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六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿(5篇)
在現(xiàn)在社會(huì),發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非?鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼牧昙(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿1
我校六年級(jí)的英語(yǔ)教已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)工作,但我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面還存在的問題主要有:部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我從以下方面做好下一步復(fù)習(xí)工作:
一、繼續(xù)做好學(xué)生思想動(dòng)員工作
最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大,因此,一要,對(duì)六年級(jí)再開一個(gè)畢業(yè)考試動(dòng)員會(huì),使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,完成復(fù)習(xí)任務(wù)。二要,注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心。
二、根據(jù)計(jì)劃,精講多練
講練結(jié)合,突出重點(diǎn)根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)化,使知識(shí)得到更深的理解。以課本為主,每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí),皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí),使學(xué)有所練,學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于以學(xué)生難理解,容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象,多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導(dǎo)。
一是繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),通過自編兒歌,找規(guī)律等方式掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。二是教給學(xué)生做題的方法。例如對(duì)話填空題,要教學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進(jìn)行分析和理解,然后填入恰當(dāng)?shù)、合乎?duì)話內(nèi)容要求的詞語(yǔ)。又例如回答問題,要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析,然后再進(jìn)行回答。通過對(duì)題型的分析和講解,又配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo),使同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)、從而找到了做題的規(guī)律,掌握了基本的解題思路,解題方法和技巧,獲得了較好的效果。
四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。
多方面的收集試題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題,教師及時(shí)講解,學(xué)生及時(shí)改正,并讓學(xué)生做好測(cè)題錯(cuò)題記錄,為臨近考試準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料。
五、注意因材施教
采用分層教育,為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a、b、c三個(gè)層次:a為優(yōu)生;b為中等生;c為后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中,繼續(xù)保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出的不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的.同學(xué)重點(diǎn)還放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生繼續(xù)把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。雖然分層但還同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語(yǔ)學(xué)習(xí)好學(xué)生和英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子的幫扶方式,在幫扶過程,優(yōu)等生通過幫扶,進(jìn)一步鞏固知識(shí),后進(jìn)生通過幫扶能進(jìn)一步提高成績(jī)。進(jìn)一步發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,鼓勵(lì)小組共同進(jìn)步,盡量減小學(xué)生間的差距。
六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿2
我校六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段,共有畢業(yè)生292人,正處于12~14歲的年齡階段,生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個(gè)好的英語(yǔ)教師除了具有較高的教學(xué)水平外,還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的需要,從而確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法。本屆學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差,兩極分化情況嚴(yán)重;處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高,還有一點(diǎn)懈怠思想。針對(duì)目前的現(xiàn)狀,我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作:
一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。
最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大,首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生的.情況和思想動(dòng)態(tài);其次開好畢業(yè)動(dòng)員會(huì),使他們保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,完成復(fù)習(xí)任務(wù);第三及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心,興趣盎然。
二、根據(jù)計(jì)劃,精講多練,講練結(jié)合,突出重點(diǎn)。
根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)化,以便得以更深地理解。以課本為主,每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí),皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí),做到學(xué)有所練,學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象,多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導(dǎo)。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法,通過對(duì)題型的分析和講解,配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo),使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),從而找到做題的規(guī)律,掌握基本的解題思路、解題方法和技巧,獲得較好效果。
四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。
多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋,學(xué)生做好錯(cuò)題記錄,以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過程中,切忌天天考,而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。
五、注意因材施教,采用分層教育。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個(gè)層次:a為學(xué)有余力的優(yōu)等生,b為徘徊不前的中等生,c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求,布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上,如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層,但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助,可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過程中,優(yōu)等生通過幫扶,進(jìn)一步鞏固知識(shí),后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師,我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué),積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。
