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愛與責(zé)任師德演講稿

時(shí)間:2024-04-24 08:26:24 發(fā)言稿 我要投稿

愛與責(zé)任師德演講稿12篇[薦]

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,演講稿的使用越來越廣泛,如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編幫大家整理的愛與責(zé)任師德演講稿,希望能夠幫助到大家。

愛與責(zé)任師德演講稿12篇[薦]

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇1

尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家好!今日我演講的題目是《愛心與責(zé)任》。

  20xx年9月1日,我?guī)е活w感恩之心,來到了合肥師范附小,掀開了自己老師生涯的頁。從小我就對(duì)老師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與熱愛。我要感謝我的爸爸媽媽,在我還不能正確定位人生方向時(shí),是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我要感謝我的恩師們,他們對(duì)我的悉心栽培,為我步入老師這個(gè)神圣的崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì),讓我站在訓(xùn)練的最前線,面對(duì)一群天真爛漫的孩子,完成我應(yīng)有的使命。因此,我?guī)е@份感恩將其化作愛心與責(zé)任播撒到孩子們的身上,這也就是我今日演講的主題“愛心與責(zé)任”。

  對(duì)于老師這個(gè)職業(yè),人們有著數(shù)不清的贊譽(yù):“老師是蠟燭,照亮別人,燃燒自己”,“老師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生”,“老師是孺子牛,吃進(jìn)去的是草,擠出來的是牛奶!边@些溢美之辭,讓我對(duì)老師這一職業(yè)布滿了無限憧憬,并且給予了它很多美妙的想象。今日,當(dāng)我作為一名人民老師工作一年之后,穿過老師職業(yè)的光環(huán),我開頭理解到老師的平凡,理解到責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。到底鮮花和掌聲只是一時(shí)的,而更多的時(shí)間我們必需面對(duì)的是那一張張對(duì)學(xué)問渴盼的臉,是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈!皭坌摹迸c“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的,“愛心”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛心的化身。沒有愛心就沒有訓(xùn)練,沒有責(zé)任也辦不好訓(xùn)練。這一主題鮮亮的告訴我們,老師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外,還必需付出我們無私的`愛心,這樣,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭,誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。

  與孩子們相處久了,我學(xué)會(huì)了用愛心去轉(zhuǎn)變他們。每次遇到問題,我始終想著兩句話:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”,我會(huì)怎么做?這樣的情感使我對(duì)孩子們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份敬重。也讓孩子們?cè)谖⑿εc愛中找到了自尊、自信,找到了人與人的公平與友情。有責(zé)任感的老師有著堅(jiān)決的訓(xùn)練信念,確信“只有同學(xué)問題,沒有問題同學(xué)”。記得法國大作家雨果說過:比陸地更寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中布滿了對(duì)孩子們的愛心與責(zé)任,我們會(huì)覺得,我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光榮!

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家好!

  我參加工作已快兩個(gè)學(xué)期,在這段時(shí)間里,我把自己的一部分青春和激情都傾注于我的工作崗位上,在我所接觸過的每一個(gè)學(xué)生身上,我深刻體驗(yàn)到了作為一名體育教師的艱辛與快樂。在工作中,我時(shí)常會(huì)想一個(gè)問題,我想成為一名什么樣的教師?

  既然自己選擇了教師這門職業(yè),就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)工作上心。特別是作為一名新進(jìn)教師,在工作中需要精神支柱鞭策自己,而這個(gè)精神支柱,就是師德。師德兩字看似輕實(shí)則重,在我們的生活中有多種體現(xiàn)。

  在工作中,大家肯定有這種經(jīng)歷和感受。當(dāng)對(duì)做錯(cuò)事情的學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素,讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火和傷心。但是在某一時(shí)刻,這些學(xué)生又能突如其來的讓我感到欣慰與感動(dòng),又能一次次地溫暖我的心田。

  記得在上一學(xué)期的一節(jié)體育課上,正在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“啦啦操”。學(xué)生xx站在隊(duì)伍里面不僅沒有跟著我一起學(xué)習(xí)動(dòng)作,而且還和身邊的同學(xué)講話。第一次,我點(diǎn)名提醒了xx一次,他稍微收斂了一下。從xx的舞蹈動(dòng)作來看,明顯沒有認(rèn)真練習(xí)。接著,在這節(jié)課中,xx因?yàn)樵陉?duì)伍里面隨意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧,我又以點(diǎn)名的方式提醒他,他才回到自己的位置站好。當(dāng)學(xué)生xx第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí),我要求xx出列站在隊(duì)伍前面跟著我學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節(jié)課里打亂了教學(xué)進(jìn)度,也讓我的心情很差。下課后,我單獨(dú)留下xx在操場(chǎng)上,跟我一起練習(xí)上課學(xué)習(xí)的啦啦操,可是當(dāng)我做示范時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)。我問學(xué)生為什么不跟著好好學(xué)操,他頭扭向一邊,不屑的對(duì)我說:“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里,他站在辦公桌前,我就看著他,什么話也沒說,并不是我不想批評(píng)他,而是不知道該給他說些什么。因?yàn)槊恐苌险n,基本都要找他談話一次,但是這次我一句話也沒說,只是靜靜的'看著他。我發(fā)現(xiàn),這次在辦公室他慢慢有了變化,從剛開始的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安,又過了一會(huì)兒,他低下頭,偶爾瞟一下我,我還是平靜的看著他的臉,就好像是在欣賞一幅畫。接著他的頭越來越低,也更加不安了。過了幾分鐘,我的聲音打破的他的沉默:“你可以走了。”他抬起頭驚訝的望著我楞了一下,然后默默地走了。第二天早上,學(xué)生xx正好碰見我,學(xué)生xx馬上說了一句“老師好”然后我常規(guī)性的回了句“你好”,正當(dāng)我要接著走時(shí),學(xué)生xx馬上叫停了我,“賀老師,昨天上課時(shí)我沒有認(rèn)真練習(xí),對(duì)不起”,我聽完很感動(dòng),學(xué)生能夠明白自己的錯(cuò)誤,并主動(dòng)道歉,十分難得。這件事情之后,這位學(xué)生還是會(huì)時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂,但是當(dāng)我提醒之后就會(huì)馬上按規(guī)矩站好,不在搗亂。

