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教師發(fā)展論壇發(fā)言稿

時(shí)間:2023-02-17 18:08:40 發(fā)言稿 我要投稿
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教師發(fā)展論壇發(fā)言稿

  在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?下面是小編整理的教師發(fā)展論壇發(fā)言稿,歡迎大家分享。

教師發(fā)展論壇發(fā)言稿

教師發(fā)展論壇發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

  大家好!

  我是20xx年參加工作的,時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位近四年了,在這四年的工作中,我收獲很多,有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有挫折也有喜悅。

  哲學(xué)家馬丁·布伯曾說(shuō)過(guò),對(duì)話是“從一個(gè)開(kāi)放心靈者看另一個(gè)開(kāi)放心靈者”。顯然對(duì)話是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)好策略,也是青年教師成長(zhǎng)的一條好途徑,今天我就從“對(duì)話”這個(gè)時(shí)髦(fashion)的話題談?wù)勎覀兦嗄杲處煹某砷L(zhǎng)。我主要從以下三點(diǎn)闡述我的觀點(diǎn),如有不到之處,請(qǐng)各位前輩多多指導(dǎo)!

  讀(人本對(duì)話)--成長(zhǎng)的源頭活水

  作為青年教師,我們時(shí)常感到在課堂教學(xué)中語(yǔ)言的貧乏,思路的狹窄,視野的局限,寫(xiě)論文時(shí)總感到無(wú)話可說(shuō),有時(shí)好不容易湊出來(lái)一篇文章也是干巴巴的,這其中最關(guān)鍵的原因是平時(shí)讀得少,缺少知識(shí)的積累。世界觀決定方法論,要想成為一名學(xué)者型、專(zhuān)家型教師,必須具有一定的教育理論水平。作為青年教師,需要讀一些與自身專(zhuān)業(yè)相符的教育理論書(shū)籍,更需要經(jīng)常拜讀大師作品、經(jīng)典作品,通過(guò)讀書(shū)加深自身底蘊(yùn),提高自身學(xué)養(yǎng)。幾乎所有的專(zhuān)家型教師都有一個(gè)共同的嗜好--讀書(shū)。再看看我們身邊的高級(jí)教師哪一個(gè)不是寫(xiě)起文章信手拈來(lái),如李善忠老師、高正峰老師、張萍老師等等(此處略去三百字),他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)與深厚的文化底蘊(yùn)。因此,我們青年教師要養(yǎng)成看書(shū)、讀報(bào)和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,在看書(shū)、讀報(bào)時(shí),要特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章,對(duì)于好的文句和文章要做一些事跡在有空的時(shí)候經(jīng)7出來(lái)看看,以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化

  另外,作為一名政治老師,我比較關(guān)注政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,它們使我的理論功底更深厚,我也經(jīng)常閱讀一些時(shí)事政治類(lèi)報(bào)紙和雜志從利比亞的局勢(shì)到老百姓的菜籃子,從綠色GDP到CPI漲幅,它們使我的課堂教學(xué)內(nèi)容更充實(shí),我也很喜歡關(guān)注一些時(shí)尚和前衛(wèi)的話題,用學(xué)生喜歡和樂(lè)于接受的語(yǔ)言如(給力、神馬太老土)現(xiàn)在流行(松靜勻樂(lè)、鴨梨山大、凡客體、打醬油、羨慕嫉妒恨、白奴)開(kāi)展教學(xué),使我的課堂更具活力和吸引力。

  多讀書(shū),多與書(shū)本對(duì)話,“人”對(duì)話中學(xué)習(xí)知識(shí),積累知識(shí),不僅有益于我們青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),也有益于人性的完善和思想的成熟。讓學(xué)習(xí)成為我們的一種信仰一種追求一種能力,讓讀書(shū)成為我們青年教師中的一種潮流一種青春時(shí)尚!

  聽(tīng)(人人對(duì)話--成長(zhǎng)的啟動(dòng)儀式成長(zhǎng),首先要有成長(zhǎng)的沖動(dòng)與渴求!奥(tīng):與同行對(duì)話、與大師對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話,在這樣一種面對(duì)面、近距離的接觸中,與之俱來(lái)的是心靈的激蕩、人格的感染,必能引發(fā)教師內(nèi)在的成長(zhǎng)需求。

  (1)同行間的對(duì)話

  同行互助是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本力量,只有經(jīng)常不斷地在同行間進(jìn)行交流,一個(gè)教師才能從同伴那里獲得有價(jià)值的信息、經(jīng)驗(yàn),這些信息和經(jīng)驗(yàn)甚至比成熟的教育教學(xué)模式,更能獲得快速發(fā)展。在我們政治組內(nèi)集體備課、教研活動(dòng)都是思想交流與碰撞的地方,成員每人負(fù)責(zé)一個(gè)模塊,每課安排一個(gè)主備人,主備人事先準(zhǔn)備好備課材料即教案初稿,人手一份,先由主備人闡述設(shè)計(jì)思路,再由全體成員集體討論,集思廣益,進(jìn)行二次備課,有時(shí)為了一個(gè)觀點(diǎn)如成“老馬識(shí)”體現(xiàn)什么哲學(xué)原理,我可以和陳俊峰爭(zhēng)的面紅耳赤,我可以拋棄我的淑女形象,他絲毫不憐香惜玉,我們各抒己見(jiàn),唾沫橫飛,最后由組長(zhǎng)出面點(diǎn)評(píng),有時(shí)遇有不同觀點(diǎn)也可以和老教師唇槍舌戰(zhàn),這種對(duì)話和交流無(wú)論對(duì)群體的發(fā)展還是個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。

