小學語文國培研修感言

　　以下是關(guān)于小學語文國培研修感言，僅供參考!希望你喜歡!

　　小學語文國培研修感言一

　　通過培訓(xùn)，收獲頗多;

　　一、著實推行人性化的愛心教學，和學生形成平等、友善的和諧師生關(guān)系。平等、友善的和諧師生關(guān)系，生生關(guān)系在語文教學中也起著十分重要的作用，這樣的師生關(guān)系既有利于生生交流，師生交流，又可以促進教師與家長，學校與學生家庭及社會的和諧，何樂而不為呢?我從教二十余載，皆擔任班主任和該班的語文教學，我一直同學生、家長們平等、友善相處，不僅無損教師威望，反而受到了廣大學生和家長心悅誠服的尊敬和愛戴，得到了社會的好評。

　　二、解“沒有教不會的學生，只有不會教的教師。” 領(lǐng)導(dǎo)講這話時我咋一聽，心中倍感郁悶：難道你要否認學生的差異，無限夸大教師的能動性——著實不講究教育的科學，不承認現(xiàn)實。下來我仔細想想，這句話也確實有道理：回顧我的教學生涯，反思我的教學實踐，結(jié)合這句話所言道理，我總算明白了，除開有生理缺陷的學生不說，我在差生引導(dǎo)上確實存在些不足，可能是“差”的原因工作沒做細，或許是我的工作方法不對路。思去想來，我總結(jié)出以下教學策略：首先教師教師，

　　(一)你要教(jiāo),

　　(二)你要率先垂范。如果說子女入學是家長讓他來的，那也寄托了家長的希望呀!至于學生愛不愛學習，就看老師的引導(dǎo)了。如果讓每位學生這個學習主體對每節(jié)語文課都感新穎，其樂融融，收獲多多，興趣十足，他們不愛學習才怪呢?何以實施：

　　(一)是學習目的，理想的引導(dǎo)。

　　(二)是教學方法教學過程要精心設(shè)計，要隨時創(chuàng)新新穎。如何設(shè)計和實施符合素質(zhì)教育要求的課堂呢，我是本著這些因素來進行的：

