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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1
大家上午好!很高興和大家見(jiàn)面,也很期待跟大家交流。
一直跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。好成績(jī)是暫時(shí)的,而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是一年級(jí),正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上,以后不管孩子上幾年級(jí),需要我們操心的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō),我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望,那就是望子成龍,望女成鳳,然而愿望的實(shí)現(xiàn),單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注,學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。
下面在數(shù)學(xué)方面我想跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的交流交流。
一、重視計(jì)算能力的培養(yǎng),
各位家長(zhǎng)都清楚計(jì)算的重要性,目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算,相比于其他課程似乎比較容易,但他們往往是以形象思維為主,我們?cè)诮虒W(xué)中要把他們的知識(shí)不斷地從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí),從而逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
計(jì)算速度太慢,原因就是不熟練,希望您能督促孩子每天堅(jiān)持口算,做到持之以恒只要孩子堅(jiān)持天天練習(xí),日積月累就能達(dá)到熟能生巧了,計(jì)算的練習(xí)方式可以多樣,可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí),錯(cuò)了還要罰的做法,這樣會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。建議購(gòu)買(mǎi)口算練習(xí)方面的書(shū),每天30道,3分內(nèi)完成。
二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成
數(shù)學(xué)知識(shí)就象是鏈條,每一節(jié)都環(huán)環(huán)相扣。一年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段,學(xué)好這一部分基礎(chǔ)知識(shí)是相當(dāng)重要的。要學(xué)好知識(shí),對(duì)于一個(gè)7、8歲的孩子來(lái)說(shuō),關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成,將會(huì)使孩子受益終生。這就需要我們學(xué)校和家長(zhǎng)的共同配合與教育。首先,我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,獨(dú)立思考的習(xí)慣。而理解數(shù)學(xué)知識(shí),解決數(shù)學(xué)問(wèn)題是一種艱苦的認(rèn)識(shí)活動(dòng),期間會(huì)遇到各種各樣的困難,只有引導(dǎo)孩子努力克服,才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。因此,我們平時(shí)要注意糾正孩子的思維惰性,改變他們一味依賴(lài)別人的不良習(xí)慣,但也并非不聞不問(wèn),當(dāng)孩子一旦遇到了困難,我們應(yīng)該適當(dāng)給一些引導(dǎo)和幫助,給他一根“拐杖”,降低一些思維的難度,扶著他走上新的學(xué)習(xí)臺(tái)階。比如孩子做回家作業(yè)時(shí),如果碰到不懂的字家長(zhǎng)可以讀給孩子聽(tīng),家長(zhǎng)不需要一直坐在邊上看著,看到不對(duì)的馬上指出,有的家長(zhǎng)做的比較好,給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間,等孩子全部做完了,幫著檢查一下,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子及時(shí)改正。我們家長(zhǎng)既不能因某方面的原因而包辦代替,也不能不聞不問(wèn),任其自然,關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。
其次,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),是學(xué)生攝取知識(shí)的有效保證,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)可以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)差的學(xué)生都是因?yàn)檫沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,所以成績(jī)一直上不去。一年級(jí)孩子比較好動(dòng),有的上課難免要開(kāi)小差,到現(xiàn)在還需要老師經(jīng)常提醒,往往有時(shí)知識(shí)課堂上沒(méi)學(xué)會(huì),所以,孩子回家后,家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他今天學(xué)會(huì)了什么,你發(fā)言了嗎?讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)也達(dá)到了鞏固新知的作用。有時(shí)家長(zhǎng)還可以請(qǐng)孩子出今天學(xué)到的題目來(lái)考考自己,讓孩子當(dāng)小老師的過(guò)程,也是復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程。
