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教師論壇發(fā)言稿

時間:2024-05-20 14:02:20 發(fā)言稿 我要投稿

教師論壇發(fā)言稿

  在社會一步步向前發(fā)展的今天,需要使用發(fā)言稿的場合越來越多,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。那么你有了解過發(fā)言稿嗎?以下是小編為大家整理的教師論壇發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師論壇發(fā)言稿

教師論壇發(fā)言稿1

敬愛的教師,親愛的同學(xué):

  大家好:

  寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,受益匪淺,本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實踐的精髓,從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育 ”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個方面,集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨特教育思想,對于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實意義。

  陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是六大解放,即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時間解放、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心” ;三是“學(xué)做合一” ;四是“實驗即創(chuàng)造” ,創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命,是活生生的愿望,是在于火一樣的熱情,是在于探究的興趣,創(chuàng)造來源于生活的活力、來源于生命的本身。

  在 “創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去,白天到海邊用手去捧水喝,到黑夜沒水喝,他想出了用軟土制成的瓶子,再用火燒成,可以裝水,這是由行動而發(fā)生思想,由思想產(chǎn)生了新價值。當(dāng)今的學(xué)校教育,真正意義上的創(chuàng)新不很多,教師的教法不新,學(xué)生學(xué)法不新。因此,現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力,需要充分的營養(yǎng),適宜的土壤,良好的環(huán)境,還需要建立良好的習(xí)慣,需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第,讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績。

  教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異,更重要的是教會學(xué)生的能力,如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求,而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話,就無所謂能力的培養(yǎng)了。因此,新時代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué),創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出,在教學(xué)過程中,先生的責(zé)任不在于教,不在于教學(xué),而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生,而應(yīng)該把解決問題的思路告訴學(xué)生,使學(xué)生自己動腦,經(jīng)過不斷反復(fù)推敲,以求得最佳效果,也要注意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞,教師應(yīng)精心的設(shè)計好一系列程序,指導(dǎo)學(xué)生用最短的時間來解決問題,并能推而廣之,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的效果。由此我們體會到陶行知先生的“創(chuàng)造教育” 的真諦。

  作為一名教育工作者,要不斷更新教育理念,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會過硬的技能,全面提高學(xué)生素質(zhì),使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實際教學(xué)中,我將從書上學(xué)到的做起,從自己的本職工作做起,認(rèn)真對待每一名學(xué)生,認(rèn)真上好每一堂課,以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。

  寒假是孩子們期盼的,作為老師的我也同樣,寒假可以好好休息,但是怎樣過一個有意義的寒假,愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,學(xué)校也為老師們著想,要求我們假期好好讀一本書,品一碗心靈雞湯,在愉快的假期里也能成長。

  我也挑了自己喜歡的一本書:肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個人都希望自己能過幸?鞓罚遣⒉皇敲恳粋人都能實現(xiàn)。幸福是人類個體認(rèn)識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受,是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。

  教師,循循善誘,守望的是講臺,放飛的是夢想,播種的是知識,收獲的是未來。教育是教師的生命,因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的`幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展,因為從學(xué)生身上看到自己的勞動成果,進而體驗到精神上的無限幸福,學(xué)生的道德成長,桃李滿天下,便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。

  教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn),當(dāng)學(xué)生的成績有進步的時候,你會感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時候,你會感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動現(xiàn)場,學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候;你會感覺到幸!ぁぁぁぁぁぁτ诮處,我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

  幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在;幸福就是一種充實、閑適,沒有空虛感,匱乏感、無聊感,沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安,自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難,保持良好樂觀的心態(tài),認(rèn)真的對待自己的教育事業(yè),自己的學(xué)生,用心體會生活,你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!

教師論壇發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志:

  下午好!

  我很榮幸代表地理組全體成員在此發(fā)言!在有關(guān)環(huán)境教育滲透的各個學(xué)科里,地理與環(huán)境教育的關(guān)系可以說是最為密切的。在地理學(xué)人地關(guān)系研究中,綜合起來始終存在兩條主線。一是以“地”為主線,主要是:(1)研究“地”的影響和作用;(2)研究資源開發(fā)利用程度。二是以“人”為主線,從人類認(rèn)識和實踐以及行為角度來研究人地關(guān)系。而這兩條主線的目標(biāo)就是使學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀。而環(huán)境教育的根本目的是使人們知道保護環(huán)境的重要性,建立人與自然和諧共處的科學(xué)觀。因而環(huán)境教育和地理課程的立足點具有高度的一致性,都圍繞著人和地這兩者的關(guān)系而展開,人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的思想應(yīng)成為地理課程中環(huán)境教育目標(biāo)構(gòu)建的立足點。

  針對如何實現(xiàn)環(huán)境教育與德育及學(xué)科教育的有機整合,我們地理組經(jīng)過熱烈的討論,總結(jié)出了以下幾點方法,供大家討論研究:

  一、整合教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)滲透的針對性。

  中學(xué)地理教學(xué)中關(guān)于環(huán)境教育的內(nèi)容其豐富性是其他學(xué)科無法比擬的。高中地理課本知識體系是以地球宇宙環(huán)境為開端,依次講述人類賴以生存的自然環(huán)境,即大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境,然后學(xué)習(xí)人類在生產(chǎn)與生活中相應(yīng)形成的人文環(huán)境,那就是農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市和交通等,最后又歸結(jié)到人類與環(huán)境的關(guān)系及如何協(xié)調(diào)人類和環(huán)境的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展道路。環(huán)境教育就像一條紅線,始終貫穿于整個教材之中。教師應(yīng)充分挖掘教材和鉆研教材中的環(huán)保教育因素,在教學(xué)過程中有計劃、有目的地滲透環(huán)境科學(xué)知識以及環(huán)境道德教育。

  二、結(jié)合國情教育和鄉(xiāng)土地理,形成一系列的校本教材,培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀。

  可以根據(jù)我國的國情和本市的情況,編纂一系列的校本教材。在校本教材中,可以結(jié)合我國的基本國情,既講我國地大物博、山川秀麗的一面,又講人口眾多,自然災(zāi)害頻繁,資源破壞、環(huán)境污染等不利的一面,以辯證唯物主義的觀點來認(rèn)識環(huán)境的優(yōu)缺點,增強學(xué)生的環(huán)境意識,樹立學(xué)生正確的環(huán)境觀。

  21世紀(jì)的'中國,經(jīng)濟迅猛發(fā)展,特別是小城鎮(zhèn)猶如雨后春筍般發(fā)展起來,無論是城鎮(zhèn)建設(shè)、人口數(shù)量,還是工業(yè)規(guī)模都急劇擴大。但是由于人們只注重經(jīng)濟效益,而忽略了生態(tài)效益和社會效益,甚至不惜犧牲環(huán)境來發(fā)展經(jīng)濟,導(dǎo)致大氣污染、水污染、固體廢棄物污染越來越嚴(yán)重。校本教材中就可以以靖江為例,說一下靖江如何處理經(jīng)濟、生態(tài)和社會這三者之間的關(guān)系。

  三、多種教學(xué)方法和形式相結(jié)合,在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

  課堂教學(xué)是地理學(xué)科滲透環(huán)境教育的主渠道,教師可以通過教學(xué)內(nèi)容整合,創(chuàng)新教學(xué)手段,充分運用電視、幻燈、投影、多媒體課件等,以在課堂教學(xué)中增大教學(xué)容量,化虛為實、化遠(yuǎn)為近、化靜為動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如:運用角色扮演法,讓學(xué)生扮演某一環(huán)境案例中的具體角色,課前先讓他們收集與自己角色有關(guān)的資料,然后在扮演活動中,根據(jù)自己的角色立場當(dāng)眾闡述觀點。此外,在課堂教學(xué)中,還可以通過多介紹發(fā)達(dá)國家在環(huán)保方面成功的經(jīng)驗及他們的中學(xué)生在環(huán)保方面的努力,這對他們環(huán)保意識的培養(yǎng)有一潛在作用;同時,還應(yīng)加強環(huán)境法制教育,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)叵蛑袑W(xué)生宣傳環(huán)境法,讓學(xué)生懂得破壞環(huán)境與自然資源不只是文明道德問題,還有觸動法律的問題,認(rèn)識自身在環(huán)保中的權(quán)利和義務(wù),增強自己的環(huán)保意識。

  四、走出課堂,開展豐富多彩的環(huán)境保護活動。

  環(huán)境意識的形成必須依賴于學(xué)生的實踐,而且只有在他們的實踐中才能表現(xiàn)出來。因此,在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育,必須要走出課堂,走向社會,在課外活動與現(xiàn)實生活中獲取資料、分析問題、提出方案,并在實踐活動中應(yīng)用和檢驗。如:①邀請環(huán)保局專家作專題講座。②以每年一度的“6·5世界環(huán)境日”、“3·12”植樹節(jié)等紀(jì)念日為契機,開展一系列的宣傳

  教育活動,如:在全校舉行環(huán)境保護知識圖片展覽;通過校電視網(wǎng)絡(luò)、主題班會、黑板報、環(huán)保手抄報等形式開展豐富多彩、生動活潑的環(huán)保宣傳活動。③參與實際的環(huán)境保護活動,在全校掀起了“保護環(huán)境,由我做起”的環(huán)保潮流:每個班都分別設(shè)置了垃圾分類回收桶;在全校掀起節(jié)約用紙,廢紙利用的熱潮。④組織學(xué)生到排放污染物的單位參觀,了解污水和廢氣的處理過程,增強學(xué)生對本土的環(huán)境狀況的感性認(rèn)識,也深化了環(huán)境知識的理性學(xué)習(xí)。⑤讓學(xué)生自己設(shè)計一些活動內(nèi)容,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性,如對某一區(qū)域的環(huán)境狀況進行調(diào)查、訪問、考察、監(jiān)測等,讓學(xué)生直接接觸社會,獲得等一手資料。并把資料進行整理,把有關(guān)問題向行政部門反映,或?qū)懗尚≌撐,增強爭?dāng)環(huán)境小衛(wèi)士的責(zé)任感,從而使他們真正關(guān)心和參與到實際問題解決上來。

  五、言傳身教,以身作則。

  說到環(huán)境教育,每個學(xué)生都知道,但是執(zhí)行力太差。理論和實踐不能很好地結(jié)合在一起,所以這就要求我們教師要以身作則,做好學(xué)生的表率。比如說:上課時用完投影就隨手關(guān)機;節(jié)約用紙;愛護花草樹木;等等。用自己的一言一行去影響學(xué)生。然后學(xué)生可以帶動周圍的人一起來保護環(huán)境,這樣就把環(huán)境教育滲透到了整個社會。

  總之,環(huán)境教育是我們學(xué)校的辦學(xué)特色,地理學(xué)科整合環(huán)境教育的途徑和方法還很多,需要教師不斷地在教學(xué)實踐中去探索和檢驗。

教師論壇發(fā)言稿3

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 下午好!

