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教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿

時(shí)間:2022-09-09 08:34:19 發(fā)言稿 我要投稿

教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,發(fā)言稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇1

各位新老師:

  大家下午好!

  看著你們一張張青春飛揚(yáng)、笑靨如花的臉,我由衷地說(shuō)聲:年輕,真好!

  你們走上各自的工作崗位了,將進(jìn)入各自不同的學(xué)校,不同的班級(jí),開啟你們不一樣的職業(yè)生涯。站在這里,你們的起點(diǎn)是一樣的,都是從大學(xué)里出來(lái)的,每間學(xué)校經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、層層考察出來(lái)的精英,有著過(guò)人的才華、激情和夢(mèng)想,但是五年過(guò)后,十年過(guò)后,在你們的這個(gè)群體里就會(huì)出現(xiàn)各種分化,有人會(huì)如魚得水,教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,充分享受到職業(yè)所帶來(lái)的幸福感和成就感;有人會(huì)焦頭爛額,不知所措,由衷感到職業(yè)所帶來(lái)的挫敗感和無(wú)力感;有人會(huì)泯然于眾人,隨波逐流,做一名無(wú)功亦無(wú)過(guò)的普通老師,今天重復(fù)這昨天,明天重復(fù)著今天。那么如何規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯,如何將職業(yè)當(dāng)成事業(yè),甚至當(dāng)成信仰來(lái)經(jīng)營(yíng),如實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,從而讓自己更加接近自己的夢(mèng)想呢?

  我孩提時(shí)喜歡看藤蔓的生長(zhǎng)和攀爬。在風(fēng)中,有一枝稚嫩的蔓絲搖曳,當(dāng)觸到一個(gè)它認(rèn)定可以倚靠的支點(diǎn)時(shí),便緊緊地纏繞著它,并由此展開生命的新一輪探索。

  有時(shí)想想,其實(shí)我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點(diǎn),不斷往一個(gè)未知的方向攀爬。年輕時(shí)也曾經(jīng)有過(guò)好多令我崇敬的師長(zhǎng)和偶像,他們都成為我攀爬的支點(diǎn),我在內(nèi)心永遠(yuǎn)覺(jué)得年輕,但歲月不饒人,一不小心就成了前輩,我會(huì)將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會(huì)將我攀爬過(guò)的支點(diǎn)及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個(gè)關(guān)鍵詞:選擇、努力、堅(jiān)守。

  選擇:選擇所愛(ài)的,愛(ài)所選擇的。

  我們經(jīng)常要問(wèn)問(wèn)自己到底想要什么。因?yàn)槟阕隽耸裁催x擇,就要過(guò)什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的,我們選擇自己的夢(mèng)想,也是如此。在這一點(diǎn)上,我很驕傲,因?yàn)橐恢币詠?lái),我是很知道自己想要什么的人。我有一個(gè)習(xí)慣,在做選擇的時(shí)候,會(huì)找一個(gè)安靜的地方,拿一張白紙,寫下自己想要的理由。如果我寫得很高興,而且不帶絲毫的猶豫,那我會(huì)立刻做出想要的決定。如果寫下的都是別人的勸解,我寫得心不甘情不愿,我會(huì)立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題,我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個(gè)答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗(yàn)做教師的幸福的同時(shí),也在思考這個(gè)問(wèn)題。

  晚清國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾經(jīng)提出,治學(xué)有三境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路”。此第一境也!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴!贝说诙骋!氨娎飳にО俣,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”。此第三境也。在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)后,我們經(jīng)常會(huì)聽到有人引用這段文字,可見它一定是為師的真理。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇文章,文章中把教師大致分為了三種境界:庸碌境界、良心境界、專家境界。文章中對(duì)于這三種境界一筆帶過(guò),卻引起我深深的思考,經(jīng)過(guò)多年的工作我總結(jié)出了這三種境界的區(qū)別。

  一、庸碌境界,此類教師在工作中占據(jù)著不小的比例。此類人把教師當(dāng)成了一種謀生的手段,是為了生活而工作。在教學(xué)上不動(dòng)腦不動(dòng)心、不研究學(xué)生和教材,日復(fù)一日的做著簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng),沒(méi)有上進(jìn)之心,失去了應(yīng)有的熱情和追求。學(xué)生雖然一屆一屆畢業(yè)了,但是自己卻始被關(guān)在人生的牢籠里,這樣的職業(yè)生涯應(yīng)該是痛苦的灰暗的。二、良心境界,這種境界的教師應(yīng)該是大多數(shù),他們?cè)谥v臺(tái)上默默的貢獻(xiàn)著。雖然有時(shí)他們對(duì)于自己的職業(yè)也會(huì)厭倦,但是心里常常想著要對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起社會(huì)。他們能夠清楚地表白自己的意思,不只是做一個(gè)“人不知不慍”的“君子”!瓣(yáng)春白雪,和者蓋寡;下里巴人,和者甚眾!彼坪蹙褪沁@個(gè)道理。行為舉止穩(wěn)重流暢,像古人所云“行如風(fēng),坐如鐘,站如松,睡如弓!闭?wù)撚欣碛袚?jù),不偏不頗;不欺不詐,傳達(dá)一五一十,表態(tài)言信行果,待人誠(chéng)實(shí)可靠,接物輕物重情;貧窮不移,富貴不淫;知廉恥之意,有憐憫之心;尊老愛(ài)幼,虛心好學(xué);這種境界,重在修身自律,是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛(ài)自己的學(xué)生和職業(yè),但是卻盡到了教師的責(zé)任和義務(wù)。

