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高中教師師德演講稿

時間:2023-11-15 07:55:45 發(fā)言稿 我要投稿
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高中教師師德演講稿

  通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強語言的感染力。在社會一步步向前發(fā)展的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,你寫演講稿時總是沒有新意?下面是小編幫大家整理的高中教師師德演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高中教師師德演講稿

  高中教師師德演講稿 篇1

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無

  私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

  做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,如何成為學生最喜歡的老師呢?我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的.人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查學生的悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子!边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發(fā)展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

  高中教師師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的老師們:

  大家上午好!很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言。

  教育家陶行知先生說過:“學高為師,身正為范”,在這里,我想結(jié)合自己在濱河的所見所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>

  五月是濱河高中的招生宣傳月,作為宣傳片錄制的負責人,我從頭到尾參與其中,也因此切身體會到了拍攝錄制的艱辛。

  首先,寫稿子的趙主任熬了兩個晚上,拿到初稿后班子成員進行討論,修改,反復進行了8次才定下稿來,然后進行實景拍攝,在錄制過程中常常為了捕捉一個精彩的鏡頭,有時反復7-8次。而參與拍攝的老師和學生也都毫無怨言、積極配合,記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時,已經(jīng)是中午12點多了,當天溫度35度多,連續(xù)拍攝上課、輔導。

  同學們奔波于教室和錄播室之間,又過啦吃飯點,同學們又饑又渴,打不起精神,拍攝一次次不過,我就大聲的示范給他們,用我的激情感染他們、帶動他們,最后終于過關(guān),在宣傳片里精彩的展現(xiàn)出我們?yōu)I河師生,精神飽滿,積極向上,精誠團結(jié)的風采。

  轉(zhuǎn)念間,讓我想到了同我們默默奉獻的趙主任。他今年48歲了,擔任兩班語文、班主任、年級部長和學校的.教務(wù)工作、特色學校創(chuàng)建等等,經(jīng)常是晚上10點30查完寢,班主任都走了,他還不放心,再上去查看一遍。11點了才騎上電動車悄悄的回家,第二天早上5點30他又準時到校并巡查各班情況,無冬歷夏、風雨無阻,被大家親切的稱為“新鐵人”精神,這難道不是我們?yōu)I河高中教師最需要的精神么?

  在此,我僅代表個人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在濱河教育事業(yè)一線科任教師和班子成員,送上我誠摯的敬意和美好的祝愿!

  有句話我非常欣賞:“你真的很累嗎?累就對了,因為苦、才是人生,累、才是工作,變、才是命運,忍、才是歷練,做、才是擁有!如果此時你感到自己很辛苦,告訴自己:容易走的都是下坡路,堅持住,因為你正在走上坡路!被厥孜逶掠刑嗟母袆,有太多太多感人的故事……

  韋校長因為連續(xù)高強度的工作,加上感冒、著急、累的嗓子發(fā)炎話都說不出來,用手給我們比劃著指導工作。

  郭鶯鶯老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣傳招生,孩子對她說“媽媽,你好久沒陪我過兒童節(jié),我想讓你今年陪我過一個兒童節(jié)”,但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了,沒想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了,鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后,下午立刻又返回學校,投入到了工作之中。

  還有趙志輝老師、石幸浩老師、遠雪利老師、謝琳老師、嚴輝老師,他們都是擔任著教學任務(wù)和班主任工作,同時還兼顧著學生宿舍管理工作,每天他們都要和學生斗智斗勇,直到學生都安靜下來,將近半夜才能休息,而作為班主任,每天早上五點左右他們又要起床進班和學生一起晨讀、跑操,從他們身上我看到的只有對濱河的熱愛和滿滿的正能量。

  相信除了上面我所講的,還有更多我所不知道的令人感動的事情每天都在濱河發(fā)生,演繹著奉獻與追求。

  老師們,我們?yōu)I河高中要辦好,需要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的教師隊伍,卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現(xiàn),往往是由集體的形式出現(xiàn),而不是由個體的形式出現(xiàn),理由很簡單,他們受到同樣作風的影響,養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這個學校組建時,首任校長的性格和氣質(zhì)決定的,他給這個學校注入了靈魂。從此,不管歲月流失,人員更迭,這個學校的靈魂永在。