  我叫張育民,來自興年小學(xué),今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷, 沒有高的教學(xué)水平,是個最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗實在是慚愧,由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和重視,我今天只好紅著臉站在這里,給各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,不當(dāng)之處,請批評指正。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對學(xué)生的情況一目了然。

  二、持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障

  我認(rèn)為,教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時完成,有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如:我班何麗娜同學(xué),記性差又特懶,平時不讀書。要背誦的課文,對他來說比登天還難?偸峭锨芬痴b課文。我每天早讀就站在她跟前盯著他讀.背。通過一學(xué)期的'訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

  三、根據(jù)不同差生采取針對性教育

  教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤,二愛,三耐心。我相信,勤師手下無差生,也相信“沒有愛就沒有教育”,師愛是永恒的,也是無限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此,我費了不少心血,下了很大的工夫,深入學(xué)生摸清差生的特點,然后根據(jù)不同差生采取針對性教育

  1.文化基礎(chǔ)差生

  上學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),成績參差不齊,如王琪,陳昌發(fā)等同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格,學(xué)過的字都不能夠掌握,真是不看不知道,一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,更何況運用學(xué)過的字詞呢?作文就更不用說了。面對這種情況,我雖心急如焚,

  但我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo),并告訴他們,把學(xué)過的字詞記牢,多寫多練,才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課,讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個學(xué)期的教學(xué),他們進步了,寫字再也不用拼音代替了,簡單的作文也能寫通順了,考試成績一次次提高。我的心血沒有白費,孩子們笑了,我也笑了。在上學(xué)期的期末時,我在班上設(shè)了進步獎,在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲,在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

  2.懶惰差生:我班懶惰成性的學(xué)生比較多,如張濤,張帆,王博等。他們腦子非常聰明,但不善于學(xué)習(xí),懶惰透頂,不做作業(yè),尤其是家庭作業(yè),這使我傷透了腦筋,如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來,不是件容易的事情。我采取與家長密切配合,在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭,父親勞動較忙,每天起早貪黑地干農(nóng)活,不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,由孩子上交給父親進行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教,對差生的作業(yè)從不放過,學(xué)生回家不做作業(yè),第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè),今天還有作業(yè),所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,眼看著其他同學(xué)在操場活動,他們卻不能,但眼讒得很,我就對他們進行教育,不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動,還要補做作業(yè),還要受老師的批評,還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,從不放過。這樣一來,懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),并且有一定的質(zhì)量,F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。

  二十幾年的教育經(jīng)驗證明,任何學(xué)生都有閃光點,差生也不例外。只要細(xì)心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),勞動,班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心和求知欲,而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,長期堅持下去,不能熱一陣?yán)湟魂,抓一陣,放一陣,要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進步,都要給予表揚,肯定,鼓勵,并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,又促進了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 四,責(zé)任是學(xué)生成長的抓手

  班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),一舉二得。

  天氣暖和的時候,我一般是六點四十分進班,曾經(jīng)有同事問我,張老師你每天這么早到進班去干什么呢?我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,到校比較早,我就利用這個優(yōu)勢。我認(rèn)為早自習(xí)是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機,因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后,早上起來腦子清醒得很,學(xué)什么都容易掌握,我就充分利用早自習(xí)這個黃金時間,我叫陸續(xù)到校的學(xué)生晨讀。天天如此,從不間斷。

  一分耕耘,就有一分收獲,我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。

  二十多年來,我一直從事班主任和語文教學(xué)工作,在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中,我總是做到既嚴(yán)格要求,又關(guān)心愛護。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,我都會在第一時間騎上自行車,帶去可口的水果零食什么的,去慰問。我想這不單是一點點禮物,而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道,在家由父母疼著,在學(xué)校還有班主任老師愛著呢!

  我認(rèn)為我們教師干得是良心活,吃得是良心飯。就是干多干少,認(rèn)真還是勉強地完成任務(wù),只有天知、地知。雖然如此,但是我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對

  著那一張張渴求知識的眼睛,你不憑自己的良心能說得過去嗎?因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、愛護學(xué)生。對得起自己的良心,就問心無愧了。

  在這還有一月的教學(xué)時間里,我將一如既往地上好每節(jié)課,認(rèn)真搞好復(fù)習(xí),努力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績。我的匯報完了,謝謝大家。

教師論壇發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!我與大家分享的話題是《關(guān)注細(xì)節(jié) 讓愛的教育潤物無聲

  時光荏苒,轉(zhuǎn)眼我在教育這塊陣地上已經(jīng)努力了十一年,也當(dāng)了十一年的班主任。和其他班主任一樣,每天早晨到校帶學(xué)生搞衛(wèi)生,照顧學(xué)生吃早飯,給學(xué)生上課,改作業(yè),除此之外還要做一些零零碎碎的瑣事。所以從晨光微露到星光閃爍,我都是步履匆匆地忙碌著,付出著,疲憊著。然而,當(dāng)5.24事件發(fā)生后,當(dāng)一個鮮活的生命從我們身邊驟然離去后,面對痛不欲生的家長,面對一張張充滿疑惑和不安的面孔,我才覺得自己所做的一切工作都顯的那么蒼白無力。我們是否要掩卷沉思,捫心自問,在以追求教學(xué)成績?yōu)殡[性目標(biāo)的教育工作中,我們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L都做了什么?在孩子追求真善美的路上,我們?yōu)樗麄冏隽耸裁矗?/p>

  總的來說班主任工作紛繁瑣碎,千頭萬緒。正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》中所說:“大量的工作,都是一些瑣碎

  的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)!比绾纬蔀橐幻麅(yōu)秀的班主任,更好地服務(wù)于班級,服務(wù)于學(xué)生呢?努力的方向很多,我感受最深的一點是從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),細(xì)心地捕捉每一個細(xì)節(jié),細(xì)致地處理每一個細(xì)節(jié)。才能做好班主任工作。以下是我在這方面的一些心得:

  一、關(guān)注教師言行舉止上的細(xì)節(jié),給學(xué)生一個榜樣

  小孩的模仿力很強。我女兒上一年級的時候是王菲菲老師帶的班,一段時間以后我發(fā)現(xiàn),孩子每讀完課文中的一句話,小嘴角就要往后拉一下,活像王老師說話時的神態(tài)。而且每天回家都要告訴我老師怎么批評同學(xué),怎么表揚同學(xué)的`,把王老師的語氣語調(diào)模仿的活靈活現(xiàn)。我不禁思考,我的學(xué)生是不是也這樣模仿著我,我除了教書本上的知識,那些言行舉止又給學(xué)生傳遞了寫什么信息?

  榜樣的力量是無窮的,尤其是小學(xué)生常常不由自主地將老師當(dāng)作模仿對象。因此,要求學(xué)生做到的,希望學(xué)生做到的,我一定要率先做到。例如,要求學(xué)生的作業(yè)干凈、工整、規(guī)范,教師黑板上的板書、作業(yè)上的評語就應(yīng)該工整、規(guī)范,不能潦草。要求學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,教師就不能亂丟垃圾,隨地吐痰,碰到地上的紙屑垃圾就須帶頭撿起。升國旗時

  要求學(xué)生肅穆莊重,行隊禮,教師就須立正、行注目禮,不能隨意站立,甚至閑談嬉笑。教育學(xué)生謙讓、禮貌待人,教師就應(yīng)該和氣地對待學(xué)生,說話文明,舉止文雅,多說“謝謝”“請”等禮貌用語。試想一名班主任老師教育學(xué)生時一套,自己做出來的又是一套,言行不一,學(xué)生會作何感想?對學(xué)生的影響僅靠課堂上的教育和校紀(jì)班規(guī)的約束是不夠的,教師自身的言行就是一本無聲的教科書。這本書里沒有打道理,沒有耀眼奪目、光輝燦爛之處,有的只是教師的一舉一動、一顰一笑、一言一行,這一切都會被攝入學(xué)生的眼睛里,成為學(xué)生的鏡子,照耀著他們成長。

  二、小處入手,透過細(xì)節(jié),傳給學(xué)生一份愛

  我聽到過一個真實的案例,有一名學(xué)生非常聰明,可是天生頑劣,在學(xué)習(xí)上從不用心,科任老師輪流找其談話,不見成效。有一天,這名學(xué)生沒有完成作業(yè),班主任將他請到辦公室。老師首先端了一張凳子叫他坐下,然后動之以情,曉之以理,開始教育。自此,那名學(xué)生脫胎換骨,一改常態(tài),學(xué)習(xí)變得自覺主動,還考取了大學(xué)。別人都夸班主任教育有方,那位班主任也以為自己的一番苦口婆心總算沒有白費。若干年后,那名學(xué)生寫信給班主任,說:“當(dāng)時您教育我的一番話我一句也沒聽進,