　　1、根據(jù)學生的興趣和語言編排學習內(nèi)容。

　　2、用一些能引起學生興趣、激發(fā)學生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問。

　　3、采取意義的方式，讓學生參與到學習任務(wù)之中。

　　4、學習方法靈活可變，以適應(yīng)學生學習進度的差異。

　　5、設(shè)法把課程內(nèi)容和學生課外生活結(jié)合起來。

　　(三)是重視知識的過程來歷探索，讓學生知其然，更要知其所以然，弄個明白。

　　(四)是多多贊賞：師生互相贊賞，生生互相贊賞。

　　(五)是合理開導(dǎo)家庭社會生活中的不利因素。

　　(六)是教育鞭策是以鼓勵學生進步為目的的極少用的因人而異的教育方式。

　　(七)是適度進行素質(zhì)能力檢測。

　　(八)是承認學生個體的差異，因材施教，因人而對策。

　　如：我的每天教學都有計劃，工作從不拖沓：當天的作業(yè)必須當天改完，包括學生改錯;作文三天之內(nèi)必須改完;學生考試試卷必須當天改完，并發(fā)回試卷改錯。我的這個習慣，潛移默化地引導(dǎo)著我的每一位學生，加之我稍加引導(dǎo)，他們中的絕大多數(shù)孩子在學習和生活中都養(yǎng)成了先完成事情再說玩的好習慣。我調(diào)查過，我的學生的家庭作業(yè)除有時個別學生有特殊原因外98﹪以上的學生都能回家后先完成家庭作業(yè)再去做其他事，那剩余的極少數(shù)學生，也在多數(shù)同學的感召下，改掉了不良習慣。在學生轉(zhuǎn)差方面，如：我班上的陳杰，原來老是不做家庭作業(yè)，我通過詢問、觀察分析學生本人，走訪其家庭，知道了不做家庭作業(yè)的原因：陳杰本人貪玩;家庭作業(yè)有些題做不起;家長是爺爺奶奶帶，家住農(nóng)村，其爺爺奶奶認識不足，覺得我們管好孫子吃穿住就行啦，加之爺爺喜歡打牌，奶奶喜歡釣魚，根本沒管陳杰學習——缺乏家長督促管理。針對如此情況，我首先以班上這方面的優(yōu)秀同學為榜樣來引導(dǎo)他，尤其鼓勵他以與他家相隔不遠的舒雨林為榜樣，每天先完成家庭作業(yè)后再去玩;對不會做的題教給他解決的方法，還可以給我打電話請教;同時要求爺爺奶奶每天晚上檢查其家庭作業(yè)完成情況，有權(quán)要求其重做。就這樣，陳杰進步了，我馬上在班上表揚了他，得到了同學們熱烈的掌聲，他也愉快地笑了。如今，陳杰不僅能按時完成家庭作業(yè)，而且還多次得了優(yōu)秀+。

　　三、抓住學生出的錯為契機教學。以學生出錯為契機，如果我們抓住了這個絕佳的時機，既可以糾正學生的錯誤，又可以擴展教學視野。如：我在教學“柴”這個生字時，有的學生組詞組成“木柴(chái)”,這時就有同學反駁：“木材(cái)”的“材”不是這個“柴”，而是這個“材”，這個“柴”不能組成“木柴”。這時，我插入談話了：“兩個‘柴材’組成“‘木柴’、‘木材’都對，只不過兩個‘柴’‘材’的讀音和意思不一樣。請孩子們查查詞典，看看是怎樣的不同?”學生們行動了，都拿出詞典翻起來。不一會兒，孩子們紛紛舉手發(fā)言了：“柴”是翹舌音“ch”，“材”是平舌音“c”;“木柴”的意思是“做燃料或引火用的小塊木頭，是用來做燃料用的。”，“木材”的意思是“木頭采伐后經(jīng)過初步加工的材料，可用來做家具或建筑使用的材料。”。你看，孩子們說得多好啊，這不正既解決了孩子們的疑惑，又增長了孩子們的知識，加深了印象嗎——多好的契機呀!

　　四、充分利用學生中的經(jīng)驗，資源。學生來源寬廣，加之每位學生在生活和社會家庭中的經(jīng)驗是豐富多彩的'，往往是我們力所不能及的，這恰恰是教師的優(yōu)秀資源。如：我在教學“寫秋天的話”時，我想到了秋天的豐收景象、大雁、黃葉……就沒想到水中的魚兒，有位孩子舉手站起來說：“秋天，天氣涼了，空氣更清新了，連水中的魚兒也在盡情地享受著這份清涼，它們正愜意地在水中自由地穿梭著。”你看，這不正彌補了我們教師的課堂資源準備不足嗎?又如：猜字謎“二人”，我想到了“天、夫”(學生們學了“天”和“夫”字。)。學生們也猜到了這兩個字。這時有位孩子舉手告訴我們：“這個字謎還可以猜成‘仁’字，‘仁愛’的‘仁’字。右邊是‘二’，左邊是‘人’。”于是，我鼓勵學生贊賞了她：“知識豐富，善于開動腦筋。”我又問：“你的知識是怎么豐富起來的呢?能向同學們介紹介紹經(jīng)驗嗎?”這位孩子告訴同學們，他喜歡看課外書，這個字就是從課外書上學來的。你看，這不就順其自然地帶動了同學們?nèi)タ凑n外書嗎?