六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿3
一、教導(dǎo)處下達(dá)教學(xué)指標(biāo)
三a率:37%三優(yōu)率:85%三合率:95%
二、教導(dǎo)處解讀總體復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一階段:2月27日——3月31日
教學(xué)內(nèi)容:于月底結(jié)束本學(xué)期新授課程,第一次月考即考查本學(xué)期新授內(nèi)容。
第二階段:4月1日——4月30日
教學(xué)內(nèi)容:第一輪總復(fù)習(xí)。主要結(jié)合課本中最后一單元的總復(fù)習(xí),利用各冊(cè)教材進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。
第三階段:5月1日——5月31日
教學(xué)內(nèi)容:第二輪總復(fù)習(xí)。主要針對(duì)歷年畢業(yè)會(huì)考試卷中的考點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
第四階段:6月1日——6月22日
教學(xué)內(nèi)容:模擬考試診斷階段。主要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,有針對(duì)性的進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。
六年級(jí)各備課組必須根據(jù)總體復(fù)習(xí)計(jì)劃制定出各學(xué)科的分復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃要經(jīng)備課組研討集體制定,計(jì)劃必須細(xì)化到各階段詳實(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三、教導(dǎo)處對(duì)復(fù)習(xí)工作做總體要求。
1、根據(jù)學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)堅(jiān)決落實(shí)各班的指標(biāo)三a生、三優(yōu)生、三合生。 ①迅速摸清各率下的邊緣生進(jìn)行有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差。輔導(dǎo)內(nèi)容為當(dāng)日日清內(nèi)容的再落實(shí),以及在復(fù)習(xí)過程中所欠缺知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)。
、诶靡磺锌臻e時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),三科教師要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時(shí)間。
③班主任作為班級(jí)領(lǐng)軍人物,要熟知每個(gè)學(xué)生的各科情況,對(duì)薄弱學(xué)生的薄弱學(xué)科要給任課教師定任務(wù)、定學(xué)生,從而進(jìn)行針對(duì)性的'輔導(dǎo),堅(jiān)決杜絕“瘸腿現(xiàn)象”。
2、備課組在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)決按復(fù)習(xí)計(jì)劃扎實(shí)有效地推進(jìn)復(fù)習(xí)工作,做到資源共享、進(jìn)度統(tǒng)一、協(xié)同作戰(zhàn)。
3、有效利用早讀、晚自習(xí),短時(shí)高效完成輔導(dǎo)任務(wù)。
早讀、晚自習(xí)堅(jiān)決執(zhí)行一班一師的原則,不跨班上自習(xí)。晚自習(xí)要始終堅(jiān)守崗位,盯緊看牢。晚自習(xí)7:00——8:00由晚自習(xí)老師進(jìn)行集體輔導(dǎo)講題,8:00——9:10督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、班主任要狠抓班級(jí)管理工作,尤其要確保午晚休的質(zhì)量,以保證學(xué)生有充足的精力投入到緊張的復(fù)習(xí)工作中去。
四、備課組長(zhǎng)解讀各學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。
五、班主任明確指標(biāo)生的分配及邊緣生的抓教工作。
六、羅校長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)教學(xué)工作作指示。
六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì),我是一位年輕教師,從事小學(xué)教學(xué)10年時(shí)間。五(2)班在去年全鄉(xiāng)通測(cè)中獲得第五名的好成績(jī),今年由于師資力量緊缺,合了班,學(xué)生情況復(fù)雜。所以在這里我不敢班門弄斧,只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語(yǔ)文的一些不成熟的看法,且作引玉之磚。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限,因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣,又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括:
。ㄒ唬┳⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。
1、漢語(yǔ)拼音和字詞。漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)形式不少,不一定要默寫聲、韻母表,整體認(rèn)讀表,但在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí),可以進(jìn)行平、翹舌音,前、后鼻音,整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分,尤其大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重,要特別加強(qiáng)平舌音和翹舌音的練習(xí)。
2、詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去,并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典,不懂,不能先問,要自己查,小組商議,討論,直至弄懂,不能留尾巴。
(二)背誦和默寫古詩(shī)、名言和要求背誦的課文。
。1)要求背誦的部分必須人人過關(guān),分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦:家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。由于大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)很多家長(zhǎng)都不識(shí)字,只能將后兩關(guān)落到實(shí)處。
。2)默寫不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽,學(xué)生很感興趣的。
。3)背誦默寫不能僅注重記憶型背誦,更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上,而荒廢學(xué)業(yè)時(shí),我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他:業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。
。ㄈ╅喿x理解
部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。
(四)下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。
。1)首先關(guān)于習(xí)作的審題:審題一直是困擾許多同學(xué)的難題,的確,如果不能審好題,寫出來(lái)的作文就會(huì)偏離主題,甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如,在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個(gè)作文要求:給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信,向他介紹一下你的校園,要突出校園的特點(diǎn),注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個(gè)作文時(shí),有的寫成了我的校園,有的寫成了一封其它的信。其實(shí)究其原因,就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心,只是看到了部分的要求,就急于動(dòng)筆,結(jié)果離題千里,事倍功半。還有的同學(xué)審題時(shí),在理解上出現(xiàn)了偏差,也造成審題的錯(cuò)誤。例如:寫一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),要寫清活動(dòng)的過程和同學(xué)們的反映。對(duì)這個(gè)作文題目,有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽,顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別,命題作文是別人已經(jīng)給了題目,不能更改。如果是半命題作文,先要把題目補(bǔ)充完整再寫作。這就要弄清楚,自己將要加的是“題眼”,還是“題限”。半命題作文既給學(xué)生一定自由度,又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題,圍繞相關(guān)內(nèi)容寫,題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán),寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。