  學(xué)生畢竟只是小孩子而已,不能把他們當(dāng)做成人來看待。學(xué)生不遵守紀(jì)律,是因?yàn)樽月尚圆粡?qiáng),如果放任不管,對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,不關(guān)愛自己的學(xué)生,將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣,對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活造成不良影響,將會(huì)影響學(xué)生的一生。對(duì)學(xué)生的付出,我們期待著學(xué)生的改變,也許一次兩次沒有效果,但是只要肯關(guān)愛學(xué)生,肩扛起我們對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任,終有一天,學(xué)生一定能夠逐往好的方向轉(zhuǎn)變,帶給我們驚喜。

  捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是著名的人民教育家陶行知的名言,也是教師生涯的最好寫照。教師的一生,愛與責(zé)任同行,責(zé)任是愛的化身,愛與責(zé)任相得益彰...愛與責(zé)任,就是師德最好的體現(xiàn)。

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《奉獻(xiàn)、責(zé)任、愛心》。

  有一種關(guān)懷,它常使我們盈淚滿眶;有一種力量,它能讓我們精神抖擻。有一種奉獻(xiàn),它讓我們展現(xiàn)無私,有一種責(zé)任,它能給我們提供工作的動(dòng)力。作為一名人民教師,我非常珍惜這份太陽底下最光輝的職業(yè)。有的人說教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲。但我認(rèn)為,教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母,為人父者、為人母者更要體現(xiàn)出愛心,責(zé)任與奉獻(xiàn)。

  愛與責(zé)任,二者其實(shí)是分不開的,愛是責(zé)任的體現(xiàn),而責(zé)任是愛的化身。愛心就像一首田園詩,幽遠(yuǎn)純凈和雅清淡;愛心就像一幅山水畫,洗去浮華雕飾留下清新自然;愛心就像一首深情的歌曲,輕吟淺唱悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn);愛心是和煦的春風(fēng),吹去溯雪寒情,帶來春光無限。善良的本質(zhì)是奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)果實(shí)奉獻(xiàn)愛心,當(dāng)你懂得奉獻(xiàn)愛心,你一定會(huì)感到非常自豪,非常欣慰。俗話說:贈(zèng)人玫瑰手留余香。當(dāng)你奉獻(xiàn)愛心既幫助別人又能快樂自己。

  有個(gè)鄉(xiāng)村女教師的一直感動(dòng)著我:在一個(gè)邊遠(yuǎn)山村里,連著幾年都有孩子考取重點(diǎn)大學(xué),使得這個(gè)以前從來沒有人考起過大學(xué)的村子成了新聞,城里的記者去采訪,孩子們都說最感謝的是他們的小學(xué)老師,當(dāng)記者來到那所只有一個(gè)教師的小學(xué)校,見到這位女教師時(shí),吃驚地發(fā)現(xiàn),已經(jīng)40歲的她看起來卻像20多歲那樣年輕和美麗!記者就打趣地問她是怎樣保養(yǎng)的`,還開玩笑說當(dāng)?shù)厥遣皇怯惺裁瓷衩氐牟焕先,她說:因?yàn)槲覑圻@些孩子,跟他們?cè)谝黄,我的心里充滿了快樂!對(duì)孩子們的愛讓我變得從容和滿足,這也許就是我年輕的全部秘密吧!她的話讓在場(chǎng)的人都肅然起敬,是呀,當(dāng)一個(gè)人快樂地奉獻(xiàn)著的時(shí)候,她的心靈就會(huì)慢慢變得豐盈起來,當(dāng)愛在愛中滿足了,愛就具有了一種和歲月抗衡的力量,時(shí)光也無法帶走這溫暖美麗的微笑!

  這讓我不禁想起一個(gè)教育家說過的話:愛是教育成功的基礎(chǔ)!教育就是傳遞愛的過程!在這個(gè)過程中,愛也會(huì)使我們的生命變得豐富和從容,誰說不是這樣呢?

