六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。那要怎么寫好發(fā)言稿呢?以下是小編幫大家整理的六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣一個(gè)交流的平臺(tái)。今天我們聚集在一起,共同研究探討本屆畢業(yè)班后期教學(xué)工作,我真誠的希望能通過各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)幫助能讓我把本班后期的語文教學(xué)工作做得更好。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本屆六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生56名,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,我對(duì)全班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面也有一定的了解。語文成績(jī)穩(wěn)定的優(yōu)生在26人左右,中等生15人左右,學(xué)困生15人,期中成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)困生11人,大劉陽、蘭軍德、唐貴三人成績(jī)基本在40-55分之間,徐華、陳志豪、鄭湘玉、梁莎莎、黃進(jìn)寶五人成績(jī)基本在20-30分之間,方佳昊、方斌、吳寶林三人成績(jī)基本上在2-15分之間。
根據(jù)平時(shí)考試成績(jī)分析:中等生中有少部分同學(xué)能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生,他們主要在閱讀理解上存在較大的問題,答不到點(diǎn)子上或是缺乏概括能力,人別同學(xué)在習(xí)作中抓不住中心,有跑題的現(xiàn)象。學(xué)困生大部分人對(duì)于最基礎(chǔ)的拼音都讀不來,音調(diào)也弄不懂,最大的問題就是容易寫錯(cuò)字。習(xí)作時(shí)總是不按要求,平鋪直敘或是字?jǐn)?shù)不夠。
二、教學(xué)措施
針對(duì)上述問題,上學(xué)期我也采取了一些相應(yīng)的措施:實(shí)行學(xué)生“1幫1”,主要是在拼音方面優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)拼、讀、寫。通過觀
察,發(fā)現(xiàn)其作用是有,但效果不是太大。有時(shí)課后早操前或是課后進(jìn)教室檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生一直被作業(yè)所困擾。在提升學(xué)生閱讀能力方面,本學(xué)期在課堂教學(xué)上我也做了相應(yīng)的改進(jìn)。在每提出一個(gè)問題時(shí),我給足學(xué)生思考的時(shí)間,然后提問更多的同學(xué)回答,自己慢慢的指導(dǎo)學(xué)生一人補(bǔ)充一點(diǎn),再提問學(xué)生將其他學(xué)生的答案一整合,總結(jié)出來就是這道題的最好答案,不一定非得按照標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差告訴學(xué)生這才是最好的答案。這樣做的目的三個(gè):一是激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦,二是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,三是樹立學(xué)生的自信,讓部分學(xué)生有一種原來閱讀理解也不是很難做的觀念。這種做法從目前看自認(rèn)為還是有一點(diǎn)成效的,主要表現(xiàn)在:課堂上一些同學(xué)的回答被老師認(rèn)為是最好的答案而表現(xiàn)出的滿足感,以及本學(xué)期第一次單元測(cè)試少部分同學(xué)在閱讀理解的得分上能體現(xiàn)出來。
除了閱讀理解之外,在拼音、詞語及句子練習(xí)上今后還要讓學(xué)生多加練習(xí)。最后就是作文,在今后的習(xí)作課中我盡量多向?qū)W生展示一些范文,或是本班學(xué)生不同層次的作文,共同學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白那些文章寫的好,好在哪里,是從什么角度去構(gòu)思的等等,尤其是對(duì)中等生和學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)安排
在后期教學(xué)中,除了讓學(xué)生感到有壓力外,還要讓學(xué)生感到有動(dòng)力,平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生、多給學(xué)生打打氣,加加油,多與班主任和科任老師交流,觀察學(xué)生的變化情況。對(duì)于在語文教學(xué)中存在的困惑我也會(huì)虛心的請(qǐng)教袁老師、王校長(zhǎng)。本學(xué)期開學(xué)第一周我開始隊(duì)衡靜云、
張儷、張博涵、楊遠(yuǎn)瑩、雷世豪、楊著、盛金強(qiáng)七名同學(xué)抓起,竟可能在一個(gè)月內(nèi)完成任務(wù)。其次重點(diǎn)抓60-73分的同學(xué),包括周蕾、李思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學(xué)。爭(zhēng)取將上述13名同學(xué)轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。最后突擊學(xué)困生,通過個(gè)別輔導(dǎo)消除個(gè)位數(shù)的成績(jī),力爭(zhēng)提高到35分以上。本學(xué)期目標(biāo):優(yōu)生43名,中等生6名,不及格人數(shù)盡最大努力控制在7人(徐華、方佳昊、方斌、陳志豪、鄭湘玉、吳寶林、梁莎莎)控制在后期復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),有不懂或做的不妥之處還希望各位畢業(yè)班教師及在座領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教?傊視(huì)盡自己的最大努力爭(zhēng)取能讓本班的語文成績(jī)能提高一個(gè)新的臺(tái)階。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
上午好!說實(shí)話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來有以下兩點(diǎn):
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽到有老師跟我說:“你六(2)班的紀(jì)律真好,孩子們都很聽話。”每當(dāng)我聽到這句話時(shí),我都感到很欣慰。我想這位老師的評(píng)價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jī)的一個(gè)重要原因吧!下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)學(xué)期開始,我班就積極開展“爭(zhēng)星”活動(dòng)。每個(gè)月都有一張爭(zhēng)星評(píng)分表,每當(dāng)誰考試得了90分以上,上課發(fā)言積極,聽寫連續(xù)得了五個(gè)優(yōu),練習(xí)冊(cè)做得好字又漂亮,就給他獎(jiǎng)勵(lì)一顆星因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(zhǎng)陳佳佳同學(xué),是一個(gè)非常聽話,又自覺又愛學(xué)習(xí)的女孩,我把班上的一切事物都交給他管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jī)好又有責(zé)任心學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng),共同管理班級(jí),每天早上一來就負(fù)責(zé)檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話是:態(tài)度決定一切,沒有態(tài)度就沒有成績(jī),做任何事都要認(rèn)真對(duì)待。每當(dāng)學(xué);蛉(zhèn)有什么活動(dòng),我都鼓勵(lì)并大力支持學(xué)生參加。并把這些機(jī)會(huì)給每一個(gè)有能力的同學(xué)。比如:每學(xué)期我們學(xué)校都會(huì)舉行朗誦、書法等比賽,我每次都讓不同的學(xué)生去參加,讓很多人都得到鍛煉,這樣大家都覺得自己能行,都想得到這樣的機(jī)會(huì),于是上課都特別積極,都想表現(xiàn)自己。
除此以外,我還給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組,以組為單位來開展競(jìng)賽,競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等,做得好給予加分,做得不好扣分,每?jī)蓚(gè)星期小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。優(yōu)勝組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變,臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期,很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上,一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育,六年級(jí)的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上,集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理,讓學(xué)生自己明白是非對(duì)錯(cuò)從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。