  老師們,讓我們帶著對濱河精神的追求,厚德臻善、銳進創(chuàng)新、自強自立、致高致遠,全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧!讓我們帶著對教育事業(yè)的熱愛虛中樂善、至誠至真,明德務(wù)實、修身精業(yè),用自己的激情點燃孩子們的未來;用自己的行動鑄就濱河高中的師魂!

  謝謝大家!

  高中教師師德演講稿 篇3

  古語有云:“家有半斗糧,不當孩子王”,這句話真說盡了老師的無奈與辛酸。“聞雞起舞”屬于老師,通宵達旦屬于老師,循循善誘屬于老師,語重心長、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個孩子尚且難倒了不少父母,一個班幾十個金枝玉葉和混世魔王的集合,我們不是如來佛祖,教育談何容易。

  有人把老師比作蠟燭,我不喜歡,它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩句,“流淚”的調(diào)子太悲,“成灰”的結(jié)局太凄苦。老師的心里壓根就沒那么多的悲與苦。有人把老師比作春蠶,我也覺得不合適,春蠶是“作繭自縛”的,,“作繭”拘囿了老師的眼界; “自縛”隔斷了老師的攀登。我覺得老師更像一座座橋,引渡著千萬學子,要會忍辱負重,又能鐵骨錚錚!

  教師難當,已成為目前我們當老師的一種心病,一種無情的壓力。但是你既然已經(jīng)當了教師,那如何當好新時代的老師呢?孔子說:“大學之道,在明德,在親民,在于至善。”魯迅說:“教育是要立人!薄g妴⑷f:“教育是奠定‘學生發(fā)展’與‘人格成長’的基礎(chǔ)。”教育的出發(fā)點是人,最終落腳點還是人,人的成長、人的發(fā)展。這也是當好新時代老師的主旋律。

  有人說,戀愛中的人,愛在右,情在左,兩手相握便會有了溝通,也有了愛情。其實師生之間也不過如此,交流、溝通隨時發(fā)生、隨時傳遞情感。這就是我觸摸師德靈魂的第一點:要有心靈溝通的純潔愿望。師生之間總是有兩種距離:物理距離和心靈距離。物理距離很近,而心靈距離很遠;物理距離很遠,而心靈距離很近,這就是溝通產(chǎn)生的效果。目前談師德,有一種流行說法,作為一名老師,要蹲下來與學生交流、溝通,放到人與人那個自然平面中去實現(xiàn)交流、溝通的價值。幾年的班主任經(jīng)歷,卻讓我感受到了自己與學生交流、溝通的重要性。比如在我自己的班級中,有一位學生是典型的中等生,表揚輪不上,批評攤不著,長期被忽視使她沉默寡言,常常一個人獨處,與周圍同學關(guān)系也不怎么樣。

  但是她的自尊心由極強,任何不適合的批評都可能產(chǎn)生她的抵觸情緒。我發(fā)現(xiàn)了此問題后,及時用傳遞小紙條的方式悄悄的遞給她,紙條上寫著:“小陳同學,你以前可不是這樣的啊,記得你是我們學校從江山招生中招進我校的最優(yōu)秀的學生之一啊,你初三曾考過全江山第55名,是學校把你作為人才引進進入我們一中的,其實不僅是我,負責江山招生的姜老師也時常向我詢問你的情況,今年校運動會,你800米比賽跑到第二圈時,不小心摔倒了,同學們估計你不會再跑了,你咬牙堅持到底,你聽見全班同學在看臺上雷鳴般的掌聲和歡呼省嗎,大家都為你感到自豪啊!