  從走上講臺(tái)那天起,做一個(gè)孩子們愛戴的老師是我始終堅(jiān)持和努力的方向。我喜歡和孩子們?cè)谝黄,喜歡看他們純真的笑臉,我平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,尊重他們,真心的關(guān)愛他們。我一直盡量帶給他們一段快樂的時(shí)光和一份童年的溫暖,而他們給我的卻是更多的感動(dòng)和快樂!

  來到我們現(xiàn)在的這所學(xué)校,我看到這里的很多老師都在默默的奉獻(xiàn)著,他們總是早出晚歸,默默地為孩子們做著許多事情。在學(xué)校里,時(shí)時(shí)能看到他們批改作業(yè),給孩子輔導(dǎo)的身影,在他們的身上,我看到了:奉獻(xiàn)不是套話、也不是大話、奉獻(xiàn)是每一次勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n的專注,奉獻(xiàn)是每一次踏踏實(shí)實(shí)批閱作業(yè)的細(xì)致,奉獻(xiàn)就是每天風(fēng)雨無阻的早出晚歸!我想,如果沒有對(duì)孩子們真誠的關(guān)愛,他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨,平靜而從容。每當(dāng)我看到他們從容平靜的笑臉,就想起那個(gè)山村女教師來,是的,如果我們的心中充滿了關(guān)愛,我們?cè)诤诎迳蠈懴碌木蜁?huì)是真情,而擦去的將永遠(yuǎn)是功利,沒有功利的心是從容的,從容的心會(huì)讓我們的精神家園永遠(yuǎn)年輕!

  我很高興能在這樣的一個(gè)集體里和同事們一起工作,我愿和他們一起努力,用我們的愛帶給孩子們一個(gè)快樂的童年。當(dāng)我走進(jìn)教室,向著孩子們微笑的時(shí)候,他們回應(yīng)給我清澈信任的眼神!當(dāng)我用眼神向他們傳遞著關(guān)愛的時(shí)候,他們還給我純真無邪的笑臉!真的,當(dāng)你真心的愛這些孩子們,和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,他們總是能帶給你那樣多的快樂!在這些年和孩子一起成長(zhǎng)的過程中,我越來越覺得,教育和引導(dǎo)孩子,愛,才是最有效的方式,用愛才能教會(huì)孩子愛。俗話說種瓜得瓜,只有在孩子們的心中播下愛的種子,你才會(huì)看到尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、感恩、純真等等愛的品質(zhì)在他們的身上發(fā)芽、生長(zhǎng)。其實(shí),愛很小很小,小到一個(gè)微笑,小到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作,往往一句溫暖的話,一個(gè)溫暖的動(dòng)作,一個(gè)關(guān)懷的眼神,都可以在孩子們的心里播下一粒愛的種子。愛也很大很大,愛是千里冰川上的一團(tuán)火種,愛是茫茫黑夜里指航的燈塔,愛是人間的春風(fēng),愛是生命的源泉!

  教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。是的,我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動(dòng)之以情,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信,每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛的沐浴下,長(zhǎng)成參天大樹,也正因?yàn)槿绱,我們吃苦受累,甘受其樂,無私奉獻(xiàn),不圖回報(bào)。

  總之,師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,用我們的責(zé)任心去熱愛每一個(gè)學(xué)生,用我們的真心去無私的奉獻(xiàn)。讓我們行動(dòng)起來吧,用愛擁抱明一天,用心感動(dòng)每個(gè)人。這樣我們的校園就會(huì)更加溫暖,社會(huì)更加和諧。

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇4

  參加工作快兩年了,對(duì)于愛與責(zé)任究竟是什么關(guān)系,卻從未認(rèn)真思考過。

  開學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我參加了《愛與責(zé)任》的教育學(xué)習(xí)?戳肃u有云、黃靜華、林迅等諸位老師的先進(jìn)感人事跡后,我為之動(dòng)容了!

  “淡淡的愛是付出,是奉獻(xiàn);濃濃的愛是道義,是責(zé)任!”便是作為一名新時(shí)期年輕教師的我在學(xué)習(xí)和工作的實(shí)踐中得出來的。

  記得剛剛參加工作在帶小小班的那段日子,我把所有的時(shí)間和精力都花在了備課、制作教玩具、制作課件、寫教案、做總結(jié)上。當(dāng)別人已經(jīng)進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),我卻還在燈下奮筆疾書。那時(shí),我放棄了每天晚上僅有的自學(xué)時(shí)間,放棄了那年四月份的自學(xué)考試。可是我并不后悔!因?yàn)槟菚r(shí)的我,忙碌著,但充實(shí)著;辛苦著,但也快樂著!

  這學(xué)期,由于和我搭班的施卿老師有事休假,我獨(dú)自一個(gè)人頂起了班級(jí)整日的教學(xué)帶班工作。

  面對(duì)上省示范性幼兒園的壓力、面對(duì)班級(jí)缺少老師的情況,我白天帶班;下了班后創(chuàng)設(shè)豐富區(qū)域活動(dòng)、布置教室環(huán)境、增添幼兒活動(dòng)和操作的材料;回到家后還要備課、準(zhǔn)備第二天的教學(xué)活動(dòng),常常忙到凌晨······顧不上去夜校上課;顧不上復(fù)習(xí)自學(xué)教材;有時(shí)甚至顧不上回家!累嗎?累!苦嗎?苦!想休息嗎?想!可是每每這個(gè)時(shí)候,班上的那群孩子卻成我了最大的精神支柱和工作動(dòng)力!“為了班上的那群孩子,一定要堅(jiān)持下去!”“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子!”我把對(duì)孩子們的這份深厚的愛變成了一種責(zé)任,于是我挺過去了,我也做到了!最后留給自己的是欣慰,是幸福!