大家都知道,教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系,再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、習(xí)作兩個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎(chǔ):平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,多讀多悟。每篇課文都讀,選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇,凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容,要求學(xué)生在背誦或默寫。每段時(shí)間組長(zhǎng)小檢查,老師大檢查,通過檢查促使每位都過關(guān)。對(duì)于生字、重要詞語,讓學(xué)生聽寫,聽寫過后立刻由老師批改過后立即反饋公布,公布過后,立即快速訂正三遍,緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備,然后,把這些寫錯(cuò)的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍;最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語,爭(zhēng)取這一次無錯(cuò)字。
2、加強(qiáng)習(xí)作。寫作,大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順,語言優(yōu)美,我想這是大多數(shù)人面臨的一個(gè)難題。
我的作文訓(xùn)練方法是:
、、大量閱讀。從三年級(jí)開始我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí),并積累好詞佳句。這是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工作,需要老師花費(fèi)很多的精力和時(shí)間去督促。很慶幸?guī)啄晗聛,還是有一部分學(xué)生堅(jiān)持的不錯(cuò),寫作水平有了明顯的提高,我始終堅(jiān)信作文只有厚積才能勃發(fā)。
②、精講多練。除單元作文以外,幾乎每星期要求寫一篇周記,不放過書本上每一次的小練筆機(jī)會(huì),要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對(duì)于寫的好的要講評(píng)并張貼出來。
、邸⒕(xì)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵,在批改作文中,我是最賣力的。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出,等等。分發(fā)作文時(shí),還要花一節(jié)課的時(shí)間來點(diǎn)評(píng)。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì),寫得好的大肆表揚(yáng),然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。
當(dāng)然對(duì)于閱讀教學(xué)我還在摸索階段,如何在短時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的閱讀水平,還望和各位老師共同探討,總結(jié)出更好的教學(xué)方法和手段。
總之,學(xué)無止境,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對(duì)您來說是否適合。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì),講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指出。
謝謝大家!
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天,我們?cè)谝黄鸸餐芯刻接懕緦卯厴I(yè)班工作。作為六年級(jí)的語文老師,我對(duì)本班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析:
一、學(xué)情分析:
我們這屆畢業(yè)班通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況來看,大部分同學(xué)都能自覺學(xué)習(xí)。而且相比較以前來說,有著諸多可喜的變化。比如,同學(xué)們的字寫認(rèn)真了,各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了:特別是平時(shí)不愛說話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯;更讓我欣慰的是:有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度,同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問題。
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。雖然從單元測(cè)試來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較理想。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題,大家的答卷情況就不容樂觀,原因是之前的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),學(xué)生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加強(qiáng)。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅(jiān)持每天讀課外書至少40分鐘,每周認(rèn)真完成日記、做好讀書筆記。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)目的不明確,未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難,基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí),不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。
二、主要措施:
(1)提供心理支持、關(guān)注興趣培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)過程的組織方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言,運(yùn)用語言,真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。
機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)該努力避免。教師的復(fù)習(xí)組織方式應(yīng)努力求“活”,就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法,把知識(shí)活學(xué)活用。并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織,自己準(zhǔn)備,自己主持,自己總結(jié),使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí),提高能力,進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的“活動(dòng)性”,設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式,為枯燥的復(fù)習(xí)帶來一點(diǎn)生動(dòng)的意味。
(2)注重教材文本,適當(dāng)拓展延伸。
適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的,但絕不能拋開課文。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
(3)抓住要點(diǎn)難點(diǎn),切忌平均用力。
就語文的復(fù)習(xí)來說,應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重,抓住要害。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,可以做一些專題。如“積累運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“課外拓展閱讀”“習(xí)作表達(dá)”等。進(jìn)行強(qiáng)化,注意系統(tǒng)性。
(4)關(guān)注細(xì)枝末節(jié),提高語文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)階段,往往側(cè)重于知識(shí)本身的積累與語文能力的提高,而往往忽略一些語文基本功方面的訓(xùn)練。如寫字的正確、端正,卷面的整潔、美觀,行款的正確、規(guī)范,答問的完整習(xí)慣等等,都應(yīng)該給予關(guān)注,提出要求,適度訓(xùn)練。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天有幸在這里和大家共同交流,我感到萬分的榮幸,感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機(jī)會(huì)。
回顧自己幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài),跟身邊的同事們學(xué),跟學(xué)生學(xué),跟視頻上的專家學(xué)者學(xué),甚至跟每一位家長(zhǎng)學(xué),學(xué)到的東西不少,但真正總結(jié)成的有價(jià)值的“經(jīng)驗(yàn)”并不多,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬象,包含的內(nèi)容太廣泛了,如果一定要給自己的工作總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話,我覺得應(yīng)該是“學(xué)會(huì)利用過去”、“學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在”、“學(xué)會(huì)利用未來”,以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請(qǐng)各位同仁多多指正!
