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學(xué)生家長在家長會(huì)上的發(fā)言稿

時(shí)間:2021-01-19 09:40:13 發(fā)言稿 我要投稿

關(guān)于學(xué)生家長在家長會(huì)上的發(fā)言稿精選

  家長是自己孩子的一面鏡子。孩子總是在有意無意的學(xué)習(xí)和模仿自己的家長。下面是小編整理的發(fā)言稿,歡迎參考。

關(guān)于學(xué)生家長在家長會(huì)上的發(fā)言稿精選

  【1】學(xué)生家長在家長會(huì)上的發(fā)言稿

  尊敬的老師、各位家長:

  大家好!我是咱班學(xué)生石家碩的爸爸。當(dāng)譚老師安排我和大家在這交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)時(shí),我很慚愧,畢竟石家碩不是最優(yōu)秀的。與在坐的各位家長相比,我做得并不夠,所以談不上有什么經(jīng)驗(yàn)可言,F(xiàn)在,就把我針對(duì)石家碩的教育總結(jié)的幾個(gè)方面分享給大家。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家諒解。

  一、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)并獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。就這一點(diǎn),我對(duì)石家碩的表現(xiàn),還是比較滿意的!以學(xué)習(xí)為例:每天放學(xué)回家,他第一件事就是先做作業(yè),在作業(yè)沒有做完的情況下,基本上不會(huì)被別的事情所擾亂,這已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,而且能夠獨(dú)立完成作業(yè)。如果遇到不理解或不明白的問題時(shí),我就讓他多讀幾遍,若讀到第三、四遍還是不會(huì)的話,就在這道題上打個(gè)小標(biāo)記,等我下班回家后,給他檢查作業(yè)的時(shí)候,仔細(xì)的給他講一講。當(dāng)所有的作業(yè)做完后,我就讓他去看看課外書、練練書法、上上網(wǎng)、玩玩游戲,或者預(yù)習(xí)一下第二天的課程。

  以前,孩子做作業(yè)有個(gè)毛病,愛拖拉。去年,我在網(wǎng)上看到一位家長關(guān)于孩子拖拉作業(yè)的經(jīng)驗(yàn):放學(xué)后做作業(yè),規(guī)定時(shí)間,到時(shí)間就不準(zhǔn)他做了。你告訴他:什么時(shí)間做什么事,不能挪用。第二天他一大早起來做,同樣不準(zhǔn),讓他哭著上學(xué),讓老師罰他。

  二年級(jí)的時(shí)候,孩子做作業(yè)就愛拖拉,寫著玩著,玩著寫著?催^網(wǎng)上介紹的經(jīng)驗(yàn)后,我就用這個(gè)辦法,徹底把孩子拖拉作業(yè)的毛病給治好了。那次,因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)沒做完,孩子被老師罰站了一上午。

  各位家長:如果您對(duì)孩子有拖拉作業(yè)的毛病,您不妨和老師配合一下,試試這招,提前給老師打個(gè)電話,認(rèn)真檢查孩子的作業(yè),讓老師給孩子一個(gè)小小的懲罰,或許孩子能改變拖拉作業(yè)的毛病。

  平時(shí),我還給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小本子,叫“錯(cuò)題本”,把他平時(shí)愛出錯(cuò)的題型及容易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)的生字,都給記了下來,隔天拿出來,復(fù)習(xí)、鞏固一下!每當(dāng)老師讓復(fù)習(xí)一下單元內(nèi)容的時(shí)候,我們就重點(diǎn)看看錯(cuò)題本上的內(nèi)容。這樣,不光加深了孩子的記憶,同時(shí)也減輕了我們做家長的負(fù)擔(dān)。不過我和孩子堅(jiān)持的都不好,經(jīng)常忘記把錯(cuò)題抄上。