  在這次上省示范性幼兒園的過程中,我們幼兒園的老師都在用自己的`行動(dòng),默默地譜寫著一首首無言的贊歌。每一位老師都付出了難以預(yù)計(jì)的時(shí)間和精力,為此也傾注了太多的心思和心血。付出的、辛苦著、疲憊著,也并不僅僅只有我一個(gè)人。有幾個(gè)班級(jí)也都只有一個(gè)老師扛著,默默地毫無怨言地一個(gè)人扛著。

  我想正是因?yàn)閷?duì)幼兒的熱愛、對(duì)幼教事業(yè)的熱愛,對(duì)幼教工作的負(fù)責(zé),才讓我們每一位老師都這樣執(zhí)著堅(jiān)定地走下去。是愛與責(zé)任讓我們這樣堅(jiān)定不移地走下去!

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我們常說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,教師的愛是神圣的,教師的責(zé)任是偉大的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育,教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用;仡欁约簭慕16年的歷程,感悟自己為師16年的體會(huì),愛與責(zé)任成就著我從教的每一步,愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

  愛學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!焙⒆拥某砷L(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽,會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾,促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。

  對(duì)于初中生而言,中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大,他們的心理猶如易碎的`花瓶十分脆弱。中考前夕,我所帶的初三班的兩名成績(jī)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁,上課時(shí)沒有了以往的激情,家長(zhǎng)也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂,有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是,我找到了這兩名學(xué)生,進(jìn)行了及時(shí)的溝通,原來語文老師的一句無意識(shí)的話成了他們的心病,語文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說:你們兩個(gè)寫得這一筆爛字,在中考中得不到高分,你看四班某同學(xué)的字跡清秀,在中考中絕對(duì)沒有問題。對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言,頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣,多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講:“中考中卷面分固然重要,但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如:你在選擇好朋友,你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答:“內(nèi)在美!薄笆堑,老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重xx的內(nèi)涵!睂W(xué)生們釋然了。之后,她們順利的通過了中考。

  我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”,對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì),不要鉆牛角尖,對(duì)于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力,全力以赴,無論結(jié)果如何,我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn):面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情,有胸懷接受不可改變的事情,有智慧解決一切自己可以解決的事情。

  愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過:如果人們不會(huì)互相理解,那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢?深秋的一天,我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,臉上掛滿了憂郁,上課時(shí),不再像以往那樣專心致志,顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知:小敏家中竟然有三個(gè)弟妹,都在上學(xué)階段,同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂觀,對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情,她父母實(shí)在是囊中羞澀,得知這種情況后,我十分著急,暗思量:我應(yīng)該幫幫小敏,她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅,我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用,小敏的父親得知情況后十分激動(dòng):“齊老師,作為老師你都這樣支持孩子,做父親的感到汗顏,我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi),眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中,小敏表現(xiàn)突出,取得了好成績(jī)。其實(shí),面對(duì)無助的學(xué)生時(shí),十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考,首先,與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想:假設(shè)我是小敏————一位面對(duì)自己的將來十分無助的學(xué)生,我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;如果老師對(duì)此漠視而淡然,學(xué)生的未來可能會(huì)褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考,對(duì)此付出真情與幫助,他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次,與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人,假如他們遇到困難,又是我們的能力所不能解決的,我們也會(huì)渴望有人來幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解,它既是我們教師的一種責(zé)任,也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

  愛學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說過:“數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)!泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)!逼鋵(shí)很多學(xué)生都愛“面子”,希望老師能夠表揚(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng),他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理,嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明:表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用,批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以,對(duì)待學(xué)生,最好還是表揚(yáng)多一點(diǎn)為好。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式,讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng),并且積極改正,恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。

  師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有責(zé)任,就沒有真正的教育,熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力,愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。

  愛與責(zé)任師德演講稿篇學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。

  平凡中孕育著偉大,正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人,在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家好!

  我參加工作已快兩個(gè)學(xué)期,在這段時(shí)間里,我把自己的一部分青春和激情都傾注于我的工作崗位上,在我所接觸過的每一個(gè)學(xué)生身上,我深刻體驗(yàn)到了作為一名體育教師的艱辛與快樂。在工作中,我時(shí)常會(huì)想一個(gè)問題,我想成為一名什么樣的教師

  既然自己選擇了教師這門職業(yè),就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)工作上心。特別是作為一名新進(jìn)教師,在工作中需要精神支柱鞭策自己,而這個(gè)精神支柱,就是師德。師德兩字看似輕實(shí)則重,在我們的生活中有多種體現(xiàn)。

  在工作中,大家肯定有這種經(jīng)歷和感受。當(dāng)對(duì)做錯(cuò)事情的學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素,讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火和傷心。但是在x一時(shí)刻,這些學(xué)生又能突如其來的讓我感到欣慰與感動(dòng),又能一次次地溫暖我的心田。

