí)驗(yàn)的的比例較小，觀看演示實(shí)驗(yàn)或者觀看視頻比例較大，也就是說，學(xué)生實(shí)際能參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的比例的機(jī)會(huì)偏小，不利于學(xué)生的動(dòng)手能力的發(fā)展。部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)較差，不能順利完成實(shí)驗(yàn)；有時(shí)除了上課，學(xué)校沒有再安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，教師只能播放視頻幫助學(xué)生理解知識(shí)；學(xué)校儀器或藥品有限，也不具備學(xué)生分組或獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　六、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

　　1.實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品不全：學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足或者不愿意花錢購(gòu)買儀器或藥品；或者學(xué)生基礎(chǔ)差，做實(shí)驗(yàn)時(shí)不守紀(jì)律，破壞儀器，不按實(shí)驗(yàn)要求浪費(fèi)藥品等，導(dǎo)致學(xué)校需要補(bǔ)充的儀器、藥品增多，壓力很大。較多學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生好奇心較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室比較嘈雜，存在安全問題，學(xué)校為了保證安全，可能會(huì)減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。學(xué)校對(duì)儀器、藥品的補(bǔ)充壓力減少，可能只是準(zhǔn)備必要的應(yīng)付檢查。不是從根本上解決問題，而是淡化實(shí)驗(yàn)的比重。

　　學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源短缺，教師無法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)；學(xué)校由于種種原因，不聘請(qǐng)專職的實(shí)員，一般的實(shí)驗(yàn)室管理員學(xué)歷較低，可能只會(huì)打掃衛(wèi)生等，并不會(huì)真正的管理實(shí)驗(yàn)室，不會(huì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師工作比較繁忙，要備課，上課。批改作業(yè)，寫教學(xué)反思等等，沒有時(shí)間準(zhǔn)沒實(shí)驗(yàn)，管理員又不具備準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大減少。

　　2.教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度：學(xué)校安排的實(shí)驗(yàn)課較少，教師除了理論教學(xué)外，也不愿意花更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)；教師受某些因素的影響，重教學(xué)而輕實(shí)驗(yàn)，即使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室子資源充足，教師也只是準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)，有的教師不提前做預(yù)備實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)“奇怪的”現(xiàn)象，無法解釋，造成學(xué)生的疑惑，有可能對(duì)教師產(chǎn)生質(zhì)疑。

　　化學(xué)藥品有些有毒性，教師考慮安全或其他問題，會(huì)會(huì)較多的采用多媒體播放實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能不做的實(shí)驗(yàn)堅(jiān)決不做，認(rèn)為播放視頻，及安全，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果又清楚，可以省去很多麻煩。而且有些教師只做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，從來不做創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

　　3.學(xué)生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)不牢固，不遵守實(shí)驗(yàn)室安全與紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)前不預(yù)習(xí)等的不良習(xí)慣都造成了實(shí)驗(yàn)的矛盾。

　　導(dǎo)致上述問題的原因之一在于評(píng)價(jià)的單一化：教育部門對(duì)學(xué)校，學(xué)校對(duì)教師，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都過多的參考紙筆評(píng)價(jià)的結(jié)果---分?jǐn)?shù)，迫切需要改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制。

　　七、關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

　　學(xué)校

　　1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：要解決高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，首先學(xué)校、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層要改變觀念：應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生多動(dòng)手，盡管花花費(fèi)較多的時(shí)間，學(xué)校應(yīng)該安排時(shí)間；對(duì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)需要消耗較多的藥品的問題，學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)，給予支持，雖然分組實(shí)驗(yàn)需要的藥品較多，但有利于學(xué)生實(shí)踐能力提高的機(jī)會(huì)，學(xué)校都應(yīng)該支持。學(xué)校已該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理。

　　2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：從各種渠道加強(qiáng)教師的實(shí)驗(yàn)操作能力，增強(qiáng)教師的的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，比如，組織教師集體研討實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或者到較好的學(xué)校交流學(xué)習(xí)等。

　　3.鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行比賽：可以利用元旦等節(jié)日，鼓勵(lì)教師表演實(shí)驗(yàn)節(jié)目，并對(duì)做的好的教師進(jìn)行表彰，增強(qiáng)教師的實(shí)驗(yàn)積極性。