。2)接著談?wù)劻?xí)作的類型:
1、記事類:記事類文章有六個(gè)要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時(shí)間、地點(diǎn)、人物,是在寫文章時(shí)必須交代清楚的,不然就叫人沒法讀明白。
2、寫人類:寫人的文章也離不開寫事,所以上面這些要素也時(shí)要注意的,寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是:先交代人物的身份、特點(diǎn)等基本內(nèi)容,讓讀者清楚你寫的是誰(shuí);然后用一兩件事來(lái)具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn),最后要有個(gè)總結(jié)性的.結(jié)尾,或再次點(diǎn)明人物的特點(diǎn),或抒發(fā)自己的感情。
3、想象類:這類習(xí)作主要考察我們的想象能力,主要形式有童話、看圖作文、續(xù)寫故事等,寫這類習(xí)作,要注意以下幾點(diǎn):
、傧胂笠竽憽<热皇窍胂笞魑,要大膽地想,可以天馬行空,也可以無(wú)中生有,甚至可以是幻想,我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎?②想象要合理。雖然是想象,但也要有一定的合理性,要符合人物的特點(diǎn),如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了,恐怕人們就不能接受了。
③想象的故事情節(jié)要完整。不管你想想一個(gè)什么樣的故事,都要有始有終,來(lái)龍去脈要清楚,讓人們能讀明白。
4、應(yīng)用類:我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體,有書信、讀后感、建議書等,寫這些文章,一要注意它們的格式,二要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明了,一般篇幅不要太長(zhǎng)。
5、話題類:在這幾年的小學(xué)考試中,較多出現(xiàn)了話題作文的形式,即給你一個(gè)話題,然后讓你圍繞這個(gè)話題來(lái)寫一篇作文,至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如:真誠(chéng)的關(guān)懷,溫暖芳馨;真誠(chéng)的贊揚(yáng),催人向上;真誠(chéng)的交流,獲取信任;真誠(chéng)的合作,贏得成功?真誠(chéng)是春風(fēng),它拂去了心靈的微塵;真誠(chéng)是雨露,滋潤(rùn)著友誼的花朵。真誠(chéng)給我們希望,給我們力量?
請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話題寫一篇文章。寫這類作文,首先要注意話題不是題目,而是文章的中心,所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來(lái)選,其次,要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示,雖然有了話題這個(gè)中心,但具體選什么樣的材料,還是要?jiǎng)幽X筋,特別是在考場(chǎng)上,一下子想出合適的材料也不容易,你沒有充足的時(shí)間呀,因此,同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料,看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,有了提示,你的思路就容易打開了。
以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的初步想法,如有不當(dāng)暫且代表我自己個(gè)人的看法,希望能給大家起到一個(gè)拋磚引玉的作用。至于今年六年級(jí)的成績(jī),我將盡力而為,力爭(zhēng)百尺竿頭更進(jìn)一步!
六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿5
一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理,幫助他們克服困難,順利備考很多學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后,由于學(xué)習(xí)壓力的增大,心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問題:表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁,還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常,有厭學(xué)傾向,認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒有意思”、“不自由”、“累死了”等,這就需要及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo),幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒,學(xué)會(huì)放松,利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣。為此,我班采取了一系列的措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育。
首先,利用班會(huì)課組織學(xué)生心理交流。古人云:“人之相交、貴在交心!蓖菩闹酶沟卣f(shuō)一說(shuō)心里話,使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽;
讓學(xué)生課下找自己信得過的同學(xué)和老師談心,降低心理壓力,排解不良心態(tài);
在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行鼓勁,教會(huì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過程中合理安排時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),做到忙而不亂,緊張有序,此外,還要講求復(fù)習(xí)方法,要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái),既要融會(huì)貫通,又要突出重點(diǎn),以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生,在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后,認(rèn)識(shí)到自己的原因,引起反思,增強(qiáng)改過的信心。
其次,對(duì)那些成績(jī)較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生,我會(huì)及時(shí)與授課教師及家長(zhǎng)溝通,采取多鼓勵(lì)、多贊美、多肯定。
二、愛我們的學(xué)生,相信我們的`學(xué)生我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見,不一定激勵(lì),更不輕易批評(píng),更多的是包容,比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,就要寬容。不能一味的強(qiáng)逼,這樣只會(huì)適得其反,造成學(xué)生自卑心理,從而引發(fā)厭學(xué)情緒,教育人是一項(xiàng)艱巨的事業(yè),不是朝夕就能見成效的,正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容一些,少一些指責(zé),多一份關(guān)懷指導(dǎo);
愛學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),即使他不給你考好成績(jī),也應(yīng)該去關(guān)愛學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,說(shuō)不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而改變。所以,請(qǐng)愛我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。
三、培優(yōu)補(bǔ)差作為教師我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯(cuò);
如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說(shuō)明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?四、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步,無(wú)以至千里!薄安环e小流,無(wú)以成江河。”“天才在于積累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個(gè)過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,也是一個(gè)非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無(wú)旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。
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