  記得在上一學(xué)期的一節(jié)體育課上,正在教授學(xué)生學(xué)習(xí)著“啦啦操”。學(xué)生a站在隊(duì)伍里面不僅沒有跟著我一起學(xué)習(xí)動(dòng)作,而且還和身邊的同學(xué)講話。第一次,我點(diǎn)名提醒了a一次,他稍微收斂了一下。從a的舞蹈動(dòng)作來看,明顯沒有認(rèn)真練習(xí)。接著,在這節(jié)課中,a因?yàn)樵陉?duì)伍里面隨意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧,我又以點(diǎn)名的方式提醒他,他才回到自己的位置站好。當(dāng)學(xué)生a第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí),我要求a出列站在隊(duì)伍前面跟著我學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節(jié)課里打亂了教學(xué)進(jìn)度,也讓我的心情很差。下課后,我單獨(dú)留下a在操場(chǎng)上,跟我一起練習(xí)上課學(xué)習(xí)的啦啦操,可是當(dāng)我做示范時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)。我問學(xué)生為什么不跟著好好學(xué)操,他頭扭向一邊,不屑的對(duì)我說:“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里,他站在辦公桌前,我就看著他,什么話也沒說,并不是我不想批評(píng)他,而是不知道該給他說些什么。因?yàn)槊恐苌险n,基本都要找他談話一次,但是這次我一句話也沒說,只是靜靜的看著他。我發(fā)現(xiàn),這次在辦公室他慢慢有了變化,從剛開始的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安,又過了一會(huì)兒,他低下頭,偶爾瞟一下我,我還是平靜的看著他的臉,就好像是在欣賞一幅畫。接著他的頭越來越低,也更加不安了。過了幾分鐘,我的聲音打破的他的沉默:“你可以走了!彼痤^驚訝的望著我楞了一下,然后默默地走了。第二天早上,學(xué)生a正好碰見我,學(xué)生a馬上說了一句“老師好”然后我常規(guī)性的回了句“你好”,正當(dāng)我要接著走時(shí),學(xué)生a馬上叫停了我,“賀老師,昨天上課時(shí)我沒有認(rèn)真練習(xí),對(duì)不起”,我聽完很感動(dòng),學(xué)生能夠明白自己的錯(cuò)誤,并主動(dòng)道歉,十分難得。這件事情之后,這位學(xué)生還是會(huì)時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂,但是當(dāng)我提醒之后就會(huì)馬上按規(guī)矩站好,不在搗亂。

  學(xué)生畢竟只是小孩子而已,不能把他們當(dāng)做成人來看待。學(xué)生不遵守紀(jì)律,是因?yàn)樽月尚圆粡?qiáng),如果放任不管,對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,不關(guān)愛自己的學(xué)生,將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣,對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活造成不良影響,將會(huì)影響學(xué)生的一生。對(duì)學(xué)生的付出,我們期待著學(xué)生的改變,也許一次兩次沒有效果,但是只要肯關(guān)愛學(xué)生,肩扛起我們對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任,終有一天,學(xué)生一定能夠逐往好的方向轉(zhuǎn)變,帶給我們驚喜。

  捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是著名的人民教育家陶行知的名言,也是教師生我們常常會(huì)聽到有人說:“你是老師?不孬。風(fēng)吹不著雨淋不到的,一年還有寒暑假,工作穩(wěn),收入高,還能補(bǔ)課賺外快......”,等等等等。每次聽到這些,我們心中很不是滋味,但是我們只是一笑了之。

  我們明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的酸甜苦辣。他們不懂。

  他們不明白,我們老師干的是良心活,吃的是良心飯,心累......

  他們不明白,教師的辛苦,每一張導(dǎo)學(xué)案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對(duì)待;上學(xué)、放學(xué),課間活動(dòng),午間休息、晚就寢,都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的'、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的,都需要去細(xì)心呵護(hù)。

  他們不明白,教師的無私奉獻(xiàn),多少個(gè)寧靜的夜晚,為了備好每一堂課,我們還在認(rèn)真鉆研教材;多少個(gè)業(yè)余時(shí)間,為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,我們還在循循善誘;多少個(gè)節(jié)假日,我們放棄與家人休閑的時(shí)間,潛心鉆研新課標(biāo)新課改。

  他們不明白,我們?yōu)榱藢W(xué)生的健康成長(zhǎng)而舍棄了自己孩子和家庭,我們個(gè)人的生活空間幾乎被擠壓占盡。

  他們不明白,學(xué)校無小事,教育無小事,我們塑造了一個(gè)個(gè)有用之才,更承載著一個(gè)家庭的幸福,一個(gè)國家的興衰,一個(gè)民族的命運(yùn)。而我們又承擔(dān)了多少壓力。

  他們不明白,教師工作的意義,我們從事的不僅僅是一個(gè)職業(yè),我們用我們的全部來成就的是偉大的事業(yè)

  而我們明白,所以我們選擇了教育,用愛與責(zé)任詮釋著我們的工作,捍衛(wèi)著我們的尊嚴(yán)。

  所以,每時(shí)每刻我們都對(duì)自己的工作充滿了敬畏,每時(shí)每刻都在警醒自己“教育是我最崇高的事業(yè),是我的頭等大事,這是我的責(zé)任,這是我的使命!

