幼兒教育感言
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法,這時可以將其記錄在感言里,好好珍藏起來。那么到底應(yīng)如何寫感言呢?下面是小編為大家收集的幼兒教育感言,希望能夠幫助到大家。
幼兒教育感言1
“教育”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息,新一代人的成長和發(fā)展離不開教育。也許一個孩子還是胎兒的時候,他就能感受到母親或外界環(huán)境的種種影響,如悅耳或刺耳的聲音,母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。孩子出生以后,逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒,成長發(fā)展為能適應(yīng)社會生活,掌握了知識技能,對社會有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個意義上來說,教育是人類的一種基本活動,沒有教育,人類社會就難以延續(xù)和發(fā)展。
幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期,幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時期,孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時孩子的可塑性強,
自我評價尚未建立,往往以家長、老師的評價來評價自己。若在這個時期對孩子施以正確的教育,好好引導(dǎo),形成良好的個性、品質(zhì),對其一生都有重要影響。相反若在這個時期形成一些不好的個性品質(zhì)或行為習(xí)慣,以后就很難糾正。
幼兒教育存在著幾大誤區(qū):
1、過分寵愛。
2、過多管制。
3、幼兒教育小學(xué)化。
心理學(xué)的研究表明,幼兒是接受社會化教育的最佳時期,父母只要能真正關(guān)心孩子的身心健康,努力學(xué)習(xí)一些教育子女的心理學(xué)知識,那么他們教育子女就能達到最佳水平,倘若家長錯過了教育孩子的最佳期,那么教育子女的效果就要差很多。所以家長應(yīng)該掌握正確的教育方式。
我國的幼兒教育發(fā)展迅猛,取得了令人矚目的.成績。與此同時,也出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題。
一、理論研究上的問題
1、理論研究隊伍薄弱。
2、理論研究的廣度、深度不夠。
3、認識“高度一致”。
4、理論研究基礎(chǔ)不牢固。
二、指導(dǎo)思想不明確
《規(guī)程》是幼兒教育理論研究和實踐工作的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。但是細想起來,似乎對幼兒教育的任務(wù)和屬性的提法,還不夠明確。
三、教育實踐中的誤區(qū)
誤區(qū)之一:重視幼兒技能
技巧的培養(yǎng),忽視各種能力、興趣的培養(yǎng)。
誤區(qū)之二:關(guān)于智力和知識的關(guān)系處理。
誤區(qū)之三:關(guān)于幼兒園教師的聘用、考核的標準。
誤區(qū)之四:
德育工作概念化、形式化。
四、幼兒教師的素質(zhì)
1、學(xué)歷偏低。
2、職業(yè)
道德問題。
3、理論水平較低。
針對以上問題,幼兒教育工作者應(yīng)認清當前幼兒教育面臨的突出問題,找到解決問題的對策,推動幼兒教育的良性發(fā)展。
一、正確樹立課程價值觀,積極探索適合幼兒發(fā)展的教育課程。
二、家園合作。
三、促進幼兒身心和諧發(fā)展,了解“特色”的實質(zhì)。
總之,解決目前存在的問題,讓每一個孩子在快樂中成長,在幼兒園中開心地生活,是值得每一位幼兒老師深思熟慮的地方。
幼兒教育感言2
從踏進幼兒園的哪一步,我就知道我肩上背負了沉甸甸的兩個字“責任”。
做為幼兒園中的一名教師,首先要對學(xué)生有愛心。如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,為了能盡快的親近學(xué)生,讓學(xué)生和我沒有陌生感,因此我就經(jīng)常抱著他們,和他們有肌膚之親。小朋友也特別喜歡我,有時與我手拉手,有時偎在我的懷里,有時鼻涕、眼淚和手上的灰塵就會蹭到我的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。我在想這就是孩子,他們就是這樣的,需要老師來給予他們更多的呵護和關(guān)愛。在孩子的心里有種老師就是他的親人和家長。有什么事都要找你來解決,你在他們的心里也是最神圣,最受崇拜的人。
幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。所以每當哪個孩子有心事的時候,我就主動的去問,努力幫助他們?nèi)フ{(diào)解、去解決。除了心里的之外我們還要注意他的人身安全,現(xiàn)在的孩子是家長的心頭肉,每個孩子如果有點磕磕碰碰的,家長會很心疼的。所以做為教師的我一定要對孩子的安全負責任,因此,每當下課孩子在外面玩的時候,我總是在外面陪著,讓孩子時刻不離開我的視線,盡量避免由于我的大意而給孩子帶來不該有的傷害。
幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在心里和身體上都能健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。每當孩子在校發(fā)生什么事情時,在家長不滿意的情況下,無論是什么原因,我都耐心的去解釋,理解家長的心情,盡量做到最后的'結(jié)果讓家長們滿意。好多家長看到我這種態(tài)度,最后就不好意思再說什么了。
幼兒園教師的工作是一種服務(wù)于社會的工作,為了能讓社會和諧,讓家長工作的放心,孩子送的放心,我們必須的做好這項服務(wù)性工作。那么要想做好這項服務(wù),我覺得最起碼的應(yīng)該先做到以上這些,只有這樣才能成為一個比較合格的幼兒教師。因此,我會努力的去提高自己的業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì)。這樣才能使自己成為一名讓家長滿意、學(xué)校用著放心、孩子們歡迎的幼兒教師。