  只是我一進辦公室,您幫我搬了個凳子讓我坐下,當(dāng)時我很感動,覺得您對我太好了,我若再不努力學(xué)習(xí)就太對不起您了……”

  一個“搬凳子”的動作,傳遞給學(xué)生的是愛和尊重,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,促使他改變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師,和學(xué)生目光相遇的那一刻,你的眼神里傳遞給學(xué)生的是懷疑、不滿、責(zé)備、不屑還是贊許、欣賞、肯定、鼓勵呢?我相信所有的學(xué)生,不論成績優(yōu)劣、聰慧與否,也不論年齡大小、懂事與否,都能夠讀懂老師的眼神。老師一個鼓勵的眼神,一句激勵的話語,一次親切的微笑,一次溫柔的撫摸,甚至一句隨意的詢問,都足以打開學(xué)生的心門,搭起通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁,從而贏得學(xué)生的信任和尊重,使老師的影響和教育有實施的可能。

  三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,在細(xì)節(jié)中賞識孩子

  一些不經(jīng)意中流露出來的“小節(jié)”,往往能反映一個人深層次的素質(zhì)。大人是這樣,小學(xué)生更是這樣,因為他們不會掩飾,在他們的言行中,多的是真實,少的是虛偽。那些“壞學(xué)生”、“差生”,老師往往很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。但我們只要用愛心去觀察,用公正的目光在細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)。原來他們閃光的一面,連我們許多優(yōu)秀

  學(xué)生也是不及的。我班有一個學(xué)生,按通常說法是一個實足的“壞小子”,他慵懶散漫,對學(xué)校的規(guī)章制度視而不見,是個讓老師非常頭痛的學(xué)生。然而他卻有熱心助人慷慨大方的一面。六一文藝匯演,我班的小演員們正在為班里的節(jié)目排練得汗流浹背,口渴難忍,這時他將自己帶來的飲料分給了大家。我第一次覺得這個平時只會搗亂,只會惹老師生氣的孩子是那么的可愛,原來我一直沒有發(fā)現(xiàn)。我們班的孫國棟特別調(diào)皮,我甚至懷疑他有多動癥,上課不是玩橡皮,就是玩廢紙,你收了他的橡皮,他就開始欺負(fù)小凳子,但他每次寫作業(yè)時卻很認(rèn)真,從不玩,會早早的做好作業(yè)。趙琪琪性格內(nèi)向,上課從沒有主動回答過問題,學(xué)習(xí)成績也很讓老師頭疼,但我卻不止一次地發(fā)現(xiàn),她默默無聞地在課間拿起掃帚清理教室的渣滓 ,吃完早餐總是自覺地倒垃圾。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,教室里也沒有兩個王全相同的孩子,班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并加大宣傳力度,不僅對于整個班集體來說有教育意義,對于他們本人來說,揚其所長改正缺點可能意義更深遠(yuǎn)。

  在班級管理的過程中,細(xì)節(jié)問題遠(yuǎn)不止這些,班主任在其做管理工作時,能適時發(fā)現(xiàn)問題,并能靈活應(yīng)用策略、技巧,適時適度

教師論壇發(fā)言稿5

  在學(xué)生眼中,我是一個很不一樣的老師;在同事眼中,我是一個完美主義者。因為我的心中有一個很大的教育夢,衡中給了我實現(xiàn)這個夢想的舞臺,而讀書是我實現(xiàn)這個夢想的翅膀。

  讀書,讓我清靜下來去思考。

  讀書對我來說,是一個生活習(xí)慣。我覺得讀書既是一種需求,更是一種享受。讀書讓我能在浮躁的社會、噪雜的環(huán)境中清靜下來,去和智者交流?锤ヂ逡赖隆秹舻慕馕觥泛汀稑s格心理學(xué)》的時候,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特殊的行為背后都有一個很長的故事。我不理解他們,是因為我不了解他們。XX年,我給學(xué)生調(diào)完桌后,班里面一個最老實的最憨厚的男生,跑過來找我說,老師你把我調(diào)到最后一排那個角落里吧,我保證下次考試進步一千名。我說為什么?他說我不想和某某做同桌,我受不了了。提起這個某某,我真的很頭疼,這是他打跑的第三個同桌了,宿舍里也是怨聲載道,老師們也很頭疼,理化生三科加起來150分,在年級給老師的調(diào)查問卷上公然寫化學(xué)老師太懶、語文老師太笨等等。是個典型的小刺猬,誰搭理她,她就扎誰。時間長了,班里除了我再沒有人搭理她了。高三這一年,每次調(diào)研考試完,她都會情緒崩潰,每次情緒崩潰,她都會跑到我這里攻擊所有的老師、同學(xué),包括我。很多時候因為她,我要到晚上十一點才能回家。我做了她一年的傾聽者,她告訴我初中的時候,班里的男生怎么樣往她身上蹭,抱她。她向老師求助,老師說,"不可能!那個男生學(xué)習(xí)那么好,怎么可能看上你。"很簡單的青春期的沖動和敏感,卻讓這一句類似羞辱的話,在她的心里埋下了陰影。她恨所有老師,所有的男生,認(rèn)為人和人之間無非是利用和被利用的關(guān)系。她每次抱怨完,尤其是攻擊完我以后,我都需要時間去平復(fù)自己的情緒,同時尋求解決方法。這時,我不得不求助弗洛伊德和榮格兩位心理學(xué)大師,學(xué)習(xí)無條件的傾聽、尊重和接納。一年后,她順利考上了理想的大學(xué)。家長打電話說,劉老師,這么多年來,我們忽視了孩子性格的健康發(fā)展,感謝您給了我們一個完整的孩子。

  讀書,讓我沉靜下來去凝練。

  XX年,我到倫敦的國家美術(shù)館參觀,看著價值連城的人類藝術(shù)的瑰寶,一臉茫然,只認(rèn)識一幅畫--梵高的向日葵。藝術(shù),對于我這個農(nóng)村走出來的人來說,太高,太遠(yuǎn)。XX年,在聽完一節(jié)關(guān)于西方藝術(shù)的公開課之后,王新展老師說這課講得是西方藝術(shù),應(yīng)該有點藝術(shù)美感。這句話,當(dāng)時我不同意,我覺得講的是閱讀,更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美感這個東西,是不是太高遠(yuǎn)了,我們又不是美術(shù)老師。但這句話我記住了。我開始看學(xué)生的美術(shù)課本,買了一本《世界名畫鑒賞》,翻看朱光潛的散文并開始系統(tǒng)的看bbc關(guān)于西方藝術(shù)的紀(jì)錄片。XX年8月份,作為省骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容,全省的英語教學(xué)精英來到衡中,聽兩節(jié)同課異構(gòu)。我們的課文是西方藝術(shù)。這節(jié)課我講了宗教畫,講了透視法,講了文藝復(fù)興,講了印象派畫作,最后我在屏幕上展開梵高的星月夜,淺淺的木吉他聲響起,優(yōu)美而又哀傷的歌詞緩緩的進入每一個人的眼睛。音樂、美術(shù)、文字在一個更高的層次共鳴、交融。參會的老師說,劉老師的這節(jié)課,就像一部電視劇一樣,一環(huán)扣著一環(huán),讓人感到驚訝和精彩。我用兩年的時間凝練了這一節(jié)課。

  讀書,讓我安靜下來去嘗試。

  翻看明朝歷史的時候,我知道了一個人叫王守仁。十二歲時,王守仁跟父親說:"我已經(jīng)寫好了給皇上的上書,只要給我?guī)兹f人馬,我愿出關(guān)為國靖難,討平韃靼!"他父親聽完以后,啪的給了他一巴掌--讓你狂。過了幾天,王守仁跟父親認(rèn)錯,然后說有了新的人生目標(biāo)。這次他說的是"做圣賢!"他父親聽完,啪的又給了一巴掌,感覺這兒子太不靠譜了,自己的一世英名肯定要毀在他手里。而這個王守仁成了明朝第一牛人,從看林場的門衛(wèi)一直做到了明朝的兵部尚書。以一己之力平定了江西叛亂,是明朝陸王心學(xué)的集大成者。他說的,最終都做到了。XX年,我碰到了這么一件事。我的一個學(xué)生跑回家跟他父親說:"爸,我要上北大。"他爸聽完,啪的給了他一巴掌,說,"上北大,你能考上河大就不錯了。"這孩子,周測到辦公區(qū)翻答案,一年曠操,見了老師,拍拍老師肩膀說,你就是誰誰誰吧。可是,這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我安靜下來,嘗試肯定了他,鼓勵他,并且說,你可以從英語上突破,我?guī)湍?這一年,他幾乎次次考試英語都在140分以上。只是高考依然沒有考上北大。

  兩年以后,他突然出現(xiàn)在我的面前,說:"老師,我從澳大利亞回來看你了。"我說;"你不是上大學(xué)了嗎?怎么跑澳大利亞去了。"他說,那個大學(xué)不好,我不想浪費時間,在北京學(xué)了半年的同聲傳譯,然后申請到澳大利亞上大學(xué)。大學(xué)的排名在北大之上,第一年,國際注冊會計師他過了十幾門功課,學(xué)習(xí)上拿到了三個優(yōu)秀,拿夠四個就可以保送牛津、劍橋的研究生,也就是說剩下的三年他只需要再拿一個。社交上,他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員,和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫ā?/p>

  所以,我經(jīng)常慶幸自己讀了明朝歷史,讀了王守仁的故事,否則,一個優(yōu)秀的人才可能就被湮沒了!