  三、專家境界,這種境界的就為數(shù)不多了。專家境界的教師,他們有自己的教育理念,善于總結(jié),善于借鑒,在實(shí)踐中開辟出新的道路,他們就像老中醫(yī)一樣能夠準(zhǔn)確的把握好學(xué)生的脈搏,真正的明白什么是“因材施教”,更重要的是他們把教學(xué)當(dāng)做一種樂(lè)趣,而且在教學(xué)的成功中得到快樂(lè)。就是我們常說(shuō)的既教書又育人的優(yōu)秀老師。具備這重境界的教師最大的特點(diǎn)是:有以自己的教育對(duì)象的進(jìn)步或成才感到無(wú)限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的濃厚興趣,他能夠不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對(duì)事物的探索欲望,他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長(zhǎng),他知道犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利,在這種積極的期盼下,孩子的自我發(fā)展、自我調(diào)整的愿望得以激發(fā)。他能夠在學(xué)生遇到成長(zhǎng)障礙或失去動(dòng)力時(shí),用愛(ài)心和智慧喚起學(xué)生對(duì)希望的追求!他也許做不到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,但他懂得并尊重每一個(gè)學(xué)生,他珍惜和孩子的每一次對(duì)話、共同度過(guò)的每一刻,他會(huì)精心營(yíng)造快樂(lè)的校園生活,使孩子們生活得更快樂(lè)、更率真。我們有著優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境,有著優(yōu)越的社會(huì)待遇。既然我們的條件如此的優(yōu)越,我們何不保持積極樂(lè)觀的教學(xué)態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們?cè)诮?jīng)過(guò)不懈的努力后終究會(huì)體驗(yàn)“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。

  從現(xiàn)在開始,我們就要定好自己的位置和將來(lái)努力前行的一個(gè)方向。我們可以做到聽從內(nèi)心的聲音。在選擇方向的時(shí)候,遵從自己內(nèi)心的意愿。這樣我們即使努力得再苦,也會(huì)苦中作樂(lè);即使忙碌得再累,也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無(wú)怨無(wú)悔。第一年很重要,我們學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)就是營(yíng)造執(zhí)行力文化,不質(zhì)疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學(xué)校,有許多教職員工耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ):“先打槍,再瞄準(zhǔn)。”“你想做有一百個(gè)理由,你不想做只要一個(gè)借口。”“改變你能改變的,不抱怨不能改變的!薄吧俜N刺,多栽花!

  就像一段話所說(shuō),人生最重要的事,不是你現(xiàn)在站在何處,而是你今后朝哪個(gè)方向走。只要方向?qū),找?zhǔn)路,就不怕路遠(yuǎn)。佛前的燈,不必刻意去點(diǎn),最紅要的是照亮自己的心燈,知道自己的起跑點(diǎn)及目的地,以最合適自己的方式奔向目的地。

  努力:追求理想,實(shí)現(xiàn)價(jià)值

  來(lái)到這個(gè)世界上,每個(gè)人都只是茫茫海灘上的一粒沙子,微不足道,在時(shí)光的長(zhǎng)河里,渺小無(wú)比。但佛說(shuō),一花一世界,一葉一菩提,一粒沙子如果有了夢(mèng)想,也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長(zhǎng)的路上,我將很多尊敬的老師當(dāng)成支點(diǎn)和目標(biāo),去努力靠近,去追尋他們的腳步。

  王菘舟老師說(shuō)把每個(gè)人的成長(zhǎng)分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認(rèn)為每個(gè)人的成長(zhǎng),都是一個(gè)過(guò)程。渾然不覺(jué)的時(shí)候,它是連續(xù)的;但當(dāng)你突然警覺(jué)的時(shí)候,它又是斷開的、當(dāng)下的。你不能說(shuō)哪個(gè)階段不重要,也不能說(shuō)哪個(gè)階段最重要,生命就像是一條河。這話,好像冰心老人說(shuō)過(guò),作家梁曉聲先生也說(shuō)過(guò)那么,這條生命之河,它上游的一切都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到中游,而上游中游的一切又都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到下游。所以,截取你生命當(dāng)中的任何一瓢水,都會(huì)是你生命的全息鏡像。所謂漸進(jìn)的狀態(tài),那是一種人不需要有意識(shí)去對(duì)待調(diào)整自己的生命狀態(tài),不需要你充分升起意識(shí)和警覺(jué)來(lái),這是很自然的過(guò)程,漸進(jìn)的狀態(tài)是平穩(wěn)的,平淡的,平常的,所以常常被我們熟視無(wú)睹,我們并不感到我們?cè)谧兓鞘聦?shí)上在變化,諸行無(wú)常。有個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn),大家可能聽說(shuō)過(guò)的。就是科學(xué)家把青蛙放在水里煮,慢慢煮,等到青蛙感覺(jué)熱得受不了了,想跳出來(lái)了,但是已經(jīng)來(lái)不及了,因?yàn)樯眢w已經(jīng)不聽使喚了,等待它的只有死路一條。換一種方法,把青蛙放在燒開的水里,青蛙就“嘣”地一下跳了出來(lái),盡管燙得不輕,但畢竟撿了一條命回來(lái)。那么,大家看到了,前面一個(gè)就是漸進(jìn)狀態(tài),漸進(jìn)狀態(tài)中的人最容易麻木,最容易無(wú)明,最容易在生命場(chǎng)當(dāng)中不出場(chǎng)。而后面的突變狀態(tài),因?yàn)橥蝗缙鋪?lái),突飛猛進(jìn),突出重圍,所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺(jué)。就專業(yè)成長(zhǎng)而言,突變狀態(tài)往往是非常關(guān)鍵的。

  我想談?wù)勛陨淼某砷L(zhǎng)。人生,很多東西都不屬于我們,真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷,一種體驗(yàn),一種成長(zhǎng)。