  公開(kāi)課是每一位教師展示自己才華的舞臺(tái),更是教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。為了上好一次公開(kāi)課,教師不知花費(fèi)多少心血精心備課、反復(fù)修改。如我們高三政治組的仇主任他的公開(kāi)課一般都面向整個(gè)淮安市甚至是蘇北四市,為了開(kāi)好公開(kāi)課他經(jīng)常熬通宵,(我們從他是我膚色就能看出來(lái))翻遍高考資料,精心設(shè)計(jì)題目,他的課經(jīng)常會(huì)讓人眼前一亮,精、新,因此,聽(tīng)他的課比我們自己埋頭做十份高考模擬題都有用。所以我們青年教師必須要靜下心來(lái),多聽(tīng)其他老師的公開(kāi)課,虛心學(xué)習(xí)。吸收其合理的、能為自己所用的東西。

  同行之間的合作還可以超越年級(jí)和學(xué)科。教師不僅要教好自己的學(xué)科,還要主動(dòng)關(guān)心和配合其他教師的教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)各年級(jí)和各學(xué)科之間的相互融合和促進(jìn)。

  (2)與名師、專(zhuān)家對(duì)話

  這里的名師指得是教育教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等,這些名師在教育教學(xué)方面的實(shí)踐和理論都比較豐富,對(duì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)有及時(shí)的了解,對(duì)課堂教學(xué)有深入的研究,咬住他們,從他們那兒得到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是最具有指導(dǎo)意義的。我參加工作的第一年學(xué)校青藍(lán)結(jié)對(duì)的活動(dòng),給我派了一個(gè)師傅---沈書(shū)平老師,我對(duì)我?guī)煾档男稳菥拖袷恰渡涞裼⑿蹅鳌防铩袄项B童&rdqu---周伯通,他平時(shí)嘻嘻哈哈,心態(tài)超好,但關(guān)鍵時(shí)刻一招制敵,書(shū)本上所有的知識(shí)點(diǎn)都能了如指掌,考綱的變化熟記于心,時(shí)事政治信手拈來(lái),公開(kāi)課亮點(diǎn)不斷,我從老沈身上不僅學(xué)到了心態(tài)、坦然,更明白了要想在課堂上高屋建瓴就必須對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)了如指掌,對(duì)專(zhuān)業(yè)技巧要駕輕就熟“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年”

  現(xiàn)在我的師傅變成了張建芳老師,我對(duì)張老師的形容是《神雕俠侶》里的小龍女,她溫文爾雅,上得廳堂下得廚房,她對(duì)待教學(xué)一絲不茍,今日事今日必須畢,遇有問(wèn)題搞不懂誓不罷休,每一份學(xué)生做過(guò)的練習(xí)都會(huì)詳細(xì)的分析,哪一題那幾個(gè)人錯(cuò)的原因是什么,我從張老師身上學(xué)到了對(duì)教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中具體細(xì)節(jié)的把握和處理。在我們身邊還有很多這樣的名師們,她們不僅是我們工作上的指導(dǎo)者,也是我們?nèi)松囊I(lǐng)者,經(jīng)常與他們對(duì)話我們的收獲是最實(shí)惠的。

  我們學(xué)校也經(jīng)常邀請(qǐng)一些專(zhuān)家給我們做講座,如成尚榮老師、陳萍老師、吳櫻花老師等等,這些專(zhuān)家的思想把我們青年教師引領(lǐng)到了一個(gè)新的高度。

  (3)與學(xué)生對(duì)話

  教師與學(xué)生共成長(zhǎng)、同發(fā)展,這是教育的需要。明智的教師非常注意和學(xué)生對(duì)話。我們青年教師要明確自己的教學(xué)職責(zé),就是給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。只有與學(xué)生對(duì)話才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和其他合理的'要求,才能提供適合學(xué)生需要的服務(wù)。例如前面提到的一些前衛(wèi)時(shí)尚的語(yǔ)言(給力、神馬太老土、鴨梨山大等)我還是從學(xué)生那里學(xué)來(lái)的。學(xué)生是不可或缺的教學(xué)資源,在教學(xué)中教師可以從學(xué)生那里得到意想不到的思維方式和出人意料的答案,這不僅豐富“文”的思想內(nèi)涵,也拓寬了教學(xué)的內(nèi)容,獲得了教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。

  練“人”對(duì)話--教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器

  在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息化時(shí)代,我們更要掌握現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西。我們青年教師要充分利用好現(xiàn)代化的教學(xué)資源,網(wǎng)上有我們?nèi)≈槐M、用之不竭的教學(xué)資源。我們要學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕,我們要學(xué)會(huì)把別人的東西引用過(guò)來(lái)加上自己的思考用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我們要多利用對(duì)媒體課件,生動(dòng)自己的課堂,要學(xué)會(huì)把課件制作的更加精美,這都是我們青年教師成長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)的東西。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我們知道自己身上還有許多不足,許多需要改進(jìn)的地方,但年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我們有著滿腔的熱情,我們會(huì)充滿激情地學(xué)習(xí)、奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上,我的發(fā)言結(jié)束,謝謝大家!

