大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素

　　創(chuàng)業(yè)是一項極具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，具有較強的個人色彩，對創(chuàng)業(yè)者自身的綜合素質和綜合能力具有較高的要求。專業(yè)素質和綜合能力是影響大學生創(chuàng)業(yè)意向的關鍵因素。

　　有限知識。通過一些創(chuàng)業(yè)競賽中大學生的表現，可以看出大部分創(chuàng)業(yè)者并沒有清晰的創(chuàng)業(yè)思路和計劃，沒有對市場和競爭對手進行深入了解，數據不具有代表性、說服力，由此可知大學生缺乏相應的知識儲備。一位微部落草根站長在總結失敗教訓時說，自己對做網站要學習什么、做什么樣的網站等，并沒有充分的知識準備。“兩眼一抹黑”，只好邊做邊學，結果做了不少無用功。

　　缺乏經驗。剛走出校門的大學生如同一張白紙，并沒有經過社會的歷練，在處理問題方面缺乏一定的經驗，與人溝通或者商談生意都缺乏相關經驗和技巧，盡管雄心勃勃，但由于缺乏市場經驗和知識，也會影響大學生的創(chuàng)業(yè)意向。創(chuàng)業(yè)者黃先生曾總結自己創(chuàng)業(yè)失敗的原因：“我雇了太多人，卻不知道如何與他們溝通。”在團隊到了15人的時候，他原以為，團隊規(guī)模越大，成功的可能性就越大。事實證明，這是一個巨大的錯誤。“每一個人都不清楚自己在團隊中的角色，最糟的是，連我都不清楚他們的角色。”

　　心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)是一項具有挑戰(zhàn)性的活動，不僅需要創(chuàng)業(yè)激情和理想，更需要沉著冷靜的思考和理智。由于缺乏社會經驗和對市場需求的了解，許多大學生盲目創(chuàng)業(yè)，結果受到創(chuàng)業(yè)打擊。因此，大學生必須通過學習不斷提升綜合素質和能力，樹立正確的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)觀念，增加適應性和兼容性，這將有助于創(chuàng)業(yè)成功。

　　家庭意見對大學生的創(chuàng)業(yè)意向具有重要影響，父母的價值觀會直接影響大學生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。如果家庭不斷鼓勵、支持大學生勇于挑戰(zhàn)自我，那么大學生在準備創(chuàng)業(yè)時就會保持積極樂觀的態(tài)度，勇于面對創(chuàng)業(yè)的艱辛;如果父母過于擔心孩子吃苦受累，希望孩子可以有一個安穩(wěn)的工作，那么大學生在選擇就業(yè)時就會更為謹慎小心。此外，很多大學生，甚至研究生、博士生在經濟方面依舊依靠家庭，家庭的經濟狀況也會成為大學生創(chuàng)業(yè)意向的直接影響因素。

　　學校針對大學生創(chuàng)業(yè)出臺了很多政策，并進行了很多教學和訓練，尤其是在教育活動方面，對大學生創(chuàng)業(yè)意向有著直接的影響。學校以創(chuàng)新教育為主的改革也對學生創(chuàng)業(yè)產生了一定影響。

　　社會因素主要包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境和社會輿論環(huán)境兩個方面。一方面，社會對大學生自主創(chuàng)業(yè)項目進行投資和關注，營造健康的政策、法律、商業(yè)環(huán)境;另一方面，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供積極的輿論環(huán)境，有些新聞媒體對自主創(chuàng)業(yè)的關注度越來越高，過分宣傳了自主創(chuàng)業(yè)的可行性，大學生進行選擇時出現了認識誤區(qū)。