一年級家長對老師的感言
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一年級家長對老師的感言【一】
尊敬的北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo):
您好!
我的外孫INNESS生在國外、長在中國,很小就由爸媽送回來,由我倆老人照顧撫養(yǎng)。我們老倆口年老體弱,教育孩子方面是盲點(diǎn),加之婆孫之間存在很深的代溝,教育好孫子是我們生活中的大事。為了給孫兒選一間好的學(xué)校,我們跑遍了廣州八區(qū),最遠(yuǎn)的跑到了太和文武學(xué)校,結(jié)果都是失望而歸。
后來在朋友的介紹下,我們于2014年6月認(rèn)識了北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校,參觀了校舍,又聽了雷校長詳細(xì)的介紹,對學(xué)校師資、辦學(xué)理念和學(xué)生的在校表現(xiàn)有了較多了解。我們非常高興地在2014年9月1日給孫兒報讀了北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校雙語班。2015年9月1日升入本校一年級,編入一班。
外孫由于長期和父母分居生活,缺乏父母之愛,外公外婆的教育也缺乏時效性。外孫的性格也比較孤僻、膽小、不愛言語和運(yùn)動,甚至不想見人。在新的班級里,家長和老師都不太了解,一時很難溝通,此時的INNESS開始不愿上學(xué),甚至哭鼻子。作為婆婆,我當(dāng)時很苦惱,流著眼淚想給孩子轉(zhuǎn)校?
就在此時,INNESS的班主任曹老師主動打電話和我們家長聯(lián)系交流,班主任和藹可親的態(tài)度、彬彬有禮的話語,詳細(xì)介紹孫兒在校各方面的點(diǎn)滴變化及進(jìn)步。當(dāng)時我特別的感動和高興,班主任曹老師對孫兒的精心呵護(hù),引導(dǎo)鼓勵,因孩施教的教學(xué)方法值得推廣。在曹老師耐心的教育下,INNESS開始慢慢轉(zhuǎn)變,由原來怕學(xué),開始主動回校;以前的課堂提問嚇得哭,現(xiàn)在主動舉手發(fā)言;由不愛運(yùn)動,到鉛球比賽得獎第三名;學(xué)習(xí)由原來的懶散,到現(xiàn)在穩(wěn)定;本學(xué)期被評為三好學(xué)生。孫兒的轉(zhuǎn)變、進(jìn)步,這里邊凝聚了媽媽般曹老師的辛勤汗水和心血!以及生活老師無微不致的關(guān)懷,我為孫兒能有這樣一群好的老師感到放心和自豪,在此我代表孫兒和全家對曹老師及所有教過INNESS的老師表示衷心的感謝和敬意。謝謝!
北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校,是很多人向往的學(xué)校,我經(jīng)常帶我的朋友去北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀訪問,向他們宣傳北大附中的教學(xué)環(huán)境、師資的雄厚、教學(xué)理念新穎,領(lǐng)先于任何學(xué)校,由于種種原因有的人只能望校興嘆。
朋友們,盡最大努力,早日把孩子送到這所有吸引力的新型之校!
最后祝北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校越辦越紅火!
