高三研討會發(fā)言稿范文
研討會(Seminar)是專門針對某一行業(yè)領域或某一具體討論主題在集中場地進行研究、討論交流的會議。它對于制定政策、發(fā)展戰(zhàn)略、方法措施都有巨大作用。下面是小編收集整理的高三研討會發(fā)言稿，歡迎閱讀。
高三研討會發(fā)言稿
本學期我代的是高三2、4班的化學課，半個學期，復習了化學必修一一本書，考過一次月考、一次期中考試、并進行了一次小測驗、強化模擬三次高考選擇題。從期中及學生平常的考試與練習來看，有的學生對概念、原理、元素的性質(zhì)及方程式記得不牢，用的不能得心應手，寫的不準確，有的學生審題時常見錯誤有：第一、缺乏整體意識，斷章取義，只見樹木不見森林。有些學生習慣看一段做一段，做到后半題時才發(fā)現(xiàn)前半題理解錯了，只得重新再來。一道化學題是一個有機的整體，句與句之間相互聯(lián)系、互相襯墊，只有整體思考，才可能全面領會題意。第二、粗心大意，信息把握不準、不全。如許多學生在解題時往往把“不可能”看成“可能”;把“由大到小”看成“由小到大”;把“化合物”看成“物質(zhì)或單質(zhì)”;把“不正確”看成“正確”;把“強弱順序”看成“弱強順序”等而在答題時出錯。第三、審題不透，誤解題意。許多學生見到新情境題目，內(nèi)心緊張，未能全面、深入地理解題意或誤解了題意，當然無法正確解題�；A、審題嚴重影響學生的考試成績，現(xiàn)在上課我寧慢，上課讓學生多動手寫，講題、講評課要多以學生為主，讓學生多分析題目，多說解題過程，講一題，會一題，讓學生的基礎不到位、審題不足充分暴露，然后采取針對性措施進行改善，從而提升學生審題能力和夯實基礎的能力。
為了夯實學生的基礎、提升學生綜合應用能力、后期的備考復習是提高學生成績的關鍵階段，如果復習策略得當，措施有力，一定能將學生的化學成績提升到一個新的層次。反之，很可能多走彎路，復習效率低，不但不能鞏固前期復習的效果，反而會適得其反，降低了學生的應試能力。因此，如何運用有效的備考復習策略，提高復習效率，是每位高三教師應認真研究的問題。我就后期高三化學備考復習談點看法。
一、指導思想
1、正確處理“標”與“本”關系
《教學課標》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據(jù)，也是高考化學命題的基本依據(jù)。 因此，引導學生搞清標與本的關系，對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應依賴于課本。結(jié)合《教學課標》和《考試說明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點，強化知識的重點對知識的.處理應源于教材，高于教材。不讓學生做死題，少走彎路以求實效。根據(jù)多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守標不守本。即知識守標、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍。要深入分析研究《教學課標》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣摺?/p>
2、切實解決復習中的主要問題
通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察。目前化學學科的教學中存在的問題一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活。反應多，容易忘;前面學，后面忘;容易學、容易忘。在教學、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實驗，講究巧練，培養(yǎng)能力，善于記憶，前后對比，摸索規(guī)律，經(jīng)�；貞�，不易忘記。
二、復習構(gòu)思
1、認真把位復習中的“六環(huán)節(jié)”
�、匍喿x：為了訓練和培養(yǎng)學生的自學能力，體觀學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學生能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總復習中，教師都應堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時，重點引導學生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高復習質(zhì)量。
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