第三,要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。完成數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識(shí),形成技能技巧,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。從現(xiàn)在起,就要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義,注意孩子練習(xí)是不是抓緊時(shí)間了,是不是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了,從小建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感,即使是口頭作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待,養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作業(yè)態(tài)度。其實(shí)每天回家數(shù)學(xué)作業(yè)的量不是很多,主要是鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)重在理解,弄懂了一個(gè)題型,做100道都不怕了,應(yīng)該說(shuō),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),大多數(shù)孩子都具有良好習(xí)慣,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶。
三、監(jiān)督孩子做作業(yè)
家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作:
1、監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。建議每位家長(zhǎng)為自己的'孩子設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)記作業(yè)的小本子,確保孩子能準(zhǔn)確地記下每天的作業(yè)。
2、監(jiān)督孩子專(zhuān)心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。
3、監(jiān)督孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。
同事家長(zhǎng)們也要正確應(yīng)對(duì)孩子每次的練習(xí)、綜合練習(xí)卷。我們練習(xí)的目的是為了檢測(cè)孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,讓孩子帶回去給您看的目的是為了讓您能和孩子共同做好交流,分析試卷中錯(cuò)誤的原因,對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)性的教育,而不是諷刺挖苦或簡(jiǎn)單的三個(gè)字“不滿(mǎn)意”。
希望您每次能夠認(rèn)真對(duì)待,并不是說(shuō)孩子的作業(yè)要讓您來(lái)批改,其實(shí)每次的作業(yè)第二天我都會(huì)重新批改或者課堂上講解的。有的家長(zhǎng)可能不太理解為什么每天都要簽名,這個(gè)老師真是討厭。其實(shí)我不是故意為難大家的,我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō):“回家好好看看爸爸媽媽怎么給你檢查作業(yè)的,你要跟爸爸媽媽學(xué)習(xí)檢查的方法!痹蹅兌贾腊駱拥淖饔檬呛艽蟮模绻诮o孩子檢查作業(yè)的過(guò)程中偷懶了或者說(shuō)只是敷衍孩子,那么孩子肯定就會(huì)有樣學(xué)樣的,在他自己檢查的時(shí)候就會(huì)走馬觀花的,沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)怎么檢查。所以建議家長(zhǎng)在給孩子檢查作業(yè)的時(shí)候要讓孩子在身邊,您可以找到錯(cuò)誤后把整個(gè)的題圈出來(lái),讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,去改正錯(cuò)誤,這樣不僅能夠讓孩子慢慢養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,同時(shí)孩子還很有成就感,我自己可以檢查出錯(cuò)誤,同時(shí)您可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣有什么好處?這樣孩子就會(huì)更加認(rèn)真檢查了,慢慢就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我看不少的家長(zhǎng)都給孩子購(gòu)買(mǎi)了試卷,建議在進(jìn)行試卷輔導(dǎo)的時(shí)候,讓孩子養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣,然后你再檢查,在你檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤,先別忙著給孩子說(shuō),讓孩子自己再看,最后家長(zhǎng)給予指出,可以準(zhǔn)備紅筆,在錯(cuò)的地方打個(gè)錯(cuò)號(hào),讓他自己在旁邊改正。千萬(wàn)別讓他擦了再改,否則他自己永遠(yuǎn)都不會(huì)有錯(cuò)誤的意識(shí),也不知道自己哪個(gè)地方學(xué)的不好,老師也很難了解孩子學(xué)的情況。另外在試卷輔導(dǎo)的時(shí)候,如果您有什么問(wèn)題可以寫(xiě)在試卷上讓孩子帶到學(xué)校方便咱們進(jìn)行交流。提醒家長(zhǎng)一定要注意不要試卷做完了不給孩子批改,那樣還不如不做。
因?yàn)樵趯W(xué)校里課堂時(shí)間有限,學(xué)生多,所以對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不是真正的掌握了,老師了解的不是很多,因?yàn)榻裉炜赡苁沁@些孩子,明天可能是那些孩子。所以作業(yè)、檢測(cè)、考試就成了一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)手段,不要認(rèn)為問(wèn)問(wèn)孩子你做完作業(yè)了嗎就是檢查作業(yè),對(duì)于有些口頭作業(yè),老師無(wú)法檢測(cè)孩子是否完成,這就需要家長(zhǎng)寫(xiě)一個(gè)證明來(lái)說(shuō)一下孩子完成的怎樣,哪些地方還欠缺,這樣也有助于我針對(duì)那些方面進(jìn)行輔導(dǎo)。