  我對她的肯定使她深受感動,她也給我寫了一張紙條:“老師,沒想到你這么關(guān)注我,今后我有什么不對的地方,你就狠狠批評我吧!”就這樣,你來我往,悄悄傳遞的紙條改變了她。

  我認為,從來訓斥和發(fā)怒都不是與學生最好的交流方式,只有心懷純潔的愿望與學生談話、談心、談人生,我們才會感受到“風景獨好”唯在你我心靈溝通的無限風光。

  唐朝散文家韓愈說,老師的功能是“傳道受業(yè)解惑也”。我認為,轉(zhuǎn)型期的老師,不僅僅是知識的傳授者,也應(yīng)該是解讀人生的傳播者。那就是我觸摸師德靈魂的第三點:要有引導人生的開闊視野。學生時代的每一階段,都是人生的重要組成部分。

  作家柳青也說:“人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時候,沒有一個人的生活道路是筆直的,沒有岔道的,有些岔道口,事業(yè)上的.岔道口,個人生活上的岔道口,你走錯一步可以影人生的一個時期,也可以影響你的一生。”

  我們面對的是高中生,他們的思想正處于青春波動期,容易迷失自己的人生方向,一步錯將可能步步錯。我們也不可能造就所有學生考上大學,但是我們可引導每個學生走向成功。而功利教育的影響,使得一些人過分追求應(yīng)試教育的功能,卻忽視學生人生的引導。我以為,一個優(yōu)秀的老師,不僅僅是課堂的教授者,也應(yīng)該是學生人生的引路者,讓學生在三百六十行的職業(yè)中,找準自己的位置,實現(xiàn)個人價值與社會價值的有機結(jié)合。這也是師德與時俱進的新發(fā)展,更是我觸摸師德靈魂的不懈追求。

  假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  高中教師師德演講稿 篇4

尊敬的各位老師:

  從爺爺輩上都是教師的我,深知教師有多累,教師有多清貧,教師有多卑微,教師有多無奈,教師有多無私,教師有多悲哀……

  當年,我曾經(jīng)不喜歡教師這個職業(yè),最理想的做是圖書管理員。但是人算不如天算,造化弄人,命運安排我做了教師,并且從高到低做了階梯式的教師,工作越來越具體,越來越細致,越來越繁瑣,也越來越乏味……

  但是工作畢竟是工作,我高尚的人格告訴我,要好好好的工作,我圣潔的靈魂告訴我要好好的工作,我善良的心告訴我,要好好的工作,我耿直的性格告訴我,要好好的工作……

  在工作中我毫無保留的獻出自己的“五心”,傾瀉出自己的熱情。

  葉圣陶說教育者是:“捧著一顆心來,不帶半根草去!”把教育者的無私奉獻表達的淋漓盡致,我認為“五心”使我們教育工作者必備的素質(zhì)。

  愛心是水,滋潤著孩子們的心田,愛心是金鑰匙,打開孩子們心靈的窗戶,愛心是成功教育的原動力,引導孩子們駛向成功的彼岸……

  耐心是做好老師的真諦,是細微末節(jié)里對孩子們的誠摯,耐心是一種境界,是心悅誠服的對孩子們的默契,耐心是一種美德,是約定俗成的對孩子們的'使命,耐心是一種涵養(yǎng),是根深蒂固的對孩子們的責任……

  關(guān)心是母愛本能的顯示,是孩子們被保護的底線,關(guān)心是社會賦予的義務(wù),是對孩子這一弱勢群體的權(quán)利,關(guān)心是社會公德,是對孩子們的道義……

  信心就是自己相信自己,是相信自己有管好孩子的能力,信心是彰滿風的帆船,是駛向孩子們的載體,信心是挖掘潛能的利器,是為孩子們開拓成功之路的基石……

  細心是母愛的觀測站,監(jiān)控孩子們的時時刻刻,細心是一縷和煦的春風,親吻著孩子們稚嫩的臉,細心是與生俱來的習慣,掃描著孩子們的姿態(tài)萬千……

  “五心”使我咽下了家長無理取鬧的行為,“五心”使我承受了超負荷的勞累,“五心”使我忍受了超強的疲憊,“五心”使我面對污穢而無怨無悔,“五心”使我容納了太多太多的委屈,“五心”使我面對條條框框的束縛笑顏以對……

  現(xiàn)在,社會是流傳著三句話:“白衣狐仙見一個宰一個,黑衣警狗見一個罰一個,眼鏡蛇更厲害見一個吞一個!逼鋵,是眼鏡蛇中的個別的吞沒現(xiàn)象,而廣大的眼鏡蛇群體還是兢兢業(yè)業(yè),嘔心瀝血,淡泊名利,兩袖清風,傾情奉獻著自己!