  二、營造孩子良好讀書環(huán)境、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣

  陪孩子讀書,是自孩子從幼兒園到現(xiàn)在一直在做的事情,從開始的斷斷續(xù)續(xù)到后來的每天必讀。所以從二年級(jí)上學(xué)期開始,孩子就喜歡上了讀書。暑假、寒假期間,每天三本左右;正常上學(xué)期間,一周五六本的樣子。截止目前,石家碩看過的書約七八百本。這些一部分是從網(wǎng)上購買的,大部分都是從圖書館借的。內(nèi)容涉及很廣,基本上孩子什么書都看,什么書都讀。

  也許有的家長會(huì)說,孩子不喜歡看書怎么辦?那我認(rèn)為,那是他還沒有找到讀書的樂趣,這就需要我們做家長的配合一下了。首先,激發(fā)孩子的閱讀興趣。只要孩子的讀書興趣上來了,他們對(duì)讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。家長盡量不給孩子指定書目名稱,家長認(rèn)為好的,孩子不一定喜歡!先給他培養(yǎng)讀書的興趣,然后,再適時(shí)的給他推薦有益義的書籍。再者,平時(shí)不妨多領(lǐng)他去書店逛逛、圖書館等,在那里,也許會(huì)找到他喜歡讀的書目類型。

  只有書讀的多,才能了解的多,才能寫出東西,F(xiàn)在石家碩在《讀書與寫作》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《快樂日記》、《今日永城》等報(bào)紙雜志上已經(jīng)發(fā)表作文7篇。

  三、多鼓勵(lì)、少批評(píng),減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力

  有人說:“好孩子是夸出來的”。我雖說不是很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。但我覺得,我們做家長的,也要適時(shí)的給予一定的鼓勵(lì),只要孩子有點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)表揚(yáng),讓他有成就感,促使他再接再厲。必竟我們每個(gè)孩子身上都有很多的閃光點(diǎn)。二年級(jí)的時(shí)候,我就鼓勵(lì)他去也記一些日記,雖然每篇都記得像流水賬,但我還是感到很高興,我覺得這是個(gè)好的開端。因?yàn)樵谶@之前,他連流水賬都懶得寫;而且不知道如何去寫!在他寫完日記的時(shí)候,我都會(huì)用彩筆給他劃劃通順的句子以及優(yōu)美的語句等,相信這對(duì)他來說,也是一個(gè)小小的鼓勵(lì)和認(rèn)可。

  四、多與老師、孩子進(jìn)行溝通

  我覺得孩子能夠取得良好的成績,與老師們嚴(yán)密的教育是分不開的。在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)定位方面,老師們有著我們家長無法比擬的優(yōu)勢,所以,我們家長可以引導(dǎo)孩子在日常的生活和學(xué)習(xí)中多與老師溝通,生活上和學(xué)習(xí)上的問題要讓他們自己多多與老師進(jìn)行交流。這一點(diǎn),我覺得石家碩做的很不夠,因?yàn)樗且粋(gè)不善于交流的孩子。希望老師在這一方面多加強(qiáng)多孩子的引導(dǎo)。

  五、給學(xué)校及老師的幾點(diǎn)建議

  1、多舉行一些有益的活動(dòng),豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。例如演講比賽、百科知識(shí)競答、書法繪畫比賽等。這些活動(dòng)不一定是全校、全年級(jí)范圍的,咱們班級(jí)內(nèi)部就可以開展。這些活動(dòng)有利于發(fā)現(xiàn)孩子的特長。

  2、多想方設(shè)法鼓勵(lì)孩子,增加他們的學(xué)習(xí)自信心。咱們學(xué)校,不知道什么原因,很少對(duì)學(xué)生實(shí)施精神獎(jiǎng)勵(lì)。其他的學(xué)校他們每個(gè)期中、期末考試都會(huì)評(píng)出“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“模范班干部”、“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”、“單科第一名”等先進(jìn)個(gè)人,發(fā)個(gè)獎(jiǎng)狀,以示鼓勵(lì)。希望咱們班在這個(gè)方面可以考慮一下。

  最后希望我們的孩子在三年級(jí)4班這個(gè)大家庭里,在老師的教育和帶領(lǐng)下,個(gè)個(gè)爭做全面發(fā)展的好學(xué)生。

  祝咱們所有的孩子健健康康、快快樂樂!對(duì)三4班所有老師尤其辦主任給予孩子的辛勤教育表示真誠的感謝!謝謝大家!