　　五、加強網(wǎng)絡(luò)學習和吸取。網(wǎng)絡(luò)提供給我們的學習資源是無窮強大的。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)學習獲取最新的教育教學理論，獲取中國乃至世界的教育教學最新信息，獲取別人探索出的教育教學最新經(jīng)驗，下載資源，交流討論等等。網(wǎng)絡(luò)學習會讓我們的事業(yè)更充滿活力，得到事半功倍的效果，我們何樂而不為呢? 遠程研修的精神將伴我一路同行，將實踐研修進行到底。

　　小學語文國培研修感言二

　　一、“國培”學習使我我收獲了意識——終生學習的意識。

　　能參加這次培訓(xùn)是一個難得的展的機遇，我必須抓住這次機會更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學生發(fā)展為本的新觀念勤于學習,與時俱進，;提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學習提供廣闊空間;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發(fā)展的綜合水平。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。

　　說句實在話，要不是及時參加這樣的培訓(xùn)，哪來的這么多的感悟，平時忙于教學，幾乎沒有時間靜下心來讀書學習，更談不上去聆聽專家們精彩的課堂。參加培訓(xùn)以來，我們聽了大家魯子問教授這么多的課，觀看了這么多教育專家的教育理念，傾聽了這么多老師們的心聲反思了無數(shù)次自己的課堂與教學。真的很感謝感謝省專家教授們給了我們這么多的指導(dǎo)，感謝各位指導(dǎo)老師給予的點評，感謝各位同仁的幫助，感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個平臺，讓我可以學習、借鑒、交流、研討和提高。這個平臺，使我對教育教學理念理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教科研活動的方式更加明確，對自己對教育改革的熱情更加高漲。

　　研修還在繼續(xù)，我們前進的路還在延續(xù)。學海無涯，永無止境!來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情相助匯成了一股股沁人心腹的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，一直支持和激勵著我。展望未來之路，將是艱難和曲折，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的美好夢想!

　　愿我們大家永遠保持一顆年輕，積極，上進的心態(tài)，為我們的教育改革多出一份力，為祖國培育出更多的棟梁之才!使我們的教育改革走的更深更遠更成功。

　　二、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

　　《小學語文課程標準》要求教師引導(dǎo)學生主動學習,幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進學生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展,對培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期思品教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

　　三、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。

　　新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　四、國培活動讓我增強了投身英語教學的興趣和信心。

　　通過學習探討，我對思品教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學的方法引導(dǎo)自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在思品教學中不斷進步。"刀不磨要生銹，人不學要落后"，總之，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把思品教學當作自己畢生的追求，思索英語教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

　　在我認為，以后的英語教學可以分為課堂教學和課外教學兩部分。對于課堂教學我想要注意以下幾點：

　　一、 要不斷激發(fā)學生的英語學習興趣。學習的最好方法是興趣。這就需要在教學中創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會教學生唱一些國內(nèi)外廣泛流行、旋律優(yōu)美、容易上口且學生喜歡的歌曲。對于我們教材上的歌曲，我們都進行了學唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當學生感到疲勞注意力集中時，我就會用歌曲拉回他們的注意力。

　　二、 建立和諧的師生關(guān)系。要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆�，對其他各方面給予關(guān)注。對學生關(guān)心，也會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發(fā)學生學習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學生要多肯定他們做的好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。而且小學生一般都比較膽小，缺少勇氣來表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學生一個舞臺，鼓勵他們走上講臺，盡情地來表現(xiàn)自我

　　三、 創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境。要善于選用身邊的物品，教學內(nèi)容貼近學生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學生運用課文中的重點句型來談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>

　　四、 不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。小學生語文學習有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學過的內(nèi)容，鞏固他們所學的東西。對于學習困難的學生尤為如此。老師在教學中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語言教學規(guī)律。

　　五、 重視對話教學。在課堂教學過程中，可以給學生多設(shè)置一些場景，然后讓學生自己組織對話來演示，讓學生學以致用。

　　學習語言事實上是學習一種文化，所以簡單的課堂教學，是遠遠不夠的。課堂外的教學也是很重要的。教師可以在完成課本教學內(nèi)容外，給學生介紹一些東西方文化差異，可以每周教他們一首經(jīng)典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學手段，對于增加學生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們學習英語的興趣，無疑都會起到非常重要的作用的。

　　總之，語文學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練。培養(yǎng)英語學習的濃厚興趣，強調(diào)用語言做事情的能力，提高學生的口語和交流表達的能力。

 

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