我覺得在教學(xué)上我沒有獨(dú)出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì),也不優(yōu)于新穎獨(dú)特、獨(dú)樹一幟的教學(xué)方法,而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識(shí)自己,前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富,是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量!彼裕谡麄(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過程中,我都在努力地利用過去為孩子們樹榜樣,利用現(xiàn)在讓孩子們找差距,利用未來鼓動(dòng)或鞭策孩子們?nèi)バ袆?dòng)。力求孩子們能自己教育自己,自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運(yùn)的主人,激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力,使其能自覺、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上來。再多一點(diǎn)那就應(yīng)該是身體力行了。具體措施如下:
思想情感教育(調(diào)動(dòng))是語文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提,語文教學(xué)是思想情感教育的補(bǔ)充和保障。思想情感教育是語文教學(xué)的目標(biāo)之一,語文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段。
有這樣一個(gè)故事,大家一定聽說過:
名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國際馬拉松邀請(qǐng)賽中奪得第一,當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí),他說了這么一句話:憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。人們對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。
10年后,這個(gè)謎終于被解開了,他在他的自傳中這么說的:每次比賽之前,我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來,比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行;第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹;第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后,我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去,等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后,我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程,就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初,我并不懂這樣的道理,我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上,結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。
山田本一說的不是假話,眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo),并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照,進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離,人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng),就會(huì)自覺地克服一切困難,努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步,達(dá)到一個(gè)小目標(biāo),就會(huì)體驗(yàn)到“成功的喜悅”,這種“感覺”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)也一樣,如果能在身邊周圍,給孩子們找一些具體可感的,而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo),我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù),我想對(duì)于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說,一定會(huì)有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量,至少在六年級(jí)畢業(yè)班小學(xué)高年級(jí)是這樣。魏書生:“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上,都要經(jīng)常鞭策自警,萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水,日夜奔流無歇時(shí)”。另外,榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以,我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,而且也要善于為孩子們?cè)谏钪袠淞駱樱ㄟ^充分發(fā)揮榜樣的作用,讓孩子能夠自己教育自己,從思想上達(dá)到自律。
而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣,所要追崇的目標(biāo),大多是來源于他們的身邊周圍,過去六年多的工作經(jīng)歷,孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們當(dāng)中有善于做筆記,善于總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí),不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的張舒楠,有如饑似渴讀書,幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記,文思如泉涌,不僅自己讀,還將好書借給同學(xué)們讀,求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會(huì)的彭玉蕾,有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力,一邊認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)比賽兩不落下,無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦,有聰明懂事,體貼關(guān)心父母,自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例,我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享,讓他們?cè)跐撘颇惺盏桨駱拥挠绊,知不足,學(xué)方法,明方向。
我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想,哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上,一張座椅不在該在的位置上,我們的課都無法進(jìn)行,“磨刀不誤砍柴工”,必須讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則,我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,就像面對(duì)一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣,毫無生機(jī)而得不到共鳴,而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許,日后的課堂行為有可能會(huì)變得一發(fā)不可收拾,那樣影響的不只是課堂的一時(shí),而是學(xué)生的一生。
在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距,來到石竹,我就一直把同年級(jí)的其他班級(jí)學(xué)生的情況作為,我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,子曰:“三人行必有我?guī)熝伞,我們成?jī)下降比成績(jī),成績(jī)提高比紀(jì)律,紀(jì)律改善比禮儀,比完整體比個(gè)人,與別人比完與自己比,時(shí)不時(shí)的拿出來比一比,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感,時(shí)時(shí)營造一種你追我趕的氛圍,保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣,好學(xué)心理不變形。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天能在這里和大家交流,我感到非常激動(dòng)。同時(shí)也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。各位老師都是該校的骨干、前輩,所以今天我是虛心來向大家學(xué)習(xí)的,再把自己的教學(xué)方法說出來請(qǐng)大家指正,以此來提高我的教學(xué)水平。首先我分析一下我們學(xué)校六年級(jí)班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,然后介紹一下我的后期教學(xué)措施,希望能聽到各位同行、領(lǐng)導(dǎo)誠懇的建議和指導(dǎo)。
一、我班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
我班共有27名學(xué)生,男女比例均衡,留守兒童較多。其中殘疾兒童一名,無法完成作業(yè),學(xué)習(xí)非常困難。學(xué)習(xí)語文的積極性較高,大部分學(xué)生能夠要求嚴(yán)格自己,少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上困難形成懶惰厭學(xué)的不良習(xí)慣。本次期中測(cè)試成績(jī)不是很好,題型太小,沒有緊扣課本,太簡(jiǎn)單。平均分82分,以平均分為及格線的話有六個(gè)人不及格,最低分35分。盡管測(cè)試題難度很小,學(xué)生的測(cè)試成績(jī)與別校相比還是很差。存在原因:基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,閱讀理解能力不強(qiáng),作文審題不嚴(yán)等。針對(duì)這些不足,在后期教學(xué)中要大力彌補(bǔ)不足,扭轉(zhuǎn)不利局面。
二、后期工作的要點(diǎn)和努力方向
1、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),樹立自信心,團(tuán)結(jié)互助。
自信創(chuàng)造奇跡,拼搏鑄就輝煌。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,決定他們的努力程度;學(xué)生自信能力才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的真正原因,大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。多表揚(yáng)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià),致力于自信心的培養(yǎng),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和熱情。在學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習(xí),才能從根基上克服學(xué)習(xí)散漫,懶惰的學(xué)風(fēng)。
2、教書與育人并舉,做好學(xué)生的德育工作。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的基本任務(wù),教會(huì)學(xué)生做人才是我們教育的方向。做好學(xué)生的德育工作不僅僅是班主任的事情,是我們每個(gè)代課教師的責(zé)任。在這方面代課教師之間要加強(qiáng)交流,齊抓共管,加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、扎實(shí)教學(xué),強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
首先端正自己的教學(xué)態(tài)度,努力把工作做細(xì)做實(shí)。研究教學(xué),分析學(xué)生,選擇教法,立足于平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)。
我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
、、夯實(shí)基礎(chǔ):平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,多讀多悟。每篇課文都讀,選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干,檢查背誦。定期抽查,了解檢查過程中的問題,及時(shí)糾正。
、、強(qiáng)化閱讀:宣揚(yáng)閱讀的好處:一是獲取信息,二是滿足精神上的需求,享受閱讀的快樂。提出閱讀要求:第一是默讀,不得發(fā)出聲音,不得互相干擾,第二是要學(xué)著靜下心來,心態(tài)不能浮躁,要用心地看文章,要看懂。布置閱讀任務(wù):每周要看三篇文章或優(yōu)秀作文。要看懂,每看完文章或作文后思考一下有何收獲,把看后感受,體會(huì)寫出來。然后集體交流閱讀成果,給與表揚(yáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
、、加強(qiáng)習(xí)作。寫作,有人覺得煩惱,有人覺得愉悅。作為語文老師,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心,讓學(xué)生明白,習(xí)作不過是以筆代口,用筆“說”出自己想要講的話,也要宣傳寫作帶來的愉悅。我的作文訓(xùn)練方法是:
①、大量仿寫。我們學(xué)過的課文就是最好的范文,加強(qiáng)作文能力也應(yīng)該抓住平時(shí)教學(xué),分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力;分析課文的寫作特點(diǎn)可以提高寫作謀篇布局能力,體會(huì)優(yōu)美句段,可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對(duì)于能仿寫的課文就安排作文訓(xùn)練。
、、精講多練。每星期要求寫一篇作文,寫作前做好指導(dǎo)。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性,都要詳細(xì)地講解。對(duì)于學(xué)生的作文及時(shí)批閱,表揚(yáng)優(yōu)秀的,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力寫好作文。對(duì)優(yōu)秀的作文修改發(fā)表,并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里,激發(fā)寫作熱情。
、劢涣髯约旱膬(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內(nèi)容,推薦理由,然后給大家朗讀分享,這樣可以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。
4、做好檢測(cè)分析,及時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)向。
檢測(cè)可以發(fā)現(xiàn)很多問題,發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題,制定新的教學(xué)措施,也可以糾正學(xué)習(xí)中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,促優(yōu)扶差。
以上是我的一些方法,不足之處請(qǐng)多多指點(diǎn)。謝謝大家!