  【2】學(xué)生家長在家長會(huì)上的發(fā)言稿

  在座的各位老師,家長們:

  大家晚上好!

  如何教育好自己的孩子,每個(gè)家長或許都有自己的看法和獨(dú)特的方法。我認(rèn)為只要是適合自己的孩子,能有效的幫助孩子改正自身小毛病并讓他們不斷進(jìn)步的方法就是好的方法。下面我把在教育孩子方面的一些想法和各位老師家長交流下,不當(dāng)之處還請(qǐng)多多批評(píng)。

  一. 重視孩子的思想教育。平時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子身上的小毛病不能輕易放過,如說臟話,不講衛(wèi)生,沒禮貌,拿別人東西等,千萬不要等到他們養(yǎng)成了壞的習(xí)慣或小毛病慢慢積累成大毛病再去管。在教育時(shí)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),或嚴(yán)厲,或祥和,或鼓勵(lì),或打罵,或講故事。。。。。。只要我們多用點(diǎn)心,一定找到最適合自己孩子的方法。教育孩子時(shí)還要多和老師溝通,相互配合效果會(huì)更好,那種把孩子丟給老師管理,自己做甩手掌柜的做法是對(duì)自己孩子的極端不負(fù)責(zé)。同時(shí)我們自身的一言一行對(duì)孩子的影響也是非常大的,我們想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人自己先去朝著這個(gè)目標(biāo)努力,很難相信性格暴躁,臟話連篇的家長會(huì)培養(yǎng)出溫文爾雅的孩子。

  二. 重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)階段我們家長一定要多辛苦一點(diǎn),每天督促他們認(rèn)真完成老師的作業(yè)并認(rèn)真檢查,提醒他們認(rèn)真書寫細(xì)心答題,放假時(shí)先寫作業(yè)而不是把作業(yè)放到假期的最后幾天。不管老師是否要求,我們都要在他們的作業(yè)上認(rèn)真簽字。只要我們辛苦這幾年,等到孩子升到初中時(shí)因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們家長就不用這么辛苦了,只要照顧好孩子的生活就可以了。如果在小學(xué)孩子就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么到了初中,高中再想扭轉(zhuǎn)就會(huì)非常困難。

  三. 在孩子學(xué)習(xí)中我們具體的幾點(diǎn)做法,F(xiàn)在杜映潔的成績也不是多么突出,只是和以前相比有了些進(jìn)步,這和老師的細(xì)心培養(yǎng)和辛苦付出分不開。在孩子的家庭學(xué)習(xí)中我們是這樣做的,從一年級(jí)開始我們就做了分工,媽媽負(fù)責(zé)語文,爸爸負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)。在語文學(xué)習(xí)上我們除了完成老師的作業(yè)外不再給孩子布置其他課本作業(yè),就是要求孩子多讀書。為了讓她對(duì)讀書感興趣,我們帶她去逛書店,購買少兒版的雜志,我們先從孩子最感興趣的書籍開始,然后再慢慢引導(dǎo)她去讀有益的圖書。