  讀書,讓我平靜下來去激發(fā)。

  錢學(xué)森之問發(fā)人深省。這固然是教育體制的問題,也是每一個教育人的`傷口。我想,我既然能有機會得天下英才而育之,我為什么不能去培養(yǎng)出幾個研究型的人才來。我是文科出身,而且是為了逃避物理和數(shù)學(xué)這些科學(xué)性學(xué)科才選擇了文科。我該怎么去做?我買了一些書,諾貝爾獎獲得者的傳記、中國功勛科學(xué)家的傳記、《趣味數(shù)學(xué)》《生活中的化學(xué)》,并開始零星的翻看錢鐘書、趙元任這些人文學(xué)科大家的東西。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們在很早的時候就提出了自己用一輩子時間去尋找答案的問題。比如愛因斯坦在中學(xué)時期就提出了問題,這個問題的答案就是相對論。我開始善待學(xué)生提出的每一個問題,哪怕是超出想象的怪問題。因為善待學(xué)生的問題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時,我開始培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,課堂上我學(xué)會了說半句話,學(xué)會了課堂上安靜一分鐘,學(xué)會了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。

  因為讀書,我的課堂悄悄地發(fā)生了改變,努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。

  讀書是我為自己的心開的一扇窗。XX年參加工作,五次考核,四次優(yōu)秀,三次嘉獎,兩屆十佳青年教師希望之星,三個全國英語教師基本功大賽一等獎。班主任工作一年,模范班主任、高考明星教師。讀書,讓我在成長的路上,跟隨自己的內(nèi)心,釋放自己的靈魂,追尋我的教育夢想。

教師論壇發(fā)言稿6

  很榮幸能有這次和大家分享交流的機會。

  常言道:“學(xué)海無涯苦作舟”,師道依然。走上三尺講臺,我想我們每一位教師都經(jīng)歷過悲喜交錯,茫然無主,但教海揚帆若能以愛為舟,以勤為槳,這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜,教學(xué)的航海之旅也會因此變得充實和快樂。

  作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處煟覀冇凶銐虻臒崆楹突盍Γ墒俏覀儧]有良好的教學(xué)方法;我們有扎實的專業(yè)知識,可是我們?nèi)鄙賹嵺`經(jīng)驗。如何成為一名有“溫度”,“廣度”和“深度”的教師,這需要我們在實踐中不斷探索。

  一,做一名有溫度的老師——讓學(xué)生感到溫暖、安全、快樂的老師。

  做一名有溫度的老師,做一名讓學(xué)生感到溫暖,安全和快樂的老師。當(dāng)我們有溫度可感的時候,我們與學(xué)生的關(guān)系就會融洽,而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。

  我們整個的教師生涯,也不過短短的三十年左右的時間,三年一屆,也是區(qū)區(qū)十幾屆的學(xué)生,我們和任何一個學(xué)生的相遇都是一種緣分,好好把握珍惜這種緣分。魏書生曾經(jīng)說過:民主像一座搭在師生心靈之間的橋,民主的程度越高,這座連通心靈的橋就越堅固,越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系,以尊重學(xué)生為前提去愛學(xué)生,不用自己的思想禁錮學(xué)生,用正確的方式,讓學(xué)生感到溫暖,發(fā)揮我們教師人格力量的指引,讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價值,讓他認(rèn)為自己在班級里是不可或缺的個體。老師的溫度是一種輕聲無言花自開的感覺。老師對學(xué)生的愛更是一種涵養(yǎng),一種無言的關(guān)懷,一種純樸、善良的情感,也許這種愛來得不是那么轟轟烈烈,但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的感覺。也就是這樣的`“春風(fēng)化雨”,使我們的愛如汩汩清泉,靜靜滋潤著學(xué)生們的心田。

  我想老師越有溫度,無論是班級工作還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會突破現(xiàn)實的瓶頸,朝學(xué)校、家庭、社會期許的目標(biāo)跨進一大步。

  二,做一名有廣度的老師——用淵博的學(xué)識征服學(xué)生

  我們要有有一顆不息的求知心,知也無涯學(xué)海泛舟的進取心。

  現(xiàn)代社會來看,終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人基本要求,而對于我們老師來說,似乎有更高的要求!皣瞬蛔x書,國家難以強盛;教師不讀書,教育難以興旺!蔽覀円郧皩W(xué)的那點東西,如升斗之于海洋,停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會知識變化極快,而各類知識之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域,不會學(xué)習(xí)無異自閉于圍城!敖o學(xué)生一碗水,自己有長流水”。

  作為一名教師,我們文學(xué)書要讀,理解我們民族思維和語言的特點。歷史書要讀,“煮酒論英雄”,從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書要讀,讀哲學(xué)如對一雙深邃的眼睛,目光如炬,燭照靈魂,可以擯棄人的浮躁與淺薄,保持心靈世界的寧靜和淡泊。教育學(xué)要讀,改變一個觀念,獲得一份成功。宗教書要讀,教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué),勵志書、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類書也要讀。人物傳記要讀,從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實了,人的底蘊也就有了。我們有了自己的底蘊,我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。

  未來教師應(yīng)博學(xué)多識,做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時俱進開拓創(chuàng)新的能力,掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識,并把這些知識運用到自己的教學(xué)工作中。

  “問渠那得清如許,為有源頭活水來。”不斷學(xué)習(xí),不斷自我更新應(yīng)該是我們專業(yè)化成長的必由之路。

  三,做一名有深度的老師——教而不研則淺,研而不教則浮

  教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長必備的兩個方面,努力做一名做一個不斷學(xué)習(xí)、積累,研究的學(xué)習(xí)型老師。

  近年來,國家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件,要求全面深化文化課程改革,落實立德樹人的根本任務(wù)。我們英語學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn),提出了“核心素養(yǎng)”的理念,把“語言能力,思維品質(zhì),文化品格,學(xué)習(xí)能力”列為高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng),這就突出提升了英語學(xué)科的育人價值,而從課程改革的方向來看,這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng)建一堂文化含量高的課堂,如何加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,如何提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流的基本能力,在全球化背景下,如何提升學(xué)生的公民素養(yǎng),如何在核心素養(yǎng)下,又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?這就需要我們教師的潛心鉆研。循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的我們只不過是一個裹足不前的教書匠。這是大方向的研究,而小方向的我們平日里的教學(xué)工作又該如何開展和進行。我們平日里無非就是聽課,備課和上課。

  會聽課,一邊聽,一邊思考,既要看教,又要看學(xué)。第一,看授課老師對教材的研究,重點的處理,難點的突破,教學(xué)方法的設(shè)計,然后跳出這些細(xì)節(jié),從總體上看這節(jié)課的時間安排,教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三,聽課后的思考和整理。俗話說,思之,思之,鬼神通之。對課堂實況過幾遍電影,應(yīng)進行反復(fù)的琢磨,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較等。

  備課是一項創(chuàng)造性的勞動,備課時,不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識,還要考慮通過什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識落實到每位學(xué)生,記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說過,備好一節(jié)課,需要一生的時間。

  上課使我們教學(xué)過程中最核心的環(huán)節(jié),我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽得神采飛揚。讓學(xué)生成為活動主角,我們來充當(dāng)幕后導(dǎo)演。

  哲學(xué)家雅斯貝爾斯說,教育,意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。面對社會和學(xué)校的期望,家長的重托,學(xué)生的尊重,我們時時自省,倍感重任在肩。不能說我非常熱愛教師這個職業(yè),但是我每天都教的很開心,我喜歡我們班上的每一個學(xué)生。我教的是兩個文科班,女生特別多,2班一個班里也就僅有4個男生。女生的特點就是靦腆,膽小。我曾經(jīng)看過一個國外的視頻,20個同等水平的男生和女生同時學(xué)習(xí)編代碼其中有一個男生和一個女生沒有完成任務(wù),男生就跟老師說:there is sth wrong with my code。我的代碼出現(xiàn)了問題。而女生對老師說的是:thereissthwrongwithme。我自己好像出現(xiàn)了問題。也就是說女生相比較男生而言更容易沒有信心,更容易自責(zé)。耐心的多鼓勵他們,融入他們,在他們眼中,你不是一個高高在上有威嚴(yán)的老師,而是一個和他們一起,幫助他們學(xué)習(xí)成長的朋友。

  我們是朋友,我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí),我們共同努力,慢慢進步,我們怎么可能學(xué)不好?謝謝大家!

教師論壇發(fā)言稿7

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  大家下午好:

  作為一名年輕的班主任,我在處理班級一些棘手的事情時會感到有些迷茫,特別是針對小學(xué)一年級的孩子,他們天真可愛、活潑好動,有著較強的好奇心,但缺乏正確的判斷能力。如何讓孩子們更好地認(rèn)識自我,認(rèn)識到問題的正確性,如何與這些充滿童真的孩子進行有效地溝通、交流,對于我來說非常重要。

  寒假里,我再一次認(rèn)真閱讀并細(xì)細(xì)品味了孫蒲遠(yuǎn)老師《美麗的教育》這本書,確實是受益匪淺,感受頗深。這本書,就像黑夜里的一盞明燈,給我指出了前進的方向,我不再迷茫,也不再困惑,一個個鮮活生動的例子,似曾相識,孫老師是那耐心細(xì)致、不厭其煩地去處理去對待,她時時刻刻用她那平凡而偉大的愛心去溫暖著每一位孩子。

  孫蒲遠(yuǎn)是愛的大師,是脫離了浮華的愛的大師,而《美麗的教育》一書確實值得我們認(rèn)真閱讀,認(rèn)真思考。

  書上有這樣一句話:班主任是世界上級別最低的主任,但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書,我的確有這樣一個感受。在與家長朋友的溝通中,家長也經(jīng)常說:"孩子聽老師的要比聽家長的多很多。"還有人會說:"看,這個班孩子的做法真像他們的班主任。""這一看就是某某老師帶的班。"其實,這都是班主任在平時的工作中對學(xué)生的一種耳濡目染,一種側(cè)面熏陶,使孩子在無形中形成的一種定勢,一種傾向。正如孫老師說:"班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無上的,孩子對自身的班主任簡直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對自身的學(xué)生影響非常大,班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng),班主任常說的話將成為這個班的座右銘,班主任的好惡將會成為這個班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn),班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。