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì),在這里我不敢班門弄斧,只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語文的一些不成熟的看法。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但由于時(shí)間有限,因此就要求我們必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣,又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括:
(一)注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。
1、漢語拼音和字詞。對(duì)于漢語拼音的復(fù)習(xí),不一定要默寫聲、韻母表,整體認(rèn)讀表,我們可以在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí),可以進(jìn)行平、翹舌音,前、后鼻音,整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分。
2、詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去,對(duì)不理解的詞語讓學(xué)生利用工具書或小組商議、討論,把它弄懂,不能留尾巴。
。ǘ┍痴b和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
。1)要求背誦的部分必須人人過關(guān),分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦:家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。但由于大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童,因此就只能將后兩關(guān)落到實(shí)處。
(2)默寫不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,可以進(jìn)行一些小型的默寫比賽,學(xué)生很感興趣的。
(3)背誦默寫不能僅注重記憶型背誦,更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上,而荒廢學(xué)業(yè)時(shí),我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他。
。ㄈ╅喿x理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。
(四)下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。
。1)首先關(guān)于習(xí)作的審題:審題一直是困擾許多同學(xué)的難題,的確,如果不能審好題,寫出來的作文就會(huì)偏離主題,甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如, 在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個(gè)作文要求:給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信,向他介紹一下你的校園,要突出校園的特點(diǎn),
注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個(gè)作文時(shí),有的寫成了我的校園,有的寫成了一封其它的信。其實(shí)究其原因,就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心,只是看到了部分的要求,就急于動(dòng)筆,結(jié)果離題千里,事倍功半。 還有的同學(xué)審題時(shí),在理解上出現(xiàn)了偏差,也造成審題的錯(cuò)誤。例如:寫一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),要寫清活動(dòng)的過程和同學(xué)們的反映。對(duì)這個(gè)作文題目,有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽,顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。
(2)接著談?wù)劻?xí)作的類型:習(xí)作的類型一般有記事類、寫人類、想象類、應(yīng)用類、話題類等。這里我就注重談?wù)剳?yīng)用類和話題類。
應(yīng)用類: 我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體,有書信、后感、建議書等,寫這些文章,一要注意它們的格式,二要注意語言要簡(jiǎn)練、明了,一般篇幅不要太長(zhǎng)。
話題類:在這幾年的小學(xué)考試中,較多出現(xiàn)了話題作文的形式,即給你一個(gè)話題,然后讓你圍繞這個(gè)話題來寫一篇作文,至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如: 真誠的關(guān)懷,溫暖芳馨;真誠的贊揚(yáng),催人向上;真誠的交流,獲取信任;真誠的合作,贏得成功真誠是春風(fēng),它拂去了心靈的微塵;真誠是雨露,滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望,給我們力量請(qǐng)以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文,首先要注意話題不是題目,而是文章的中心,所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來選。其次,要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示,雖然有了話題這個(gè)中心,但具體選什么樣的材料,還是要?jiǎng)幽X筋,特別是在考場(chǎng)上,一下子想出合適的材料也不容易,你沒有充足的時(shí)間呀,因此,同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料,看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,有了提示,思路就容易打開了。
以上是我對(duì)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)的初步想法。至于今年六年級(jí)的成績(jī),我將盡力而為。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿7
尊敬老師們:
上午好!說實(shí)話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn):
首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的,學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,剛開始我會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范(精讀課文,略讀課文,古詩)帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文,字詞句篇是基礎(chǔ),課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手,循序漸進(jìn)。
。1)讀。反復(fù)讀課文,了解課文大致內(nèi)容,體會(huì)語言美,品味句式美,把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語語庫中,豐富自己的詞匯。
。2)圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí),標(biāo)好自然段,找出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞句,用醒目的符號(hào)圈出來,以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記,做到難點(diǎn)突出。
。3)查。運(yùn)用字典、詞典等工具書,弄清圈出字、詞的音、形、義,并將注釋寫在該字、詞的附近,便于在閱讀中理解詞語,加深印象。
。4)劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,做到重點(diǎn)突出。
(5)抄。對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上,鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。
第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中,都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),自己高興就做不高興就不做,反正老師也不檢查。針對(duì)這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查,每過一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、良好的書寫習(xí)慣
我們語文老師都知道書寫對(duì)于我們語文科來說太重要了。所以,每接一個(gè)新班,我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。每個(gè)星期我會(huì)安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞,每考一次我會(huì)把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞,特別是讓書寫差的同學(xué)與其對(duì)比。除此之外,對(duì)于書寫有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示,讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試,作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書寫對(duì)于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。
二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。
1、我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話是:“知己知彼,百戰(zhàn)百勝,要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,就必須抓住重難點(diǎn),有方法的學(xué)習(xí)!蓖瑯拥,教學(xué)過程中,我也注意做到“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的.不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。
2、抓學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí),我就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí),在課堂上,我抓住一切機(jī)會(huì),讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。
3、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,我還特別注意與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去,我第一時(shí)間做得不是評(píng)講,而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會(huì)做。之后再著手評(píng)講,一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。
三、做好針對(duì)性輔導(dǎo),關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。
我們每接一個(gè)班級(jí),總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會(huì)把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī),我會(huì)盡量做到:
1、找機(jī)會(huì)告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們?cè)嚲、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,我們可以分批引導(dǎo),有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),逐步點(diǎn)化。對(duì)待學(xué)困生平時(shí)我盡量做到:
1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流,在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們,盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就適時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)他們的自信心。
2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生,40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的,這就必須開小灶,充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。
