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創(chuàng)業(yè)一定要與專業(yè)相結(jié)合嗎
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師總是強調(diào)要與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合，這是誰都不會反對的。問題是當(dāng)創(chuàng)業(yè)不能與專業(yè)相結(jié)合的時候，還一味地強調(diào)與專業(yè)的結(jié)合，這不是單相思、自尋煩惱嗎?下面的文章也許能給大家一個很好的解釋和指導(dǎo)，歡迎閱讀。
社會上有一些人士結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，利用自己的專業(yè)知識和優(yōu)勢，走上了創(chuàng)業(yè)之路并取得了成功。但更多的創(chuàng)業(yè)者，并不是結(jié)合專業(yè)，甚至是無專業(yè)可結(jié)合，因為他們當(dāng)中的許多人根本沒學(xué)過專業(yè)。我所在的城市——義烏，有全球最大的小商品市場，共有6.2萬個商位，絕大多數(shù)經(jīng)營者都未接受過高等教育，他們的創(chuàng)業(yè)之路不照樣走得很順很好嗎?有的接受了高等教育的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)成功憑借的也不是專業(yè)。馬云學(xué)的是英語、郭廣昌學(xué)的是哲學(xué)，他們的創(chuàng)業(yè)與他們所學(xué)的專業(yè)都無直接的聯(lián)系。我們學(xué)院數(shù)千名學(xué)生走上電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)之路，他人總以為我院電子商務(wù)專業(yè)的實力很強，實際上我院長期以來都沒有電子商務(wù)專業(yè)，直到去年9月才設(shè)有該專業(yè)。因此，我院從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生都沒有電子商務(wù)專業(yè)的背景。
創(chuàng)業(yè)的成功決定于主客觀諸方面的因素，所學(xué)的專業(yè)僅僅是諸多因素中的一個。一個人創(chuàng)業(yè)的最佳狀況就是自己的眼光、膽略、專業(yè)等主觀因素和天時地利人和等客觀因素的完美結(jié)合，但這只是理想狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)實踐中，機遇因素、環(huán)境因素的作用一點不亞于專業(yè)因素，一味地強調(diào)專業(yè)，很可能會讓自己失去機遇或者讓自己陷入作繭自縛、自投羅網(wǎng)的困境。如果要在機遇與專業(yè)之間做出選擇，那么我會毫不猶豫的選擇前者。當(dāng)然，在創(chuàng)業(yè)實踐中，一定會遇到知識、技能等專業(yè)方面的問題，但這可以通過在創(chuàng)業(yè)實踐中的學(xué)習(xí)去解決，也可以聘請專業(yè)人士去解決。而失去了機遇，說不定就葬送了前程。另外，也要看到，現(xiàn)行的大學(xué)專業(yè)教育，是以培養(yǎng)“打工仔”為出發(fā)點和歸宿的。如果說專業(yè)教育在培養(yǎng)“打工仔”方面還有點經(jīng)驗的話，那么在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面確實是乏善可陳�，F(xiàn)實生活中活生生的事實也告訴我們：不搞專業(yè)的，創(chuàng)業(yè);搞專業(yè)的，打工。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師按照目前專業(yè)教育的思維一味強調(diào)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合的必然結(jié)果是讓更多的大學(xué)生去打工。
那么人們?yōu)槭裁磿䶮嶂杂趶娬{(diào)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)的結(jié)合呢?一是因為思維的定勢。人們總認為學(xué)什么專業(yè)就要從事什么工作。二是因為專業(yè)老師私心雜念作祟。如果不講專業(yè)，那么他們的地位、作用就要削弱，甚至飯碗要丟掉，因而只能抓住專業(yè)這根救命稻草不放。三是因為認識混亂。沒搞清楚“專業(yè)為我”還是“我為專業(yè)”，專業(yè)學(xué)習(xí)上的“異化”已讓許多人不明白“專業(yè)學(xué)習(xí)是為了人”這樣淺顯的道理。
創(chuàng)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系應(yīng)該是：專業(yè)服務(wù)創(chuàng)業(yè)，不是創(chuàng)業(yè)為了專業(yè)。因此，學(xué)校、教師不能要求學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須結(jié)合眼前所學(xué)的專業(yè)，而是要為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供合適的新專業(yè)。在一個真正倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)校，不是空談創(chuàng)業(yè)要與專業(yè)相結(jié)合，而是不僅允許而且應(yīng)該鼓勵創(chuàng)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)。
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