國(guó)培教育感言
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們時(shí)常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這時(shí)可以將其記錄在感言里，好好珍藏起來(lái)。那么到底應(yīng)該如何寫感言呢？以下是小編整理的國(guó)培教育感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國(guó)培教育感言 篇1
早就聽(tīng)說(shuō)國(guó)培，也非常希望自己能參加國(guó)培，果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了國(guó)培，通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)·交流·研討·培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，使我對(duì)教材教法更新更全面的認(rèn)識(shí)，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，國(guó)培給我留下太多的感動(dòng)和思索，下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
一、聆聽(tīng)專家講座，從中受益
教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點(diǎn)評(píng)，輔導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，同行們獨(dú)到的見(jiàn)解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。
在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂(lè)
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
國(guó)培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
國(guó)培教育感言 篇2
身處教育芳草地已經(jīng)十七年了，教育的東風(fēng)時(shí)時(shí)迎面拂來(lái)，煦暖愜意。先是學(xué)雜費(fèi)的減免，書(shū)本的`免費(fèi)使用；九年義務(wù)的實(shí)行；各種教育設(shè)備的配套。就在缺少信息技術(shù)與新課程完美系統(tǒng)傳授的時(shí)候，國(guó)培徐徐向我們走來(lái)。
當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T，已經(jīng)盡心竭力的對(duì)我們培訓(xùn)，可是我們更渴望有這樣的機(jī)會(huì)飽嘗新知識(shí)的甘甜。于是在這次國(guó)培中，白天盡量擠時(shí)間去學(xué)習(xí)，苦中作樂(lè)；晚上忙完家務(wù)加班加點(diǎn)。累中也甜。
如果說(shuō)教育是一株大樹(shù)，國(guó)培就是那縷縷春風(fēng)�？|縷春風(fēng)似剪刀，裁出了簇簇新枝。這簇新枝就教學(xué)技術(shù)。它優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，提高了教育教學(xué)的效果。這簇新枝鮮鮮的，嫩嫩的散發(fā)著春的氣息。它把生機(jī)和活力帶給了每個(gè)學(xué)中，惠及了每個(gè)學(xué)生。
在教育技術(shù)的培訓(xùn)中，汲取著各個(gè)模塊的營(yíng)養(yǎng)。猶如身處夏日的荷塘。八朵蓮花爭(zhēng)相開(kāi)放。東風(fēng)吹破了一池碧波，也飄散著醉人有清香。裊裊婷婷的風(fēng)姿，搖拽在每一個(gè)學(xué)員的心中。
黑夜呼喚著黎明，教育渴盼著東風(fēng)，祈如國(guó)培一樣的東風(fēng)款款襲來(lái)，愿教育技術(shù)走向更成熟的未來(lái)。感謝國(guó)培讓我成長(zhǎng)，祝福國(guó)培遍地生根，處處開(kāi)花。
鳶鳥(niǎo)那矯健的雄姿，是為了那廣袤的蒼宇；鮮花那蓓蕾的芬芳，是為了那無(wú)垠的活土。我與國(guó)培深情的擁抱，是為了唱響教育的春天。
時(shí)代的車輪滾滾向前，各種高科技，新事物層出不窮，瞬息萬(wàn)變。諸多的不可能都變成了眼前的現(xiàn)實(shí)，活生生、鮮亮亮的出現(xiàn)在你不經(jīng)意的回眸間。身為教育人，滿腔熱血育桃李，只恨才疏學(xué)淺，沒(méi)有他心之石可以攻玉。一根粉筆，三心講臺(tái)不能展開(kāi)夢(mèng)想的雙翼。躊躇滿志豪情在，低眉斂首覓知音。就在這時(shí)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨滋潤(rùn)了干涸的田野。國(guó)培來(lái)了，送來(lái)了我渴望已久的信息技術(shù)，教學(xué)思想與方法。它讓我困頓多時(shí)的心門轟然打開(kāi)，醍醐灌頂般靈光乍現(xiàn)，引導(dǎo)我登上更高的教學(xué)殿堂。
在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講座，親自動(dòng)手去操作，制作每個(gè)課件。讓我的教學(xué)面貌煥然一新。工作中如虎添翼、如沐春風(fēng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也打開(kāi)了新的局面。每天都在欣喜中期待上課的鈴聲。興致勃勃的參與課堂教學(xué)，積極研討重、難點(diǎn)問(wèn)題。扎實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們都是國(guó)培的受益者。國(guó)培搭建成一座邁向知識(shí)的橋梁。讓學(xué)生們騰飛的更高更遠(yuǎn)。國(guó)培似一朵奇葩，綻放在祖國(guó)教育的百花園里；國(guó)培如一支號(hào)角，唱響祖國(guó)教育的春天。
國(guó)培教育感言 篇3
本次舉辦的英語(yǔ)教師國(guó)培研修，使我充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)孩子在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面具體談?wù)劷處煂?duì)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。
1、聽(tīng)的習(xí)慣
學(xué)習(xí)英語(yǔ)從"聽(tīng)"開(kāi)始。"聽(tīng)"是"說(shuō)。
只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。因此，培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是相當(dāng)重要的。孩子愛(ài)模仿，善模仿，還好表現(xiàn)。課堂上，常有孩子還沒(méi)等老師說(shuō)完就急于開(kāi)口模仿或輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。
2、說(shuō)的習(xí)慣
積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，孩子心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。英語(yǔ)教材所選內(nèi)容均來(lái)源于孩子學(xué)習(xí)及日常生活，為孩子所熟悉的，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，這是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。語(yǔ)言總是在一定的情境之中進(jìn)行交流的。所以教師要在課前精心設(shè)計(jì)好教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓孩子身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮孩子說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。
3、讀的習(xí)慣
閱讀能力是一種領(lǐng)會(huì)理解能力，是孩子吸取知識(shí)，積累詞匯，熟悉英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語(yǔ)是培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感的重要途徑。聽(tīng)說(shuō)在前，朗讀在后。朗讀有助于說(shuō)的能力進(jìn)一步提高，也是對(duì)說(shuō)的能力的強(qiáng)化。朗讀英語(yǔ)是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。孩子朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于教師的示范。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先試聽(tīng)、跟讀錄音帶進(jìn)行自身整音，盡量與錄音帶取得一致。
4、寫的習(xí)慣
在書(shū)寫前孩子要先認(rèn)真仔細(xì)看清教師的示范書(shū)寫。在書(shū)寫中要孩子一邊說(shuō)、一邊寫，以加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫內(nèi)容的識(shí)記。在寫過(guò)后還應(yīng)要求孩子讀一讀，以加強(qiáng)句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。
總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。
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