  "讀了孫老師的書,讓我更加意識到,教育孩子不是光靠老師尊嚴(yán),師生關(guān)系的融洽,關(guān)鍵在于教師要千方百計營造一種和諧寬松的氛圍,這樣孩子才愿意接近你,也愿意把自身的想法告訴你,這不但需要熱情和堅忍不拔的精神,更需要師生間的心靈溝通。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任,首先要具備什么,要有一顆可貴的童心,我們只有變成孩子,才能懂得孩子,理解孩子,教育孩子。

  教育過程中,要把尊重孩子放到首位。從小被人尊重的人,有很強的自尊心、自信心,容易形成健全的人格。而我們不管作為教師還是家長,一味的希望孩子能聽我們成年人的話,常常忽視孩子的需要,不考慮孩子在想什么,不體諒孩子的處境,不顧及孩子的自尊心,不了解孩子的苦惱和心理障礙,只憑著我們想象的情況去教育孩子。

  一旦孩子的行為出乎我們的預(yù)料,或者孩子沒有按我們的要求去做,我們就可能對孩子不滿意,甚至批評孩子。孫蒲遠(yuǎn)老師告訴我們"懲罰是教育失敗的根源",懲罰的結(jié)果讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑,讓常常出現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄,讓本來就頑皮的孩子喪失自尊心和自信心,讓這樣的.孩子失去了童年的快樂。那,當(dāng)孩子犯了錯誤的時候不許批評嗎?不是!沒有批評就等于放縱孩子的不良行為,但批評的時候,一定要講清其危害,告訴孩子這樣做為什么不可以,這樣做對別人、對自身、對集體有什么不好。

  教育孩子,老師要有一顆寬容的心。寬容不同于縱容,寬容的前提是理解。教育家陶行之曾說過:要想做孩子的老師,你首先要變成孩子。淘氣是孩子的特點,是正,F(xiàn)象,犯錯誤是難免的,我們不可能限制他,我們要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方,用欣賞的眼光看待孩子的淘氣,此時我們的工作就會變得主動和輕松起來,甚至還可以從中得到較大樂趣。

  當(dāng)然,老師對學(xué)生的寬容不是對學(xué)生無原則的遷就和讓步,他是以學(xué)生認(rèn)識錯誤為前提的。對已經(jīng)認(rèn)識到錯誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法。孫蒲遠(yuǎn)老師教給我們很多寬容的方法,給膽小而又出錯的孩子一句安慰;給知道自身錯了的孩子臺階下,用顯微鏡找淘氣包優(yōu)點,給矯情的學(xué)生一個存在的空間,包容學(xué)生進步過程中的反復(fù)…

  讓我們牢記孫老師"寬容與賞識讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。"的經(jīng)典話語,讓我們把寬容、賞識、愛心、智慧給予我們的孩子,老師愛學(xué)生,學(xué)生感到幸福,老師也會感到幸福;同樣,我們也會得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福,這樣的教育也是最為美麗的教育。

教師論壇發(fā)言稿8

  上周三論壇,彭主任給我的任務(wù)是即興點評老師發(fā)言,沒有準(zhǔn)備,結(jié)果把大家講樂了。這次潘主任提前告訴我,讓我做個簡單的總結(jié)性講話。我真的準(zhǔn)備了一下,估計這次大家不能樂了,只要我準(zhǔn)備的講稿通常都會上剛上線,聽起來就沒有笑點了。

  今天這個講故事的活動,我個人認(rèn)為真的很好,也深受啟發(fā),談三點感受。

  1、回想自己學(xué)生時代和工作過的日子,還能記住的是什么?記憶最深的是什么?是故事。為什么是故事?因為有的樂人、有的感人、有的氣人,總之就是這些事讓我們動心了。我還清楚的記得高三那年,臨近考前,各科老師都搶時間,物理老師把英語老師放到教室的小黑板給扔了。同學(xué)聚到一起的時候總說這個事,現(xiàn)在想想為什么單單記住這個?因為老師太敬業(yè)了,但就是動作有些變形了。

  2、做了些年的教師,我認(rèn)為教育人最好的辦法就是講故事,不是講道理。道理太生硬、太空洞、太直白反而不易觸動心靈,什么是教育?有人說:教育就是一個心靈去觸動另一個心靈的事。但是教育人的故事中必須存在道理或者哲理,這些道理或者哲理能讓人感悟,讓人心動,讓人變化。仔細(xì)想想能流傳下來的經(jīng)典,要么是故事集要么是故事串,這些故事中都蘊含著某些道理在期中,這些道理要么是講人與自然的關(guān)系、要么是講人與人的關(guān)系、要么是講人與自己心靈間的關(guān)系;蛘呤枪适陆衣读俗匀坏.本性、社會的本性、人類的本性。上次韓煜濤老師講的自己高中同學(xué)談戀愛的故事就是個很好的故事,很有教育意義,也易于讓同學(xué)們接受。

  3、今年德育活動的主題是“責(zé)任”,這次活動從形式到內(nèi)容,設(shè)計和做得的都非常好,數(shù)年之后,我想大家一定會記得24中學(xué)曾經(jīng)做過一個活動叫做“班主任講故事”。講24中辦學(xué)的故事,講24中師生的故事,講24中課堂的故事。讓故事充滿校園,讓故事充滿智慧。

  謝謝大家。

教師論壇發(fā)言稿9

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!從20xx年我第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,到現(xiàn)在已經(jīng)有9年的時間了,教師論壇發(fā)言稿。在這短短的9年里,我從一個剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應(yīng)了教師這個角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個很幸運的人,剛進入學(xué)校我就得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導(dǎo)和支持,給我創(chuàng)造了各種機會,使我慢慢成長起來。在參加工作的9年中,我經(jīng)歷了從美術(shù)到英語,從英語到語文,從高年級到低年級,這三個對我來說有著重大意義的階段。在實踐中摸索,在摸索中實踐,我摔了一些跟頭,也積累了一些經(jīng)驗,更收獲了一些感動。

  在剛參加工作時我教的是美術(shù)課,雖然沒有經(jīng)驗,但那畢竟是我的專業(yè),教得還算得心應(yīng)手。沒過一個月由于學(xué)校工作需要我便擔(dān)任起了英語教學(xué)工作,因為專業(yè)不對口,年輕經(jīng)驗不足,而這些學(xué)生對與英語有關(guān)的事物接觸得也很少;就因為對英語的接觸太少,所以就使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)天書還要困難。奇形怪狀的字母,明明和拼音同出一轍,卻不能按照拼音的書寫方式來寫;生硬枯燥的詞句,明明用中國話幾個字就能表達(dá)的意思,卻非要用一串串莫名其妙的音節(jié)來敘述。學(xué)生面臨的問題也并不比我少。為了能使我教的第一批學(xué)生,都盡可能地不排斥英語的學(xué)習(xí),我想了很多方法,也求教了很多老教師。自己也不斷充實自己,買一些有關(guān)學(xué)習(xí)英語的書籍,經(jīng)常嘴里念念叨叨的背誦單詞。后來,經(jīng)過我的努力,使學(xué)生的英語水平有所提高,經(jīng)過三年的英語教學(xué),學(xué)生的成績也比較優(yōu)異,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我很信任,讓我后來一直擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)工作。我每一次接觸的新班,都能得到學(xué)生的認(rèn)可。記得有一次,由于學(xué)校工作需要,我從五年級調(diào)到六年級進行英語教學(xué),可原來的學(xué)生三番五次來找我問“老師為什么不教我們了,”“我們還想叫您教,”“我們喜歡您!”……聽到這些話我非常感動,也很高興。能把知識無私的傳授給學(xué)生并受到學(xué)生的喜歡,這就是一種滿足,一種榮耀。

  經(jīng)過幾年的摸索,在英語教學(xué)上已能夠掌握基本的教學(xué)教法,能夠教學(xué)生學(xué)會每一課的要點和難點。但在這學(xué)期,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,也想讓我嘗試更多的學(xué)科,把我從英語教學(xué)轉(zhuǎn)成了語文教學(xué),而且還擔(dān)任了二年級的班主任。這對于從來沒有當(dāng)過班主任的我來說真的是一次挑戰(zhàn)。當(dāng)聽到這個消息時我猶豫了一下,但又爽快答應(yīng)了。猶豫,是因為我怕做的.不好,但是我想,既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我,我就要努力去做。其次,我想我應(yīng)該用更多的嘗試來鍛煉自己。

  這時我身感責(zé)任重大,剛剛從英語轉(zhuǎn)到語文,從ABC轉(zhuǎn)到abc,是需要一個過程的。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平轉(zhuǎn)變觀念,我經(jīng)常閱讀有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍。同時也虛心的向老教師和經(jīng)驗豐富的同行們求教。特別是二年級語文識字作為教學(xué)重點,要求學(xué)生識字量增大而且要求認(rèn)識的字也比較多,大綱要求四百多個生字必須會讀,二百多個生字必須會寫,這樣一來對于不知道學(xué)生學(xué)過哪些生字的我來說,在完成教學(xué)任務(wù)上有一定的難度。有時為了上好一節(jié)課,經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時間反復(fù)研究。對一些有參考價值的教學(xué)案例進行揣摩模仿,怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維;怎樣才能擴大他們的視野,豐富他們的知識,培養(yǎng)他們的多方面的能力。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的,在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索,發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例。