每單元都會(huì)定期考試,而且都會(huì)讓孩子拿回家讓家長(zhǎng)簽字。當(dāng)然簽字不是目的。簽字主要是讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其不足,更有助于我們家校配合。
四、幫助孩子認(rèn)字
認(rèn)字少,讀不懂題目要求,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),是面臨的最大的困難。認(rèn)字就是我們解決問(wèn)題的重中之重的關(guān)鍵。咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字,再就是讓孩子自己去讀題,碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去,讀的多了,自然認(rèn)識(shí)的字就多了。家長(zhǎng)要耐心的解釋題目的意思,如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀,讓他自己去發(fā)現(xiàn)或者猜測(cè)題目的意思,題目一般較形象,可以讓孩子自己先揣摩,讓他找出題目中最關(guān)鍵的字,這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí),家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn),但家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他,孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨(dú)立思考了。
五、數(shù)學(xué)書(shū)上的作業(yè)老師沒(méi)有要求先不要讓學(xué)生做,否則上課的時(shí)候,做課堂作業(yè)的時(shí)候,他就沒(méi)有事情做了。
六、注重實(shí)踐
我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué),所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透:
第一,認(rèn)識(shí)鐘面,在生活中多讓孩子看著鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間,可以從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)開(kāi)始,讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半;
第二,認(rèn)識(shí)物體和圖形,平時(shí)生活中的盒子,柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。
第三,元、角、分,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)關(guān)于人民幣。人民幣需要孩子們掌握的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,會(huì)各種面值人民幣之間的換算,并且會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算,主要掌握好課本上的這些內(nèi)容,不用太復(fù)雜,我看很多試卷上有些題出的很難,大家可以選擇性的給孩子練練,這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)除了做相關(guān)練習(xí)外,還可以在家和孩子一起做購(gòu)物的游戲。這些認(rèn)識(shí)都是需要一個(gè)過(guò)程的,所以家長(zhǎng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提,幫助家長(zhǎng)買(mǎi)東西,算賬,付錢(qián),找零錢(qián)。
第四,方向與位置,生活中,出門(mén)有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么,知道大的參照物。比如,今天上哪去干什么,從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。
第五,長(zhǎng)度感知,生活中,兩個(gè)路燈的距離大概是幾米,從家到商店有多遠(yuǎn)。
總之,我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多,今后還會(huì)和大家常交流。我也歡迎各位隨時(shí)和我聯(lián)系。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。
期待在我們共同的努力下,我們的孩子能有一雙會(huì)從數(shù)學(xué)角度觀察世界的眼睛,會(huì)有一顆從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦!
謝謝!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2
你們好!我是一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師施老師。非常感謝各位準(zhǔn)時(shí)參加今天的家長(zhǎng)學(xué)校,多謝經(jīng)常與老師溝通的家長(zhǎng),正因?yàn)橛辛藴贤,才減少了一些不必要的誤會(huì),大家才有更多的了解,我們的工作才開(kāi)展得更好。
下面,我代表一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