  一年前我們?nèi)肄k了三張借書證,周末就去縣圖書館借書,看書,回來后一人一本捧著看,慢慢的孩子越來越喜歡讀書,借回來的書孩子往往一天就看完了。對(duì)我們所有人來說,書是最好的老師,喜歡讀書的孩子語文成績一定不會(huì)差到哪里去,從書中他們也會(huì)明白很多做人的道理。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,一開始我們并沒有引起多大的重視,認(rèn)為這么簡單的個(gè)位數(shù)加減根本不用多管,可是通過考試和作業(yè)發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)成績并不理想,一年級(jí)時(shí)在90分左右,有時(shí)甚至80分左右,每次考試有很多孩子考的比她高。在輔導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)孩子做題反應(yīng)慢,出錯(cuò)多,稍微難點(diǎn)的題目就不會(huì)。那時(shí)我們才下決心必須在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上多幫助一下。既然孩子接受問題慢些,我們就用多輪次學(xué)習(xí)法和她學(xué)習(xí)。第一輪是利用寒暑假和孩子做好預(yù)習(xí)。老師一般布置三到四章的內(nèi)容,我們盡量和她學(xué)完整本書,并單獨(dú)買一本相配套的試卷。

  每學(xué)完一章都要做部分練習(xí)進(jìn)行鞏固,同時(shí)也為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。在講解前我們先把教材好好看幾遍,找出要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),一般一章我們給孩子講半小時(shí)左右,然后再練習(xí)半小時(shí)左右,我們檢查后再讓孩子改錯(cuò)。這樣幾十天的假期我們只要抽出10個(gè)小時(shí)就可以和孩子預(yù)習(xí)完整本書。這樣經(jīng)過第一輪學(xué)習(xí)孩子就能掌握整本書的百分之六七十左右的知識(shí)。第二輪是孩子在學(xué)校和同學(xué)一起跟隨老師學(xué)習(xí),我們在家發(fā)現(xiàn)了孩子掌握不好的地方會(huì)再給她講一下,然后再出幾道針對(duì)性練習(xí)看她是否真的掌握了,有時(shí)候碰到較難的知識(shí)點(diǎn)孩子當(dāng)時(shí)怎么也理解不了,我們就會(huì)暫時(shí)放一放,給她一個(gè)消化的過程。過幾天再和她學(xué)這個(gè)難點(diǎn),做相應(yīng)練習(xí),甚至有時(shí)躺在床上,睡覺前我們也會(huì)出幾個(gè)有關(guān)的題目和她練習(xí)。如果還掌握不了,那么再放幾天后再和她繼續(xù)練習(xí)。只要我們家長不放棄,再難的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過我們反復(fù)的講解練習(xí)也能攻克下來,第二輪過后,一般孩子的知識(shí)點(diǎn)能掌握百分之八九十。第三輪學(xué)習(xí)是在考前的復(fù)習(xí)階段,主要針對(duì)整本書中孩子掌握不好的章節(jié)利用周末進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),可以做有關(guān)試卷也可以自己給孩子出題目,孩子已經(jīng)掌握的可以少練習(xí)或者不練習(xí)。

  這樣經(jīng)過這三輪學(xué)習(xí)孩子就基本把整本書的知識(shí)點(diǎn)都掌握好了,已經(jīng)具備了考滿分的條件,可是數(shù)學(xué)考滿分需要孩子在各個(gè)方面表現(xiàn)非常完美才能實(shí)現(xiàn),如考試時(shí)狀態(tài)良好,不粗心,認(rèn)真檢查等,所以我們不給孩子提考滿分的要求,以防給她過大的壓力,也允許孩子因?yàn)榇中腻e(cuò)一兩個(gè)小題。只要平時(shí)我們和孩子都努力了,認(rèn)真準(zhǔn)備了,考試時(shí)只要孩子發(fā)揮正常就會(huì)考出接近滿分的成績。

  興趣是最好的老師,我們要慢慢引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),當(dāng)孩子怎么也不能聽懂我們的講解時(shí),千萬不要打罵孩子,否則將會(huì)使孩子對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼心理,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,那將是我們都不愿意看到的結(jié)果。碰到臨時(shí)解決不掉的困難,我們可以放一放,緩一緩,只要我們用點(diǎn)心,后面總會(huì)找到好的解決方法。

  最后再次感謝唐老師給我這個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),祝老師們工作順利,祝家長們?nèi)f事如意,祝孩子們健康成長。

  【3】學(xué)生家長在家長會(huì)上的發(fā)言稿

  尊敬的老師、各位家長:

  你們好!