3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí),他們覺得懂了,自己做時(shí)卻不會(huì);今天會(huì)做,明天又忘了;這次考試答對(duì),下次測(cè)試又錯(cuò)了。針對(duì)此種現(xiàn)象,我會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),一些經(jīng)常考的題型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。
四、分層作業(yè)有的放矢
我們都會(huì)遇到這種情況,每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成,我們很傷腦筋,于是我會(huì)布置分層的作業(yè),優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容;復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等,拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù),如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿8
尊敬的各位老師:
你們好,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年就要結(jié)束了,我參加工作也快一年了。感受很多,成長(zhǎng)很多。今天我就和在座的各位老師一起來交流一下六年級(jí)下學(xué)期的語文教學(xué)。因?yàn)槟贻p,沒有經(jīng)驗(yàn),有所不妥之處請(qǐng)您包含。
接下來我僅從以下六個(gè)方面來進(jìn)行交流:
一、課前口語訓(xùn)練
課前口語訓(xùn)練是我們六年級(jí)的老師們根據(jù)學(xué)生們的身心健康發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平提出來的,是語文學(xué)習(xí)“五個(gè)一”的重要內(nèi)容。每天一則小故事,每天一個(gè)小收獲。在期中考試之后,為了貫徹學(xué)校對(duì)于我們六年級(jí)學(xué)生名著閱讀的新要求,我把名著閱讀也作為了口語訓(xùn)練的一部分。這樣不僅可以落實(shí)名著閱讀的時(shí)效性,而且也可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。這樣堅(jiān)持下來,我們班大多數(shù)同學(xué)都成了湯姆索亞的粉絲,其中也包括我。在學(xué)生講故事的同時(shí),我也堅(jiān)持每天給學(xué)生們講一個(gè)小故事,故事的內(nèi)容涵蓋很廣,如歷史故事,科學(xué)常識(shí),自然地理知識(shí),考古探險(xiǎn),小寓言等。這些東西雖說他們還不能完全理解,但是對(duì)于提升課堂質(zhì)量,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有積極的促進(jìn)作用,F(xiàn)在我們班的孩子看到我說的第一句話就是:“李老師,今天給我們講什么故事呀?”但是我講的故事學(xué)生們回家也要給他們的父母講一講,在這個(gè)學(xué)期中,我也做過調(diào)查,總體來說孩子們完成的這項(xiàng)作業(yè)還是不錯(cuò)的。
二、作文講評(píng)
自從上學(xué)期的全國會(huì)聽了一系列的作文課后,使我對(duì)語文作文教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我也在積極探索以切合我校“互動(dòng)態(tài)”作文為基礎(chǔ)的教學(xué)。經(jīng)過上一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和反思,在本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好和智力發(fā)展水平以及我校推廣的小組合作模式采取了以開作文大會(huì)為主要方式的作文講評(píng)模式。即:小組推薦,選手讀文,同學(xué)點(diǎn)評(píng),班級(jí)投票,組內(nèi)PK,才藝表演等形式。以小組之間的競(jìng)比為依托,激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣,并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)。
由于我不是語文科班出身,缺乏語文專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng),為此我在努力。我也結(jié)合自身的實(shí)際來打造屬于自己的課堂。本學(xué)期我在教學(xué)過程中探索出了兩種教學(xué)導(dǎo)入模式。
三、課外知識(shí)的擴(kuò)展
兩種導(dǎo)入模式:
1、穿越時(shí)空。孩子們喜歡看熱播的穿越劇,為此在語文教學(xué)的同時(shí)我也帶著他們?nèi)ゴ┰。?dāng)然我們的穿越是服從教學(xué)的。我?guī)е麄兇┰降絻汕Ф嗄昵暗膽?zhàn)國時(shí)期,去認(rèn)識(shí)列子,認(rèn)識(shí)孔子,認(rèn)識(shí)在科技水平和生產(chǎn)力低下的那個(gè)時(shí)代人們對(duì)于自然想象的解讀;我們穿越到18世紀(jì)的丹麥,去看看那個(gè)賣火柴的小女孩,感受一下她生活的悲慘,體會(huì)一下她所謂的“幸!
2、樂在途中。我們從天津出發(fā),坐火車經(jīng)過北京,石家莊,太原,西安,蘭州最后到達(dá)新疆,去領(lǐng)略一下和田維吾爾人的熱情豪放,我請(qǐng)學(xué)生們喝葡萄酒,吃囊,吃哈密瓜,親他們看一看帥小伙與美麗的姑娘;我們還曾經(jīng)徒步旅行經(jīng)過我國的西北,中亞,西亞,東歐去浪漫之都法國,我?guī)е鴮W(xué)生們?nèi)ハ荣t祠瞻仰一下居里夫人,領(lǐng)略其跨越了百年之久的美麗。
這兩種方式使原本枯燥語文教學(xué)活潑起來,孩子們不僅開闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也把課文的內(nèi)容熟記于心。
而在本學(xué)期,我利用早自習(xí)的時(shí)間除了完成中學(xué)生必備古詩70首外,我還給他們推薦,講解了三首新月派詩人的代表作。我堅(jiān)信,文學(xué)能提高我們的修養(yǎng)。
在語文教學(xué)的同時(shí),我也把德育滲透其中。我利用母親節(jié)到來之際讓孩子們給母親寫一封信,雖然我沒有看到信中的內(nèi)容,但是他們的誠懇態(tài)度,他們的積極向上就已經(jīng)告訴了我他們都是好孩子;此外我利用神舟十號(hào)成功發(fā)射之際,和孩子們一起觀看王亞平的太空授課。這不僅是一次愛國主義教育,而且也是一次理想教育。在孩子的觀后感在寫到:我很自豪我是一個(gè)中國人,將來我也要當(dāng)科學(xué)家,我也要到太空中去看一看。
四、關(guān)注后進(jìn)生
每一個(gè)孩子都是我們的天使,他們純美的無法復(fù)制,潔凈的不容去玷污。在關(guān)注后進(jìn)生方面,我主要采取了以下幾種方法:
1、 補(bǔ)差行動(dòng):在學(xué)生自愿,家長(zhǎng)同意的情況下,我把兩個(gè)班的后進(jìn)生組合起來形成了一個(gè)新的組織,美其名曰為“鋼鐵混合旅”。我利用午休的時(shí)間給他們不差,就從最基本的基礎(chǔ)抓起。日積月累,勤能補(bǔ)拙,在期末考試前的一次測(cè)驗(yàn)中,我們鋼鐵混合旅的大部分同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步。如六年級(jí)十班的王繼東同學(xué),課內(nèi)十首古詩背誦和默寫都很費(fèi)力,經(jīng)過我們一段時(shí)間的拉鏈,就在昨天它可以背誦十首,并且可以默寫三首了。這個(gè)小的進(jìn)步,讓我感到很欣慰。
2、 激勵(lì)為主,輔之以理想教育。我們?cè)谝黄,他們都喜歡聽我講故事。于是我就讓他們每人搜一句名人名言來換取一個(gè)小故事。我就用這些名言古詩來激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),讓他們樹立自己的理想,找尋適合自己的座右銘,在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)樾闹械呐枷駮?huì)激發(fā)見賢思齊的能量。
3、 鼓勵(lì)。教師的言傳身教對(duì)于孩子的身心健康發(fā)展具有導(dǎo)向作用。六年級(jí)十班的徐春杰同學(xué),因?yàn)樯眢w健康的特殊情況跟同學(xué)們走得很遠(yuǎn),我經(jīng)常在課間和他談話,經(jīng)常鼓勵(lì)他說:“老師和同學(xué)們都特別想聽你講故事”,每次的談話,每次的拒絕。突然有一天他在課上跟我說李老師我想給大家講一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,聽到這句話別提我多么高興了。從那以后他也就習(xí)慣了上講臺(tái)給同學(xué)們講故事。持之以恒的鼓勵(lì),效果讓我很欣慰。
五、心源工作
1.參與編輯了兩期?,并在第五期中擔(dān)任主編。
2.出版校報(bào)“心源之韻”兩期。
六、總結(jié):
1.把自己當(dāng)做孩子
2.創(chuàng)造性的開展工作
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們:
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到很榮幸。其實(shí)去年的語文初考成績(jī)我擔(dān)任的班級(jí)獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹,我就簡(jiǎn)單地說一下。不能稱為經(jīng)驗(yàn),只能算和大家一起探討、交流。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^我兩年的恩師曹老師,有講臺(tái)上的老前輩,還有幾年來一直從事六年級(jí)教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。 教學(xué)方法很多,但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作好幾年了,感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在,存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班,我首先都要配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等,對(duì)于優(yōu)生我是提醒他們,成績(jī)只能說明過去,不能證明未來,如果不加倍努力,很快就有人超過你。對(duì)于中等生我要鼓勵(lì)他們,告訴他們,其實(shí)你是很聰明的,只是太貪玩,如果你多下點(diǎn)功夫,把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,不懂就問,我保證你能考取八一中學(xué)。對(duì)于差生我要警告他們,要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不管過去你有多差,只要你聽話,按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求,課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記,放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求,學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰,因?yàn)槲沂切iL(zhǎng),平時(shí)又比較嚴(yán)肅,所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的,對(duì)于學(xué)生來說,一個(gè)負(fù)責(zé)人的班主任就夠了,再加上校長(zhǎng)也直接參加管理,學(xué)生想跳也跳不起來。
二、上課要發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)格
備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我認(rèn)為,教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對(duì)照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn)、難點(diǎn),而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷等教輔資料,找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn),把這些知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前,我還要自費(fèi)到新華書店購買一些教師參考書,這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材,很適用。