大家都知道低年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好了,對(duì)今后中高段學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。可能有的家長(zhǎng)認(rèn)為低年級(jí)的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單,不需要下很大的功夫,我覺(jué)得這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。如果在低年級(jí)基礎(chǔ)打不好就會(huì)影響整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。特別是如果孩子在低年級(jí)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)感興趣,那么上數(shù)學(xué)課也會(huì)特別專(zhuān)心,數(shù)學(xué)也必定會(huì)學(xué)得很好。所以,只有從現(xiàn)在抓起將來(lái)才不會(huì)后悔。首先我想簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)本學(xué)期數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容及重難點(diǎn),只有您了解孩子的要學(xué)習(xí)的知識(shí),輔導(dǎo)孩子的時(shí)候才能把握重點(diǎn),F(xiàn)在我們用的教材是北師版最新改版,在內(nèi)容上有一定的調(diào)整:
一、本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:
生活中的數(shù):這單元主要是讓孩子們從實(shí)物中抽象出1—10各數(shù)。認(rèn)識(shí)“=”“<”“>”能比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。對(duì)于一年級(jí)的娃娃我們不要求他們死記硬背什么是大于號(hào)、小于號(hào),我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中用的是兒歌“大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴對(duì)小數(shù)”,這樣孩子們學(xué)起來(lái)更形象輕松,孩子們能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾、誰(shuí)比誰(shuí)少幾這樣的實(shí)際問(wèn)題。
比較:本單元要求孩子能在一個(gè)情境中比較兩個(gè)或三個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重。大小、多少的比較孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)基本上都沒(méi)什么問(wèn)題。對(duì)于長(zhǎng)短、高矮、輕重,部分生活經(jīng)驗(yàn)比較少的孩子掌握起來(lái)就有一定的難度,這學(xué)期的很多拓展題就是從這三個(gè)方面出的,像長(zhǎng)短、高矮一般都是多個(gè)物體放在格子里,孩子可以通過(guò)數(shù)格子來(lái)比較,輕重就是利用天平一個(gè)物體等于多個(gè)其它的物體,讓孩子們判斷誰(shuí)最重誰(shuí)最輕,或者一個(gè)梨等于兩個(gè)蘋(píng)果,一個(gè)梨等于4個(gè)桔子,問(wèn)一個(gè)蘋(píng)果等于幾個(gè)桔子這種等量代換的題。位置與順序:孩子們能體會(huì)到前后、上下、左右的位置關(guān)系,會(huì)用上前后、上下、左右這幾個(gè)詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置,能體會(huì)到前后、上下、左右的相對(duì)性。
分類(lèi):分類(lèi)是和我們的生活聯(lián)系最緊的一個(gè)單元,難點(diǎn)是要讓孩子們體會(huì)到分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同,我們可以有不同的分法。認(rèn)識(shí)圖形:讓孩子們直觀的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球能感受到這些立體圖形的一些特征,如果有孩子知道頂點(diǎn)、棱長(zhǎng)、面,這當(dāng)然很好,但我們不要求所有的孩子都知道,也不要求孩子用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描繪這些物體的特征。(舉例我上課:像我在上課時(shí)我讓孩子們玩圓柱和球讓他們發(fā)現(xiàn)并用自己的語(yǔ)言敘述出來(lái)圓柱和球可以滾動(dòng),圓柱只能成一條直線(xiàn)滾動(dòng),球可以向任意方向滾動(dòng)。為什么長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng)呢?孩子們有的說(shuō)因?yàn)閳A柱和球有圓圓的東西,長(zhǎng)方體和正方體沒(méi)有;也有小孩子說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)挨著的平平的面中間有尖尖的東西。只要孩子能用自己的語(yǔ)言描述出直觀的感受就可以了)
認(rèn)識(shí)鐘表:這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),對(duì)于幾時(shí)半時(shí)針要在兩個(gè)時(shí)刻的中間孩子們很難理解。后面我們將繼續(xù)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分和經(jīng)過(guò)幾時(shí)的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)鐘表對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是這一冊(cè)最難的,我們將在元旦后進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在家里可以利用這幾周的周末時(shí)間陪著孩子利用硬紙板做一個(gè)鐘面,鐘面上要有時(shí)針和分針,并且有12個(gè)大格子,孩子們經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手參與做鐘面的過(guò)程來(lái)分散認(rèn)識(shí)鐘表這個(gè)單元的難點(diǎn)。分針在走時(shí)針也在走。