  應(yīng)談老師的'邀請(qǐng),今天在這里發(fā)言,說實(shí)話,有點(diǎn)慚愧。慚愧的是在教育女兒方面我做得并不多,也沒有太多好的經(jīng)驗(yàn)跟家長們分享。但我還是應(yīng)下了談老師的邀請(qǐng)。因?yàn)槠綍r(shí)都沒為班級(jí)服務(wù),就本著為班級(jí)服務(wù)的心應(yīng)邀吧。所以,接下來,也談不上什么分享,算是跟家長們交流、交流吧。

  交流之前想說的是:孩子的成長,離不開一個(gè)重要的環(huán)節(jié),那就是學(xué)校。非常感謝小雨有兩位認(rèn)真負(fù)責(zé),讓孩子們愛得不得了的好老師,才更進(jìn)一步地激發(fā)了她內(nèi)心的力量,一定要好好表現(xiàn),做個(gè)好學(xué)生。用她的話說,就是不要為班級(jí)抹黑,要為班級(jí)爭光。非常慶幸小雨班級(jí)有一批優(yōu)秀的學(xué)生,給她樹立了好榜樣,激發(fā)她要爭取進(jìn)步。非常開心小雨有一群活波可愛,天真爛漫的好伙伴,讓她在學(xué)校的時(shí)光是那么開心地度過。謝謝老師們,謝謝孩子們,謝謝家長們!

  另外要說的是:班上比小雨優(yōu)秀的同學(xué)有很多,所以我今天代表的并不是優(yōu)秀學(xué)生的家長來發(fā)言,我代表的是進(jìn)步學(xué)生的家長來發(fā)言。小雨從入學(xué)至今,學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的確是蠻大的。我今天發(fā)言的主題是:在家庭教育中我是如何讓小雨學(xué)習(xí)進(jìn)步的。總體說來就是一個(gè)原則:想辦法讓擔(dān)心的問題不發(fā)生。

  接下來,我把女兒在一年半的小學(xué)生活中,關(guān)于學(xué)習(xí)方面擔(dān)心過的問題及解決的方法, 收羅了四項(xiàng),說給家長們聽聽。

  先說第一項(xiàng):擔(dān)心的問題:女兒剛進(jìn)小學(xué)時(shí),有點(diǎn)擔(dān)心她弄不清小學(xué)和幼兒園的區(qū)別而無法適應(yīng)小學(xué)生活,而無法按老師的要求學(xué)習(xí)。

  解決方法:激發(fā)孩子內(nèi)心作為小學(xué)生的自豪感后,再來跟她講區(qū)別。

  具體實(shí)施過程:開學(xué)那段時(shí)間,她每次從學(xué);貋,我會(huì)很熱情地?fù)肀еf:“我們家的小學(xué)生回來啦!”遇事表揚(yáng)她時(shí),會(huì)說:“我們家的小學(xué)生真棒!”經(jīng)過好幾天后,她內(nèi)心建立起了作為小學(xué)生的自豪感。然后我再跟她說:“小學(xué)生跟幼兒園的小朋友可不一樣了。”她問:“有什么不一樣?”我說:“小學(xué)生可了不起了,比幼兒園的小朋友棒多了。因?yàn)樗麄兛梢詫W(xué)更多的知識(shí),讓自己有更多的智慧,變得更聰明、更棒!”女兒聽到這些話時(shí),一是更有自豪感了,二是知道了上學(xué)是為了讓自己變得更棒。

  說這項(xiàng)跟家長們聽,想傳達(dá)的意思是:我們想要孩子按要求做事的時(shí)候,先激發(fā)并建立他對(duì)做好這件事情的自豪感,再跟他說我們的要求,而且說要求的時(shí)候不要減退他的自豪感。

