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教育培訓(xùn)后感言

時(shí)間:2024-10-22 07:20:34 感言 我要投稿
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教育培訓(xùn)后感言

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法,這時(shí)往往可以寫一篇感言將其表達(dá)出來。應(yīng)該怎么寫感言才合適呢?以下是小編為大家收集的教育培訓(xùn)后感言,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教育培訓(xùn)后感言

教育培訓(xùn)后感言1

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。

  信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  2、良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。

  學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

  大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

  要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

  為了適應(yīng)新課程,教師必須掌握新的技能,學(xué)習(xí)新的`技術(shù),也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。

  目前,通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。

  但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

  通過兩天的培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

教育培訓(xùn)后感言2

  教師在育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué),那教師首先以身作則,做到學(xué)無止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!感謝研修平臺(tái),讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風(fēng)景!

  想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界,豐富了知識(shí),結(jié)識(shí)了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。

  通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的.工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無止境,具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。

  本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣,上面不但可以學(xué)到很多知識(shí),同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

  在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果!

教育培訓(xùn)后感言3

  兒子自嗷嗷待哺到今天,轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué),由一個(gè)剛出生的小不點(diǎn),成長(zhǎng)為一個(gè)父母眼里的小學(xué)生,盡管到現(xiàn)在還是剛進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的新生,盡管學(xué)習(xí)成績(jī)還看不出好壞,但是能夠看到孩子輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),作為父母,多少也感到一點(diǎn)欣慰。

  呵護(hù)孩子的成長(zhǎng),關(guān)愛孩子的健康,培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,開發(fā)孩子的智力,健全孩子的人格,所有這一切都是從家庭出發(fā)的,都是與父母分不開的,孩子是從父母跟前學(xué)到第一句話,孩子是從父母面前邁出人生的第一步,孩子是父母的第一個(gè)朋友,父母是孩子的第一任老師,孩子從父母那里學(xué)到人生最初的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成人生最初的情緒。

  作為一名小學(xué)新生家長(zhǎng),深感家庭教育的重要性,因此在教育孩子的時(shí)候不免有些擔(dān)憂,因?yàn)槲覀儧]有什么經(jīng)驗(yàn),不知道從何下手,從那些方面著手,讓孩子在學(xué)齡階段,給他正確的引導(dǎo)。正在自己沒有方向和方法的時(shí)候,楊子帶回了由江西教育出版社出版的《小學(xué)生家庭教育》。真可謂是如魚得水,久旱逢甘霖。在我仔細(xì)閱讀了前言和目錄后,就知道這是一本很好的,讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法的手冊(cè)。

  自從這本書到我們手里后,我把它視為家庭教育的字典,有在教育孩子迷茫的時(shí)候,在覺得方式方法不對(duì)的時(shí)候,就會(huì)在里面去尋找答案,雖然家里也有一些關(guān)于教育的書,我覺得都沒有這本書全面系統(tǒng)。通過翻閱里面的內(nèi)容,在這里可以和大家做個(gè)分享:

  學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):在孩子還沒有開始上學(xué)的時(shí)候,就知道要把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)好,對(duì)他將來學(xué)習(xí)會(huì)有很好的幫助,尤其是以后家長(zhǎng)在作業(yè)輔導(dǎo)上會(huì)很輕松。這是做家長(zhǎng)最希望看到的,但是剛開始就根本不知道怎么樣來培養(yǎng)他的哪些習(xí)慣,但是在這本書上就能找到,作為家長(zhǎng)首先要讓他養(yǎng)成預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣;養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣;養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)功課的.習(xí)慣;養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣;養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。知道了要養(yǎng)成這么多的習(xí)慣,就和班主任和課任老師及時(shí)聯(lián)系協(xié)助他們把孩子的家庭作業(yè)認(rèn)真完成好。

  在孩子剛進(jìn)學(xué)校的最初階段,我們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn),對(duì)待孩子培養(yǎng)走了一些彎路,孩子養(yǎng)成一些不良習(xí)慣,比如吃飯時(shí),不愛惜糧食,寫作業(yè)時(shí),愛做小動(dòng)作,玩,在人多的環(huán)境下,不能專心致志等。發(fā)現(xiàn)問題后我們作為父母及時(shí)反思,以便糾正孩子的錯(cuò)誤,一邊反省自己,發(fā)現(xiàn)原來我們做父母的在做很多事情的時(shí)候也是三心二意,父母是孩子的啟蒙老師,因此作為父母,我們應(yīng)該給兒子樹立榜樣,言傳身教,叫兒子做到的我們父母首先做到,比如,對(duì)孩子講的話“言必行,行必果”,不說做不到的事情,不說不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在楊子考試考的理想的分?jǐn)?shù)時(shí),答應(yīng)他合理的要求,買他喜歡的玩具和課外書。

  在所有的習(xí)慣中,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是剛進(jìn)小學(xué)最重要且最艱巨的任務(wù),也是學(xué)校教育和家庭教育工作的主要方向。兒子成長(zhǎng)的每一天都與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系,從上小學(xué)的第一天我們就關(guān)注他的寫字的習(xí)慣養(yǎng)成,如抄寫生字,一定要認(rèn)真,一絲不茍。開始階段我們經(jīng)常思考的,也是一貫堅(jiān)持的,那就是“嚴(yán)”字當(dāng)頭,如果馬虎必須重寫,不能姑息遷就,讓他明白寫得不認(rèn)真就要重抄,得不到一百分,沒有商量的余地,做任何事情要認(rèn)真對(duì)待。每當(dāng)楊子看見老師給了紅花、100分或者五角星的時(shí)候就特別興奮,一回家就告訴我們,我心里也是樂滋滋的。

  此外,我們也要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成多種習(xí)慣,比如不遲到,不早退習(xí)慣,在他的要求下給他買了手表,慢慢培養(yǎng)他時(shí)間觀念,凡事講究時(shí)間,吃飯要有時(shí)間限制,做作業(yè)有時(shí)間限制,講究效率;睡覺也要時(shí)間規(guī)定。

  在學(xué)校教育的要求下:為培養(yǎng)孩子每天作業(yè)之后,家長(zhǎng)簽字的習(xí)慣,我有時(shí)候經(jīng)常要晚上出去學(xué)習(xí)和工作,就要在檢查完他的作業(yè)后,簽字之后才出門。我們同時(shí)還配合老師讓他養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)第二天要上語文數(shù)學(xué)新內(nèi)容都要預(yù)習(xí)。我們還培養(yǎng)他課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,讓他明白“溫故而知新”的道理,總之,習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的基石,是孩子發(fā)展的保證,習(xí)慣決定孩子的未來,習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。相信在學(xué)校教育和家庭教育的極力配合下,能讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

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