  當(dāng)了三個多月的班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

  1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。剛接這個班時,就聽其他老師說,這個班的未嘉其同學(xué)可是個不好管的學(xué)生,經(jīng)常讓李老師頭疼,我就對他特別關(guān)注,經(jīng)常找他談話,幫助他解決一些生活上的問題,對他特別關(guān)心,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他是一個很不錯的學(xué)生,還當(dāng)上了我們班的衛(wèi)生班長。愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生,發(fā)言稿《教師論壇發(fā)言稿》。

  2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。我們班的李媛媛同學(xué)各個方面都很優(yōu)秀,我讓她擔(dān)任了我們班的班長,王賽楠同學(xué)平時能嚴(yán)格要求自己,她是我們班的紀(jì)律班長,還有賈子騰同學(xué),申亞崢同學(xué)等,她們在班里起到了很好的帶頭作用,使我們班的成績有所提高,這次學(xué)校組織的期中考試中語文成績得了全年級第二名。

  3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。我經(jīng)常向聶老師詢問我們班的學(xué)習(xí)情況,有誰上課不愛聽講了,有誰作業(yè)不完成了,有誰搗亂了等等。

  4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,積極參加學(xué)校組織的各項活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了保護學(xué)生的視力,在學(xué)生寫字時,我都會說“把頭抬高點,把姿勢坐正”;而且每天上午第二節(jié)課后的眼保健操,我都會在教室看著學(xué)生做完。還讓同學(xué)們積極參加各項體育活動,這學(xué)期學(xué)校開展的跳繩比賽我們班拿了全年級第一名的好成績;而且在“班級文化建設(shè)”評比中,我們班還被學(xué)校評為優(yōu)秀班級體。

  5、加強與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強和家長間的交流。三個月來,我與很多學(xué)生家長進行了交談,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。

  通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。 當(dāng)然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感是分不開的。

  一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。通過以上工作,學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,這為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

  總之,班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名青年教師,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些不足的,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!

教師論壇發(fā)言稿10

  讓我們的課堂教學(xué)“更上一層樓”

  前幾天,我讀了特級教師賈志敏的訪談錄《擦亮語文的本色》,使我從各種“流行”中靜下心來,更加深入思考語文課究竟應(yīng)該干些什么。

  一篇簡單的課文,一支粉筆,一塊黑板,加上簡單的課件,賈老師的兩節(jié)課80分鐘,包容了字詞句篇的理解,聽說讀寫的訓(xùn)練,思維的引導(dǎo),直至生命成長的引領(lǐng)。教師能夠舉重若輕,渾然天成,這就是夢想中的語文課堂。賈老師說,語文,落實八個字:字詞句篇(語文基礎(chǔ)知識);聽說讀寫(語文基本能力);這個過程是復(fù)雜的,所體現(xiàn)的是教師扎實的基本功,即他對語言的敏感,對閱讀的積累,對文本的鉆研,等等。

  賈志敏老師說,我們追求語文課堂的返璞歸真,語文的“璞”表現(xiàn)為真實,樸實,扎實。真實是教學(xué)本色,樸實教師的教風(fēng),扎實能讓教學(xué)目標(biāo)落到實處。最主要的是讓學(xué)生靜下心來好好讀書,讀書時語文課堂教學(xué)是主要手段。高明的教師能變著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書,還能讓學(xué)生讀得有滋有味。好的語文課體現(xiàn)在16個字:環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏。也就是流暢,無痕。讀到這里,我想到五月十四xx日我去淮安學(xué)習(xí),聽到的王文麗老師的課,就是這種感覺,樸實無華,扎實有效。當(dāng)時剛看到聽課日程安排表,上面寫著:觀摩課《桂林山水》,2課時。心里就想:這么短小精致的課文,語言優(yōu)美,只要讓學(xué)生讀好背會就行了,老師竟然能講兩課時,有什么內(nèi)容可講啊!而事實上,上課效果卻令人稱道,令人感嘆。課堂正是落實了語文的八個字:字詞句篇,聽說讀寫。這個復(fù)雜過程同時折射出教師扎實的基本功。而我們自己,平時就沒有這么扎實的.語文課。尤其在我們學(xué)校,平時雜事比較多,課程開得全面,語文課時間都比較緊,最缺少的就是鞏固知識的時間。對一篇課文的教學(xué),多數(shù)情況下我都是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把讀熟課文、學(xué)習(xí)字詞、概括課文主要內(nèi)容這三項都放在課前預(yù)習(xí)中完成,所以一篇課文的第一課時基本讓學(xué)生自學(xué)了,老師課堂上大多用一課時的時間指導(dǎo)學(xué)生品讀課文,領(lǐng)悟課文中心。這是在學(xué)習(xí)濰坊日向小學(xué)的教學(xué)模式后調(diào)整的教學(xué)思路。把第一課時的內(nèi)容盡量放給學(xué)生自學(xué),我們覺得既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又節(jié)約了課堂時間,剩余的時間可以讓學(xué)生進行一些鞏固或讀課外書。所以我們也有一些困惑:古人提倡,好讀書,不求甚解;我們呼喚高效課堂,呼喚提高學(xué)生的自學(xué)能力,甚至一個單元的文章一兩課時完成,一冊書一個月學(xué)完,留下大量的時間讓學(xué)生博覽群書。但是,像賈志敏老師《擦亮語文的本色》提到的語文教學(xué)應(yīng)該落實的“八個字”,我們覺得也更為重要。可是我們?nèi)绻颜n都上成王文麗老師這樣的課,我們的時間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個“度”的問題,為“自主、高效、扎實”找到最佳的結(jié)合點,就是我們學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該討論解決的重點。

  在此我想請老師們各抒己見,談?wù)勛约旱目捶,給我們的課堂教學(xué)找到最佳的方案。謝謝。

教師論壇發(fā)言稿11

尊敬的各位家長,親愛的小朋友們:

  大家好!

  今天是個難忘的日子,是大班的孩子們興的日子。親愛的孩子們,你們要從這里畢業(yè)了,就要開始新的歷程了。下個學(xué)期,你們就是小學(xué)生了,以后呢,還要成為中學(xué)生、大學(xué)生、甚至博士生。相信在這里的學(xué)習(xí)和生活,為你們今后的學(xué)習(xí)打下了一個良好的根底。

  作為老師,我榮幸地見證了孩子們的成長歷程。親愛的孩子們,還記得你們剛進幼兒園時的忐忑嗎?是老師像媽媽一樣抱起了你們,為你們擦去眼淚,喂你們吃飯,哄你們睡覺,帶你們游戲,給你們講。今天,你們不僅長高了,也長知識了,懂得了語言、拼音、科學(xué)、音樂、美術(shù)的`一些根底知識;你們不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也練就了"自己的事情自己做"這樣獨立的生活習(xí)慣;你們不僅懂得保護環(huán)境,而且還學(xué)會了保護人、體貼人。

  每個早晨,我會想起你們的聲聲問候;每個黃昏,我會想起你們的每張笑臉。你們即將離開這熟悉而美麗的幼兒園,請別忘了帶上全體老師對你們的殷切期望和祝福。今天,你們是一只只快樂的小鳥,要在這里起飛,今天,你們是一匹匹奔騰的駿馬,要在這里奮蹄。

  作為幼兒園的一員,我常常感到很幸運,因為我們有那么多小朋友可以愛,同時我們也接受著那們多小朋友和家長真摯的愛,我要感謝高徐幼兒園每一位老師,盡管我們性格不同,愛好不同、家庭不同,但是我們都一個共同之處,那就是我們心中有愛,只有心中有愛,才能堅守這個職業(yè),才能奉獻(xiàn)愛心,才能享受這份榮耀。

  有很多家長這樣對我說:謝謝幼兒園、謝謝老師對孩子的教育。其實,最應(yīng)該感謝的是你們,我想代表幼兒園對家長說一句感謝,感謝您對高徐幼兒園的信任和支持,感謝您對幼兒園活動的配合,感謝您對我們工作失誤的包容,感謝您對幼兒園提出的建議,這幾年,我們就象一個大家庭,相互鼓勵著、支持著,為了把我們的孩子培養(yǎng)成人而努力。

  到了說再見的時刻,這是依依不舍的時刻,也是開心快樂的時刻。親愛的孩子們,老師將記住你們的天真、善良和愛心。今后,你們無論遇到了什么困難,也請記住老師對你們的愛,在老師心中,你們都是獨一無二的!你們都是最棒的!親愛的孩子們,老師愛你們,永遠(yuǎn)愛你們。老師為你們祝福,祝愿你們象一只只快樂的小鳥,在廣闊的天空自由自在的飛翔;祝愿你們好好學(xué)習(xí),實現(xiàn)自己心中的夢想:成為快樂能干的機器貓、機靈勇敢的喜洋洋、聰明美麗的白雪公主!

  謝謝大家!

  謝謝親愛的孩子們!

  謝你們?nèi)陙韺ξ覀儽=坦ぷ鞯睦斫夂椭С,同時我們還要向大班的所有小朋友表示熱烈的祝賀,祝賀你們經(jīng)過三年幼兒園的學(xué)習(xí)生活,各自都有了不同程度的開展,取得了很好的成績,今天你們即將畢業(yè)了,將要至新的天地去學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng),在此,再次祝賀你們在新的天地里取得更大的成績。

教師論壇發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!