  再說第二項(xiàng):擔(dān)心的問題:由于女兒沒上學(xué)前班,而且在幼兒園也沒學(xué)過拼音,沒寫過字。只會(huì)認(rèn)些字和寫筆畫。所以學(xué)前沒有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備,起步落后是注定了的。說個(gè)例子給家長們聽,女兒第一天的家校都是請(qǐng)同學(xué)幫忙抄的。她在幼兒園時(shí),就沒抄家校這事。于是擔(dān)心她的落后會(huì)讓我變得急躁,讓女兒失去信心。

  解決方法:給孩子正確定位,并教會(huì)孩子,落后時(shí)我們需要通過努力爭取進(jìn)步,然后跟孩子一起努力。

  具體實(shí)施過程:我當(dāng)時(shí)給女兒的定位是:能跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度,合格就可以了。考不到95分很正常,考不到100分更正常。她的第二次語文考試只有80幾分。家長們是知道的,第一個(gè)月考試80幾分是多么低的分?jǐn)?shù)。拿著試卷,我跟女兒說:“第一次考了98分,這次只考了80幾分?磥頉]上學(xué)前班,還是有很大影響的,沒考好哦。”沒再多說別的什么。后來的考試也只有90過一點(diǎn),我也還是會(huì)說那句話。有一次,她奶奶說她沒考好,她很坦然地說:“我是沒上學(xué)前班,才沒考好的。”聽到她的話,我知道,她已經(jīng)通過我的評(píng)定和班級(jí)其他同學(xué)的成績明確了她沒考好,她也明確了沒考好是因?yàn)闆]上學(xué)前班。我還知道,她不會(huì)因?yàn)榭疾缓枚プ孕判,也知道該到我跟她提要求的時(shí)候了。我說:“的確,是因?yàn)闆]上學(xué)前班的原因,才沒考好的,但沒上學(xué)前班的事實(shí)不能改變了啊!要不你現(xiàn)在回去上學(xué)前班去!”她說:“不!”我說:“那我們就應(yīng)該通過努力,來彌補(bǔ)沒上學(xué)前班帶來的差距。要不,我們買點(diǎn)資料在家訓(xùn)練。”她說:“好啊!”于是我就跟她買了語文資料,她也能按要求完成。我每周會(huì)把她學(xué)過的課文上的所有字按前、后鼻,平、卷舌,鼻音、邊音等進(jìn)行分類,要她讀幾遍,以便強(qiáng)化拼音。因?yàn)樗切母是樵傅慕邮苓@些學(xué)校以外的作業(yè)的。額外的作業(yè)帶給了她一定的進(jìn)步。夸她進(jìn)步時(shí),我還告訴她進(jìn)步是因?yàn)樗Φ脑颉K吹脚χ笥辛艘欢ǖ倪M(jìn)步,她也更愿意繼續(xù)努力了。后來的考試大多能在95分以上了,偶爾考100分。在那個(gè)過程中我也會(huì)在她考95分以上給她小小的獎(jiǎng)勵(lì),就是買一個(gè)她愛吃的小蛋糕。后來,她吃膩了,不想吃了。我就說,要不媽媽就把買蛋糕的錢作為獎(jiǎng)學(xué)金給你吧。這就成了我們家之后的的獎(jiǎng)勵(lì)制度,就是獎(jiǎng)學(xué)金制度。

  說這項(xiàng)跟家長們聽,想傳達(dá)的意思是:當(dāng)孩子已經(jīng)落后時(shí),給孩子定位時(shí)就不要定高了,這樣我們才能不急不燥,心平氣和地查找孩子落后的原因,想辦法跟孩子一起努力,爭取進(jìn)步。當(dāng)然,如果作為家長的我們,連孩子為什么落后都不清楚,那要幫助孩子進(jìn)步肯定是力不從心,甚至適得其反。另外,一定要跟孩子一起努力。不是天天口頭上跟孩子嘮叨:你要努力,你要努力。因?yàn)槟敲葱〉暮⒆訉?duì)抽象的“努力”二字是不能主動(dòng)去付諸行動(dòng)的,得有家長的幫助。而家長的幫助,不是指幫孩子完成本該是她自己完成的事情,而是幫孩子做好具體怎么努力的安排,并讓孩子心甘情愿地接受。

