80后海歸開培訓學校實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢

　　導讀：從大二的時候開辦“幾力大學生家教社”，到如今建成占地1200平方米、擁有教職工60多人、學生200多人的培訓學校，亢勇走了許多年輕人想走卻不敢走的創(chuàng)業(yè)路。

　　“孩子們參加課外培訓，不僅僅是要提高成績，更主要的是要樹立自信心。要找準孩子們的問題，改正不良學習習慣。另外，還要幫助孩子跟家長重塑親子關系，良好的家庭氛圍有助于幫助孩子成長。”坐在辦公室里，亢勇侃侃而談。

　　從大二的時候開辦“幾力大學生家教社”，到如今建成占地1200平方米、擁有教職工60多人、學生200多人的培訓機構，亢勇走了許多年輕人想走卻不敢走的創(chuàng)業(yè)路。

　　亢勇是85后，出生在包頭市東河區(qū)耐火廠宿舍的一個普通工人家庭，初中時期父母就雙雙下崗，家庭生活情況十分窘迫。都說“窮人的孩子早當家”，亢勇從小就渴望通過勤奮與刻苦改變家庭現(xiàn)狀。一踏入大學校門，亢勇就想著怎樣能夠通過勤工助學來負擔求學費用、補貼家用。

　　“那個時候最喜歡看的電視節(jié)目就是《贏在中國》，選手們的激情創(chuàng)業(yè)故事、評委們的勵志點評深深打動了我，我就想為什么我就不能創(chuàng)業(yè)呢?”大二的時候，亢勇把創(chuàng)業(yè)的想法付諸行動，開辦“幾力大學生家教社”。“盡管這次創(chuàng)業(yè)沒有持續(xù)多久，但是確實給我未來的創(chuàng)業(yè)道路積累了許多寶貴經驗。”亢勇說。

　　2008年，就讀大三的亢勇以優(yōu)異的成績獲得赴日公派交換留學資格，在日本關西國際大學學習管理學。在日留學期間，亢勇如饑似渴地汲取前沿管理知識，并在當?shù)厝掌髮嵙�，主動學習先進管理經驗。“留學的經歷拓寬了我的視野，自主創(chuàng)業(yè)的信念更加堅定了。”2009年，亢勇留日歸國，獲得內蒙古大學與日本關西國際大學的雙學位。回國之后亢勇也一直堅守著自己的創(chuàng)業(yè)夢想，毅然放棄了許多待遇優(yōu)厚的工作機會，開始籌劃教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)項目。

　　然而，創(chuàng)業(yè)說起來容易做起來難。“2009年9月，在不到50平米的出租屋內我們組建了創(chuàng)業(yè)團隊，共同搭建了培訓機構的雛形，但是由于資金和經驗的不足，根本就招不到幾個學生，創(chuàng)業(yè)之路碰到了第一道坎。”亢勇介紹，當時有合伙人對創(chuàng)業(yè)項目逐漸失去了信心，要求退股。“沒辦法，人家要退股你也不好強留。但是當時確實沒有錢，就給要退股的合伙人打了欠條。”

　　皇天不負有心人。經過兩年的創(chuàng)業(yè)初期準備，亢勇帶領下的培訓機構不斷改進教育理念，并積極建立團隊，終于形成了5人核心教學團隊。培訓學校校區(qū)擴大到面積150平米，初具規(guī)模，且擁有了基本的教學設備設施，課程體系日趨完善。“本來是前景一片廣闊，可誰知又碰到了‘叛徒’。”亢勇記得，當時自己參加一項活動，出差了一段時間。“回來發(fā)現(xiàn)，培訓機構里的管理人員跑走另立門戶了，好不容易培養(yǎng)的老師和學生也被全部挖走了。”沮喪的亢勇并沒有倒下，“摔倒了可以站起來，站起來會更強大。”

　　2014年1月，亢勇主動與新東方教育科技集團建立教育合作關系，并開設“新東方在線包頭學習中心”。自此，亢勇的培訓機構進入快速成長期。2015年，在包頭市東河區(qū)建成了占地1200平米的現(xiàn)代化、專業(yè)化的新校區(qū)，下設市場部、教研部、咨詢部、學管部、客服部等教學及管理機構，形成了以中、高考為核心的全方位的提分課程體系。

　　盡管如此，亢勇并不敢懈怠。“我的培訓事業(yè)其實也才算是剛起步，像我們民營企業(yè)用人難、留人難的情況一直存在，管理模式、管理水平也遇到瓶頸，還有資金問題，畢竟是白手起家，只能靠原始積累。”不過對于未來，亢勇還是充滿信心，“路可能還會很難走，但是看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，承載著家長們厚重的期許，我總覺得我有責任把我的事業(yè)繼續(xù)做下去、做大做強。”亢勇說。