  俗話說:花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛,最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。

  剛走上工作崗位時候,想的最多的是如何講好課,如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時候,我認(rèn)為一個老師上好了課,他就是一名優(yōu)秀的老師。

  后來,接觸到各種類型的同事,他們亦師、亦友,對我的影響比較大;粗衵老師一語中的的點撥,z老師潤物無聲的熏陶,z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計,z老師深厚的理論功底,z老師看問題獨特的視角。和他們接觸中,我的認(rèn)識也在改變,感覺自己的淺薄。覺得一個優(yōu)秀的老師,除了要上好課,會上課,還要有深厚的理路研究功底和科研能力。

  今年工作剛過十年,坐在這里談教師的發(fā)展提升問題,感覺是有點坐立不安,因為無論從深度和廣度來說,我都十分的匱乏。今天我就說說我的一些想法和做法,不足之處,還請各位多多指正。

  我認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展主要有三個途徑:學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑,但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實踐、教育理論結(jié)合起來,這樣,對于教育教學(xué),對于我們自身都是一種提高。

  那么怎么做了,我個人有一些做法和體會,多思、多理、多記、多讀書、多對話。

  一、多思:將用心思考得來的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為個性化的教學(xué)設(shè)計或案例。

  俗話說,世上無難事,只怕有心人。只要平時養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣,我認(rèn)

  為,隨著時間的推移,個人經(jīng)驗的積累,自身的教學(xué)和科研能力都會得到根本性的提高。用心思考我個人認(rèn)為主要是思考三個方面:1、思考學(xué)生典型的課堂活動,2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失,3、思考同事特別是老同志的點評。

  關(guān)于思考和反思,潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多,我就談一方面的體會:思考學(xué)生典型的課堂活動。

  《最后的長春藤葉》中有個主要的探討問題:最后的長春藤葉是誰畫的問題。有個學(xué)生提出了自己的觀點,認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個細(xì)節(jié)證明自己的觀點,就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由,都很擔(dān)心窗外的長春藤葉(第36節(jié)原話),在那樣的天氣下,第二天早上葉子是不可能有的,但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時候,她都沒有猶豫的做了,從這里可以看出,蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的`事情,即使不是一起去畫的。學(xué)生的分析主要是從人物動機和心理分析的,而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點,是很不錯的。

  事后我就想,從動機、時間、能力、細(xì)節(jié),人物心理等方面來分析,學(xué)生分析的還是很有道理的,我想到了偵探小說的分析推理,覺得課堂上可以從這幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰畫的問題,再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問題。課堂教學(xué)就變成了一個案件偵察活動,學(xué)生課堂興趣一定會很高的,事實也證明了我的想法。事后我再思考完善,課堂上起碼達(dá)到了四個目標(biāo):從動機和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì),由人物空白時間訓(xùn)練學(xué)生合理想象,鍛煉學(xué)生想象能力,進行拓展的作文訓(xùn)練,由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣,體味歐?亨利小說的妙處。

  后來我將這個過程整理后寫成了一個教學(xué)案例。

  所以,我認(rèn)為,善于思考的人才能有提高,有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。

  二、多理:將自己仔細(xì)理會過的問題提升為有效的教學(xué)論文。

  在教黃庭堅《清平樂·春歸何處》的時候,有個教學(xué)難點:結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計了了兩個問題:1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫個心電圖,2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓本來枯燥的難探討的問題就比較簡單了。在探討第二個問題時候,我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài):心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因,學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。

  后來我想到了我一些其他做法,比如前面的偵探真相法、競爭讀書法(小組比賽,其他小組找出讀書錯誤,有評比細(xì)則)、故事法。它們都可以歸于一個方面,就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識(如興趣法、求知欲、榮譽感等),將這些做法進行梳理、提升,就是一篇比較有效的教學(xué)論文。

  所以,在教育教學(xué)中,我們要善于將點滴的東西過濾、整理。聚少成多,集腋成裘,我相信,即使每天你收獲的是一棵棵小草,日積月累,也可以匯成最美麗的草原。

  三、多記:將隨時記錄下來的感覺體會累積到小課題研究中。

  為什么要隨時記錄了,我覺得人想、說、寫是需要感覺的,沒有感覺是不來電的,沒有感覺也是寫不出好東西的,可以有時候感覺又是很短暫的,所以我們要善于隨時記錄,有時候一個好的思路,好的觀點,你想到了,不去梳理,不去及時記錄下來,很快就會忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事,前段時間,年級部要求各班制定個班規(guī),當(dāng)時我就想搞一個關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。

  晚上睡覺時候,突然來了個感覺,覺得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句,當(dāng)時就用手機把想到的句子儲存下來了,第二天又補充整理給學(xué)生看,他們很滿意,又達(dá)到了一次教育的機會。

  說真的,如果沒有那天晚上感覺,我還真想不到這樣,所以,有了感覺就寫下來,時間長了,會有好處的。

  所以,有了體會和靈感的時候就千萬不錯過,她來的快也去的快,千萬不要看到別人寫的東西有似曾相識的感覺時,想到了《大話西游》里面的那句臺詞。

  四、多讀書

  五、多對話

  關(guān)于多讀書和多對話,前面老師已經(jīng)說的非常詳細(xì),我就不畫蛇添足了。

  以上是本人一些淺薄的認(rèn)識,到與不到,敬請大家諒解,謝謝!

教師論壇發(fā)言稿13

  在學(xué)校文化建設(shè)中,我們常常說“三風(fēng)一訓(xùn)”,“三風(fēng)一訓(xùn)”是學(xué)校文化建設(shè)的核心,是學(xué)校的靈魂。校風(fēng)是一個學(xué)校的風(fēng)氣,學(xué)風(fēng)指學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,那么教風(fēng)便是教學(xué)風(fēng)氣,指一位教師在教學(xué)精神,教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法等方面形成的長期的,穩(wěn)定的教育教學(xué)風(fēng)氣。教風(fēng)是學(xué)校教師群體德和才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教風(fēng)的基本要素就是敬業(yè)、愛生。

  如果一位老師的教風(fēng)正,那么他必定是一個好教師。偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過:如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個好教師,如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個完美的教師。這樣,我是不是可以理解成一個好的教風(fēng)的基礎(chǔ),是對教師這個事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛的融合呢?

  就拿我來說吧,作為教學(xué)的主導(dǎo)者,必須想盡一切辦法帶動自己的學(xué)生能主動地來進行學(xué)習(xí),這樣有了學(xué)生的積極配合,老師才能有更多的興趣投入到教學(xué)之中去。那么,怎么才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以提升呢?

  首先,必須挖掘教材中蘊含的趣味,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。保持高效授課的主要條件就是授課內(nèi)容的有趣性。為什么我們有的老師包括學(xué)生在上課的這個過程中感覺非常辛苦,非常累呢,而且課堂效果還不是特別的理想,學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握非常有限。我們的教學(xué)行為如此低,是因為我們的學(xué)生并沒有以一種輕松活躍的氣氛來增添他們學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述,我在備課時,首先從孩子出發(fā),不僅要備教學(xué)內(nèi)容,而且要備學(xué)生。試想,學(xué)生對什么內(nèi)容比較關(guān)注,對什么內(nèi)容比較有興趣,怎樣的講解可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?比如在語文課中,可以使學(xué)生通過分角色朗讀課文,通過把課文改編成他們喜歡表演的劇本,通過做游戲的方式,猜字謎啦,打比賽啦等?傊,要從學(xué)生的年齡特點出發(fā),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。生動活潑的課堂,才符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點,不僅如此,一切方法只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),都應(yīng)該采用。

  在教學(xué)中,我除了鉆研如何授好課,還有一個法寶,就是學(xué)會傾聽,這樣才能反過來促使你更好的去進行講授,更好的去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在低段語文教學(xué)中,學(xué)生在回答問題時,有的孩子可能會東扯西扯,想到什么說什么,回答問題沒有中心,影響上課的進度,所以老師很可能沒有耐心,不去聽完,這樣做是不可取的。每當(dāng)這個時候,我時刻提醒自己必須有足夠的耐心去傾聽,要接受孩子的年齡特點,要善于很好地引導(dǎo),而不是生硬的打斷,這樣可能會打壓孩子們積極回答問題的熱情。傾聽幫助我更好的去了解學(xué)生,再比如,孩子們不會高度概括回答問題,回答一個問題可能占用的時間很長,但是卻很完整,此時,我會更加耐心地去聽,并指導(dǎo)孩子們用精煉的語言概括的能力。

  教師和學(xué)生在課堂上配合融洽,這是老師愛上教學(xué)的關(guān)鍵一步。我們說一個完美的教師,是需要對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的熱愛融為一體的,那么,怎樣才能做到愛學(xué)生呢?

  偉大的教育學(xué)家孔子其中一個教育方式就是因材施教。這樣的教育方法真正地詮釋了對學(xué)生愛的方式。在教學(xué)的過程中我普遍發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的情況都不一樣,他們有的'理解能力強,有的理解能力弱,有的記憶能力強,有的記憶能力弱,有的孩子比較沉穩(wěn)一些,而有的孩子比較浮躁一些,這樣就不能用相同的方式對他們進行教育,只能根據(jù)他們各自的特點,學(xué)會因材施教,這樣才能給予每個孩子他們所需要的關(guān)愛,才能有針對性的促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

  除了在教學(xué)方法上要做到因材施教之外,我還意識到現(xiàn)代教育的復(fù)雜性,必須加強和家長之間的聯(lián)系。孩子除了學(xué)習(xí)之外,更要成人。在和孩子們的相處中,時刻幫助孩子們樹立正確的人生觀,世界觀,價值觀是非常重要的,必須注重孩子的心靈發(fā)展,更應(yīng)該注意關(guān)注孩子課堂外的情況。課下積極了解孩子的家庭狀況,加強家校溝通,從各個方面入手,給孩子最需要的關(guān)注,讓孩子們在一個健康快樂的環(huán)境中成長。當(dāng)然愛還應(yīng)該表現(xiàn)在注重關(guān)注孩子的心理和生理的健康發(fā)展上,保證每一個孩子擁有健康的心理和生理,這樣才能使孩子成為一個對社會,對國家有用的棟梁之才,如果一個孩子心理不健康,他們的學(xué)習(xí)能力再強也不可能為國家培養(yǎng)出真正的人才。在教學(xué)中,一定要仔細(xì)觀察孩子,如果發(fā)現(xiàn)某些孩子存在心理某些方面的問題,要及時的與家長進行反饋,及時地進行治療,使孩子一些不健康的心理因素及時得到控制,讓孩子們走上積極的,正確的思想道路,幫助孩子們在健康快樂的環(huán)境中成為參天大樹。

