品牌建設(shè)工作報告
一、名牌大學(xué)概念
我們習(xí)慣將有品牌效應(yīng)的高等學(xué)府稱為名牌大學(xué)，這里的“名牌”，其實就是企業(yè)管理中的“品牌”概念，其重要的科學(xué)含義之一是“品牌具有一定特殊品質(zhì)，穩(wěn)定性和一定標準，經(jīng)得住時間和市場的考驗”。高校的品牌效應(yīng)令優(yōu)質(zhì)的生源和優(yōu)秀的專家學(xué)者所向往，一流師生形成的黃金搭檔自然可以制造出“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”（學(xué)生），并進一步得到社會認同�！懊啤毙�(yīng)會給學(xué)校帶來豐厚的效益，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)也深知這個道理，因此各個高校都不遺余力的在打造教育名牌。
二、民辦高校品牌建設(shè)的必要性
（一）中國的民辦高校缺乏品牌效應(yīng)
在世界上，有許多的民辦、私立高校是人們所心儀向往的，如美國的哈佛大學(xué)、日本的早稻田大學(xué)等，這些學(xué)校享譽世界，世界各地的學(xué)子都以進入這些大學(xué)為榮，這些名校從未擔(dān)心生源問題。這就是品牌效應(yīng)所起的作用，是一種巨大的無形資產(chǎn)。而在我國國內(nèi)，說出一個國家家喻戶曉的民辦高校的名字就有些困難了，更不用說國際知名的了。在我國目前的階段，民辦高校的地位仍是遜于公辦高校的。原因之一就是由于缺乏品牌效應(yīng)，爭取不到經(jīng)費，申請不了大的科研項目，吸引不了高層次的人才，拿不出標志性的成果，關(guān)注的目光自然也就少了。所以我國民辦高校的第一大劣勢就是缺少品牌效應(yīng)，沒有廣泛的社會影響力。
（二）民辦高校往往對品牌的理解出現(xiàn)偏差
品牌是市場競爭的核心競爭力，民辦高校既要加強競爭力也要注重品牌建設(shè)。不少民辦高校已認識到品牌建設(shè)的重要性，但對品牌的理解卻出現(xiàn)偏差，認為加強了師資力量、拓寬了專業(yè)設(shè)置、解決了學(xué)生就業(yè)就是品牌。由于政策的導(dǎo)向、現(xiàn)實的需求和生存的壓力，當(dāng)前民辦高校普遍存在專業(yè)設(shè)置實用化、市場化的現(xiàn)象，忽視人文科學(xué)、社會科學(xué)的建設(shè)。其實，民辦高校是否擁有深厚的文化底蘊，是否確立一個科學(xué)的、個性化的辦學(xué)理念，這才是品牌建設(shè)的關(guān)鍵所在。
（三）品牌塑造——吸引市場的“招牌”
隨著人民生活水平的不斷提高，人們對教育的需求也越來越高，家長都希望自己的子女能夠受到更好的教育，對優(yōu)質(zhì)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強烈，公辦、民辦學(xué)校的競爭也將日益激烈。因此，學(xué)校品牌建設(shè)已越來越受到各級各類民辦學(xué)校的高度重視，成為民辦學(xué)校競爭教育市場資源的重要砝碼，是教育資源再重組的動力所在。成功的民辦學(xué)校無一不是把品牌開發(fā)視同學(xué)校的生命，制定與實施各具特色的品牌戰(zhàn)略，采取各種綜合配套措施，樹立學(xué)校品牌形象，以擴大品牌效應(yīng)，促進品牌增值。
（四）品牌化經(jīng)營是可持續(xù)發(fā)展的動力
各家教育機構(gòu)的宣傳頁都很多，差異化的策略很少。突出的重要方式大多是套印核心宣傳語。一個成功的品牌意味著良好的品牌關(guān)系，它不僅獲得服務(wù)對象的信賴和忠誠，還能贏得員工的努力支持和社會的廣泛認可。經(jīng)過連續(xù)幾年的擴招，中國各高校在生源上的競爭、在師資力量上的競賽以及在學(xué)生就業(yè)等方面的較量已趨白熱化。如果把高校比作企業(yè)，那么高校的核心顧客是學(xué)生和社會。從供應(yīng)鏈角度看，生源如同原材料，教師如同生產(chǎn)設(shè)備，畢業(yè)生好比是產(chǎn)成品。以上任何一個環(huán)節(jié)都是高校競爭的焦點，這些焦點在社會上則總體聚焦為一個點——包裝品牌。
三、創(chuàng)建民辦高校品牌的思路
（一）準確的品牌定位（辦學(xué)思想）