  再說第三項(xiàng):擔(dān)心的問題:我一直想跟女兒傳遞一個(gè)信息,那就是學(xué)習(xí)是她自己的事情,從而調(diào)動(dòng)她學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和主動(dòng)性。但擔(dān)心傳遞這個(gè)信息給她,她不一定能領(lǐng)會(huì),即使領(lǐng)會(huì)了,要達(dá)到調(diào)動(dòng)她學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力和主動(dòng)性也并不容易。

  解決方法:抓住時(shí)機(jī),慢慢地把這個(gè)信息傳遞給她,并抓住時(shí)機(jī)讓她加深對(duì)學(xué)習(xí)是她自己的事情的理解。

  具體實(shí)施過程:一年級(jí)上學(xué)期期末考試結(jié)束后,她對(duì)自己的成績還是蠻有期待的。開家長會(huì)那天,她的語數(shù)成績都是90分的樣子,比平時(shí)的考試低了些。當(dāng)我看到她的分?jǐn)?shù)時(shí),雖說比平時(shí)低了些,但為了保護(hù)她的期待,我把分?jǐn)?shù)告訴她的同時(shí),馬上說考得還不錯(cuò)。她當(dāng)時(shí)也是很高興的樣子。那個(gè)時(shí)候的她對(duì)考得怎么樣的判斷并不明確,全看我怎么說。所以過年走親戚時(shí),人家問她考了多少分時(shí),她還挺得意地告訴人家她得了多少分。寒假過完,進(jìn)入到了下學(xué)期,她受寒假的影響進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),回家連作業(yè)都不想做,只想看電視。我當(dāng)時(shí)就火了,很生氣地告訴她,你以為你上學(xué)期真的考得很好嗎?我只是不想讓你難過才跟你說你考得還不錯(cuò)的!你現(xiàn)在居然只記得看電視。再這樣,你一分鐘的電視都看不成,即使我在看電視,你也不準(zhǔn)來!當(dāng)時(shí)狠狠地訓(xùn)了她一頓,訓(xùn)什么話我都記不清了,只記得這些了。等心情平復(fù)后,我就過去跟她好好溝通。一是跟她說,以后只要把作業(yè)做完,就可以看半小時(shí)的電視。二是跟她說,學(xué)習(xí)是她自己的事情,不好好學(xué),就只能落后了,我不可能幫著你去上課,去學(xué)習(xí)。這是初次把學(xué)習(xí)與她自己建立聯(lián)系。再次建立聯(lián)系是有一次聊天時(shí),聊到她長大了就不會(huì)跟我們住一起了的話題。她問:“為什么?”我說:“因?yàn)槟菚r(shí)你就會(huì)有自己的家了呀!”她說:“哦,可我長大了還是要跟你們住一起啊!”我說:“也可以啊,那你就得多買套房子,幫我們也買一套房子,然后我們就住在你家隔壁。”她說:“好啊!”我說:“可是買房子需要很多錢啊!”她說:“我長大了工作了就掙錢買啊!”我說:“那你得現(xiàn)在就得好好學(xué)習(xí),考個(gè)好中學(xué),再上個(gè)好大學(xué),然后找份好工作,你才能買得起呢!”她說:“好啊!我長大了一定要跟你們住一起,過幸福的生活!”最后一次建立聯(lián)系是她主動(dòng)問我:“媽媽,科學(xué)家是不是好工作,能不能買房子啊!”(補(bǔ)充一下:當(dāng)科學(xué)家是她的理想)我說:“當(dāng)然啊。”她說:“當(dāng)科學(xué)家可以爭很多錢啊?”我說:“是啊!”在這之后,我就會(huì)隔段時(shí)間提到關(guān)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的幸福生活之間的聯(lián)系。而她理解的幸福生活很簡單,就是長大了還能跟爸媽住在一起。有次我說:“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),就不能過幸福的生活。”她說:“我不幸福,你也不幸福。”我當(dāng)時(shí)也沒琢磨她這話是什么意思,以為是她不認(rèn)同要好好學(xué)習(xí)的觀念。就回了她一句:“你是你,我是我。你不幸福了,我就不幸福了?”她當(dāng)時(shí)就哭了,說:“媽媽,你不愛我。”我看她傷心地哭了,馬上意識(shí)到,那話是不是說過分了。連忙解釋說:“比如:你摔了一跤,很疼。即使我很愛你,我能幫你疼嗎?我只能說幫你盡量減輕疼痛,我不能幫你疼啊。所以你不幸福時(shí),我能幫你不幸福嗎?不能啊!”她當(dāng)時(shí)若有所悟的樣子,也沒再傷心了。她后來表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是相當(dāng)?shù)母摺?磥硭钦J(rèn)同了學(xué)習(xí)是她自己的事情,也認(rèn)同了她可以通過她的努力實(shí)現(xiàn)她理解的幸福。

