創(chuàng)業(yè)、學業(yè)可不可兼得

就在三天前，在杭某高校就讀的小莫向?qū)W校提交了休學申請。作出這個決定，他顯得萬般無奈。因為，現(xiàn)實已要求他創(chuàng)業(yè)與學業(yè)之間作出選擇，“魚和熊掌難以兼得的”。

　　 然而當初，他確實想闖一條“魚與熊掌兼得”的創(chuàng)業(yè)之路�！灸�現(xiàn)在閱讀的文章來自“中國人才指南網(wǎng)”，請記住我們的永久域名：www.dgxbdz.com 】


　　 小莫對自己的才能向來很自信，考入大學后，憑著一腔激情與才干，他很快成了老師和同學眼里的“寵兒”：進校不到兩年，他已擁有眾多得學生干部頭銜，身影活躍在校園的各個角落。

　　 自去年末，學生開 公司 之風悄然興起，成為高校一道新景觀時，小莫按捺不住了，萌生了開一家企劃 公司 的念頭。 一個在校學生要辦 公司 ，特別是通過策劃、創(chuàng)意等軟科學的方法，創(chuàng)業(yè)所遇到的矛盾和困難要比一般持有專利技術(shù)或高科技產(chǎn)品來說可能更為困難。


　　 在全國的高校在校學生從事咨詢業(yè)，可能僅此一人。小莫記得，自己從醞釀辦 公司 ，到領(lǐng)到營業(yè)執(zhí)照，前后竟花了５個多月的時間。光從學校到工商局，他就來來回回跑了６趟。一邊忙 公司 開張，一邊就要張羅著聯(lián)系業(yè)務(wù)，而另一邊，每周２０多節(jié)的功課等著他，苦于“分身無術(shù)”，小莫每天不得不在“得失”之間左右搖擺�！皩W生應(yīng)該以學業(yè)為重，創(chuàng)業(yè)只能是學有余力的行為。”有好幾次，小莫說服了自己，認真地坐在課堂里聽講，決心補上學業(yè)。此時，別在腰上的手機卻“不識時務(wù)”地嘀嘀嘀響起，在老師、同學詫異的目光中，小莫頗顯狼狽地逃出了課堂，“客戶就是上帝”，他不能拒絕客戶隨時傳來的任何信息。

　　 原本對他開公司持支持態(tài)度的系里老師開始找他談話了：“學生開公司不能影響學業(yè)，再這樣下去，你會得不償失的�！卑嗌系耐瑢W也開始議論紛紛：“為了掙點小錢，放棄了難得的學習生涯，值得嗎？”學校也多次開會研究：對學生辦公司中暴露出的 問題 ，校方該如何引導和對待？


　　 面臨現(xiàn)實，經(jīng)過反復的權(quán)衡，為了正確處理好創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的關(guān)系，小莫決心要先把公司辦好，主動向?qū)W校提出了“休學一年”從事創(chuàng)業(yè)的申請。由于學校尚未啟動“休學創(chuàng)業(yè)”的機制，他不知道學校是否能批準他的申請，他也不知道，這樣的決定對他是否就是最佳選擇。

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