在國家教育方針和政策的指導(dǎo)下，各所高等學(xué)校準確定位，合理選擇自己的發(fā)展空間和方向，正確確定發(fā)展目標，這關(guān)系到學(xué)校的長遠發(fā)展。民辦高校品牌定位，就是根據(jù)教育消費者對于教育服務(wù)產(chǎn)品屬性的`重視程度，給本院校的教育服務(wù)產(chǎn)品確定一個市場位置，讓它在特定的時間、地點，對某一層面的教育消費者進行營銷，以利于與其它院校進行競爭。簡單的說就是要明確告訴目標對象（包括學(xué)生、家長在內(nèi)的社會大眾）你是一所什么樣的學(xué)校，有什么突出的性能，與目標對象能產(chǎn)生哪些共鳴之處，目的在于為自己的教育產(chǎn)品創(chuàng)造和培養(yǎng)一定的特色，富有鮮明的個性，樹立獨特的市場形象，以區(qū)別于競爭對手，從而滿足教育消費者的某種需要和偏愛。對于資源有限的高校，最佳也最易成功的路線就是結(jié)合自身的資源優(yōu)勢，選擇一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ�，在有限的特定領(lǐng)域建設(shè)專業(yè)化的品牌�？傊灰芮‘�(dāng)準確地定位專業(yè)優(yōu)勢，長足發(fā)展，必定能成長為具有一定影響力的專業(yè)品牌。
（二）特色教育塑造個性化品牌
民辦學(xué)校的優(yōu)勢之一在于辦學(xué)自主、機制靈活，既要看其是否能充分體現(xiàn)、產(chǎn)生效益、促進發(fā)展，又要看能否辦出特色。如果沒有特色，提供不了可供選擇的教育內(nèi)容和教育條件，那么民辦學(xué)校的競爭力就會減弱。所以說，特色教育是民辦學(xué)校的生命線。比如世界一流大學(xué)各具特色：哈佛大學(xué)以培養(yǎng)政治家而聞名，麻省理工學(xué)院以培養(yǎng)工程師而聞名，耶魯大學(xué)以教授治校、思想開放、人文一流、培養(yǎng)總統(tǒng)而引以為驕傲。對于任何一個民辦高校，要想長遠發(fā)展，必須有自己的核心競爭力。張揚高校個性，熔煉品牌精髓，打造品牌高校，要在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章。
（三）優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是品牌建設(shè)最重要最可靠的保證
提高教育教學(xué)質(zhì)量是民辦學(xué)校發(fā)展之根本，品牌傳播需要一定的辦學(xué)基礎(chǔ)作為前提，民辦學(xué)校自身教學(xué)質(zhì)量的提高成為品牌傳播的基礎(chǔ)。品牌之所以被信賴，是因為其受制于嚴格的過程約束和規(guī)范限定。品牌的建設(shè)者要時時刻刻恪守自己的承諾，無論何時何地，以何等代價，這是世界級成功品牌必須遵守的不二法則。因為品牌實質(zhì)是一種承諾，民辦高校建立品牌的過程就是孜孜不倦實踐其諾言的過程。教學(xué)質(zhì)量是所有教育機構(gòu)的生命線。在北京，曾有過一個投入大量資金、在形象建設(shè)和媒體宣傳方面做得極為成功的教育實體，因為教學(xué)質(zhì)量趕不上來，大批學(xué)員要求退學(xué)，結(jié)果雖然事情最后以校方踐諾退款為結(jié)束，但媒體渲染和社會議論所帶來的負面效應(yīng)，對其品牌建設(shè)已經(jīng)造成無可挽回的損失。
（四）品牌傳播——走品牌可持續(xù)發(fā)展之路
傳播的目標是為了將民辦高校建設(shè)成品牌高校，而遠離世俗對民辦高校的偏見與不認同，最終以高形象、高品牌、高信譽的姿態(tài)印烙在人們的心中，“招生瓶頸”的問題自然而然就不再是問題。和公辦教育擁有雄厚的資金、優(yōu)質(zhì)的資源不同，民辦各類教育發(fā)展首先依賴于市場的發(fā)展，在競爭充分的情況下，各民辦教育機構(gòu)的市場營銷策劃能力就面臨著嚴峻考驗，這也是諸如“十大民辦高�！敝惖脑u比風(fēng)行的內(nèi)因所在。
當(dāng)然，對于民辦高校如何建立品牌，形成品牌效應(yīng)，還需要其經(jīng)營者在學(xué)校的發(fā)展過程中摸索、實踐，以便總結(jié)更多的經(jīng)驗，在探索過程中逐漸成為一流的民辦高校。
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