師范生寒假家教實(shí)踐工作報(bào)告
20xx年寒假期間，在朋儕的介紹下，我在Xx市Xx區(qū)Xx小學(xué)附近的Xx進(jìn)修講堂找到了一份家教工作。獲得此份工作時(shí)，我的內(nèi)心既奮發(fā)又感謝。奮發(fā)的是，本身獲得了一個(gè)既能熬煉本身本領(lǐng)同時(shí)又能表現(xiàn)本身代價(jià)的機(jī)遇；感謝的是，朋儕對(duì)我的相信，小學(xué)階段對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵效用，是初中高中乃至大學(xué)的根本，朋儕的介紹也是對(duì)我個(gè)人本領(lǐng)的一個(gè)必定。固然家教時(shí)候只有短短的一個(gè)月，但倒是一段傳授相長(zhǎng)的進(jìn)程，這段經(jīng)歷對(duì)付我而言，可謂獲益匪淺。
剛?cè)胧窒率值臅r(shí)候，我的心中還是有著一絲忐忑。固然我是一個(gè)師范黌舍的門生，可是我絕大部分時(shí)候都在講臺(tái)之下，對(duì)付傳授而言，我還美滿是個(gè)外行，涓滴異國(guó)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)這個(gè)疑慮并異國(guó)感化我的決議信念，畢竟門生只是小朋儕，對(duì)我這個(gè)十六年寒窗苦讀的探討生而言，只要找到精確的傳授方法，應(yīng)當(dāng)不可題目。把他們教好，開導(dǎo)他們進(jìn)修的樂(lè)趣，讓他們真實(shí)的學(xué)到知識(shí)，不孤負(fù)家長(zhǎng)的相信，這是我對(duì)這份工作的決議信念，也是對(duì)我本身的明了要求。
我在Xx進(jìn)修講堂當(dāng)真的工作是語(yǔ)文傳授。進(jìn)行語(yǔ)文課外帶領(lǐng)，這是進(jìn)修室教授的緊張任務(wù)。一到五個(gè)年級(jí)中，我當(dāng)真一二年級(jí)小朋儕的課內(nèi)功課查抄、課外習(xí)題的安排與講解以及上周末的樂(lè)趣作文課。
在從事這個(gè)崗?fù)r(shí)，我很明白地明白了本身的弱點(diǎn)，巧婦難為無(wú)米之炊，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文講義的記憶還擱淺在小學(xué)，很難再一兩天的時(shí)候內(nèi)敏捷融入講義、構(gòu)造串連這些知識(shí)。針對(duì)這個(gè)題目，在一個(gè)禮拜的觀察期里，我一口氣把小學(xué)的12冊(cè)語(yǔ)文講義都讀完了，從中開掘到了可以傳輸給孩子的寶貴知識(shí)。在入手下手的幾天里，我并異國(guó)急于給他們講冊(cè)本上的知識(shí)，而是先和早一些教過(guò)他們的教授雷同了一番，大略明白了每個(gè)門生的進(jìn)修環(huán)境和性情。因?yàn)殚T生很多，我便根據(jù)門生的差別環(huán)境訂定了差別的傳授籌劃。功課寫的快又聰靈的門生，我就給他們安排課外操練提拔，趁便將冊(cè)本上的內(nèi)容挑重點(diǎn)講，盼望他們更夠更上一層樓；功課寫的慢且根本不結(jié)壯的門生，我就專攻他們每天的精確率，一步一步的改正不對(duì)，然后再收縮時(shí)候，進(jìn)步時(shí)候利用率，增加進(jìn)修效果，還是以熟悉冊(cè)本為主。在教小朋儕的進(jìn)程中，我緩緩發(fā)覺(jué)很多文學(xué)知識(shí)都來(lái)自于小學(xué)講義，可我卻一貫沒(méi)機(jī)遇細(xì)致研讀，趁此次家教的機(jī)遇，我也做了一次根本知識(shí)的充電，充裕了我的知識(shí)儲(chǔ)存。
在傳授進(jìn)程中，經(jīng)教師們集體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，門生最膩煩的傳授方法緊張有以下幾種。第一是絮聒式，絮聒式是愚笨的家教方法之一，簡(jiǎn)單引發(fā)小朋儕的抵牾，被動(dòng)的接納知識(shí)，造成事倍功半的結(jié)果。第二是數(shù)落式，絮聒的同時(shí)便是數(shù)落。孩子在家里大略黌舍里老是連續(xù)地被數(shù)落：你怎樣不消功��？你怎樣不造功課啊？你怎樣只知道玩啊？數(shù)落比絮聒更惡性了一點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)落凡是帶有責(zé)怪性質(zhì)，有些孩子凡是因?yàn)榧议L(zhǎng)或教授的數(shù)落而產(chǎn)生恐懼心理乃至沒(méi)法集結(jié)精神。便是這些不對(duì)方法在迫害孩子，毀壞孩子的進(jìn)修狀況，把孩子自動(dòng)性的火苗毀滅了進(jìn)而變得悲觀被動(dòng)。第三是譴責(zé)式，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，這也不好，那也差錯(cuò)。這類隊(duì)孩子不客觀不周全的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單使孩子落空自負(fù)乃至變得慚愧。