  選擇了教育,就選擇一輩子都放不下的使命。雖然有時(shí)我們也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)我們也感到累,感到煩,但強(qiáng)烈的責(zé)任心卻時(shí)時(shí)告誡我們:你是老師,你要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,怎敢有絲毫的懈怠。

  選擇了教師,就是選擇了奉獻(xiàn)。許多教育名師都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們從來沒有把教師簡(jiǎn)單的作為謀生的職業(yè),而是作為自己畢生追求的事業(yè),全身心的投入,不計(jì)名利,無怨無悔。

  教師,固然有著別人無法理解的艱辛,但她同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福,我們付出了愛,但是我們收獲了更多的愛,我們承擔(dān)了責(zé)任,但是我們贏得了更多的尊重。我們的生命在學(xué)生的身上延續(xù)著,我們的價(jià)值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現(xiàn),所以,我無悔于我的選擇,做老師,挺好!

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”我常常想,當(dāng)白發(fā)蒼蒼的我柱著拐杖回到工作了一輩子的校園,也許會(huì)遭遇“兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來”的凄然,但我們堅(jiān)信:校園的一草一木肯定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影,那些已為人父、已為人母的學(xué)生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我們的生命在學(xué)生的身上延續(xù)著,我們的價(jià)值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現(xiàn),所以,到那時(shí),我依然會(huì)義無反顧地感嘆:這輩子,我無悔于我的選擇,無悔于我的生命,做老師,挺好!

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;

  大家好

  我演講的題目是‘愛與責(zé)任’,有人把教師喻為到死絲方盡的春蠶,有人把教師比作傳播知識(shí)的天使,也有人把教師頌為人類靈魂的工程師……太多的溢美之辭背后,三尺講臺(tái)依然是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位:沒有掌聲、也沒有鮮花,更沒有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)跡。教師的事業(yè)就是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲,教師的工作意味著更多的愛與責(zé)任。

  懷揣著對(duì)學(xué)生的愛和責(zé)任,在教育這方靜土上我已走過了四年,在這四年里,我深深地感受到?jīng)]有愛就沒有教育。剛剛踏上教育崗位時(shí),我對(duì)教師的含義理解地不夠,心中也充滿了對(duì)學(xué)生的愛,可是不懂得表達(dá)愛的方式,學(xué)生不理解也不接受。那時(shí)的我也勤勞,時(shí)刻盯著學(xué)生,以免他們犯錯(cuò)誤,F(xiàn)在想想孩子哪有不犯錯(cuò)誤的,他們是在不斷地犯錯(cuò)誤、改正,再犯錯(cuò)誤再改正的循環(huán)往復(fù)中成長(zhǎng)起來的。當(dāng)工作的熱情隨著時(shí)間的推移慢慢消退下去,我進(jìn)入了工作的倦怠迷茫期,一時(shí)間找不到自己前進(jìn)的方向。這期間我找來了好多書籍來閱讀,書上給我的營養(yǎng),校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指引,還有身邊那么多無私奉獻(xiàn)的'同行們的言傳身教,讓我重新燃起了熱情。也不知道從什么時(shí)候開始,我突然發(fā)現(xiàn)自己真正愛上了這個(gè)職業(yè)。對(duì)學(xué)生依然有愛,但懂得了愛的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生也嚴(yán)格要求,但嚴(yán)中有愛。允許學(xué)生犯小錯(cuò)誤,然后引導(dǎo)教育。用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,包容他們的缺點(diǎn),而不再苛求。敞開心扉,讓學(xué)生也走進(jìn)我的心靈。在學(xué)生面前我也會(huì)犯錯(cuò)誤,然后像小孩子一樣在他們面前真誠地說對(duì)不起。不再像以前那樣在學(xué)生面前總保持著“圣者”的形象。走上講臺(tái),就會(huì)讓我忘掉一切煩惱,上課讓我感覺到很幸福。如果我的課能讓學(xué)生們也體會(huì)到幸福,我想這才是教育的真諦。

  我選擇了教育,選擇了清貧,但我的精神是最富有的,因?yàn),我擁有著學(xué)生會(huì)心的微笑和成功的快樂,擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師,也就選擇了“愛與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)。也許我的一生都是平凡的,但我會(huì)在我平凡的一生中,用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴,用愛和責(zé)任鑄就偉大的師魂!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  什么是愛?什么是責(zé)任?在我看來,愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心,并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師,F(xiàn)在的我正在努力著,把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn),讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了,不禁要感慨時(shí)光飛逝,歲月如梭。兩年前,我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),帶著這么多年來我對(duì)幼兒教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛,在期盼中開始了我的夢(mèng)想之旅,我心中充滿了無限的憧憬與好奇,當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮,連我自己也說不清楚,但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作,投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間,每天清晨,隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實(shí)的,因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起,我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著,讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說:“當(dāng)一名幼兒教師,每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧,又沒有升學(xué)的壓力,沒有任何的心理負(fù)擔(dān),只要他們開開心心,平平安安就可以了!逼鋵(shí)并不是這樣,雖然我們沒有升學(xué)的壓力,但是我們要像媽媽一樣,照顧好每一個(gè)孩子,給他們上課,和他們一起玩,陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的'道理。