教師發(fā)展論壇發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家晚上好!作為青年教師,我今天和大家談一談我們成長(zhǎng)中的感悟。自工作最初的一片茫然,到現(xiàn)在基本能勝任教學(xué)工作,回顧經(jīng)歷,我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開(kāi)清河中學(xué)這片肥沃的土壤。沃土給予我們空氣,給予我們養(yǎng)分,如母親般哺育我們成長(zhǎng)。在這片沃土中我們可以從以下幾方面發(fā)展自己,提高自己:

  1.設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃,確立發(fā)展目標(biāo)

  剛走上工作崗位之時(shí),突然從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,有許多的不適應(yīng),不知道自己該怎么做,不知道自己的目標(biāo)在哪里。為了讓我們盡快的適應(yīng),學(xué)校指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃,引領(lǐng)我們找到前進(jìn)的方向。這是我找到的一份青年教師的規(guī)劃,我們看一下有三年規(guī)劃與五年規(guī)劃,(幻燈片)當(dāng)然我們的目標(biāo)也不能只放在紙上而要落實(shí)到具體的行動(dòng)當(dāng)中,要經(jīng);仡^看一看,自己還要那些方面做得不好,要及時(shí)的改進(jìn)。

  2.借助青藍(lán)平臺(tái),站穩(wěn)三尺講臺(tái)

  初登講臺(tái)時(shí),我上課的時(shí)候雖然能流利的把本節(jié)知識(shí)點(diǎn)講完,但就好像一個(gè)人在表演一樣,忽略了學(xué)生的存在,課堂組織更談不上了,自己著急,學(xué)生也急。這時(shí)學(xué)校給我們配了師傅,實(shí)行一對(duì)一幫扶,我的師傅是朱海波老師,他親切隨和,那時(shí)候我是聽(tīng)一節(jié)上一節(jié),師傅也經(jīng)常去聽(tīng)我的課,他每一次鼓勵(lì),每一次肯定的評(píng)價(jià)都讓我信心倍增,也逐漸放下心里的包袱,在講臺(tái)上越來(lái)越自如,雖然出師了,但我們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程并未結(jié)束,學(xué)校經(jīng)常會(huì)有老教師開(kāi)設(shè)的示范課,我們應(yīng)該多聽(tīng)課,多聽(tīng)老教師的課。

  3、吸取集體智慧,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量

  我校的備課制度實(shí)行的是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方式,既提倡資源共享,又注重突出個(gè)人特色.我所在組里的人都能記住這樣的話:不能一枝獨(dú)秀,要百花齊放;公開(kāi)課不是代表個(gè)人,而是代表生物組,這兩句話從兩個(gè)不同的層面闡述著集體主義精神。有一次我承擔(dān)了對(duì)外公開(kāi)課的任務(wù),根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要講“探究PH值對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響”這節(jié)內(nèi)容,正好淮海中學(xué)剛開(kāi)設(shè)過(guò)這節(jié)內(nèi)容的公開(kāi)課,我聽(tīng)課回來(lái)以后就和組長(zhǎng)馮麗華說(shuō),他們都是做了演示實(shí)驗(yàn),我們也做演示吧。馮老師說(shuō)這節(jié)內(nèi)容在考綱上有明確要求,我們不能怕麻煩,我們不但要做學(xué)生實(shí)驗(yàn)而且最好還要到探究實(shí)驗(yàn)室做。我一聽(tīng)就犯愁了,公開(kāi)課讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)本身對(duì)我來(lái)說(shuō)就是巨大的挑戰(zhàn),且不說(shuō)五十幾位學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室,課堂駕馭很困難,最讓我頭疼的是我們的探究實(shí)驗(yàn)室剛建好,探究的儀器我根本不會(huì)用,而按照我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)的流程,先是學(xué)生具體操作實(shí)驗(yàn),然后教師用PH傳感器進(jìn)行驗(yàn)證,這就要求我既要備課又要學(xué)習(xí)相關(guān)儀器的操作,馮老師說(shuō)不用擔(dān)心我們一起幫你。學(xué)生是分組實(shí)驗(yàn),探究實(shí)驗(yàn)室的桌子是圓的正好六人做一組實(shí)驗(yàn),而每組的試管有三支,分別做PH=5,7,9的,這樣就有三位同學(xué)不用操作,在磨課的時(shí)候組內(nèi)老師提出可不可以可以再加一組試管,也就是每個(gè)組內(nèi)再分兩小組,這樣每位同學(xué)都參與了,課堂氣氛也更活躍了;諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)有很多,不在列舉了,在全組老師的幫助下,公開(kāi)課順利開(kāi)設(shè)。在組里誰(shuí)上公開(kāi)課,我們都以不提建議為恥!以不幫忙為恥!友情歸友情,但組里面在爭(zhēng)論問(wèn)題方面,大家都堅(jiān)持意見(jiàn),但不堅(jiān)持己見(jiàn)!很多時(shí)候,教研組似乎是一個(gè)大家庭,彼此間更像是兄弟姐妹!良好的教研組氛圍,確實(shí)有助我們青年教師的培養(yǎng)。

  4.珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn),把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