第四是吵架式，大學(xué)嚴(yán)厲制止教師體罰門生，這是緊張迫害門生身心大學(xué)的行動(dòng)，易對(duì)孩子身心造成卑劣感化，必定得取消。第五，達(dá)標(biāo)式。法則孩子測(cè)驗(yàn)的均勻成績(jī)必須到達(dá)多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌大學(xué)等，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是迫害孩子自動(dòng)性的家教方法。一個(gè)自動(dòng)長(zhǎng)進(jìn)的孩子會(huì)為本身訂定目標(biāo)的，教師和家長(zhǎng)將離開孩籽實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，孩子會(huì)很累，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)和壓力。第六，疲憊式。題海戰(zhàn)術(shù)和延長(zhǎng)進(jìn)修時(shí)候是事倍功半的方，孩子的不富裕的歇息必將感化孩子的進(jìn)修狀況。第七，愁眉苦臉式。教師的面貌對(duì)孩子有很大的感化。一個(gè)很好的孩子面對(duì)的大學(xué)者是一張數(shù)落的臉，一張絮聒的臉，一張譴責(zé)的臉，一張吵架的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張鞭策的臉，孩子立即就會(huì)落空了進(jìn)修的樂(lè)趣。教師的這張臉偶然間決議了一切。
是以，我的傳授原則是：對(duì)待孩子要有耐煩、有誠(chéng)意、有童心。有的教授不能關(guān)心門生的難處，功課寫錯(cuò)了就動(dòng)輒大聲呵叱，小孩子很簡(jiǎn)單有抵拒感情。就算門生反復(fù)不改，我還是贊成感化方法。比如說(shuō)有的時(shí)候，講解了好幾遍的`題目，門生也貌似是懂了，可是到了第二天，又犯了一樣的不對(duì)。凡是碰到這類環(huán)境就會(huì)覺(jué)得本身特別無(wú)力，但進(jìn)修本來(lái)便是一個(gè)安分守紀(jì)的進(jìn)程，其實(shí)不是一蹴而就的，并且小門生的明白本領(lǐng)還是有限的，不像我們大人一樣一說(shuō)就通，必要多練幾遍才華記取跟明白。講解一次兩次不能明白，我可以再講，大略實(shí)行其他的雷同方法，這都不是題目。緊張的是不能迫害門生的自負(fù)心和自動(dòng)性，而是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們有勇氣有樂(lè)趣有耐煩的去辦理更難的題目。
別的我也給門生們總結(jié)了一些進(jìn)修語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和方法。語(yǔ)文進(jìn)修必要培養(yǎng)語(yǔ)感，所謂語(yǔ)感是大量輸入和輸出，輸入便是讀，輸出便是寫，大略說(shuō)便是多讀多寫。語(yǔ)文是慢工，積淀最緊張，有了積聚，再練習(xí)應(yīng)試，應(yīng)當(dāng)結(jié)果好。堅(jiān)定多讀多寫是學(xué)好語(yǔ)文的方法，緊張的是要有始有終，語(yǔ)文進(jìn)修不是一蹴而就的事。孩子們小時(shí)候是黃金記憶期，記東西很快，多讀多背誦經(jīng)典，對(duì)語(yǔ)文進(jìn)修很有救助，海量涉獵是學(xué)好語(yǔ)文最好的方法。對(duì)付急劇應(yīng)對(duì)測(cè)驗(yàn)來(lái)講，本來(lái)作文和涉獵明白都是有套路的，把這些套路總結(jié)給孩子，簡(jiǎn)練幾套語(yǔ)文程度就會(huì)進(jìn)步的，比如報(bào)告孩子作文的基本分怎樣拿到，再加上高雅部分如何得高分。本來(lái)中國(guó)的語(yǔ)文很多文章用來(lái)測(cè)驗(yàn)的，其實(shí)不好，并且涉獵明白所謂的標(biāo)準(zhǔn)謎底，本來(lái)也不周全（我發(fā)起刪。。。咱不能說(shuō)浮名）。
轉(zhuǎn)眼到了開學(xué)的時(shí)候，我很懷念一個(gè)月來(lái)和孩子們相處的美好韶光。我的第一次家教實(shí)踐盡管結(jié)束了，卻仿照照舊賜與著我很多感化。轉(zhuǎn)瞬的實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了教書其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事變，只有本身的本領(lǐng)進(jìn)步才華教好他人。談到做家教的最大感覺(jué)，便是它讓我明白到作為一名教師是不簡(jiǎn)單的，讓我更加愛(ài)惜本身的校園糊口生涯，也讓我明白到在碰到題目的時(shí)候要耐下心來(lái)緩緩辦理。盼望經(jīng)過(guò)議定此次實(shí)戰(zhàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我能更加實(shí)踐好我的夢(mèng)想，將這些經(jīng)驗(yàn)和成果用到糊口生涯的角角落落。
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