  我愛我的孩子們,對(duì)于孩子,我始終用一顆平等的心對(duì)待著他們,無論是乖巧聰明,還是淘氣搗蛋,在我看來,每一個(gè)孩子都是平等的,曾經(jīng)問過很多人同樣的一個(gè)問題:你是喜歡那些乖巧聰明的孩子,還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?答復(fù)很顯然,那些乖巧聰明的孩子我們會(huì)在無形中多愛他們一切,因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒摹6鴮?duì)于那些淘氣搗蛋的孩子呢?給予他們的是批評(píng),因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子,吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完,在吃飯的時(shí)候,一直可以得到我們的表揚(yáng),然而,不一會(huì)兒,就有小朋友過來告狀了:“老師,原原搶我的書,”“原原,你干嗎?”沒有過多久:“老師,原原打我!备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽怼!霸趺纯偸窃?”當(dāng)我看到他的時(shí)候,他正低著頭等待著我的批評(píng)呢!“原原,你干嗎?”這句常說的話雖然不是批評(píng)卻暗含批評(píng),暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤”的位置上。我想,我可不可以換一種教育方法呢?我把原原叫到我的身邊,問原原:“原原剛剛怎么了?”原原把事情的經(jīng)過說了一遍:那些玩具都是我先拿到的,是他們搶我的,我就把它們搶回來了!”我心平氣和地說:“原原,我們和其他的小朋友是不是好朋友?“是!”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎?”“好吧!”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭!澳侨ネ姘!”當(dāng)我再一次走出去的時(shí)候,驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉在地上的書撿起來呢!原來原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)原原很有禮貌,對(duì)音樂有著很濃厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候,我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表揚(yáng)他。聽到表揚(yáng),他很快樂!

  通過這件事情,讓我明白了,其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的,愛淘氣的孩子也不例外。作為教師,就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn),多賞識(shí)、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。如果我們把那些“淘氣的孩子”看成是與他人平等的人,就能夠理解,他們同樣也渴望老師的表揚(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的時(shí)機(jī),對(duì)于原表現(xiàn)的時(shí)候,我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表揚(yáng)他。聽到表揚(yáng),他很快樂!

  通過這件事情,讓我明白了,其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的,愛淘氣的孩子也不例外。作為教師,就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn),多賞識(shí)、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。如果我們把那些“淘氣的孩子”看成是與他人平等的人,就能夠理解,他們同樣也渴望老師的表揚(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的時(shí)機(jī),對(duì)于原原,我想應(yīng)該慢慢來,換一種目光來看這個(gè)孩子,換一種方式來和這個(gè)孩子溝通,相信將來一定會(huì)有意想不到的效果的!現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了,離開我們這個(gè)班級(jí)了,衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn),快快樂樂的成長(zhǎng)!

  “愛”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的,“愛”是責(zé)任的表達(dá),而“責(zé)任”是愛的化身。孩子們就像是一群純潔無瑕的小天使,當(dāng)他們得到片片真情后,同樣也會(huì)無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛,我每天都和一群快樂的天使生活在一起,感受著他們對(duì)我的愛,內(nèi)心感到無比幸福和快樂。

  我相信,我的選擇沒有錯(cuò),我無悔選擇做一名幼兒教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來祖國的花朵。最后用一句話來完畢我今天的演講——幼苗是參天大樹的起點(diǎn),小溪是大海的起點(diǎn),磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn),愛是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧:愛,是教育的起點(diǎn)!讓愛與責(zé)任成為一個(gè)無聲的諾言。

  謝謝大家!

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  彈指一揮間,21年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

  還記得,小的時(shí)候,老師與學(xué)生的游戲是我的最愛。

  還記得,上學(xué)以后,一聽教師二字,心中說不出的神圣......

  如今,在兩點(diǎn)一線的平凡工作中,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:學(xué)高為師,身正為范。

  望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:捧著一顆心來,不帶半根草去,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  我深深地知道:作為教師,光有奉獻(xiàn)是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀(jì)之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來越高的要求,一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾,我無悔我的選擇。小時(shí)候,我以為你很神氣,說上一句話也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣長(zhǎng)大后我就成了你一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往,是啊,吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡。這不正是教師的`人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了平凡。

  因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:教學(xué)對(duì)教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己。

  甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神,在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的教師節(jié)的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡,里面寫著老師好就這么小小一句問候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這,就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

  站在講臺(tái)上,我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。

  讓我明白:教育是太陽底下最光輝的事業(yè),而責(zé)任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師,而奉獻(xiàn)就是教師的靈魂。

  如果把教育事業(yè)比作一棵大樹,那么對(duì)崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個(gè)愛崗敬業(yè)的環(huán)境中,青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái),中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃,老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神,使我暗下決心:不追名譽(yù),但求工作進(jìn)步;不追利益,但求今生無悔。

  如果說教育源于愛,那么它還基于一份責(zé)任。常有家長(zhǎng)對(duì)我說:老師,我們的話孩子不聽,他就聽你的。這是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的信任,更凝聚著厚重的責(zé)任。學(xué)高為師,身正為范。我一直以教師的要求自己,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。只有學(xué)而不厭,才能誨人不倦。我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真傾聽每一節(jié)公開課,并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上,我開通自己的博客,鏈接志同道合者的博客,擠出時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)入名師的空間,汲取他們先進(jìn)的理念,學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法,廣采他山之石,以此提高自己、完善自己,盡心盡力地教育好學(xué)生。

  我用切實(shí)的行動(dòng)來告訴大家,奉獻(xiàn)是快樂的,也是幸福的!