  回憶自己從教的19來(lái)年,粗粗地分一下,大概可以分成三個(gè)階段,第一個(gè)階段,迷惘階段,我畢業(yè)的十年,剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生,空有滿腹對(duì)教育的浪漫理想,看到人們做什么我也做什么,因?yàn)樘焐哂袑W(xué)習(xí)力,所以上手也特別快,學(xué)校也喜歡我這種上進(jìn)、有追求的老師,所以我也獲得了不少的榮譽(yù),一直都帶最好的班級(jí),學(xué)校的榮譽(yù)基本上都給我,有時(shí)上上公開課、做做講座,自我感覺(jué)很良好,但是沒(méi)有任何系統(tǒng)對(duì)自己的專業(yè)有要求有期待有規(guī)劃。所有一切工作只是想著如何去完美完成。這是一個(gè)漸變的狀態(tài)。我一直都在用自己的能力爭(zhēng)取很努力的去做一個(gè)所謂的好老師,我會(huì)模仿會(huì)偷師,會(huì)因?yàn)榕紶柹铣晒Φ囊淮喂_課,發(fā)表的一篇論文而覺(jué)得成就感滿滿。會(huì)因?yàn)槟硞(gè)頑劣的孩子焦頭爛額。那個(gè)時(shí)候,其實(shí)我并沒(méi)有真正做過(guò)教學(xué)研究,論文是上面要求交的,公開課是學(xué)校逼著實(shí)在推不掉而上的,喜歡做的事情就特別賣勁,不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對(duì)自己的職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃,也沒(méi)有享受過(guò)職業(yè)所帶來(lái)的真正幸福和成就。十年下來(lái),除了少許經(jīng)驗(yàn),我沒(méi)有專業(yè)上的成長(zhǎng),也沒(méi)有專業(yè)的引領(lǐng)和自覺(jué)。但是,我比較幸運(yùn),校長(zhǎng)、各位老師、家長(zhǎng)都還是非?隙ㄎ遥矚g我,記得當(dāng)時(shí)本原小學(xué)老師投票評(píng)選最博學(xué)老師,最受歡迎老師和最陽(yáng)光老師,我的得票率都在前三位。還被評(píng)為佛山市優(yōu)秀班主任,現(xiàn)在想想自己當(dāng)時(shí)何德何能,真的配不上那些稱號(hào)。無(wú)非就是有些親和力,性格好,熱情,活潑,對(duì)待教學(xué)工作還是有些小聰明創(chuàng)意和熱情吧!

  第二個(gè)階段就是我的反思期,也就是我成為媽媽后的兩年多時(shí)間,突然之間有了強(qiáng)烈的責(zé)任感,我總在想我的孩子如果交給別人,那我對(duì)別人有怎樣的期許?于是我就朝著自己所期許的方向努力,這五年,因?yàn)橛辛撕⒆樱覍?duì)教育多了一份慈悲之心,我對(duì)教育的理解和前十年比不一樣了,我想從用良心教書的老師轉(zhuǎn)為一個(gè)專家型的老師。我一直在想,如果我是媽媽,我希望老師有什么樣的教育給孩子。這五年的工作我是在一種自覺(jué)自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行的,我非常熱心地去做我的繪本課程研究,我非常用心地去帶每一個(gè)學(xué)生,我給他們生日寫詩(shī),我創(chuàng)設(shè)了自己的獨(dú)特課程,我用心對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng),我真正地投入了教學(xué)教育工作,用心地帶著那個(gè)班,我研究繪本教學(xué)和班級(jí)管理,也真正享受到了教學(xué)研究的幸福。我記得非常清楚,我離開本原要去xx的那一天,校長(zhǎng)找我足足談了一個(gè)上午,最后一句話是,你要做專家型的老師,我希望你不要丟掉你的專業(yè),那樣非?上。其實(shí)這句話我一直記在心里,并時(shí)時(shí)想起。