上課時(shí),我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答。對(duì)一些難理解的詞語意思,我會(huì)用幽默的語言配上動(dòng)作比劃出來,還會(huì)用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑,這樣,學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識(shí),還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因?yàn)橐坏┎粚P穆犞v,他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容,對(duì)于課文中涉及的一些課外知識(shí)和常識(shí)都要講。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物,他們了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識(shí)、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講,在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識(shí),實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識(shí),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知識(shí)的時(shí)候會(huì)把握好分寸,見好就收,不能一時(shí)興起扯遠(yuǎn)了。
我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情,課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動(dòng)的句子,我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。例如,我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候,上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里,等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí),我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下,然后在讀“不許亂喊!”這幾個(gè)字,這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮,只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養(yǎng)學(xué)生助手,充分發(fā)揮小助手作用
在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了,韋老師是班主任,他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙,另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè),還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識(shí)。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了,他也就記牢了這些知識(shí)。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法,這里我就不作過多介紹。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),課后也要合作討論完成練習(xí)。然而,平時(shí)的單元目標(biāo)檢測(cè)就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測(cè)都實(shí)行單人單桌考試,這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳,餐廳里有25張餐桌,剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對(duì)于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試,這樣除了獨(dú)立思考他就無計(jì)可施了。用這種方法檢測(cè)出來的成績(jī)真實(shí),老師能正確判斷學(xué)生知識(shí)掌握情況,以便查缺補(bǔ)漏,對(duì)癥下藥。
五、平時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的要求
每課的生字要求全部會(huì)組詞并聽寫,每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān),每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思;能默寫古詩及文言文意思;能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由我來抽查,不及格的交給小助手抽查,直到過關(guān)為止。
六、總復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí),不要把時(shí)間花在拼音和生字上,因?yàn)槠匆舫藥讉(gè)尖子生掌握得好以外,要花大量時(shí)間去從新教他們讀,拼寫,并且讀拼音寫詞語的分不高,所以不值得浪費(fèi)時(shí)間。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí):
1、按要求改寫句子,包括:直接敘述和間接敘述互改,陳述句和反問句互改,陳述句和雙重否定互改,擴(kuò)句和縮句,6中常見修辭手法的判斷和改寫,修改病句等。
2、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句;
3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。
4、閱讀;
5、口語交際;
6、作文。
閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng),我也無從下手,還希望各位同行指點(diǎn)。
我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年,我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施,所以,我還是搞應(yīng)試教育,也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”,一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題,一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題,每套試題認(rèn)真批改,批改完了再講,一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法,和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情,使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話都是我個(gè)人意見,有些觀點(diǎn)可能與時(shí)代背離,不妥之處還請(qǐng)大家多多包涵!
謝謝!
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天,我們?cè)谝黄鸸餐芯刻接懥昙?jí)語文教學(xué)工作。作為六年級(jí)的語文老師,我對(duì)本班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析:
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生26人,其中男女生各一半,總體來看;女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng),學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不甚操心,需要家長(zhǎng)和老師提醒?傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上,還需要花大工夫去培養(yǎng)。在知識(shí)方面,大多數(shù)孩子都能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),但在詞語理解和運(yùn)用方面比較差,很多孩子只能靠工具書去理解,聯(lián)系上下文理解詞語的能力比較差。在閱讀方面,很多孩子短文和習(xí)題根本對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考。造成讀不懂文章的現(xiàn)象,更不要說理解文章主要內(nèi)容,把握文章的思想感情了。在習(xí)作方面,有的孩子言之無物,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;有的.孩子事無巨細(xì),一一羅列,沒有鮮明的中心。究其原因主要是:
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。之前的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),學(xué)生掌握的不牢固。
2、閱讀量不夠;蛘哒f基本沒有,提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)目的不明確,未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:王成瑜、李一鳴、楊旭輝、李嘉豪。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難,基礎(chǔ)太差如:李春雨、馬培元。這兩位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí),不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。
二、奮斗目標(biāo)
我校六年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班,六二班共有26名學(xué)生,參考率100%,學(xué)生考紀(jì)考風(fēng)好。
語文及格率84.6%,優(yōu)秀率26.9%,平均分69.9。 品德及格率88.4%,優(yōu)秀率34.6%,平均分36.5。 根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,結(jié)合上個(gè)學(xué)期的考試情況,本屆六年級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)鞏固率100%,期中和期末語文和品德平均分和及格率在上次成績(jī)的基礎(chǔ)上分別上調(diào)3分和5個(gè)百分點(diǎn)(根據(jù)試卷難易程度適當(dāng)上調(diào))
三、主要措施
新的課程改革重視教師在教學(xué)中的輔導(dǎo)地位,而要突學(xué)生的主體地位,把課堂還給學(xué)生。對(duì)此我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。根據(jù)去年的期末考試成績(jī),我弄清了班中語文學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué),鼓勵(lì)他們,樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的信心。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),加以鼓勵(lì),盡量給中下生發(fā)言的機(jī)會(huì),并及時(shí)給予表揚(yáng),充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動(dòng)性。
二、注重積累課文中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美句子,積累在筆記本上。使自己的詞匯一天天豐富起來。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。朗讀在語文教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié),在教學(xué)中,對(duì)課文的朗讀環(huán)節(jié),我都會(huì)采用多種朗讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力而且還增加了學(xué)生上課回答問題的積極性。
四、做好優(yōu)生思想工作
采取“優(yōu)帶差”的方法。優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、聽話的、守紀(jì)律的學(xué)生,因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀,也許只埋頭讀書,不愿做班級(jí)工作,也可能有驕傲自大。對(duì)于學(xué)困生,我特別注意觀察,及時(shí)加強(qiáng)做好教育和幫助,讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們老師更應(yīng)該去親近他們,使他們感受到老師對(duì)他們的愛,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
總之,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣,是要經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng),只要我們老師慢慢的培養(yǎng),學(xué)生一定對(duì)語文科感興趣,愛學(xué)語文,那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷地提高上去。 教學(xué)落實(shí)措施
。ㄒ唬、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。
(二)、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
。ㄈ、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
(一)學(xué)困生的類型,我覺得主要有以下幾種 (1) 不想學(xué)
(2)不會(huì)學(xué)
六、工作措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展.