  說這項(xiàng)跟家長們聽,想傳達(dá)的意思是:抓住時(shí)機(jī)想辦法讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是她自己的事情,從而調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和主動(dòng)性。

  第四項(xiàng):擔(dān)心的問題:擔(dān)心過于關(guān)注孩子考試成績而產(chǎn)生負(fù)面影響。

  解決方法:關(guān)注孩子試卷上的錯(cuò)誤大余關(guān)注孩子的成績。并分析孩子錯(cuò)誤的原因,用合適的方法避免孩子下次不再犯同類錯(cuò)誤。

  具體實(shí)施過程:每次女兒把試卷帶回來,我不會(huì)過多地跟她交流分?jǐn)?shù)。我會(huì)著重看她扣分的地方。綜合下來,主要有以下原因:粗心、不理解題意、知識(shí)點(diǎn)沒理解透徹。而每項(xiàng)原因的出現(xiàn),我會(huì)繼續(xù)尋找產(chǎn)生的原因。拿粗心來說,一是做題速度太快,計(jì)算出錯(cuò)。二是學(xué)前班的空缺帶來的訓(xùn)練不足,從而出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤和拼音混淆不清。而不理解題意和知識(shí)點(diǎn)沒理解透徹都是跟題目和知識(shí)點(diǎn)本身有一定的難度有關(guān)系。分析原因之后,我會(huì)理解她的錯(cuò)誤和分?jǐn)?shù)的不理想。之后,我會(huì)請(qǐng)她自己分析為什么錯(cuò)了,以及該怎么更正。并提醒她盡量不要犯重復(fù)的錯(cuò)誤。否則,同樣的錯(cuò)誤犯第三遍時(shí),一是得重復(fù)再寫幾遍,二是得扣獎(jiǎng)學(xué)金。試卷簽字時(shí)一般包含兩項(xiàng)內(nèi)容:一是記錄錯(cuò)誤的原因,二是做出肯定或鼓勵(lì)。

  說這項(xiàng)跟家長們聽,想傳達(dá)的意思是:孩子讀書期間的考試太多了,過多地關(guān)注分?jǐn)?shù)可能讓孩子和自己都一定的壓力,而這種壓力不能轉(zhuǎn)化成動(dòng)力時(shí),可能就讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有壓迫感了。而關(guān)注錯(cuò)誤,一是淡化了分?jǐn)?shù),二是解決了問題,三是孩子對(duì)自己有了期待。

  說到這,四項(xiàng)內(nèi)容就說完了。以上純屬個(gè)人的一些做法,不當(dāng)之處,望各位家長批評(píng)指正。

  最后非常感謝談老師的信任,讓我在這里發(fā)言,非常感謝家長們聽我啰嗦,謝謝!

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