  哦,教師!我的職業(yè)!我從事的是太陽下最美麗的職業(yè),我為此而感到驕傲和自豪!我是人類靈魂的工程師!

  謝謝。

  高中教師師德演講稿 篇5

親愛的各位老師、同學們:

  大家好!

  我是一名普普通通的教師,年復一年,我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛,記得剛進入教師崗位時,每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬分時,我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切!

  我一直努力的工作,積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經(jīng)驗,撰寫教學心得,在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠,五年中我也在不斷的成長起來,使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進修,為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

  在我跟學生取得共同成長的過程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點,是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實踐,給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗。

  我欣喜整天徜徉于學生中間,望著一張張童稚的笑臉,聽著一句句真誠的話語,感受著心與心碰撞時的那份快樂,我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經(jīng)聽一位學者說過:“教師的`職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。

  帶著對這一理念的憧憬,寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩:“有一首歌最為動人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風景最為雋永,那就是師魂,不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛撒播著希望……”“用愛撒播希望,用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。

  彈指一揮,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻著,本著對事業(yè)的衷心,對幼兒的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,讓我與教師事業(yè)共風雨、共兼程,共成長!我愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”。

  謝謝大家!

  高中教師師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友:

  大家好!今天,我演講的題目是:《有一種愛叫滋養(yǎng)》。

  你是我花圃中的一棵小芽,長大。邀一片陽光驅(qū)走你的寒冷,掬一捧甘露潤澤你的心靈。

  這,是一位27年如一日,快樂著學生的快樂,幸福著學生幸福的老師,在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語,不是錚錚誓言,卻如拂面的柳風。她,就是我們實驗小學的闕xx副校長――孩子們的天使,家長們的福音,實小人的驕傲!

  我執(zhí)著地相信:師德,應(yīng)該從教師的言行開始;美育,應(yīng)該從教師的儀容開始;美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍,應(yīng)該是學校作為精神家園的應(yīng)有之義。

  她,闕校長,正是這樣一位使者!

  她是學校主管教學的副校長,她用知性影響著老師們走人格魅力引導學生成長之路。

  20xx年,她有幸接觸了朱xx老師的“新教育”,新教育倡導的學生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式,正是我們民族地區(qū)語文教學所缺失的部分。于是,她架起了老師和學生讀書的橋梁。

  她告訴老師和學生:書是有生命和靈性的,讀書是教師和學生的本分,讀書的`人居敬持志、切己體察,讀出弦外之音、象外之意,讀出字里行間的意蘊。這樣會有陋室溢滿書香,心中蕩漾書香的美境。她組織教師讀書沙龍,取名“文運茶香”,開展“我的讀書故事演講”,為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中蕩漾書香;她組織語文教研組開展“學生讀書征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動,為的是讓學生聞書香、品書香、愛書香。

  為了讓師生有目的有計劃的讀書,她首先身體力行,自己做到博覽群書:讀蘇霍姆林斯基,讀陶行知,重溫大師教育的精髓;讀李鎮(zhèn)西,讀竇桂梅,聆聽時代教育的音;讀沈從文,讀彭學明,品味鄉(xiāng)土氣息的神韻;讀論語,讀詩經(jīng),感受中華五千年古國文化的魅力。