5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿11
各位老師:
你們好,首先祝你們新學(xué)期愉快,其次我想就我們學(xué)校語文教研組這一塊,簡(jiǎn)要談?wù)勈侨绾伍_展工作的,權(quán)且作拋磚引玉。
一、認(rèn)真開展集體備課、評(píng)課活動(dòng),低耗高效
新課程理念提倡合作,不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,群策群力,可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系,使原來勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子,每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧,會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì);以往的備課,每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容,不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng),而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致,費(fèi)時(shí)低效。針對(duì)這些情況,我們六年級(jí)更是高度重視,每周一在辦公室進(jìn)行集體備課,都對(duì)本周要上的語文課拿出來共同討論,討論重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備,其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄,然后全組老師共同商議,制定出一份比較完善的教案,打印分發(fā)給每位老師,然后老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情,對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造,使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案,各自上完后,并作經(jīng)驗(yàn)交流,分析得失,達(dá)到低耗高效的目的,從根本上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、重視補(bǔ)缺補(bǔ)差,中等生提優(yōu)工作,任勞任怨
我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個(gè)語文老師責(zé)任心都非常強(qiáng),平常很是注重補(bǔ)缺補(bǔ)差,中等生提優(yōu)工作,每天很早就到校,很晚才離校,毫無怨言。平常能采用多種鼓勵(lì)方式,如在班級(jí)評(píng)選語文學(xué)習(xí)之星、開辟表揚(yáng)角,開展一對(duì)一互助活動(dòng),努力不讓每一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì),努力讓中等生達(dá)到優(yōu)等生的行列,確保優(yōu)秀率和及格率。
三、抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),掌握必背古詩詞
課后生字、課后練習(xí),我們都扎實(shí)、舉一反三地去抓,確保每一位學(xué)生都能靈活掌握,必背70首古詩,從六上便開始集中分散到每一天去完成,經(jīng)常定期開展古詩背誦活動(dòng),盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,所以無所謂經(jīng)驗(yàn)介紹,只是希望能與各位老師交流一下,真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹,不到之處望各位老師批評(píng)指正。
一、考試情況
我校六年級(jí)共有學(xué)生17人,參加考試16人,一人因多重殘疾未參加考試,參考率為94%。語文總分為1218,均分為76,學(xué)區(qū)排名第一。
二、經(jīng)驗(yàn)交流
1.多鼓勵(lì),讓學(xué)生愛學(xué)語文。
無論成績(jī)好壞,在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí),通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外,還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭,也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決,這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì),讓他先敢于將自己的想法說出來,無論對(duì)錯(cuò),這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對(duì)了,會(huì)提高他的自信,若不對(duì),最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒什么,這樣,無形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)信號(hào):只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性,讓他們敢思考,多思考,最后變?yōu)閻鬯伎,從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語文。
2.加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練。
在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累,在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,提高知識(shí)的運(yùn)用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累,而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生自己掌握方法,能夠舉一反三,從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)。
3.有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
都是學(xué)生,但卻是存在差異的,這就需要我們因材施教。一般情況下,對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng),自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注,加以引導(dǎo)即可。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)能力較弱,沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,就需要我們多用心,留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng),及其學(xué)習(xí)狀態(tài),還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量,從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo),讓他們一步一步的前進(jìn)。
三、奮斗目標(biāo)
爭(zhēng)取在本學(xué)期期中統(tǒng)測(cè)中均分由76提高到78分,名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天能在這里和大家交流,我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。說經(jīng)驗(yàn)談不上,因?yàn)槲覀冎皇桥ψ隽宋覀兯鶓?yīng)該做的事情。
20xx年小考,我校四個(gè)班的語文成績(jī)總均分 ,總及格率 ,優(yōu)生率平均得分 ,總得分 ,列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中,我校有6人,其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首,六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績(jī),既在我們的預(yù)料之中,又讓我們感到意外。因?yàn)槲覀兞昙?jí)全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差,能在一兩年,甚至是一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大,真讓人欣慰。應(yīng)該說:付出總有回報(bào)吧。下面我就代表我們六年級(jí)四名語文教師說說我們的一些做法:
一、不怕底子差,就怕沒信心——信心是命運(yùn)的主宰。
有人說:自信是一根柱子,能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽光,能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級(jí)是我校20xx年并校時(shí)的二年級(jí),當(dāng)時(shí)是三個(gè)班,每班都在50人以上,老師換了一茬又一茬。直到四年級(jí),大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級(jí),學(xué)校雖分成了四個(gè)班,但一年過去,仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級(jí)后,學(xué)校換了幾名老師。在六年級(jí)教學(xué)工作研究會(huì)上,校長(zhǎng)言辭懇切、語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說:“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年,不管以前學(xué)生底子有多差,這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)。不僅是你們,更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧,有了成績(jī)是你們的,考不好我一個(gè)人扛著!蔽覀冋罩iL(zhǎng)說的去做了,自己鼓起了勁頭,也幫助同學(xué)們樹立了信心。這時(shí)再看我們的學(xué)生,真像那句格言說得:“自信創(chuàng)造奇跡,拼搏鑄就輝煌”。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,我們已小見成效。升學(xué)考試,那個(gè)挺著大肚子、堅(jiān)持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名,給所有女教師很多幫助的全年級(jí)唯一的男教師燕衛(wèi)國奪得了全鎮(zhèn)第四名,第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名,我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想:任何事情,如果充滿自信,然后全力以赴,十之八九都能成功。
二、凝聚產(chǎn)生力量,團(tuán)結(jié)誕生希望。
如果說我們學(xué)校六年級(jí)的語文取得了較好的成績(jī),那一定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六年級(jí),沒有孤軍奮戰(zhàn)的,四名語文教師是一個(gè)整體,我們時(shí)常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好,就傾囊傳授或主動(dòng)請(qǐng)纓到其他班講;誰在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙,都共同分享。
聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難,學(xué)?偸菐兔鉀Q;教學(xué)上我們有什么難點(diǎn),其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來,其他年級(jí)的老師們就主動(dòng)幫我們閱卷;個(gè)別路程遠(yuǎn)的,領(lǐng)導(dǎo)說你可以來遲點(diǎn),早回些;行動(dòng)不方便的,領(lǐng)導(dǎo)說,你可以坐著講課。
這一年,我們真正嘗到了合作的甜頭,感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。借此機(jī)會(huì),我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們!”