一年級家長對老師的感言【二】
孩子剛上一年級,對正規(guī)的學(xué)習(xí)生活不適應(yīng),內(nèi)心充滿緊張、驚疑。這個時候,家長的陪伴很有必要。陪伴就是要告訴孩子,怎么做是合適的,怎么做是不合適的。除了說,還要手把手地教。有時候,教一遍還不夠,可能還要兩遍、三遍——每一個好習(xí)慣的養(yǎng)成,都需要我們付出極大的耐心和智慧。因?yàn)椋⒆与m然是小學(xué)生了,但是,這個小學(xué)生,跟他嬰兒時第一次膽怯地邁出自己的小腿探尋世界時是一樣的,他對這個世界既充滿了好奇,同時,也充滿了無助。我們能做的就是:充滿愛意地陪伴他,指導(dǎo)他,鼓勵他。
1、小本子隨身帶 自己的事情 自己記
與幼兒園相比,孩子升入小學(xué)后,要自理的事情更多了。比如,孩子必須學(xué)會每天記下老師布置的家庭作業(yè)。
一般而言,老師都會將作業(yè)要求,寫在黑板上(學(xué)生不認(rèn)識的字,老師會寫拼音)。有些孩子沒有記錄的意識,或是經(jīng)過老師的提醒,也不去記錄。這時,就需要老師與家長共同提醒與督促。
具體的做法是:每晚,請爸爸媽媽們,打開孩子的小筆記本看一看,他是否記下作業(yè),并且詢問他,記全了沒有。然后,再讓孩子按照記下的作業(yè)要求,逐一完成作業(yè)。不要忘記哦,一些需要孩子口頭完成的作業(yè),很容易被孩子忽略。
有些孩子認(rèn)為,只有寫下來的才是作業(yè)。其實(shí),一年級的大部分作業(yè),都需要口頭完成。比如,朗讀拼音、大聲朗讀課文、練習(xí)說一段話,或是背誦課文、數(shù)數(shù)、讀讀英語對話等等。所以,從一年級起,就要養(yǎng)成孩子聽、說、讀、寫、算的好習(xí)慣。
每天作業(yè)完成后,要提醒孩子,及時將作業(yè)本放進(jìn)書包,以便明天能按時將作業(yè)交給老師批改。家長還要跟孩子一起,對照著課程表,準(zhǔn)備好第二天上課需要的書本。最后,把鉛筆刨好,檢查所有的文具是否分學(xué)科放好了。
一年級的孩子,很容易丟失文具。盡管細(xì)心的家長,已經(jīng)幫助孩子在文具上貼上了名字,好讓孩子辨認(rèn)?捎行┖⒆拥奈木,還是每天都要重新準(zhǔn)備。因此,要讓孩子從一年級起,就養(yǎng)成整理、并好好保存自己物品的好習(xí)慣。丟文具等小事,會引發(fā)孩子丟三落四的壞習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,改正起來非常困難。
2、小事情自己做 自己的事情 自己理
升入小學(xué)后,孩子還要學(xué)會自己安排好學(xué)習(xí)時間。開始,需要家長與他一起規(guī)劃時間。首先,明確每晚寫作業(yè)的時間。到了這個鐘點(diǎn),孩子就必須安安靜靜、專心致志地坐在書桌前,不能邊寫邊玩。邊寫作業(yè)邊玩,是一個絕對絕對不能養(yǎng)成的壞習(xí)慣,它是學(xué)習(xí)之大敵。
一旦發(fā)現(xiàn)孩子有作業(yè)拖拉的苗頭,要及時地予以干預(yù)?梢越o他一個小鬧鐘,讓他在規(guī)定的'時間里完成某項(xiàng)作業(yè)。家長不能簡單地對孩子說一句“你好好寫吧”便走開。
做作業(yè)的理想狀態(tài)是:孩子會抓緊時間、全神貫注、一氣呵成地完成作業(yè)。但是,每個孩子的個性不同,養(yǎng)成迅速完成作業(yè)習(xí)慣所需時間也不同。有的孩子,能極快地形成這一好習(xí)慣,有的孩子,則需要花費(fèi)相當(dāng)長的時間,甚至長達(dá)數(shù)年;還有些孩子,習(xí)慣養(yǎng)成之后,可能會因?yàn)槟骋粋偶然事件,又將好習(xí)慣丟掉了……這些,都需要父母給予及時的關(guān)注,及時對他們進(jìn)行引導(dǎo),及時地予以糾正。在他們經(jīng)常拖拉的時候,甚至可以采取一定的懲罰措施。
在孩子快速而有質(zhì)量地完成作業(yè)之后,家長還要讓他們學(xué)會自己檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤,是一種重要的學(xué)習(xí)能力。這種能力,越小養(yǎng)成,對其今后的學(xué)習(xí)成長,越有幫助。
作業(yè)完成之后,家長還可引導(dǎo)孩子合理地安排入睡前的時間。最好的做法,是讓孩子利用這段時間進(jìn)行獨(dú)立的閱讀。
總之,孩子的各種習(xí)慣的養(yǎng)成,都離不開家長的密切關(guān)注。而所有的關(guān)注,其最終目的,是為了讓孩子養(yǎng)成自理的習(xí)慣、形成自理的能力、擁有自律的品質(zhì)。這種緊密的關(guān)注,可能要持續(xù)相當(dāng)長的時間,家長們既不能猝然放手,也不能一直對孩子的事大包大攬。
需要再次提醒的是,孩子千差萬別,有的孩子,只需較短的時間,便可以形成自理能力,而有的孩子,則需要較長時間。家長一定要根據(jù)自己孩子的個性與特點(diǎn),多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)寬容。但,必要時,也要堅持原則,絕不姑息。
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