  博覽群書,集眾家之長,她渾身散發(fā)出濃濃的書香;筆耕不止,傾情吟唱,她用燃燒的激情、細膩的筆觸,寫下了動人的詩篇一行行……

  在她的博客中記載了這樣的話語:“真正的美好閱讀是來自心靈的洗禮,它使人生豐富多彩、妙趣橫生,使人生健康圓滿,它使我們心情變得溫暖而又柔軟,純凈而又明媚”。

  她找到了影響老師和學生的美好意境。帶著微笑,揣著自信,洋溢著詩情畫意,闕校長走近了學生,走進了課堂。親其師,信其道,闕老師成了孩子們最信任的人。

  晨頌,開啟了一天的黎明,也成了學生們的最愛。老師范讀、師生共讀、學生領(lǐng)讀、競賽讀……朗朗的讀書聲,交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。

  午讀,開啟了校園書香的寶匣,成了學生們的最快樂。詩集、童話、報紙、名人傳記、歷史故事……學生們自由地翱翔書海,品味書香、品讀書韻,讀書的身影構(gòu)建了校園風景一道道。

  當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候,當師生的靈性被洶涌而來的題海漸漸吞噬的時候,闕校長像一葉小渡船,做閱讀的傳遞者,做書香的滋養(yǎng)人。

  教育是生命影響生命的的事業(yè),教育是心靈感動心靈的故事!稊y手,走向成熟――做幸福的教師》,這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集,宛如一條生命的河流,清澈,溫婉而又微波蕩漾。從20xx年以來,闕老師堅持給孩子們寫文章――“和孩子們聊天”,用貼近學生的語言,和他們聊生活,談學習。

  《土家山歌》《天開文運》《我的留守婆婆》《學會書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇聊天,短的幾百字,長的幾千字,字字都是心血,句句都是深愛!

  在孩子們眼里,他們的闕老師是神圣的、偉大的,她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報刊上,闕老師的文章卻寫在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語文課,最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉,那美妙的書聲告訴我們――用愛滋養(yǎng)的花兒最香,用愛滋養(yǎng)的果實最甜,用愛滋養(yǎng)的孩子最可愛!

  闕老師向?qū)W生傳遞讀書幸福的同時,也不忘自己的同事,她把組建的教師讀書會,取名“文運茶香”,希望老師能在感受豐厚民族文化的同時,養(yǎng)成一種清雅的讀書習慣,手捧書卷,書韻茶香,絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目,每月組織一次讀書交流活動,每期開展一次“浸染書香,提升內(nèi)涵”教師讀書演講活動。

  一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大,變成了師生多彩的世界。多少個清晨和黃昏,她和老師們收集整理本土兒歌、童謠,精選酉水詩詞;多個節(jié)假日,她還在和老師們精選兒童書目,引導孩子廣泛閱讀。

  校園里,書聲朗朗,翰墨飄香,升騰著新的希望。看,一篇篇神思妙想的習作,一份份字體雋秀的答卷,記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕;一張張?zhí)鹛鸬男δ槪活w顆無邪的童心,那是我們闕老師把自己融進孩子心靈的動人詩篇。

  闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專集,取名為《總有雨點打在身上》。她相信這些文字總有一點兩點會滴落在某個孩子的身上,融入孩子的心靈,成為潤澤他人生的甘露。學生們的《過社》《我愛土家山歌》等多篇詩作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級刊物上。

  付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道:“正是因為心中有愛,她讓忙碌的日子充滿了快樂,瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。于是,生命便似一株平凡的樹,攜一縷春風,擁一片陽光,吸幾滴春雨,便舒枝展葉,蓬蓬勃勃!

  因為熱愛,所以用心;因為成長,所以幸福。老師的使命是什么?教育之路怎么走?她給我們填寫了一份最滿意的答卷。那就是,用愛滋養(yǎng),用心澆灌。

  最后讓我們再次回到闕老師的小詩里,品嘗教育的幸福吧。

  你是我花圃中的一朵小花,我喜歡陪著你悄悄地吐華。

  摘一朵白云拂去你的塵埃,攜一縷彩霞化作你的色彩。

  你是我花圃中的一份希望,我靜靜地等待,等待你——美麗地綻放!

  謝謝大家。

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