　　教師

　　1.重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ阂龑?dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)理論知識(shí)后，就要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決的問題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。除了完成教材山峰的實(shí)驗(yàn)，還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些化學(xué)魔術(shù)。比如，酚酞遇堿性溶液會(huì)變紅，教師可以讓學(xué)生利用原理設(shè)計(jì)白紙寫紅字的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，既能充分利用所學(xué)的知識(shí)思考，又能提高實(shí)踐能力，而且可以體會(huì)到化學(xué)的魅力和化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。當(dāng)然，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)存在問題，但教師應(yīng)該做到不憤不啟不悱不發(fā)，學(xué)生思考后，如果還存在問題，教師才能給予提示。這樣學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)提升的很快。

　　2．用典例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維。

　　如學(xué)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，在引導(dǎo)學(xué)生分析完實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理，實(shí)驗(yàn)中存在的雜志氣體，怎樣出去雜志氣體，收集氯氣，處理尾氣等細(xì)碎的知識(shí)后，啟發(fā)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的'一般大裝置：制氣裝置—除雜裝置—收集裝置—尾氣處理裝置氣字體的制法有了大致的裝置了解，達(dá)到舉一反三的效果。再比如總結(jié)實(shí)驗(yàn)利用高錳酸鉀制取氧氣的細(xì)節(jié)：為什么要在導(dǎo)管口放棉花（防止反應(yīng)的固體堵住試管口，造成的危險(xiǎn)）；收集氧氣的導(dǎo)管處有氣泡均勻，冒出時(shí)，收集的其他比較純；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先撤導(dǎo)管，后滅酒精燈等。教師利用典型的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)或?qū)嶒?yàn)裝置，學(xué)生會(huì)逐步掌握實(shí)驗(yàn)思維，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰��?huì)不斷提高。

　　3．在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生不方便做，教師可以做演示實(shí)驗(yàn)，但應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣觀察實(shí)驗(yàn)，而不是看熱鬧。這樣老師可以在做實(shí)驗(yàn)前設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察。比如金屬鈉在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：實(shí)驗(yàn)前鈉的物理性質(zhì)有哪些？實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象有哪些？燃燒后生成了什么樣的物質(zhì)？學(xué)生帶著問題去觀察實(shí)驗(yàn)，注意力比較集中，這樣演示實(shí)驗(yàn)的效果也會(huì)比較好，比如，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生比較全面的說出了反應(yīng)的現(xiàn)象：那很快熔化成小球，鈉燃燒時(shí)發(fā)出黃色的火焰，生成了淡黃色的固體。達(dá)到了演示實(shí)驗(yàn)的目的。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意

　　演示的時(shí)候要注意注意學(xué)生的參與性，介紹操作的步驟，還有注意實(shí)驗(yàn)的安全性，規(guī)范操作。實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等，會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師應(yīng)該組織好課堂。學(xué)習(xí)在極大的興趣中自然學(xué)習(xí)效率會(huì)提高。

　　4.利用化學(xué)故事教學(xué)

　　教師在教學(xué)中可以利用化學(xué)小故事或來增加趣味性，這種教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的課外知識(shí)，可以極大的提高教學(xué)效率。比如介紹化學(xué)史，化學(xué)家的有趣故事，生活中上的化學(xué)等，都是學(xué)生樂意聽的內(nèi)容。例如我們?cè)谥v解物體的燃燒的時(shí)候，就可以運(yùn)用故事教學(xué)法的方式來進(jìn)行教學(xué)。在中世紀(jì)時(shí)代人們普遍認(rèn)為物體之所以會(huì)燃燒是因?yàn)橐环N要素在起作用，這就是有名的燃素說。在近代科學(xué)的發(fā)展下，長(zhǎng)期流傳的燃素說終于被擊破。一種古老的觀念可以影響幾代人，真理被人們認(rèn)識(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，通過將這個(gè)故事一方面能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氧氣在物體燃燒中的作用，另一方面又可以讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到真理是不可戰(zhàn)勝的。要堅(jiān)信真理。又例如在講解手性藥物的時(shí)候，教師就可以結(jié)合歐美國(guó)家醫(yī)藥史上的沉痛案例來進(jìn)行講解。在上個(gè)世紀(jì)6年代，人們?yōu)榱司徑庠袐D的晨吐問題而發(fā)明了沙利度胺，這種藥物雖然效果有效，但是卻有副作用，而手性藥物的出現(xiàn)卻有助于解決這個(gè)問題。通過講這個(gè)故事學(xué)生就會(huì)對(duì)手性藥物的神奇作用有興趣，從而最終能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)，也是重要組成部分，化學(xué)老師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的具體實(shí)際情況，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教材理論知識(shí)緊密結(jié)合起來，注重在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，包括實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。

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