加與減(一)和(二):這兩個(gè)單元是這一冊(cè)的重點(diǎn),加與減(一)是學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的不進(jìn)位不退位加減法,加與減二是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)不退位減法和進(jìn)位加法。(20以?xún)?nèi)的退位減法下學(xué)期學(xué)習(xí))目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算,相比于其他課程似乎比較容易,但他們往往是以形象思維為主,我們?cè)诮虒W(xué)中要把他們的知識(shí)不斷地從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。按照新課標(biāo)的規(guī)定,本冊(cè)內(nèi)容學(xué)完時(shí),孩子們加減法的運(yùn)算速度是每分鐘能正確計(jì)算8題左右,部分家長(zhǎng)提高對(duì)計(jì)算的要求,不能理解為什么孩子現(xiàn)在還要掰手指頭,我們現(xiàn)在允許孩子掰手指頭這是一個(gè)由形象到抽象的過(guò)程,計(jì)算的'熟練需要一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為計(jì)算速度與學(xué)生是否聰明、學(xué)習(xí)好壞,是不是數(shù)學(xué)天才有關(guān)系。事實(shí)上一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上是否有發(fā)展前途與計(jì)算速度的快慢沒(méi)有必然的聯(lián)系。學(xué)生能夠理解運(yùn)算的意義,能夠在具體的情景中清楚地知道什么時(shí)候需要用加法、什么時(shí)候用減法,能夠有道理地說(shuō)清楚每一步計(jì)算的意思,等等。所有這一切都比算快更重要。同時(shí)不可否認(rèn)學(xué)生運(yùn)算技能的提高是需要練習(xí)、需要一定的計(jì)算量保證,但是這不意味著要一次完成、一步到位。如果一個(gè)學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算技能需要做500道練習(xí)題的話(huà),那么我們面臨著幾種選擇:讓學(xué)生1天內(nèi)就完成這500道題;讓學(xué)生用20天的時(shí)間完成,每天做25道,讓學(xué)生用100天的時(shí)間完成每天做5道題。當(dāng)然還有很多其它的答案,但是大家一定會(huì)認(rèn)識(shí)到那種速戰(zhàn)速?zèng)Q的的做法一定不是最好的做法,不僅對(duì)孩子技能的形成和鞏固不利,更重要的是會(huì)傷害學(xué)生的“數(shù)學(xué)健康”。
二、需要家長(zhǎng)配合的:
1、數(shù)數(shù)的重要性。
數(shù)學(xué)就是從一個(gè)個(gè)基本的數(shù)入手,逐步地去了解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,要想了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系就必須從認(rèn)識(shí)數(shù)入手。教會(huì)孩子順著數(shù),倒著數(shù),2個(gè)2個(gè)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù),10個(gè)10個(gè)數(shù),熟練了之后還可以3個(gè)3個(gè)的數(shù),找規(guī)律去數(shù)……引導(dǎo)孩子去尋找數(shù)的形成規(guī)律。孩子們?cè)谡莆樟藬?shù)的規(guī)律之后,對(duì)于加法的學(xué)習(xí)就會(huì)容易接受;加法又是乘法的基礎(chǔ),我們?cè)诰毩?xí)規(guī)律數(shù)數(shù),在數(shù)時(shí)都是以依次加2、3、5等等的規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù)的,這樣我們就無(wú)形中向?qū)W生滲透了有關(guān)2、3、5的乘法口訣。數(shù)數(shù)還對(duì)于以后關(guān)于倍數(shù)的學(xué)習(xí)、分解質(zhì)因數(shù)、最小公倍數(shù)等等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都有很深的聯(lián)系。如果我們從一年級(jí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律數(shù)數(shù)的訓(xùn)練,對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高一定會(huì)大有好處的。
2、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,讓學(xué)生掌握計(jì)算的技巧。現(xiàn)在大多數(shù)孩子接受并且掌握得比較好的方法就是“湊十法”:如5 9將5分成1和4,再用1 9=10,4 10=14;孩子們熟練之后,他看到9就會(huì)想到1,看到8就會(huì)想到2等等,借助兒歌“1919好朋友,2828小手拉,3737真親密,4646一起走,5555一雙手”對(duì)孩子們的計(jì)算能力都有幫助。計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),像我們學(xué)校是數(shù)學(xué)老師人手一疊算式卡片,上課時(shí)先練幾道再上新課。也可在做家務(wù)、和孩子上街散步等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令;蛘呖梢圆捎脮(shū)中的形式:你能吃到這個(gè)蘋(píng)果嗎?在孩子吃水果時(shí)告訴他這片水果隱藏著一道算式寶寶回答對(duì)了,孩子就可以“昂”一口吃掉它。在孩子計(jì)算的過(guò)程中要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。
3、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
解決問(wèn)題是小學(xué)生階段的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),而且考試分值很重。輔導(dǎo)起來(lái)也很有很大的難度,因?yàn)楹⒆幽挲g小了,邏輯思維的能力比較弱,不了解之間的前因后果。如何輔導(dǎo)好這方面呢?