  居里夫人有句:人類也需要夢(mèng)想者,這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展,因而不能注意自身的物質(zhì)利益。我覺得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者,這種無私的奉獻(xiàn)精神,一定會(huì)奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵(lì)自己:把責(zé)任傾注在教育上,用奉獻(xiàn)去追逐教育的夢(mèng)想。我的演講完畢,謝謝大家!

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

您們好!

  在人生的辭典里,"愛"一詞最為廣博而深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛與被愛的生活中,它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛,因此有人說,教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

  是的,只有我們真正做教師的'人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。做了教師,才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,多少次半夜醒來,夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。

  教育孩子,不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

  有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,觸摸幸福。

  幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是,我問我自己:你因?yàn)閻蹌e人而幸福過嗎?

  當(dāng)然,我首先應(yīng)該選擇將愛獻(xiàn)給家庭,但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候,就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓,我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,象寬容你愛人的小脾氣,和原諒你小孩的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!

  愛,是一種情感,所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出:“愛與責(zé)任”是“師德之魂”!皼]有愛就沒有教育”,“沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有公德,社會(huì)就會(huì)淪落,沒有師德,教育就會(huì)沒落——師德是愛,更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任,沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明確自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說得好:“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”。那么什么是教師的愛呢?我們認(rèn)為,教師的愛就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤物細(xì)無聲”般的工作,這是因?yàn)椋?/p>

  我們深知:教師的愛一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

  我們深知:教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去!钡囊环N無私的愛。教師的愛是對(duì)學(xué)生的愛從不求回報(bào),甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛,他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的是奶和血”的無私的愛。

  我們深知:教師的愛是一種神圣的愛。因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的.長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的,他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待,因人施教,做到對(duì)好學(xué)生不溺愛,對(duì)差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。

  所以,我們教師的愛就是遵照胡書記提出的“真情、真心、真誠”六個(gè)字去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛,讓他們健康成長(zhǎng)。

  教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來說,就是百分之百的失敗!彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。

  讓我們從現(xiàn)在做起,從自身做起,從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起,愛自己、愛家人、愛學(xué)生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天,以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。教師,應(yīng)該是一個(gè)用愛書寫的名字;一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛與責(zé)任”融匯,講臺(tái)上回蕩的是成長(zhǎng)的旋律。讓愛與責(zé)任為我們導(dǎo)航!

  愛與責(zé)任師德演講稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好。我演講的題目是愛與責(zé)任并存,做一名好教師。

  轉(zhuǎn)眼間,來到三中工作快兩年了;厥走@兩年來的時(shí)光,經(jīng)歷過的一切事情就好像昨天剛剛發(fā)生一樣,感觸頗深。還記得初為人師的我,帶著朋友們美好的祝愿,帶著一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。然而,經(jīng)過近兩年的實(shí)踐。使我懂得了許多。教師這一行業(yè)并不如人們所想的那樣簡(jiǎn)單。作為一名教師,你要做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的準(zhǔn)備。而且要樹立起為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。因?yàn)槟愕募缟铣休d著太多的'責(zé)任。

  與孩子們相處的過程中,使我深深的認(rèn)識(shí)到。在孩子的心目中,教師是指路明燈,是他們的榜樣。而在家長(zhǎng)的心目中,教師的形象是偉大的、崇高的。面對(duì)這樣的期望,你要盡心盡力,你要無愧于心。說實(shí)話,在具體的工作中,也曾抱怨過,抱怨過孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過家長(zhǎng)的不理解,抱怨過為什么自己這么努力,學(xué)生的成績(jī)還是如此的不堪。但盡管如此,我還是隨時(shí)提醒自己要對(duì)他們負(fù)責(zé)。正是這種責(zé)任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。

  盡管教師的行業(yè)是又苦又累的,但精神上卻是富足的。盡管孩子們平時(shí)調(diào)皮搗蛋,但他們對(duì)你的感情卻是真誠的。記得第一個(gè)教師節(jié),孩子們齊聲的一句:“老師您辛苦了”讓我備受感動(dòng)。從那一刻起,我的真實(shí)感受告訴我。這是一群多么純真、多么可愛的孩子。我要真心的對(duì)待他們每一個(gè)人,要愛護(hù)他們每一個(gè)人,無論他們調(diào)皮與否,無論他們學(xué)習(xí)好壞與否。他們都只是最單純的孩子,孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出,而且無緣無悔。

  總之,教師的行業(yè)是辛苦的,同時(shí)也是無尚的光榮。我會(huì)永遠(yuǎn)帶著責(zé)任心與愛心,去教導(dǎo)我的每一名學(xué)生。使他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng),在快樂中學(xué)習(xí)。

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