  學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行青年教師考學(xué)活動(dòng),督促我們?nèi)プ龈呖碱}。此外,學(xué)校還分批次派教師赴外地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)培訓(xùn),記得小高考去南京培訓(xùn),其他學(xué)校一般每門(mén)學(xué)科只有一人,且多為老教師,而我們學(xué)校是全員出動(dòng),而且專(zhuān)車(chē)接送,由此可見(jiàn)學(xué)校的重視。外出聽(tīng)課時(shí),一般開(kāi)課的老師多為優(yōu)秀教師,我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)得思考:這節(jié)課要是我自己來(lái)上該怎樣講?這樣將別人新的思想、新的經(jīng)驗(yàn)、新的教法與自己的構(gòu)思相比較,更能接受別人的優(yōu)點(diǎn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足。比如我聽(tīng)過(guò)一節(jié)關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的課,真是精彩。我自己上的`時(shí)候就是按步就班,先講組成DNA的基本單位是脫氧核苷酸,再講脫氧核苷酸有哪幾部分組成,要求學(xué)生記住并會(huì)畫(huà)出結(jié)構(gòu),學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)能記住,但很快就會(huì)忘記了,而那位老師是讓同學(xué)看書(shū)分析,然后給出事先準(zhǔn)備好的卡片,讓學(xué)生自己拼出一個(gè)一個(gè)核苷酸的結(jié)構(gòu),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生拼出一條脫氧核苷酸鏈,最后再讓學(xué)生思考兩條脫氧核苷酸鏈的拼法,學(xué)生興趣盎然,我們也感嘆學(xué)生動(dòng)了一次手比在紙上畫(huà)出10次效果都要好。

  5.參加各項(xiàng)比賽,提高自身素質(zhì)

  20xx年,我剛參加工作,參加了學(xué)校舉辦第一屆青年教師賽課,從選題、設(shè)計(jì)教案、制作課件到磨課,我準(zhǔn)備了個(gè)把月,當(dāng)時(shí)覺(jué)得是一種煎熬,但當(dāng)自己的課得到評(píng)委肯定的時(shí)候,那種喜悅與自信無(wú)法言語(yǔ),原來(lái)我也可以上好一節(jié)課的,我想我后來(lái)課堂中所表現(xiàn)出來(lái)的自信和那次賽課是有很大關(guān)系的。2xxxx年,我有幸又參加了第二次賽課,因?yàn)閯偨?jīng)過(guò)學(xué)校的對(duì)外公開(kāi)課的磨練,覺(jué)得這次賽課準(zhǔn)備起來(lái)很輕松,結(jié)果也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其實(shí)每次賽課的結(jié)果并不重要,重要的是我們?cè)诰臏?zhǔn)備一節(jié)課過(guò)程中的學(xué)習(xí)到了很多東西,不知不覺(jué)得自己在教材處理,課堂駕馭,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面都上了一個(gè)新臺(tái)階。

  在清河中學(xué)這片沃土上,我們青年教師都在逐漸的成長(zhǎng),在參加這次論壇之前我也走訪了部分青年教師,在感激學(xué)校栽培的同時(shí),我們也懇切的希望學(xué)校能再多給我們一些錘煉的機(jī)會(huì),比如說(shuō)讓更多的青年教師也能到高三這個(gè)更高的平臺(tái)上去鍛煉鍛煉,這樣我們對(duì)教材的把握可能會(huì)更加全面,更加系統(tǒng),更能凸顯它的核心要素,真正做到高屋建瓴,高瞻遠(yuǎn)矚,在教學(xué)上能有更大的提高,更大的突破。那么,在清河中學(xué)這片沃土中我們青年教師就會(huì)成長(zhǎng)的更快,成熟的更快!我的發(fā)言完了,謝謝大家!

教師發(fā)展論壇發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!

  俗話說(shuō):花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛,最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。

  剛走上工作崗位時(shí)候,想的最多的是如何講好課,如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時(shí)候,我認(rèn)為一個(gè)老師上好了課,他就是一名優(yōu)秀的老師。

  后來(lái),接觸到各種類(lèi)型的同事,他們亦師、亦友,對(duì)我的影響比較大。淮中z老師一語(yǔ)中的的點(diǎn)撥,z老師潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶,z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計(jì),z老師深厚的理論功底,z老師看問(wèn)題獨(dú)特的視角。和他們接觸中,我的認(rèn)識(shí)也在改變,感覺(jué)自己的淺薄。覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師,除了要上好課,會(huì)上課,還要有深厚的理路研究功底和科研能力。

  今年工作剛過(guò)十年,坐在這里談教師的發(fā)展提升問(wèn)題,感覺(jué)是有點(diǎn)坐立不安,因?yàn)闊o(wú)論從深度和廣度來(lái)說(shuō),我都十分的匱乏。今天我就說(shuō)說(shuō)我的一些想法和做法,不足之處,還請(qǐng)各位多多指正。

  我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展主要有三個(gè)途徑:學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑,但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實(shí)踐、教育理論結(jié)合起來(lái),這樣,對(duì)于教育教學(xué),對(duì)于我們自身都是一種提高。

  那么怎么做了,我個(gè)人有一些做法和體會(huì),多思、多理、多記、多讀書(shū)、多對(duì)話。

  一、多思:將用心思考得來(lái)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例。

  俗話說(shuō),世上無(wú)難事,只怕有心人。只要平時(shí)養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣,我認(rèn)