首先了解低年級(jí)解決問(wèn)題主要的幾種類(lèi)型:
。1)已知兩部分求總和。
。2)、已知總和與其中一部分求另一部分。
。3)、求誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題,這樣的題型就是用大數(shù)減去小數(shù)。
。4)、會(huì)自己提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這部分的內(nèi)容就是讓孩子根據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答,每周的周末作業(yè)里面都有解決問(wèn)題,現(xiàn)在孩子太小識(shí)字有限,圖片的解決問(wèn)題比較多,拿到一幅圖家長(zhǎng)可以先讓孩子找數(shù)學(xué)信息再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們平時(shí)上課時(shí)都是這樣做的,“用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)信息”然后根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,沒(méi)有問(wèn)題怎么列式?我的班上開(kāi)始就有這樣的孩子,看到圖能很快列出算式,但是每個(gè)數(shù)字表示什么意思?最后的結(jié)果表示什么?他不能較清楚的表述出來(lái)。我在上課時(shí)都是強(qiáng)調(diào)要先找有用的數(shù)學(xué)信息,再根據(jù)信息提問(wèn)題。孩子不會(huì)從圖中去找有用的數(shù)學(xué)信息,以后讀到中高段對(duì)解決問(wèn)題就會(huì)比較困難。
4、培養(yǎng)孩子讀題能力。
平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校是這樣訓(xùn)練的,讓孩子們用手指指著,老師教一句學(xué)生讀一句。關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題,多讀,讀出聲。直到他真正理解為止。要求題目必須讀過(guò)兩遍以后再做,讀完兩遍你問(wèn)孩子這道題告訴我們什么信息,我們要完成什么問(wèn)題,他能很快說(shuō)出來(lái)說(shuō)明他能看明白,再讓孩子獨(dú)立完成。家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)周末作業(yè)時(shí),也可以這樣做。輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候要一次做完,中途最好不喝水、解便,讀題只讀一遍,培養(yǎng)好的傾聽(tīng)習(xí)慣。檢查作業(yè),有錯(cuò)時(shí)只告訴孩子有錯(cuò),讓他自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。舉例:
5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多聯(lián)系生活實(shí)際、多在生活中運(yùn)用:
現(xiàn)在教材的編排更注重于聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,幾乎每一個(gè)新內(nèi)容里創(chuàng)設(shè)的情景都是和孩子生活密切相關(guān)的,我們?cè)谏贤昝恳粋(gè)知識(shí)點(diǎn)后都會(huì)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié):你在你的生活中什么時(shí)候或者什么地方見(jiàn)到過(guò)這個(gè)知識(shí),運(yùn)用過(guò)這個(gè)知識(shí)。在生活中家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子用“數(shù)學(xué)的眼睛”去觀察,如:物體有幾個(gè)?買(mǎi)東西時(shí)帶了多少錢(qián),花了多少,還剩多少?紅綠燈路口的倒計(jì)時(shí)……拼圖、搭積木等活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、空間想像能力。低段認(rèn)識(shí)鐘表、元角分的認(rèn)識(shí)、購(gòu)物等都需要孩子有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、基于以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出幾點(diǎn)建議:
1、獨(dú)立思考和檢查的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣,而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時(shí)的小練習(xí),就有看了別人的把對(duì)的改錯(cuò)了,作業(yè)會(huì)做,不會(huì)做都看別人的,長(zhǎng)期下去不動(dòng)腦子,與小朋友的距離越來(lái)越大。在課堂上,我們總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋,等會(huì)兒交流時(shí)聽(tīng)聽(tīng)別人的想法跟你是不是一樣?”“你有什么不同的意見(jiàn)?”“比比誰(shuí)的想法更有道理?”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)。
2、教育孩子學(xué)會(huì)自立。
部分學(xué)生記不好作業(yè),作業(yè)經(jīng)常性的不交或忘在家里,還有的連課本也忘記帶回校!請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子收拾書(shū)包,讓孩子慢慢學(xué)會(huì)自己做自己的事情!從小培養(yǎng)孩子不再丟三落四。(講一個(gè)家長(zhǎng)的做法:有這樣一個(gè)家長(zhǎng),他在孩子在孩子的小書(shū)桌上貼一個(gè)紙條提醒孩子該帶的東西一一羅列出來(lái))
3、不要讓孩子做未學(xué)到的內(nèi)容的有關(guān)練習(xí)。
