優(yōu)秀教師國培學(xué)習(xí)感言
教學(xué)有法，但無定法。新課的導(dǎo)入也是這樣，教學(xué)內(nèi)容不同，教師的素質(zhì)和個性不同，導(dǎo)入的方法也就各異。下面是小編整理的國培感言，歡迎參考。
【1】國培感言
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)快要結(jié)束了，通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在其中學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，這是一次難得的好機會。專家們從案例與理念、實踐與理論相結(jié)合的角度進行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實踐中。同時，通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：
一、要切實提高教學(xué)的實效性
提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課，既要備教材，又要備學(xué)生;其次要運用好教育機智，在教學(xué)活動中應(yīng)該能隨機應(yīng)變，這樣才能使課堂生動活潑;再次，教師應(yīng)該幽默風(fēng)趣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的實效性。
二、充分運用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動地參與到學(xué)生的行列中去，充當(dāng)一名“裁判員”或“運動員”的角色。多媒體手段教學(xué)也是一個動態(tài)變數(shù)的過程，會有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過程運籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實際情況進行及時調(diào)整與修改，或順此展開或巧妙改變，這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)把握物理知識的節(jié)奏感。
三、要建立和諧的師生關(guān)系
本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的.關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進學(xué)生發(fā)展的原因所在。
總之，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計、認真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟物理教學(xué)的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標前進，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
【2】國培感言
今年，我參加了國培。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
一、感受了大師的風(fēng)采
在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎實的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。
二、領(lǐng)教了獨到的觀點
這次培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到物理教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢;深刻領(lǐng)會了物理學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對我們太有借鑒意義了，我一定靜下心來細細琢磨，好好總結(jié)，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實踐，并將自己所學(xué)傳給其他教師。
三、提升了自己的境界
通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去…
總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。
最后，誠摯的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認真負責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻著。誠摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我有機會接觸到這種先進的教育理念，我會用工作中取得的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻!
【3】國培感言
接到通知參加《國培計劃20xx義務(wù)教育骨干教師遠程培訓(xùn)》的通知時，很恐慌。但我知道，現(xiàn)今的社會，培訓(xùn)就是福利，就是增加生存機會。因此，我不但沒有怨言，而且心存感激。但依然很恐慌：學(xué)校因“校安”工程，無電腦可用;更巧的是家里的電腦網(wǎng)線剛好也斷了。3月25日接到要加入Q群的通知，我更是急得如熱鍋上的螞蟻。后來，求助于同事，叫她在家?guī)臀壹尤隥群，并將Q群的信息及時通知我。
加入Q群后，感覺和組織搭上了聯(lián)系，心里安慰了不少，但我依然無法進入學(xué)習(xí)。一是沒有電腦。二是手頭工作太多，區(qū)里進行語文教學(xué)大賽，我是備課組成員，任務(wù)緊，任務(wù)急。聽課，評課，再備課。語文教學(xué)大賽剛結(jié)束，心理課現(xiàn)場教學(xué)大賽又開始，被參賽老師點名，真是抬舉我，二話沒說，又進了心理課備課組。但我心里急呀，我仿佛看到國培班的同學(xué)們都已奔出了一大截，我卻還沒進入賽場。我一邊評著同事的課，一邊安慰自己：不急，不急。終于，在區(qū)心理課賽課的現(xiàn)場，我接到了受培訓(xùn)指導(dǎo)老師徐瑩委托的郡眾小學(xué)林國瑜老師打來的電話，我心里一陣激動：組織上果然沒有忘記我，主動找我來了，找我了解學(xué)習(xí)沒有進展的原因。我激動得語無倫次，一骨腦將我的情況向組織進行了詳細匯報。林老師很體貼我，又是安慰，又是鼓勵，又是幫我出主意。讓我的安定了不少：我和組織在一起。
終于迎來了清明長假，假期的第一天的一大早，我就端坐在剛接好網(wǎng)線的電腦前(一怒之下，我換了網(wǎng)線)。打開網(wǎng)頁，撲面而來的恐慌讓我得到了不少安慰：迷茫的，慌亂的，著急的，當(dāng)然也有淡定的。但像我等恐慌的也不在少數(shù)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是種享受，為什么時候我們會如此恐慌?自信心不夠，安全感不強，考核的壓力。人很容易自亂陣腳。
我不知道別人的清明三天長假是怎么過來的，但我知道我是怎么過來的：三天都在國培，三天都扎扎實實蹲在電腦前�？尚Φ氖�，學(xué)了兩天，發(fā)現(xiàn)學(xué)時沒有變化，急忙在Q群向同學(xué)求助，發(fā)現(xiàn)是沒下載計時軟件。回想之前國培同學(xué)的提示，我是捶胸頓足，我一邊痛心疾首，一邊安慰自己：像同學(xué)說的，多學(xué)沒有壞外。
三天下來，我是一個專題一個專題地看，從《品德與生活(社會)的修改背景，到《品德與生活(社會)》的探索與創(chuàng)新，到課程標準的解讀，看累了，就聽課，從《傳遞文明的紙》到《馬路不是游戲場》。專家的話讓人醍醐灌頂，優(yōu)秀的課例讓人耳目一新。確實，像胡玲專家所說：這次的培訓(xùn)很有特色，老師會很有收獲。
最鼓舞人心的是跟貼，發(fā)貼。那分數(shù)是5分5分的見漲啊!讓人越發(fā)越想發(fā)，越跟越有干勁。在跟貼發(fā)貼中，發(fā)現(xiàn)原來有這么多辛勤的園丁耕耘在《品德與生活(社會)》這片沃土上，大家思考著，憂慮著，前行著，也收獲著。
三天結(jié)結(jié)實實地學(xué)下來，似乎摸著一些門道了，心不再那么慌了，學(xué)習(xí)似乎進入了正軌：看視頻，聽課例，跟貼，發(fā)貼，一切穩(wěn)步向前。
能順利完成這次培訓(xùn)，要感謝徐瑩老師的引領(lǐng)：在大家迷茫時，慌亂時，徐老師沉住氣，又是安慰，又是鼓勵，特別是在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，讓人獲益匪淺。更有心急的同學(xué)一發(fā)作業(yè)就問批改了沒有，哪怕是休息日，面對這一幫手忙腳亂的學(xué)員，徐老師一定哭笑不得吧。
說到國培品生品社Q群，那是我們另一個意義上的家啊!解答了多少迷惑，得到了多少幫助，大家相互鼓勵打氣，相互答疑解難，相互扶持，從模塊一一直走到研修總結(jié)，感謝Q群里的熱心同學(xué)許楚屏，林國瑜，徐常艷，林綺恒等，是你們的一次次出手相助，讓我們攜手走到了終點。
啟航時的迷茫仿佛就在昨天，今天卻已提筆寫下研修感言。培訓(xùn)，讓我對《品德與生活(社會)有了新的認識，真好!培訓(xùn)，讓我結(jié)識了這么多優(yōu)秀的教師，真好!唯一遺憾的是時間太過倉促，我感覺自己是狼吞虎咽，加囫圇吞棗，有時更是豬八戒吃人參果，希望培訓(xùn)結(jié)束后，還能再進入這個網(wǎng)站，不為分數(shù)，只為細細品味。
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