幼兒教育感言3
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間已進入20xx年暑假期,回看前一年的教育,好象就在眼前閃過,時間過的好快,我從事幼兒
教師也有幾個年頭了,這當中的酸甜苦辣真的很多,F(xiàn)借此研修機會,和其他老師們一起談?wù)勑牡谩?/p>
我認為:
幼兒的安全
問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了,時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情,一個不防,有幼兒就要摔倒在地了,因此我對于幼兒的安全問題時時關(guān)注,一刻都不敢離開他們,我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動,他們就可以少發(fā)生摔倒的.現(xiàn)象了!有時想想,要一直看著他們感覺好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!
幼兒在幼兒園里,我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多老師教的知識,我覺得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的,困難一直等著我,每次都會準備好教具,打算給幼兒好好的上堂好課,但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,就不肯聽我的上課了,偶爾特別吸引他們的課,他們才能停下來好好的聽,其余的時間都是很活躍的,這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題,在經(jīng)過很搭班老師的探討,我明白幼兒喜歡自己回答,不需要老師總是插嘴說話,再者通過看了很多老師的課,使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待,一定可以學(xué)到東西的。
都說任何
工作越做越熟練,我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了,最最不足的是,自己的動手方面有很多的欠缺,最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),我搭班老師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,但是我知道這些都是需要努力的,從一個一點也不懂的外行,進入這個
職業(yè),我覺得自己是幸運的,但是我會好好把握好這份幸運,用心去學(xué)的,我知道,只要用心的去做,隨著時間的推移,我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的,幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,突然有一天,有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“老師,這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開心,說明孩子們還是喜歡我,記著我的!每天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著,來個突然出現(xiàn),我并覺得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一起玩鬧,我就盡量配合他們!因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心!
幼兒教育使我過的很充實,有苦有甜,每天都在為孩子的開心而做著很多東西,弄到手酸,但是他們的一句開心就能讓我很肯定的,很堅信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得幼兒園是個快樂的大家庭!
幼兒教育感言4
《幼兒教育》雖說是一本雜志,但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的,看完每一期的《幼兒教育》,我都深有感觸,因為這本書不僅是針對幼兒教育,對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的.“方案研析”、真誠的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動”等等,每個內(nèi)容形式都寫的如此深動,尤其是教養(yǎng)筆記,真的能讓人受益匪淺,也能給自己在平時的教學(xué)中帶來一些靈感和啟示。
“ 教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動,這篇文章的題目是“看懂孩子讓孩子愉快進餐“幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié),每個老師都希望自己班上孩子們不挑食、吃得多、吃得快、吃的干凈又安靜?蓪τ谛“嗟暮⒆觽兪呛茈y到達老師的期望。
每天,在吃飯前,我們老師就會對孩子提要求,吃飯時,要保持安靜、干凈?砂嗌系暮⒆訁s不是像你所說那樣按要求去做。我班上有個孩子每次到吃飯時候,他就會跟我說,老師,我已經(jīng)在家吃飽了,不要再吃了;要不就說,老師,我不要吃菜等等的理由。老師發(fā)現(xiàn)這樣的情況下,經(jīng)常與這位孩子做思想工作,多陪他吃飯,多鼓勵這孩子積極進行進餐。經(jīng)過一段時間后,孩子是有那么的一點進步,可還是少不了他那種,種種不想吃飯的理由; 許我們老師處理的方式卻不一樣,我們有時候由于心太急而忽略孩子的需求,看了這篇教育筆記后確實讓我們感觸很多,也學(xué)到了很多。組織孩子們進餐看似簡單,其實不容易。我們要做一個會觀察、分析孩子行為教師,積極探究孩子進餐行為問題的原因。
《幼兒教育》中還有好多吸引我的欄目及文章,有些文章雖簡短,內(nèi)涵卻很深邃。文中的一些觀點都是非常值得我們細加品味的。
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