  為,隨著時(shí)間的推移,個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累,自身的教學(xué)和科研能力都會(huì)得到根本性的提高。用心思考我個(gè)人認(rèn)為主要是思考三個(gè)方面:1、思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng),2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失,3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評(píng)。

  關(guān)于思考和反思,潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多,我就談一方面的體會(huì):思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)。

  《最后的長(zhǎng)春藤葉》中有個(gè)主要的探討問(wèn)題:最后的長(zhǎng)春藤葉是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題。有個(gè)學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn),認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個(gè)細(xì)節(jié)證明自己的觀點(diǎn),就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長(zhǎng)春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由,都很擔(dān)心窗外的長(zhǎng)春藤葉(第36節(jié)原話),在那樣的天氣下,第二天早上葉子是不可能有的,但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時(shí)候,她都沒(méi)有猶豫的做了,從這里可以看出,蘇艾也許知道老貝爾曼畫(huà)葉子的事情,即使不是一起去畫(huà)的。學(xué)生的分析主要是從人物動(dòng)機(jī)和心理分析的,而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點(diǎn),是很不錯(cuò)的。

  事后我就想,從動(dòng)機(jī)、時(shí)間、能力、細(xì)節(jié),人物心理等方面來(lái)分析,學(xué)生分析的還是很有道理的,我想到了偵探小說(shuō)的分析推理,覺(jué)得課堂上可以從這幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題,再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問(wèn)題。課堂教學(xué)就變成了一個(gè)案件偵察活動(dòng),學(xué)生課堂興趣一定會(huì)很高的,事實(shí)也證明了我的想法。事后我再思考完善,課堂上起碼達(dá)到了四個(gè)目標(biāo):從動(dòng)機(jī)和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì),由人物空白時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生合理想象,鍛煉學(xué)生想象能力,進(jìn)行拓展的作文訓(xùn)練,由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣,體味歐?亨利小說(shuō)的妙處。

  后來(lái)我將這個(gè)過(guò)程整理后寫(xiě)成了一個(gè)教學(xué)案例。

  所以,我認(rèn)為,善于思考的人才能有提高,有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。

  二、多理:將自己仔細(xì)理會(huì)過(guò)的問(wèn)題提升為有效的'教學(xué)論文。

  在教黃庭堅(jiān)《清平樂(lè)·春歸何處》的時(shí)候,有個(gè)教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計(jì)了了兩個(gè)問(wèn)題:1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫(huà)個(gè)心電圖,2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓本來(lái)枯燥的難探討的問(wèn)題就比較簡(jiǎn)單了。在探討第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候,我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài):心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因,學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。

  后來(lái)我想到了我一些其他做法,比如前面的偵探真相法、競(jìng)爭(zhēng)讀書(shū)法(小組比賽,其他小組找出讀書(shū)錯(cuò)誤,有評(píng)比細(xì)則)、故事法。它們都可以歸于一個(gè)方面,就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識(shí)(如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等),將這些做法進(jìn)行梳理、提升,就是一篇比較有效的教學(xué)論文。

  所以,在教育教學(xué)中,我們要善于將點(diǎn)滴的東西過(guò)濾、整理。聚少成多,集腋成裘,我相信,即使每天你收獲的是一棵棵小草,日積月累,也可以匯成最美麗的草原。

  三、多記:將隨時(shí)記錄下來(lái)的感覺(jué)體會(huì)累積到小課題研究中。

  為什么要隨時(shí)記錄了,我覺(jué)得人想、說(shuō)、寫(xiě)是需要感覺(jué)的,沒(méi)有感覺(jué)是不來(lái)電的,沒(méi)有感覺(jué)也是寫(xiě)不出好東西的,可以有時(shí)候感覺(jué)又是很短暫的,所以我們要善于隨時(shí)記錄,有時(shí)候一個(gè)好的思路,好的觀點(diǎn),你想到了,不去梳理,不去及時(shí)記錄下來(lái),很快就會(huì)忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事,前段時(shí)間,年級(jí)部要求各班制定個(gè)班規(guī),當(dāng)時(shí)我就想搞一個(gè)關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。

  晚上睡覺(jué)時(shí)候,突然來(lái)了個(gè)感覺(jué),覺(jué)得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句,當(dāng)時(shí)就用手機(jī)把想到的句子儲(chǔ)存下來(lái)了,第二天又補(bǔ)充整理給學(xué)生看,他們很滿意,又達(dá)到了一次教育的機(jī)會(huì)。

  說(shuō)真的,如果沒(méi)有那天晚上感覺(jué),我還真想不到這樣,所以,有了感覺(jué)就寫(xiě)下來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)有好處的。

  所以,有了體會(huì)和靈感的時(shí)候就千萬(wàn)不錯(cuò)過(guò),她來(lái)的快也去的快,千萬(wàn)不要看到別人寫(xiě)的東西有似曾相識(shí)的感覺(jué)時(shí),想到了《大話西游》里面的那句臺(tái)詞。

  四、多讀書(shū)

  五、多對(duì)話

  關(guān)于多讀書(shū)和多對(duì)話,前面老師已經(jīng)說(shuō)的非常詳細(xì),我就不畫(huà)蛇添足了。

  以上是本人一些淺薄的認(rèn)識(shí),到與不到,敬請(qǐng)大家諒解,謝謝!