您可以看看本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教授的內(nèi)容,但不要提前去教孩子書(shū)上的知識(shí)(學(xué)習(xí)有困難的例外),那樣會(huì)讓孩子在上課時(shí)覺(jué)得無(wú)事可做,易產(chǎn)生驕傲心理,不利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子掌握知識(shí)的情況對(duì)未有學(xué)到的知識(shí)跟孩子作一些簡(jiǎn)單的介紹,使孩子有一些初步的認(rèn)識(shí)就可以了。
4、學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)還要繼續(xù)抓。
每周的作業(yè),一定要孩子按時(shí)、按質(zhì)完成。書(shū)寫(xiě)馬虎的一定讓孩子重寫(xiě),因?yàn)榈湍昙?jí)抓不好孩子的書(shū)寫(xiě),高年級(jí)就更難糾正了。我們都覺(jué)得部分孩子在學(xué)校的書(shū)寫(xiě)情況要比周末作業(yè)好很多(展示作業(yè)圖片)
最后,還是希望大家多與老師溝通,在平時(shí)的工作中我們老師如果有那些不足的地方希望您能提出寶貴的建議,繼續(xù)支持我們,為了孩子讓我們攜手一起努力,相信你的孩子一定能取得更大的進(jìn)步。謝謝大家!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3
感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空參加今天的家長(zhǎng)會(huì),孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步都是家長(zhǎng)努力的結(jié)果,教育好孩子是我們共同的責(zé)任,需要我們共同努力。
這個(gè)學(xué)期的知識(shí)主要是20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法,包括10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法、退位減法的口算。它是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容學(xué)得好不好,扎不扎實(shí),對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使學(xué)生達(dá)到:每分鐘正確筆答8道題,這是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的最基本要求。比較好的學(xué)生要求應(yīng)更高一些。而要達(dá)到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的,而要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的努力。課堂上的時(shí)間顯然是不夠的,家長(zhǎng)可配合教學(xué)通過(guò)各種形式提高孩子口算的正確率和速度,比如口頭上可以經(jīng)常對(duì)對(duì)口令,筆頭上可以每天出一點(diǎn)口算題讓孩子練習(xí),口頭和筆頭相結(jié)合,孩子的口算能力一定會(huì)提高很快。千萬(wàn)不要輕視口算,認(rèn)為它很簡(jiǎn)單,其實(shí)口算是最最基礎(chǔ)的東西,數(shù)學(xué)就是要會(huì)算。口算好了,對(duì)以后列豎式計(jì)算,解決實(shí)際問(wèn)題都是有幫助的。當(dāng)然,做口算的速度也是頭腦靈敏度的體現(xiàn)。
一年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段,學(xué)好這一部分基礎(chǔ)知識(shí)是相當(dāng)重要的。要學(xué)好知識(shí),對(duì)于一個(gè)6 、 7歲的孩子來(lái)說(shuō),關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成,將會(huì)使孩子受益終生。這就需要我們學(xué)校和家長(zhǎng)的共同配合和教育。下面我就從一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,家長(zhǎng)們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校的教學(xué)對(duì)子女進(jìn)行教育培養(yǎng),和大家進(jìn)行交流,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、聽(tīng)課的習(xí)慣及要求
1、眼看耳聽(tīng)腦想口說(shuō)動(dòng)手做。
2、完成成老師布置的課堂作業(yè)要求做到:
。1)練習(xí)要求沒(méi)有聽(tīng)到或是聽(tīng)清時(shí),請(qǐng)看黑板,從黑板上找到你需要的.信息(老師的要求)。
。2)輕、靜、快;
。2)養(yǎng)成檢查的習(xí)慣;
。3)完成后安靜看書(shū)或默讀算式。
3、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮才能保證專(zhuān)心聽(tīng)講,清楚老師的每一步教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,并按老師的要求做好。
二、存在的問(wèn)題
1、不聽(tīng)課,要玩文具或手指等,走神現(xiàn)象較多。
2、練習(xí)時(shí)聽(tīng)不到老師的要求,不知做哪些或是不想做?
3、發(fā)現(xiàn)同伴做練習(xí)時(shí),又沒(méi)聽(tīng)到,大聲問(wèn)做哪一些?一問(wèn)一答也會(huì)影響學(xué)生們安靜完成課堂作業(yè),對(duì)其它同學(xué)造成干擾。
4、作業(yè)沒(méi)有及時(shí)訂正。
三、對(duì)策:需要家長(zhǎng)配合進(jìn)行教育:
。1)跟孩子強(qiáng)調(diào)課堂聽(tīng)課的要求;
。2)教孩子遇到有問(wèn)題時(shí)應(yīng)怎樣做的方法?