  第三個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)期就是我的突變時(shí)期,荷爾德林說(shuō):人充滿勞績(jī),但詩(shī)意的棲居在大地上。是的,我們說(shuō),一方面教師職業(yè)充滿勞績(jī),但另一方面也是更重要的一方面,教師職業(yè)同樣充滿詩(shī)意。有了生命的境界,我們完全能夠詩(shī)意的棲居在語(yǔ)文的大地上。xxxx年我去xx小學(xué)做主任,一到學(xué)校就去參加語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)大賽,上了比賽課后盡管特等獎(jiǎng)的第一名,其實(shí)正是我專業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸期,那段時(shí)間,我一直都在參加xx區(qū)語(yǔ)文教師素質(zhì)大賽,以第一名去參加課堂決賽的時(shí)候,我還沒(méi)有走出以前的舊套路,一個(gè)團(tuán)隊(duì)幫我備課,然后將教案背下來(lái),心想著萬(wàn)無(wú)一失。上課的時(shí)候,那個(gè)班的學(xué)生根本沒(méi)有按照原定計(jì)劃預(yù)習(xí)課文,一個(gè)生詞讀了五次還有學(xué)生讀錯(cuò),所以那節(jié)課并未達(dá)到我想要的效果。我并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的情況去臨時(shí)更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區(qū)的第一名。但是,我對(duì)自己那節(jié)課并不滿意,我一遍一遍的看錄像,但是我不知道問(wèn)題出在哪里,一直認(rèn)為是孩子不熟悉課文。兩個(gè)月后,佛山市教研室讓我們學(xué)校推出一節(jié)兒童文學(xué)閱讀課,一本兒童小說(shuō)《一百條裙子》,講的是一個(gè)家境貧窮受人漠視的女孩,為了融入其他孩子中間,說(shuō)自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個(gè)作為嘲笑她的理由,直到她和家人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),留下了一百條裙子的畫作,人們才發(fā)現(xiàn)她的驚人才華,才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)她的傷害。沒(méi)有教案,沒(méi)見過(guò)面的學(xué)生,我真的非;艔,打電話請(qǐng)教佛山市教研室的姚主任,她只說(shuō),你將這本書看無(wú)數(shù)遍,每一遍將自己的感受寫下來(lái),我照著它的話去做,每一遍我都有新的啟示,我想到了自己的童年,想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔,每天腦子里都是那個(gè)倔強(qiáng)又堅(jiān)強(qiáng)的女孩的樣子,最后走火入魔,手伸入開水下燙了而許久渾然不覺(jué)。這節(jié)課兩千多人,包括兒童文學(xué)作家梅子涵教授也來(lái)聽了,整節(jié)課,我們一直為那個(gè)貧窮但有才華、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)的女孩感動(dòng)。孩子們知道:富人需要尊嚴(yán),窮人也需要尊嚴(yán),哪怕她窮得只剩下一條裙子,他們也知道了:有的遺憾是一輩子的,無(wú)法彌補(bǔ)。這節(jié)課我在課堂上徹底放松,全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當(dāng)下,和學(xué)生情情相融、心心相印,徹底打開自己,讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗(yàn),課堂上率性而為,和學(xué)生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼,全然進(jìn)入一種人課合一的境界,這是突變。當(dāng)時(shí)上完,梅教授真的是滿臉淚水走過(guò)來(lái)和我握手,我看到了電視臺(tái)、報(bào)社的人、包括那些教研員、學(xué)生每個(gè)人眼光里都含著淚光,不是哭,而是因?yàn)楦袆?dòng),我知道這節(jié)課我成功了。這是一次涅磐,從這節(jié)課開始,我便突然之間開悟了,每一節(jié)課,我不需要再借助別人的教案,不需要認(rèn)識(shí)學(xué)生,也不需要去背過(guò)渡語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)去上一節(jié)公開課,在xx的四年間,我不知道上了多少公開課,我在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班上示范課,在全佛山市上大課,總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國(guó)素養(yǎng)大賽,省教廳的語(yǔ)文教研員也指定讓我?guī)推鋫湔n。所以我覺(jué)得年輕教師要經(jīng)常磨課,在磨課中積累,在磨課中去思考、去感悟,突然之間有一天你就會(huì)豁然開朗,跳上一個(gè)新的平臺(tái),看到的景色和風(fēng)光也就與往日不同了。備課時(shí)的煎熬,到走火入魔,同樣是上課,缺乏生命修養(yǎng)的教師,為上課而上課,教師的心只是在等待,等待學(xué)生的回答,等待結(jié)果的到來(lái),等待結(jié)果與“標(biāo)準(zhǔn)答案”的契合。教師是活在下一刻的,是活在等待之中的,過(guò)程本身所具有的種種意義和價(jià)值全部讓位于結(jié)果,老師在苦苦等待中,變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦,幸福被等待無(wú)情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師,他是在享受上課。這些年我聽了幾百節(jié)課,專家的,名師的,普通老師的,沒(méi)有人逼我,純粹是自己喜歡。研究導(dǎo)入,研究點(diǎn)撥,研究表達(dá),研究訓(xùn),練研究結(jié)課,我去著書,半夜三點(diǎn)起來(lái)改稿,肚子里裝了上百本書、上千堂課,慢慢發(fā)酵,慢慢醞釀,讓它們滋養(yǎng)我生命中的每一根血管,每一個(gè)細(xì)胞。然后我就每個(gè)學(xué)期上一節(jié)公開課,每個(gè)學(xué)期做一兩次講座,就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩(shī)意、開放”的教學(xué)風(fēng)格,這個(gè)階段的成長(zhǎng),我想主導(dǎo)因素就是兩個(gè)字——使命。這種使命,有來(lái)自外界的期待、賞識(shí)和苛求,更有來(lái)自內(nèi)在的熱情,內(nèi)在的抱負(fù),內(nèi)在的感恩。把使命兩個(gè)字拆成八個(gè)字,那就是:追求理想,實(shí)現(xiàn)自我。教學(xué)研究中有許多的快樂(lè),如果你不鉆研,你不積累,你永遠(yuǎn)只學(xué)會(huì)重復(fù)別人,而無(wú)法達(dá)到一個(gè)境界,得到提升。隨著上課的進(jìn)步,我在論文寫作、課題上也開始了研究,我研究自己感興趣的課題,上個(gè)學(xué)期,我自己主持的繪本課題結(jié)題,跟著省教研室的老師們一起編寫教材,我感覺(jué)自己又收獲了不少,這就是專業(yè)的成長(zhǎng)。所以這個(gè)階段開始,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了莊重的承諾,有了道義的擔(dān)當(dāng),有了價(jià)值的堅(jiān)守,更有了充滿詩(shī)意的浪漫追尋。只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀,它總能到達(dá)它應(yīng)到達(dá)的地方。這對(duì)飛翔的翅膀,一個(gè)叫堅(jiān)持,一個(gè)叫努力。

  這三年,也一直在做年輕教師的職場(chǎng)培訓(xùn),因?yàn)橐雎殘?chǎng)培訓(xùn),所以,也看了許多有關(guān)團(tuán)隊(duì)管理和職場(chǎng)規(guī)劃的書,然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百?gòu)?qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)》,有時(shí)看完真的看得冷汗涔涔,年輕的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候安排任務(wù),我會(huì)想為什么總讓我做呢?甚至學(xué)校加班,我還會(huì)說(shuō)一句法定假期,為什么要加班呢?現(xiàn)在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上,我依然可以看到自己當(dāng)時(shí)的影子。有些憤青,有些文藝范,身上有些刺。

  后來(lái)漸漸地明白了很多的道理,大家都知道,在一箱蘋果里,如果有一個(gè)蘋果壞掉了,那么其他蘋果本來(lái)可以放十天半個(gè)月的,會(huì)因?yàn)檫@個(gè)爛蘋果迅速地腐爛,要保持其他蘋果的新鮮,只能清除這個(gè)爛蘋果。在職場(chǎng)上,你的負(fù)面情緒,你的不當(dāng)言論就是那個(gè)爛蘋果,也許你不經(jīng)意,也許你只是發(fā)牢騷,但是它所輻射的面,它所帶來(lái)的破壞性是驚人的。當(dāng)你充滿了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時(shí),你會(huì)感到內(nèi)心而發(fā)的一種幸福感。然后堅(jiān)持你的目標(biāo)去出發(fā)長(zhǎng),猶如自己的家人,這時(shí)期,對(duì)我的發(fā)展起主導(dǎo)因素的是什么?我想是志趣。我讀了大量教育方面的書,沒(méi)有干擾,沒(méi)有誘惑,不是為了考試,也不是為了文憑,讀書只是為了讀書。有人說(shuō),伏天讀書如飲甘露,冬日讀書如偎暖爐;花前讀書儼然仙翁,月下讀書如溫舊夢(mèng);有人說(shuō),讀詩(shī)如飲酒,讀散文如品茶,讀小說(shuō)如享佳肴,讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事,讀哲學(xué)如對(duì)視一雙深邃的眼睛,目光如炬,燭照靈魂。我感覺(jué),確實(shí)是這樣。這段時(shí)間讀書讓我厚重了很多,讓我上起課、帶起班來(lái)得心應(yīng)手。