教師發(fā)展論壇發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  我先給大家介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)玻璃瓶里各裝進(jìn)5只蒼蠅和5只蜜蜂。然后將玻璃瓶的底部對(duì)著有亮光的一方,將開(kāi)口朝向暗的一方。幾個(gè)小時(shí)后,5只蒼蠅全從開(kāi)口爬了出來(lái),而5只蜜蜂卻全撞死了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?觀察之后發(fā)現(xiàn):蜜蜂一味地朝光源飛,撞瓶底后不回頭,還繼續(xù)朝光源飛。而蒼蠅在被撞后知道回頭,知道另想辦法,知道向后看。雖然教師不注重反思不會(huì)有蜜蜂那樣危險(xiǎn),但不擅于反思卻會(huì)阻礙我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。下面我結(jié)合自身的工作情況,向大家作如下匯報(bào)。

  一、從學(xué)生反應(yīng)中反思

  通過(guò)學(xué)生的眼睛審視自己,通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)方法,把學(xué)生的反應(yīng)作為自己教學(xué)反思的尺度。

  在教授《基因自由組合定律》一節(jié)時(shí),涉及到遺傳圖畫(huà)法,基因型計(jì)算,深?yuàn)W難懂。前幾年我的教學(xué)設(shè)計(jì)是先教畫(huà)遺傳圖,再通過(guò)圖來(lái)講解基因分離和組合的特點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)得吃力,學(xué)得枯燥。真是應(yīng)了那句話:理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感。課堂上講了N+1遍后,學(xué)生還是一頭霧水,教學(xué)效果不是很好。今年再次教授本節(jié)內(nèi)容,覺(jué)得不能再像以前那么上了,怎么上呢?想了又想,于是換了個(gè)思路:講了一個(gè)故事:美國(guó)的一位舞蹈女明星,拒絕了許多瀟灑公子的追求,卻寫(xiě)信給長(zhǎng)相普通,不修邊幅的愛(ài)因斯坦。她寫(xiě)道:“如果我們結(jié)婚,我相信我們的后代一定會(huì)像你那樣聰明,像我一樣漂亮!蹦敲慈绻麄兘Y(jié)婚,她的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?

  學(xué)生們七嘴八舌議論紛紛,幾乎同聲回答可能。那為什么呢?雖答不全,但都對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。趁機(jī)由淺入深,層層分析基因分離和組合的特點(diǎn)。最后,大膽地讓學(xué)生到黑板嘗試畫(huà)遺傳圖。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生興趣盎然,對(duì)遺傳圖的畫(huà)法,基因分離和組合的規(guī)律已掌握得比較到位。

  后來(lái),我就在想,要在教學(xué)中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的話,那就必須要千方百計(jì)地去化抽象為形象,化無(wú)形為有形,將乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,這樣才更有利于提高教學(xué)效率。

  這就是我的第一點(diǎn)反思:巧設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、從同事互助中反思

  三人行必有我?guī)。前幾周?tīng)?zhēng)煾雕T麗華老師的一節(jié)課,感觸很多。馮老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練,在講練結(jié)合中把知識(shí)傳達(dá)的非常到位。

  首先在設(shè)計(jì)思路上,從學(xué)生熟悉的食物鏈入手,來(lái)復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的成分。各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,過(guò)度自然。從這一點(diǎn)看,我的設(shè)計(jì)不大嚴(yán)謹(jǐn),也沒(méi)能從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手復(fù)習(xí)。

  其次是馮老師在復(fù)習(xí)“物質(zhì)循環(huán)”中提到了日本核輻射的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生解釋為什么核輻射會(huì)影響到全世界?為什么北京等地的蔬菜檢測(cè)出輻射物質(zhì)?對(duì)這些問(wèn)題的設(shè)置又引發(fā)了我的反思,我的課堂上只注重到了知識(shí)的.傳授,卻忽略了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,忽略了對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的關(guān)注。教學(xué)也是要與時(shí)俱進(jìn)的,要及時(shí)更新教法來(lái)吸引學(xué)生。后來(lái)在講蛋白質(zhì)一節(jié)的時(shí)候,我就把前幾年的大頭娃娃事件拿過(guò)來(lái)與同學(xué)們一起分析,學(xué)生熱情高漲,效果較好。

  顯然,平時(shí)就要做個(gè)有心人將這些能夠體現(xiàn)時(shí)代熱點(diǎn)的事例搜集起來(lái),并能從生物學(xué)角度加以分析,這樣才能使得自己的課堂更有生機(jī),使自身的專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。

  這就是我的第二點(diǎn)反思:教學(xué)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn)。另外,本組馮愛(ài)忠老師在課堂調(diào)控方面給我啟發(fā)不小,他幽默富有情趣的課堂很吸引人;程鶯老師課堂上的問(wèn)題設(shè)置,學(xué)生活動(dòng),過(guò)程引導(dǎo)都做得恰到好處。等等。值得我學(xué)習(xí)反思的課堂太多了。這里因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系就不一一列舉了。