。3)每天抽時(shí)間跟孩子交流,了解孩子上課時(shí)特別是練習(xí)時(shí)的表現(xiàn),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及引導(dǎo)。
四、對(duì)家長(zhǎng)提出的要求
一、書(shū)面作業(yè):分能獨(dú)立完成部分和需讀題部分。
。1)能獨(dú)立完成的,要求學(xué)生都在課堂內(nèi)完成或在午讀時(shí)間內(nèi)完成或是放學(xué)后家長(zhǎng)不在傍邊時(shí)獨(dú)立完成;
(2)要讀題的作業(yè),讓孩子先讀,讀到不會(huì)的教孩子讀,然后再讓孩子重讀1—3次,直至把題意理解好了再做。
(3)督促孩子檢查。如果發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了,讓孩子自己檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并訂正,切勿給孩子暗示性的語(yǔ)言。如:你看這題對(duì)不對(duì)呢?是用加法還是減法呢?……因?yàn)榘凳拘缘恼Z(yǔ)言對(duì)孩子思維的發(fā)展是沒(méi)有幫助的。
。4)對(duì)待教師批改:全對(duì)的要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);對(duì)做錯(cuò)的(教師批改錯(cuò)或沒(méi)批的),要督促孩子及時(shí)訂下,直至弄清為止。
二、非書(shū)面作業(yè)
孩子完成了書(shū)面作業(yè),也要讓孩子每天抽出時(shí)間堅(jiān)持完成一些操做作業(yè)、讀題作業(yè)、說(shuō)一說(shuō)的作業(yè)、看一看的作業(yè),鞏固巳學(xué)過(guò)的知識(shí),形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
1、操作的作業(yè)
一年級(jí)學(xué)生的還思維處于直觀思維的階段,讓孩子完成一些操作,可以讓孩子們?cè)诓僮髦屑由顚?duì)知識(shí)的理解與記憶,結(jié)合操作說(shuō)一說(shuō)、想一想,對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)很有幫助。我們可以讓學(xué)生用各種平面圖形或是立體圖組合拼成各種有趣的圖形等,一開(kāi)始學(xué)生可能只是模仿,但假以時(shí)日,他就學(xué)會(huì)創(chuàng)造,而且這對(duì)學(xué)生想象能力與空間思維能力的培養(yǎng)是很有幫助的。
2、讀算式的作業(yè)
讀算式分兩種,一種是讀算式直接說(shuō)答案;另一種是讀算式和答案。前一種主要適合于心算口算能力較好的孩子,后一種較適合計(jì)算還不夠熟練、口算掌握不好,還需數(shù)手指或小棒的學(xué)生。
讀算式不但能培養(yǎng)學(xué)生的速算的能力,還能培養(yǎng)孩子的注意力,因?yàn)樽x的過(guò)程中,孩子須眼手腦口多個(gè)感觀一起參與,最好每次2一3分,記錄每次讀題的數(shù)量與質(zhì)量,對(duì)孩子每天的進(jìn)步要給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
3、說(shuō)一說(shuō)的作業(yè)
“說(shuō)一說(shuō)”有兩種要求,一是說(shuō)算理。如6+2為什么等于8呢?有兩種算法:
。1)是用
數(shù)數(shù)的方法:6再數(shù)兩個(gè)就是8 。
。2)是用數(shù)的分成與組成的方法:6和2組成8 。
二是說(shuō)題意。如:課本P58的看圖說(shuō)題意要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō):
(1)大括號(hào)表示什么?
。2)“?”號(hào)表示什么?學(xué)生能說(shuō)明白圖意也就能正確列式,而不是憑著感覺(jué)、直覺(jué)或模仿著列式解題。
4、口算速度的訓(xùn)練:可以采取多種形式的口算練習(xí)。
。1)對(duì)口令:幾加6等于8;A說(shuō)幾,B說(shuō)幾,幾和幾組成8 。
。2)搶答:媽媽出題,爸爸和小孩子一起搶答,答對(duì)的得1分,得分少的要幫媽媽做一件家務(wù)或獎(jiǎng)勵(lì)。
。3)逛商店時(shí)讓小孩子看商品價(jià)錢(qián)進(jìn)行口算。
5、引導(dǎo)孩子尋找生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)并應(yīng)用
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,孩子積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)起數(shù)學(xué)就更有興趣、學(xué)得更輕松、理解得更好,能起不舉一反三的作用。如:找生活中的立體圖形和平面圖形;到商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)算總價(jià)并付款;到市場(chǎng)買(mǎi)東西,體會(huì)所買(mǎi)的東西的重量,建立起對(duì)重量的單位的認(rèn)識(shí);比一比一些物品的高矮、長(zhǎng)短、大小等,學(xué)生積累了這些經(jīng)驗(yàn),對(duì)他們學(xué)習(xí)求平面圖形的周長(zhǎng)與面積會(huì)有幫助。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得優(yōu)良的成績(jī)固然可喜,但也請(qǐng)正確看待孩子的分?jǐn)?shù)?荚嚪?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn);考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。我相信,在家長(zhǎng)們的密切配合下,在我們的共同努力下,孩子們會(huì)越來(lái)越出色。
再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。
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