  我負(fù)責(zé)容桂二十幾位新教師的入職培訓(xùn),提到他們的困惑,他們總說(shuō)時(shí)間不夠,說(shuō)很忙很累,卻看不到前路。老師很勤奮,每天埋頭趕路,但應(yīng)該經(jīng)常跳出自己的圈子,審度自己的狀態(tài),在不斷的總結(jié)中調(diào)整自己努力的方向。老師確實(shí)有很多事情,比如上繳各種材料,每天打掃衛(wèi)生、各種活動(dòng)的開展等等,又要讀書、上課、管學(xué)生,時(shí)間被擠得寥寥無(wú)幾。結(jié)果是學(xué)校的事情沒(méi)有做好,自己的書也沒(méi)有讀好,文沒(méi)有寫好,負(fù)擔(dān)的過(guò)重導(dǎo)致了很多事情變得那么膚淺,身體的健康透支過(guò)度。用一個(gè)詞——碌碌無(wú)為來(lái)形容,再合適不過(guò)。所以,如何管理分配時(shí)間成了我們新老師目前面臨的最大問(wèn)題。

  “焦頭爛額”不應(yīng)是教師生活的常態(tài)。全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志老師說(shuō):“累,一定是我們做錯(cuò)了什么。我一直堅(jiān)定地認(rèn)為,累不是教育發(fā)展的真正目的,猶如科技一樣,越發(fā)達(dá)應(yīng)該給人帶來(lái)方便越多;如果我們?cè)诮逃懈杏X(jué)到累,感覺(jué)到體力和心力交瘁,那一定是我們?cè)谑裁吹胤阶鲥e(cuò)了。”其實(shí),我個(gè)人認(rèn)為,小學(xué)教師的忙與累,拋開體制因素,一個(gè)嚴(yán)肅而又嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)不容忽視,那就是:絕大部分中小學(xué)教師管理知識(shí)和管理能力欠缺。卓越的管理應(yīng)該是在做減法,而現(xiàn)實(shí)是我們的管理一直在做加法,我們的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,負(fù)擔(dān)的過(guò)重必定會(huì)導(dǎo)致很多事情的膚淺。你若問(wèn)我,解決的方法,我會(huì)以我過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴你們:

  一、整合資源:

  我會(huì)將學(xué)校所有的資源進(jìn)行統(tǒng)整,掛在網(wǎng)上,比如說(shuō):日積月累教學(xué)中常見的問(wèn)題及解決方法、教學(xué)過(guò)程中鮮活的課堂案例、計(jì)劃、總結(jié)、方案、課程等等,用的時(shí)候,就可以方便得多,也可以省卻很多無(wú)用功,節(jié)省大把的時(shí)間。對(duì)個(gè)人而言,也要分門別類做好資料的統(tǒng)籌和管理,有條理才能做到高效。

  二、提前熟悉教材。

  在寒假、暑假期間,我們的新教師要對(duì)教材進(jìn)行整體的熟悉和思考,每個(gè)年級(jí)它的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)是什么、它的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么,它要如何進(jìn)行重難點(diǎn)的突破?必須全部進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣開學(xué)才能做到胸有成竹,不疾不徐。

  三、優(yōu)化教學(xué)管理

  有一個(gè)老師,他每次接一個(gè)新班,都要選出十名助理,分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學(xué)官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語(yǔ)文上大大小小的瑣碎事情,就有專人分管,各司其責(zé),有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定,還有簽字蓋章的合約,這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣。這樣的常老師,在“偷懶”中自得其樂(lè),在偷懶中收獲了大把的時(shí)間,是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學(xué)必須有智慧,必須能夠讓孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理,教師也會(huì)從瑣事中脫身出來(lái),又能夠鍛煉學(xué)生的能力。沒(méi)有好的教學(xué)管理能力,越是勤奮,對(duì)孩子的傷害越大。

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位朋友:

  大家好!非常感謝縣教研室給我提供了這樣一個(gè)能與各位同仁學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)和空間。

  我叫z,20xx年調(diào)入駝駱坳中學(xué),任政史專業(yè)教師,兼任初中部教科室主任職務(wù),轉(zhuǎn)眼六個(gè)年頭了。六年來(lái),我始終認(rèn)為當(dāng)一名教科室主任,不僅是一個(gè)管理者,更重要的是一個(gè)參與者,否則,必將是管而不服,理而不順。所以,在教科研領(lǐng)域中,我一直勇立潮頭,敢當(dāng)尖兵,做專業(yè)的引領(lǐng)者。辛勤的勞動(dòng)獲得了累累碩果,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,換來(lái)了同事們欽佩的眼光。

  在撰寫優(yōu)秀論文、教案方面,高質(zhì)量、高等級(jí)的就有數(shù)篇。前不久,在縣理工中專召開的“省繼續(xù)教育及送教下鄉(xiāng)”大會(huì)上,拙文《一滴清淚》獲省一等獎(jiǎng),并由省教育學(xué)會(huì)教師分會(huì)秘書長(zhǎng)曾監(jiān)利親自在大會(huì)頒獎(jiǎng);在課題研究方面,與徐金奎校長(zhǎng)合作承擔(dān)的省級(jí)課題《教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性培養(yǎng)研究》順利結(jié)題,受省專家好評(píng),另一個(gè)國(guó)級(jí)課題《校園文學(xué)與語(yǔ)文研究》即將結(jié)題;在縣第一輪課題研究中,積極參與,親率課題組為學(xué)校爭(zhēng)得“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)!泵u(yù);主辦的校刊《百草園》越辦越紅火,影響越來(lái)越大,一年內(nèi)連創(chuàng)“三優(yōu)”,跨越三大步:社團(tuán)、?、輔導(dǎo)教師同時(shí)喜獲市級(jí)優(yōu)秀稱號(hào);近年來(lái),個(gè)人多次評(píng)為縣教研教改先進(jìn)分子,20x'x年還被評(píng)為省科研先進(jìn)個(gè)人。