  三、從理論解讀中反思

  《激素調(diào)節(jié)》一節(jié),我作了詳細(xì)的備課,每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配都精確到分鐘。首先出示了模式圖讓學(xué)生觀察討論:人體內(nèi)有哪幾大內(nèi)分泌腺?分別分泌什么激素?大致位于身體的什么位置?話音剛落,一位學(xué)生大聲嚷道:“腰子這里有腎上腺!比鄬W(xué)生哄堂大笑。我當(dāng)時(shí)就懵了,狠狠的批評(píng)了這位學(xué)生,批評(píng)他亂插嘴,擾亂了課堂秩序,打亂了教學(xué)進(jìn)程,結(jié)果一整節(jié)課就在吵鬧中上完了。

  有一次我翻看《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中有這樣一段話:“倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)!蔽彝蝗换叵肫疬@節(jié)課,學(xué)生的插嘴行為其實(shí)是參與課堂的一種方式,話音剛落他就說(shuō)話說(shuō)明他反應(yīng)快,他知道腎臟就是腰子說(shuō)明他有生活經(jīng)驗(yàn),他說(shuō)“腎上腺”說(shuō)明他預(yù)習(xí)了。這才發(fā)現(xiàn),我之前對(duì)這個(gè)事件的處理不對(duì)。

  后來(lái),又復(fù)習(xí)了建構(gòu)主義的相關(guān)理論:“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者憑借自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,是學(xué)習(xí)主體通過(guò)新信息與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用,來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。”傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方法、情境都是可預(yù)期、可重復(fù)的,遵循預(yù)先設(shè)計(jì)的步驟,最終實(shí)現(xiàn)預(yù)成的教學(xué)結(jié)果。而建構(gòu)主義理論提出學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是:“學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程”,教學(xué)中要兼顧到諸多環(huán)節(jié)的生成性。所以,課堂教學(xué)一定要更新教育理念。

  回想我這節(jié)課中的“插曲”,我對(duì)這些理論理解得更透徹了,從那以后再備課時(shí)就不再死板地精確到分鐘了。如果再遇到這種情況,我會(huì)這樣處理:首先表?yè)P(yáng)他的積極性,思維敏捷,生活經(jīng)驗(yàn)豐富。然后再問(wèn)他:“你知道腰子的生物學(xué)名稱(chēng)叫什么嗎?腎上腺的功能是什么呢?當(dāng)人體內(nèi)缺少腎上腺素的時(shí)候會(huì)如何?”這樣雖然打亂了我原來(lái)課堂內(nèi)容的線性排列,但它會(huì)比我原有的課堂更充實(shí)更具活力。

  這就是我的第三點(diǎn)反思:認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在把握規(guī)律中端正自己。

  “課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。只要不斷的反思——提高——再反思——再提高,我們就會(huì)多一點(diǎn)反思的靈感。只要我們有一雙洞察教育問(wèn)題的雙眼,一雙敢于在教改中實(shí)踐的雙腳,加上一個(gè)不斷思索的頭腦,實(shí)實(shí)在在去實(shí)踐,點(diǎn)點(diǎn)滴滴去積累,反反復(fù)復(fù)去思考,就能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,不斷成長(zhǎng)。

  其實(shí)站在這里發(fā)言是底氣不足的,只是自己的一些想法。對(duì)我來(lái)說(shuō),在坐的老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。不到之處請(qǐng)各位諒解,希望各位批評(píng)指正!謝謝!

教師發(fā)展論壇發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。

  作為一名年輕的教師,學(xué)校給我們提供了成長(zhǎng)的沃土,而我們也自覺(jué)不自覺(jué)地成長(zhǎng)著。

  七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂,基本成為一名合格的教師。但我深深地明白:教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)要勇于求真;教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)要追求理想;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師,我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的感受。

  一、桃李不言,下自成蹊。

  著名教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)真教育。他有這樣一句名言:“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!痹谙壬磥(lái),真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),他的責(zé)任是教人做人”。要教學(xué)生做真人,教師自己就得說(shuō)真話、求真理、做真人。

 。ㄒ唬┱f(shuō)真話。

  學(xué)生是思想未定型的孩子,純潔天真,是一張沒(méi)受任何污染的白紙,他們的道德、良心、正義感、社會(huì)責(zé)任感需要在學(xué)校階段盡快養(yǎng)成,教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛(ài)好憎惡,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。俗話說(shuō):其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。只有自己說(shuō)真話,我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說(shuō)真話。自古以來(lái),學(xué)校就是圣地,學(xué)校應(yīng)成為講真話的堅(jiān)強(qiáng)保壘!培養(yǎng)出的人才最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是:說(shuō)真話辦實(shí)事,而為人師表者首先應(yīng)為學(xué)生做出表率!

 。ǘ┣笳胬怼

  聞名已久的特級(jí)教師于漪是“非科班出身”的語(yǔ)文教師,但是為了盡快成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的語(yǔ)文教師,她曾針對(duì)自己的不足,立下了三年的奮斗目標(biāo)。有這樣一件事,是有關(guān)于漪老師備課的。一次備課中,為了一個(gè)字的讀音,她翻閱了大量的資料,最終在一份音譯作品中找到了準(zhǔn)確的答案。類(lèi)似的刨根問(wèn)底、獨(dú)立思考的情況,還有很多。就是憑借這種求真精神,苦讀苦練,不斷實(shí)踐,不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語(yǔ)文骨干教師,進(jìn)而成為今日令人景仰的特級(jí)教師。是啊,給學(xué)生一滴水,教師就得有一桶水,甚至一河水。我想,只要我們有了這份求真之心,總有一天也將擁有這一河清水。