  總之,在從事教育這一行業(yè)時,一定要提高自己的感受能力,不斷的總結(jié)經(jīng)驗,改進方法,同時還要耐心的向周圍的老師去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。只有自己勤奮學(xué)習(xí),積極探索教育教學(xué)規(guī)律,高高舉起優(yōu)良教風(fēng)這面旗幟,才會在教師這個行業(yè)上越走越遠(yuǎn)。

教師論壇發(fā)言稿14

尊敬的各位老師:

  大家上午好!很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀,所以讓我來站在這個平臺上發(fā)言,真的有些膽戰(zhàn)心驚,不過我這個人還是挺阿Q的,特會安慰自己,這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗介紹,只是借此機會把一些個人想法拿出來和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會。

  首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中,曾干過兩件“傻”事。一件是我生孩子那年,剛休了兩個月產(chǎn)假,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來電話和我商量,說是有一個緊急的比賽,問我是否可以抽空去排節(jié)目,說真的當(dāng)時生完孩子身體狀況不是很好,而且孩子還那么小,理因可以拒絕的,但是我想既然學(xué)校打來電話,應(yīng)該是實在沒轍了才會這樣做,于是我二話沒說,第二天就回校排節(jié)目了。第二件“傻”事是在年我下鄉(xiāng)支教的'時候,我支教的那個地方是個特偏遠(yuǎn),而且當(dāng)時交通還不是很便利的地方,當(dāng)時我任教一年級數(shù)學(xué),一周15節(jié)課,還擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員,不僅事情多,對于從未教過數(shù)學(xué)的我來說,教學(xué)壓力更是很大,就在這時,中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去電話,說是文藝匯演迫在眉睫,問我是否可以抽空回校排節(jié)目,既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門了,怎么辦呢,于是我頭皮一硬,頂著課務(wù)負(fù)擔(dān),把每天的課調(diào)了調(diào),把少先隊的工作和學(xué)生交代交代清楚,然后每天下午回中心校排節(jié)目。

  對于這兩件事可能有很多人要說,你是傻瓜呀,你完全有理由拒絕的,為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話,那就是:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請你相信,你所付出的,單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見,記得牢”,所以我在付出的同時也獲得了許多別人所沒有的機會,而正是這些機會,才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。

  下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會兒,總會聽年長一些的老師說“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情,在我們句容獲過獎的也只有實小的趙清正等幾個名特教師,于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣,獲獎這件事兒對于我來說簡直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針,從 9年開始,我就鼓足勇氣開始下水試航了,從一個個小話題入手,到一段段案例撰寫,再到一個個觀點整合,寫作的過程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復(fù)著的,寫到瓶頸處,腦汁簡直像快被榨干一般,但是我始終堅持著,終于功夫不負(fù)有心人,我撰寫的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外,我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。

  “生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng)造機會,所以,在此我要和大家分享交流的第二句話是:

  成功過后,那會是人生一筆不小的財富。”

  接下來我和大家一起分享的是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的一些事兒。說句不怕丟人的話,多年前我在句容市骨干教師評選時還曾落選過,當(dāng)時我對自己非常失望,但是失望之余我并未消沉,我及時總結(jié)出了自己的短板,那就是要多上公開課,多參加公開課評比。為了一節(jié)課我曾深

  更半夜爬起來修改課件過,為了基本功競賽,我曾放棄過國慶假期,天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時。

  所以在此,我要和大家分享交流的第三句話是:“機會,都是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的,處處皆是學(xué)習(xí)之時,問題是,請你要擁有一個時時學(xué)習(xí)的心!

  除了以上三句話外,我還有幾句話想一并送給大家:

  第一句話是:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定命運”首先得有想法,沒有任何想法,聽之任之,什么都是白談!

  第二句話是:“三人行必有我?guī),人生中需要結(jié)交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多,真的決定你將會成為怎樣的人,比如,多和黃主任這樣知識淵博的人接觸,你肯定會有多讀書多學(xué)習(xí)的欲望。

  第三句話是:“人生如同渡船,不要在乎自己是否是撐篙者,在把別人渡過河的同時,你也會到達(dá)彼岸”,這句話真的很經(jīng)典,現(xiàn)在很多教師在認(rèn)為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的,為某個領(lǐng)導(dǎo)干的,的確你的工作干好了,學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)肯定會臉上有光,但是回過頭想想,其實這些成績、經(jīng)驗的取得,最大的受益者還是自己。

  因為時間原因,我就不展開細(xì)說了,以后有機會再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結(jié)束,謝謝大家!

教師論壇發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師:

  大家好!

  今天,我們?nèi)齻學(xué)校通過在這里開展課改工作階段論壇活動,很認(rèn)真總結(jié)了前一段高效課堂工作,加強三校之間信息交流和研討,為你們以后的課改實驗工作注入新的動力。

  今天,論壇的場面、會場的氣氛令我感動,也令我鼓舞,我可以大膽地預(yù)測:你們?nèi)5恼n改工作大有希望,為遷安的課改開了一個好頭。

  聽了幾位教師的課改報告,報告有一個共同的特點,就是為大家提供了原汁原味的研討素材,讓我們在研討中進行交流,在交流中得到提高。我想這次論壇并不是給大家提供的一個樣板,而是想讓大家從報告中得到了一些啟發(fā)。他們沒有追求過多的形式,而是著眼于實效性,體現(xiàn)可操作性,目的是通過研討,交流思想,不斷改進和完善課改中的問題,逐步形成民主、開放、有效的教研機制。

  下面,結(jié)合這次活動我講三方面。

  一、三校的高效課堂建設(shè)方向逐步明晰,改革理念已深入人心。

  三初中的課改在強大的執(zhí)行力中彰顯了信心與智慧。學(xué)校以“深化課堂改革”為主題,按照“既突出重點,又輻射全面;既凸顯特色,又分步推進;既注重實效,又不貪多求全”的原則進行各項活動,形成獨具特色的、具有較大影響力的“1368”人本高效課堂教學(xué)模式。

  扣莊中學(xué)依據(jù)本校學(xué)情,確立了 “六步導(dǎo)學(xué)”課堂模式。對學(xué)生大膽放手,相信學(xué)生,解放學(xué)生,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,師生層面真正做到 “讓理念扎根,讓行動落地”,課堂欣欣向榮。

  夷齊中學(xué)的.“四五六”教學(xué)模式,以模式為根,深深扎入理論的沃土;以實踐為軸,精心的描點連線;以效果為棱,構(gòu)筑高效課堂的多面體;以團隊為先,收獲課改累累碩果

  可以說你們?nèi)W(xué)生積極主動參與課堂,主動積極地投身到各種形式的學(xué)習(xí)活動中,更有許多學(xué)生參與到課程的創(chuàng)生與發(fā)展中。學(xué)生能自行對教材進行延伸、拓展,對教材進行大膽的質(zhì)疑和批評等等。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出大膽、主動、不怯場,敢提問、敢質(zhì)疑和敢挑戰(zhàn)的自信、大方的神情與舉止,以及強烈的合作意識使課堂教學(xué)更加煥發(fā)出生命的活力和色彩。

  二、課改要的是精神,態(tài)度。

  課改要靜下心來,要去掉我們身上的浮躁,不求名,不圖利?v然我們身上有很多缺點,但只要我們投入,癡迷于課改,我們的潛力就能充分挖掘出來,我們就能做出成效。老師們要勇于嘗試,大膽嘗試,心動不如行動。我們能不能將課改工作搞好關(guān)鍵在于學(xué)校教師的整體素質(zhì),關(guān)鍵在于我們教師對課改的思考有多深入,關(guān)鍵在于我們教師能多大程度的將自己對課改的思考付諸于課堂教學(xué)實踐。

  拉開桌子的未必就是高效課堂。高效課堂不僅要形似,更要神似。動起來的未必就是高效課堂。我們要知道,高效課堂除了“身動”之外還要做好心動和神動。真正的高效課堂要完成四個轉(zhuǎn)變:教的方式、學(xué)的方式、評的方式、發(fā)展的方式。

  三、發(fā)現(xiàn)的問題

  在我們各學(xué)校的高效課堂建設(shè)實踐中也遭遇到了一些困難,例如,有關(guān)工作措施執(zhí)行不到位的問題,還有導(dǎo)學(xué)案抄襲問題以及形似神不似的問題,課堂實效差的問題。我想以上這些問題,都是課改過程中會遇到的問題,是意料之中的問題。只要我們在中國教師報各位專家的支持幫助和指導(dǎo)下,這些問題將會隨著實踐的進一步深入,得到逐步解決。但是我認(rèn)為現(xiàn)在課改的關(guān)鍵是老師的思想認(rèn)識問題和工作熱情問題。有的老師還偷偷摸摸在課堂上沿用老方法上課,我想這些老師一是看不清改革的發(fā)展前景;二是對改革實踐的艱巨性認(rèn)識不足;三是怕吃苦,不想鉆研;四是習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,想吃老本,缺乏創(chuàng)新精神。

  我們的課改要取得成功,關(guān)鍵有兩點:一是專家團隊和教研室的指導(dǎo)和幫助;二是我們教師的信心問題。對課改沒有信心,再好的辦法也難以正確實施,有再好的技術(shù)也難以正常落實,再好的教學(xué)模式也不會取得成功。希望我們?nèi)鶎W(xué)校的教師對試點改革工作充滿信心,樂于吃苦,樂于鉆研,樂于奉獻(xiàn),全身心投入到我們的改革實踐中?傊,一句話,我相信只要老師們能夠認(rèn)清形勢,堅定信心,下功夫解決存在問題,我們的高效課堂改革就一定會取得成功。

  謝謝大家!

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