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幼兒園組長(zhǎng)發(fā)言稿

時(shí)間:2021-02-07 15:34:49 發(fā)言稿 我要投稿

幼兒園組長(zhǎng)發(fā)言稿

  發(fā)言稿是參加會(huì)議者為在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作,下面是幼兒園組長(zhǎng)發(fā)言稿,請(qǐng)參考!

幼兒園組長(zhǎng)發(fā)言稿

  幼兒園組長(zhǎng)發(fā)言稿

各位園長(zhǎng)、各位老師:

  大家下午好!

  今天我能有幸成為雨花區(qū)幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)在此發(fā)言感到十分榮幸。在此我要非常感謝區(qū)托幼辦、教研室的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì),感謝各位教研組長(zhǎng)和教師對(duì)我的信任,我要真誠(chéng)的說(shuō)一句:謝謝大家!

  轉(zhuǎn)眼擔(dān)任區(qū)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)已有5個(gè)年頭,回顧這五年來(lái)的教研工作,我覺(jué)得雖然我們并沒(méi)有干過(guò)什么轟轟烈烈的大事,但卻在腳踏實(shí)地的做著我們教育最本分的事情—解決數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的難點(diǎn)、困惑。在此我將這五年來(lái)我們所做的工作做一匯報(bào)。

  今天我發(fā)言的題目是學(xué)習(xí)

  一、 向理論學(xué)習(xí)

  數(shù)學(xué)這門學(xué)科大家都知道不象藝術(shù)、語(yǔ)言領(lǐng)域那樣具有感性,會(huì)很直觀的對(duì)孩子產(chǎn)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的美感和精神上的愉悅,他是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng),非常抽象的理性學(xué)科。那么這樣一門學(xué)科怎樣更好的讓孩子去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟,首先是讓教師明白其中的理論。特別是現(xiàn)在有的教師對(duì)數(shù)學(xué)還存在這樣那樣的困惑:什么是數(shù)學(xué)?幼兒園數(shù)學(xué)是什么?計(jì)算就是數(shù)學(xué)嗎?數(shù)學(xué)就是教123,教1+2嗎?幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)歷怎樣的心理過(guò)程?特別是近年來(lái)進(jìn)行的主題教育,主題背景下數(shù)學(xué)教育的地位在哪里?數(shù)學(xué)教育如何融入主題教育?融入主題打破它自身的系統(tǒng)怎么辦?這些問(wèn)題不僅困繞著你,也困繞著當(dāng)初我們的教研組。但現(xiàn)在通過(guò)我們開(kāi)展的講座、研討、觀摩,通過(guò)我們向理論、向書(shū)本、向?qū)<覍W(xué)習(xí)后,我們逐步明晰。我們不僅明晰而且我們的教研活動(dòng)向全區(qū)教師開(kāi)放,做講座、開(kāi)觀摩活動(dòng),讓大家都來(lái)解數(shù)學(xué)理論,解兒童怎樣學(xué)數(shù)學(xué),來(lái)明晰數(shù)學(xué)教育。對(duì)前面你的追問(wèn)作簡(jiǎn)單回答。

  二、 向同伴學(xué)習(xí)

  形成這樣的研究團(tuán)體最大的益處就是向同伴學(xué)習(xí),我覺(jué)得這不僅是業(yè)務(wù)上的,更是精神上的。特別是開(kāi)課的組員,主動(dòng)請(qǐng)纓的組員,因?yàn)橐虾靡还?jié)課是要做好大量的準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備不僅是物質(zhì)上的,更是精神上的,那種希望更好的自加的壓力,是教師挑戰(zhàn)自己的動(dòng)力。在我們的`組內(nèi),老師們都能積極的承擔(dān)開(kāi)課任務(wù),每學(xué)期第一次活動(dòng)一學(xué)期的開(kāi)課任務(wù)就全部安排好。還有的老師5年來(lái)堅(jiān)持參加我們的教研組,不僅上觀摩課,而且每次都能積極投入的進(jìn)行研討活動(dòng),發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法和困惑。參加教研活動(dòng)對(duì)任何一名教師來(lái)說(shuō)不是什么難事,但難得是持之以恒,這種對(duì)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)、鉆研的精神是多么的令人折服。在業(yè)務(wù)上我們一課多研、集體備課、相互觀摩,也許我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)制定不夠完善,準(zhǔn)備的不夠充分,過(guò)程考慮的不夠細(xì)致,但我們不怕,因?yàn)橛形覀冞@樣一個(gè)鉆研的團(tuán)隊(duì)。我們會(huì)不斷的碰撞,直至達(dá)到完善。

  三、 向孩子學(xué)習(xí)

  我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)常常會(huì)發(fā)現(xiàn)“有的孩子一點(diǎn)即通,有的孩子你怎么說(shuō)他都不懂”為什么會(huì)這樣呢?每一位孩子在數(shù)能力的發(fā)展上是不一樣的,差異是很大的。要么這一段時(shí)間一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有,要么一下子感覺(jué)就豁然開(kāi)朗,這就要求我們要解孩子,觀察孩子,懂得孩子的發(fā)展。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教學(xué)中是特別注重孩子的操作,孩子的操作學(xué)習(xí)情況能非常好的反饋在我們的教育上,能及時(shí)的調(diào)整著我們的學(xué)習(xí)、教研,所以我們要向孩子學(xué)習(xí)。我們非常重視數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng),因?yàn)樵谶@里孩子能最自主的操作材料,發(fā)展著數(shù)能力,我們能最真實(shí)的解孩子,及時(shí)的調(diào)整著我們創(chuàng)設(shè)的操作材料、及時(shí)的調(diào)整著我們的教育以適應(yīng)著孩子的數(shù)發(fā)展,所以我們要向孩子學(xué)習(xí)。

  我們是一個(gè)好學(xué)向上的團(tuán)體,我們向理論學(xué),我們向同伴學(xué),我們向孩子學(xué)。雖然還有許多問(wèn)題需要探討,需要鉆研,但我們不怕,我們有學(xué)習(xí)的精神,向上的精神。我們有持之以恒的鉆研精神。我想這就是我們匯集在這里的原因,請(qǐng)讓我再一次真誠(chéng)的說(shuō),你們是最棒的,我愿與你們,所有參加教研活動(dòng)的老師,與你們的精神一路同行!謝謝!

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