  作為一名學(xué)校教科室主任,我自認(rèn)為是合格的。我也深知,我所取得一點(diǎn)成績(jī),離不開縣教研室朋友式的各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛(ài),離不開駝駱坳中學(xué)那一片濃厚的教科研“沃土”,當(dāng)然也是對(duì)自己勤奮好學(xué),腳踏實(shí)地苦干的豐厚回報(bào)。

  今天,在這里與大家交流如何扮演好教科室主任這一角色,我有以下幾點(diǎn)心得。

  第一,我認(rèn)為,要當(dāng)好一名教科室主任,先要當(dāng)好一名優(yōu)秀教師。教研教研,前提是“教”,其后才是“研”。如果單純把教科室主任當(dāng)做是一名行政領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)為自己好歹也是一名中層干部,只在那里象征性的搞一搞“務(wù)虛”式的管理,或者以繁雜的行政工作為由從而降低自己教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),誰(shuí)個(gè)服你?教科室主任必須是在一線中有突出業(yè)績(jī)之人提拔出來(lái),而且,一旦當(dāng)上了一名教科室主任,反過(guò)來(lái)更應(yīng)該在教學(xué)中事事力求領(lǐng)先,教育教學(xué)效果必須更加突出,先做好一名“能教”者。

  在20x'x年以前,因?yàn)榉䦶膶W(xué)校工作安排,我一直任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。盡管在全縣沒(méi)有很突出的成就,但在學(xué)校同科之間,甚至在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)考成績(jī)對(duì)比中,我多是名列前茅。這在我工作過(guò)的三里畈鎮(zhèn)是有口皆碑的。1992年我被評(píng)為全鎮(zhèn)“十佳青年教師”,20xx年又被評(píng)為市級(jí)骨干教師,其間還多次被評(píng)為縣教育教學(xué)先進(jìn)工作者。20xx年后,因?yàn)樵u(píng)職稱的需要,我專任政史教師。我本是一名政史教師,我喜愛(ài)這個(gè)專業(yè)。所以我更全力以赴,悉心耕耘,虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研,教學(xué)效果顯著。在20xx年、20xx年,所任的思品學(xué)科中考成績(jī),分別獲得全縣第三名和第一名的好成績(jī),給個(gè)人,也給學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

  不僅如此,個(gè)人的品德修養(yǎng)也是非常重要的。我沒(méi)有什么不良嗜好,重感情,懂業(yè)務(wù),處事公平,愛(ài)憎分明,有正義感,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,在一個(gè)單位里能與所有人和諧相處。

  不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)和個(gè)人的人格魅力,使得同事們對(duì)我這個(gè)教科室主任欽佩有加,對(duì)我的工作的開展產(chǎn)生了很積極的影響。

  第二,當(dāng)好一名教科室主任,還必須具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。能“教”亦能“研”。個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)如何能提高呢?那就要不怕吃苦,肯學(xué)肯鉆。

  說(shuō)實(shí)話,在十年前,我作為一名教師,我能教,不能研。信息不通,孤陋寡聞。教科研領(lǐng)域?qū)τ谖襾?lái)說(shuō)還是一塊“處女地”,充其量就是一個(gè)“教書匠”。

  非常感謝組織20xx年把我調(diào)入到了駝駱坳鎮(zhèn),尤其是20xx年調(diào)入到駝駱坳中學(xué),我的專業(yè)素質(zhì)才有了長(zhǎng)足的發(fā)展。因?yàn),駝駱坳中學(xué)是一片教育科研和成才的“沃土”。今天坐在這里的縣教研室多位領(lǐng)導(dǎo):瞿志文主任、高永平主任、金建平主任、王筠校長(zhǎng),還有樊志剛主任等等,都是從這里走出去的佼佼者。更值得一提的是,駝駱坳中學(xué)有徐金奎副校長(zhǎng),他是田羅乃至全省教科研名人,他是真正的科研尖兵。

  與徐金奎同志共事多年,他的這股教科研進(jìn)取精神總是不斷地激勵(lì)著和鼓勵(lì)著周圍的同事。他總?cè)艘笪覀円鄬W(xué)習(xí),多思考,靜下心來(lái),把心中對(duì)教育教學(xué)的看法和心得體會(huì),用電腦敲打出來(lái),變成文字。天長(zhǎng)日久,定會(huì)成功。

  在他的影響下,我作為教科室主任,教科研工作絲毫不敢懈怠,我更應(yīng)該走在前頭,積極地投身于教科研事業(yè)之中。

  為此,我虛心向他請(qǐng)教,刻苦努力鉆研,專業(yè)成長(zhǎng)相當(dāng)迅速。我相信,只要扎根這片沃土,只要有這樣專業(yè)的引領(lǐng)者存在,不僅是我,任何人都能得到發(fā)展的。

  第三就是要吃苦在前,盡職盡責(zé),有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。一名教科室主任,他不僅要有較強(qiáng)的科研水平和文字功底,還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí),能承擔(dān)各種教科研任務(wù)并保證有較高的質(zhì)量效果。

  對(duì)工作我是極其負(fù)責(zé)任的,我有干好每一項(xiàng)工作的愿望和行動(dòng)。在學(xué)校教科研規(guī)劃方面,開動(dòng)腦筋,制定出切實(shí)可行的中長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和方案;在貫徹上級(jí)文件精神方面,一絲不茍的落實(shí)到位;在師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面,周密部署和安排;在教師專業(yè)引領(lǐng)方面,盡我所能,悉心指導(dǎo);同時(shí)自己帶頭示范,筆耕不止。