 。ㄈ┳稣嫒。

  “人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”,老師當(dāng)然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無(wú)阻,但是,辛苦不等于正確,勞累不同于無(wú)錯(cuò)。在學(xué)生心目中,老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下!弊鳛槔蠋,我們的世界觀、品行以及對(duì)各種事物所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度,都在影響著學(xué)生。老師是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此,做真人也就有著與眾不同的意義。

  羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己的心里有陽(yáng)光。”這個(gè)世界沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的人。有了錯(cuò)誤能迅速認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的人,才是真正的聰明人!奥勥^(guò)則喜,知錯(cuò)就改”才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重,成為令學(xué)生信服的老師。

  在這一點(diǎn)上,我深有體會(huì)。剛開(kāi)始上文言文的時(shí)候,在課堂上總會(huì)有孩子提出比較生僻的問(wèn)題,一時(shí)難以解答,覺(jué)得非常尷尬,有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來(lái),請(qǐng)教了組內(nèi)的老教師,他們告訴我,老師也不是全能的,有不懂的地方也是難免的,告訴學(xué)生實(shí)情,課后再去認(rèn)真查閱資料,補(bǔ)上答案就可以了。后來(lái),我真誠(chéng)地向孩子們道歉,得到了學(xué)生的理解。當(dāng)然,之后在上課前,我會(huì)更加認(rèn)真地備課,慢慢地孩子們?cè)絹?lái)越信任我了。他們做了錯(cuò)事的時(shí)候也用于向我承認(rèn)錯(cuò)誤,并能及時(shí)改正。

  正所謂“桃李不言,下自成蹊”。是啊,桃子李子雖不會(huì)說(shuō)話,但是它們果實(shí)甜美,惹人喜愛(ài),人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去,走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠說(shuō)真話、求真理、做真人,自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。每個(gè)孩子的'心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。

  二、仰望星空,信心百倍。

  朱永新教授指出:“一個(gè)沒(méi)有理想的人,不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的學(xué)校,也不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的教育,更加不可能走得很遠(yuǎn)!庇欣硐氲慕逃枰欣硐氲膶W(xué)校來(lái)支撐,有理想的學(xué)校需要有理想的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。曾經(jīng)我也有理想。

  還記得初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā),還記得剛工作時(shí)的滿腔激情,無(wú)數(shù)的埋頭苦思,無(wú)數(shù)次奮筆疾書(shū)。在幾年的重復(fù)中,意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了;在后進(jìn)生對(duì)自己的考驗(yàn)中,滿腔激情減弱了;在忙不完的工作中,曾經(jīng)在自己看來(lái)最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒(méi)有理想的我像是一臺(tái)重復(fù)的機(jī)器,又像是是一個(gè)播音的喇叭。這樣重復(fù)的、機(jī)械的生活讓我迷惘了,我甚至找不到生活的方向。

  一次國(guó)旗下講話中,施校長(zhǎng)說(shuō),我們要仰望星空,作一個(gè)有理想的人。的確,無(wú)論我們選擇做什么,追求完美的程度決定我們成就的高度!耙粋(gè)沒(méi)有理想的教師,是把教師作為一種職業(yè),一個(gè)有理想的教師,是把教師作為一種事業(yè)!比绻盐覐氖碌穆殬I(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),我的星空一定會(huì)變得五彩繽紛。

  在短暫的教學(xué)生涯中,我曾彷徨過(guò)、猶豫過(guò)、迷茫過(guò),還會(huì)彷徨、猶豫和迷茫,但是只要不放棄努力,不放棄追求。追隨著老教師的成長(zhǎng)足跡,我們終將長(zhǎng)大,終有一天我們也能獲得成功。仰望星空,我們信心百倍。

  三、腳踏實(shí)地,一往無(wú)前。

  周末有幸聽(tīng)到錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師唐老師親自上的一節(jié)課。他中學(xué)畢業(yè)后,通過(guò)自學(xué),一步步成為中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、無(wú)錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席。他上了一節(jié)名為《傾聽(tīng)》的課,感覺(jué)很樸實(shí),過(guò)程很簡(jiǎn)單。但是唐老師在上課的過(guò)程中特別會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞,讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)了他的課都能有收獲。

  我們做事的時(shí)候往往一心追求結(jié)果,忽視做事的過(guò)程,忽視做事的細(xì)節(jié)。最終,一心渴望偉大,偉大卻了無(wú)蹤跡;甘于平淡,認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié),偉大卻不期而至。我們的工作,都是一些平平常常的小事,如果真的是轟轟烈烈的大事不斷,即使我們有超凡的能力,或許也招架不住,承受不了。所以,把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。

  很多時(shí)候,不是我們不行,只是我們沒(méi)有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事,做好每一件小事,在知行的道路上我們將一往無(wú)前。

  最后,以一小段話和與我一樣在知行的路上前行的廣大青年教師共勉:

  清晨,鐘聲響起

  是我們內(nèi)心的堅(jiān)定

  感染了

  校園的生命

  日暮,風(fēng)吹鳥(niǎo)鳴

  疲憊與滿足

  一起化作

  奮斗的清音

  明日的夢(mèng)想

  如燭光星辰

  照亮前行的方向

  化作成長(zhǎng)的記憶

  謝謝大家,我的匯報(bào)結(jié)束!

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