三、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)整。
小事成就大事,細(xì)節(jié)決定成敗。六年級(jí)的學(xué)生,實(shí)際上是以前的初中一年級(jí)學(xué)生,他們好奇心強(qiáng),穩(wěn)定性差,情緒波動(dòng)性較大,思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理,很容易沾染一些不良風(fēng)氣,如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向,六年級(jí)各科教師、生活老師以及家長(zhǎng)三方形成教育合力,經(jīng)常溝通,特別是對(duì)于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨(dú)等心理的學(xué)生,給予他們溫暖,指導(dǎo)他們自我調(diào)控,并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況,尊重理解學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的隱私,做到既是學(xué)生的傾訴者,又是學(xué)生的咨詢顧問,努力消除學(xué)生的心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),潛移默化中也會(huì)影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處,無形之中提高了學(xué)生觀察、分析、處理事情的能力。
四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會(huì)東風(fēng),再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。
每年五一前后,學(xué)校都會(huì)召開小考50天沖刺誓師大會(huì),為六年級(jí)學(xué)生鼓舞士氣。會(huì)上,領(lǐng)導(dǎo)講話,擲地有聲;班級(jí)宣誓,氣壯山河;老師表決心,鏗鏘有力……至今想起,耳畔仍能回響起那激動(dòng)人心的話語:六年不飛,一飛沖天;六年不鳴,一鳴驚人。六年磨一劍,小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦,念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。
五、“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”
1、教師以身作則,言傳身教,為學(xué)生做榜樣;
2、利用班會(huì),抓好思想教育工作。如感恩教育,愛國主義教育等;
3、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁,公平公正,使班級(jí)具有感染力,凝聚力。
4、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來一直是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀點(diǎn)看后進(jìn)生,用發(fā)展的眼光看中等生,因勢(shì)利導(dǎo),變消極因素為積極因素。
總之,成績(jī)已經(jīng)屬于過去,未來依然還要繼續(xù)。只要還有明天,今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天,為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光,我們會(huì)一如既往似安踏——永不止步!
懇請(qǐng)大家不吝賜教。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿14
各位老師:
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)語文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比,六年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。初一年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,從初一年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)
課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,的新天地。
六年級(jí)語文教研活動(dòng)發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!
今天我們聚集在一起,很榮幸對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法,希望能起到拋磚引玉的作用,但更希望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西,爭(zhēng)取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下:
一、準(zhǔn)備工作:
一開始見到我班六十二人,我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識(shí)他們,同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)我.但認(rèn)識(shí)是不夠的,是要了解,更是要知人善任,因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開教學(xué).所以開學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多.但通過課后交流,開展形式多樣的的主題班會(huì),每日一記,每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界,這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問,我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴},這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他,給他充分的思考時(shí)間。
二、教學(xué)工作:
這里我想講主要的四點(diǎn):第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ),要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān),每課詞語聽寫過關(guān),重點(diǎn)課文有感情朗讀過關(guān),每個(gè)早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān),每日作業(yè)認(rèn)真對(duì)待等。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí),在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀:先把課文讀三遍及以上,形式自由,但要讀到自己不會(huì)結(jié)巴為止;找,結(jié)合課后生字表,同時(shí)自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙,一定要標(biāo)上拼音,做好課堂展示工作:思,結(jié)合課后習(xí)題思考問題,提出自己疑問的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測(cè)的,那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們,讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先;查,是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié),現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì)想辦法查閱很多的資料,并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄。第三點(diǎn)是善傾訴,學(xué)生學(xué)語文的過程就是感悟并表達(dá)自己內(nèi)心世界世界觀,人生觀,價(jià)值觀等的過程,所以要讓他們敢說,會(huì)說,充分的說是我課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。為此我還特意安排了時(shí)間學(xué)習(xí)課堂發(fā)言用語,例如”老師,這個(gè)問題我有另外的想法!啊蹦衬惩瑢W(xué)講的很好,但是我認(rèn)為真實(shí)情況是這樣的“等等。給予語言引導(dǎo),養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。第四點(diǎn)是會(huì)鞏固,養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,把自己所學(xué)的理清思路,變成一篇小短文寫在自己的課堂小練筆里,課后為自己的作文素材做好積累。同時(shí)我也要做好每次的試卷評(píng)講,分析工作,為學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)建立良好的平臺(tái)。以上講的這幾點(diǎn)是建立在學(xué)生能有個(gè)充分展示的舞臺(tái)上的。只有能讓自己的好東西展示出來,學(xué)生從中找到成就感,他們才有興趣去快樂的自覺地學(xué)習(xí)。所以小組的劃分,小班干部的培養(yǎng)無形之中就顯得很重要。所以我把我的語文教學(xué)工作和班主任工作是緊密的聯(lián)合在一起的。例如:古詩詞帶讀能手,圖書角的充分利用,還有像紀(jì)律委員這樣的班干部培養(yǎng)等。正所謂欲速則不達(dá),在生活和學(xué)習(xí)中,為了取得成績(jī)而求快,急功近利,是做不好事的。所以我常常告訴學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地來,力求打好基礎(chǔ)穩(wěn)步向前。
三、目標(biāo)工作:
我著力想在班級(jí)所達(dá)到的目標(biāo)是:首先班級(jí)要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣;再次要研讀教材,專研教學(xué),努力尋找突破口,讓他們的成績(jī)有很大的進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)我已給他們建立了成績(jī)管理檔案,讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù),F(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,我一會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待;最后相對(duì)畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好,身心健康的全面發(fā)展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的,但十年樹木百年樹人,我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見,幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢(mèng)。
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