  在我們領(lǐng)導(dǎo)干部的積極影響下,老教師張革新、毛巧榮、胡云超等人也不甘示弱,收獲頗豐;年輕教師劉曉紅、張景平、劉曉意、張小雅、蔡宇梅、胡鵬等等一大批新人迅速成長(zhǎng),極大地壯大了我們的教育科研隊(duì)伍。我們教育科研園地的春天來(lái)了,百花競(jìng)相爭(zhēng)艷綻放的局面初步形成。

  作為一名教科室主任,在學(xué)校工作中,還少不了與其他處室的協(xié)作,特別是教務(wù)處。教務(wù)處在組織教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)學(xué)籍管理等方面事務(wù)具體一些,教科室在組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高、優(yōu)化課堂、課題研究、四優(yōu)評(píng)選等方面的事務(wù)具體一些,但是二者不是孤立的。在為教育教學(xué)服務(wù),提高課堂效益方面是統(tǒng)一的。

  在這一點(diǎn)上,我與教務(wù)處夏主任精誠(chéng)團(tuán)結(jié),高效協(xié)作,很多事都是商量著辦,從不相互推諉踢皮球。

  比如,夏主任親自主持了一個(gè)數(shù)學(xué)課題《農(nóng)村初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)》研究,在方法上,我給予指導(dǎo),在操作上,他要自己動(dòng)手。目前,課題研究進(jìn)展十分順利。

  再如,在如何優(yōu)化課堂、提高課效,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升方面,我們經(jīng)常在一起進(jìn)行商討、探索,共同部署并督辦這一重要工作。我們制訂了一系列切實(shí)可行的方案、計(jì)劃。如集體備課、敲門聽課,每人每學(xué)期一次的質(zhì)量考核課,為教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和績(jī)效工資發(fā)放積累一手原始數(shù)據(jù)。特別是在去年十二月底,我們教務(wù)處、教科室一起協(xié)作,成功地開展了“學(xué)校骨干教師”評(píng)選工作,七位年輕教師在層層考核中脫穎而出,成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人每學(xué)期還要不定期講示范課,教研組、備課組都要組織同科教師觀摩學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)。此舉,對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,對(duì)優(yōu)化課堂,提高課效起了很好的作用,應(yīng)該是我們教科研工作的一個(gè)亮點(diǎn)之一。

  最后,我還想說(shuō)的是,雖然在我個(gè)人工作方面,我取得了一定成績(jī),但是我深知離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn),與各位同仁相比更是自慚形穢。同時(shí),必須承認(rèn),我在工作中還有很多的困惑和問(wèn)題。比如不愿學(xué)習(xí)、不思進(jìn)取的教師還大有人在。這些人好似一切都無(wú)所謂,進(jìn)入得道成仙的境界。自己不主動(dòng),推也推不動(dòng),怎么引領(lǐng)都是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟,奈何奈何;當(dāng)然,作為我個(gè)人而言,我更深感才疏學(xué)淺,智竭心衰,跟不上形勢(shì),深恐自己的教科研工作難于勝任,今天,在這里發(fā)言實(shí)在是班門弄斧。

  謝謝大家!

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  首先要感謝縣教育局給了我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),與各位專家、老師交流的平臺(tái),三天來(lái)我有辛聆聽?zhēng)孜粚<业木手v座,周旺平主任以自己的親身經(jīng)歷指導(dǎo)我們?nèi)绾伍_展教學(xué)教研工作,張四清主任以實(shí)際操作層面介紹和傳授了現(xiàn)在信息技術(shù)在教育教學(xué)及教學(xué)課堂中的應(yīng)用,為打造高效課堂提供技術(shù)支持,程敢良主任在理論與實(shí)踐的層面高屋建瓴的指導(dǎo)我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂,高臘華老師從心理健康這個(gè)角度來(lái)闡釋快樂(lè)育人之道,受益頗多,感概萬(wàn)千。王局長(zhǎng)、柴局長(zhǎng)和位領(lǐng)導(dǎo)還與我們同堂聽課,更是對(duì)我們的激勵(lì)和鞭策,我相信我們通過(guò)這期縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),一定會(huì)將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念、思想和教育教學(xué)方法帶回去廣泛發(fā)揚(yáng),促進(jìn)全縣教育教學(xué)教研工作的開展。

  我今天主題是要介紹一下我們學(xué)校的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和開展教學(xué)教研工作情況,我校教研工作在程校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,特別是在分管教研工作的湯校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在教務(wù)處教科室的精心組織下,學(xué)校做了很多工作,取得了很多成績(jī),但首先我還是想先談一下自己的一點(diǎn)關(guān)于教研工作困惑,首先是教師參加教研的意愿和能力問(wèn)題,一是巨大的外在壓力是教師投身校本教研的重大阻力,一方面現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)過(guò)于重視學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指標(biāo),過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生和班級(jí)教學(xué)的成績(jī),分?jǐn)?shù)仍然是教學(xué)成果的主要參照物,這使得教師不得不圍繞這些指標(biāo)而奔波。另一方面中小學(xué)教師的工作量很大,有些還兼任班主任工作,教師沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、備課和教研,在諸多的壓力下生存的教師不可能有足夠的興趣、熱情與精力參與到校本教研中去,致使學(xué)校教師參加校本教研的內(nèi)驅(qū)力不足。其次,教師缺乏進(jìn)行研究的能力。在傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)體系中,教師只是知識(shí)的接收者和旁觀者,而不是參與者。教育者關(guān)注的是如何讓教師成為好的“教書匠”,而缺乏對(duì)教師的教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)。因此,許多教師即便有參加校本教研的意愿,有專業(yè)發(fā)展的需求,也清楚如何去做。

  其實(shí)是要給學(xué)校松綁。現(xiàn)有管理制度制約了校本教研的開展,具體表現(xiàn)為:

  一是專業(yè)引領(lǐng)不夠。受條件的制約,許多學(xué)校得不到專業(yè)的引領(lǐng)。用教師的話說(shuō)“我們?cè)趯W(xué)校層面搞研究,得不到專業(yè)的引領(lǐng),就好像紅蘿卜炒白蘿卜,炒來(lái)炒去,還是一盤蘿卜!庇靡粋(gè)小品的誘說(shuō)叫蘿卜開會(huì)。

  二是以校為本的教研制度尚末建立。教研室和教研員的工作定位尚未根本改變,教研員的主要精力還在研究考試、研究賽事和出復(fù)習(xí)資料上。

  三是學(xué)校受到各方面的制約因素多、干撓多。例如在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)研究過(guò)程中,調(diào)研、檢查、驗(yàn)收、比賽、評(píng)比等特別多,像我們實(shí)驗(yàn)小學(xué),作為全縣小學(xué)的龍頭學(xué)校和窗口學(xué)校,平時(shí)的檢查及活動(dòng)更多,這些都牽扯了教師和學(xué)校相當(dāng)大的精力,使教師不能聚精會(huì)神地搞教學(xué)和教研。

  這些都是制約教研工作開展的棘畔,是需在以后的工作中解決的問(wèn)題。以上觀點(diǎn)有不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  謝謝大家!

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)的各位老師、同仁們:

  大家好!

  今天,xx中心學(xué)校在這里隆重舉行暑期教師培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì),此時(shí)此刻,我們感激和激動(dòng)的心情難以表達(dá),首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向關(guān)心我們成長(zhǎng),并傾注了大量心血的中心學(xué)校朱校長(zhǎng)、及各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝又為我們創(chuàng)造了一次難得的提高機(jī)會(huì),使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽教誨的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。

  老師們,朋友們,我們?cè)谌f(wàn)木蔥蘢中走來(lái),我們?cè)谘籽紫娜绽锵嗑郏覀冊(cè)跓崃曳諊星写。大家放棄休假,不辭辛勞參加這次培訓(xùn),這種精神難能可貴,對(duì)于我們?nèi)w教師而言,這將是磨練意志的培訓(xùn),更是一次全面提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。面對(duì)當(dāng)今的教改局面,我們總會(huì)遇到一些問(wèn)題和困惑,如:課改在理論和實(shí)踐上還有很多亟待解決的問(wèn)題,無(wú)論是觀念更新、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備還是教學(xué)的實(shí)際操作,都對(duì)廣大教師、和教學(xué)管理者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),即使個(gè)人再勤奮,恐怕也會(huì)感到一種理論上的單薄,與實(shí)踐中方法與技能的不足。教師是專業(yè)人員,需要持續(xù)成長(zhǎng),應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識(shí),有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以反思、研究和改進(jìn),并對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此,教師成長(zhǎng)需要培養(yǎng),在這個(gè)“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的季節(jié)里,我們的教師培訓(xùn)開始了,相信它會(huì)如甘露滋潤(rùn)我們渴望的心田,如微風(fēng)滌蕩我們思維的點(diǎn)點(diǎn)塵砂,讓我們的雙眸明亮,讓我們的智慧火花閃現(xiàn)。

  在培訓(xùn)期間,我們要緊緊抓住這一次集中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、嚴(yán)守紀(jì)律。熱情投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到今后的工作實(shí)踐中。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn),夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想;開闊自己的知識(shí)視野,完善知識(shí)結(jié)構(gòu);加強(qiáng)同行間的交流,廣納博采,取長(zhǎng)補(bǔ)短;理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用,提高教學(xué)教研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。努力把自己從職業(yè)型教師,向事業(yè)型教師、科研型教師、復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。

  總之,我們應(yīng)該珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),“既來(lái)之,則安之”。并以此為契機(jī),努力學(xué)習(xí),勤奮工作,在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,在課改的道路上,拼搏創(chuàng)新,銳意進(jìn)。辉谖磥(lái)的教育教學(xué)中,發(fā)揮教師主力軍的作用,為xx鎮(zhèn)的教育再建新功!

  謝謝大家!

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位新入職的老師們:

  大家上午好!

  八月丹桂欲飄香,英才濟(jì)濟(jì)聚一堂。非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),給我這個(gè)機(jī)會(huì),與大家共同探討和交流教育的話題。我要匯報(bào)的題目是:初心不忘來(lái)時(shí)路,從此為國(guó)育棟梁。當(dāng)然,在這里我還要先向新入職的各位英才表示衷心的祝賀和熱烈的歡迎!祝賀你們歷經(jīng)十年寒窗,通過(guò)層層選拔,成了笑到最后的那一個(gè);歡迎你們加入教育大家庭,成為了一名光榮的人民教師!在你們當(dāng)中,有六位將成為我的同事,到新莊中學(xué)任教,我要再次祝賀你們,因?yàn)槟銈冇幸浑p慧眼,做出了最明智和正確的選擇。

  當(dāng)前,國(guó)逢盛世,萬(wàn)象更新,我縣的教育事業(yè)也正處于歷史最好時(shí)期。但是,與廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼和要求還有一定的距離。你們的加入,給全縣的教育事業(yè)注入了新的生機(jī)與活力,必將助推我縣教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式、甚至是跳躍式的發(fā)展,未來(lái)十分可期。

  今天我們既然是一家人了,就不說(shuō)兩家話。作為一個(gè)從教二十年的教育工作者,雖沒(méi)有高深的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),但我愿意把多年來(lái)的一點(diǎn)心得和體會(huì)分享給大家,以期能給大家提供點(diǎn)滴幫助,那我就甚感安慰了。

  、盡快融入工作崗位。

  不管大家是應(yīng)屆畢業(yè),還是有過(guò)工作經(jīng)歷,今天的這個(gè)崗位才是真正屬于你的。所以,能不能快速的適應(yīng)新的工作崗位是非常關(guān)鍵的。很快大家就要奔赴各自的學(xué)校了,新的工作環(huán)境有可能超出了你的預(yù)期,但也很可能與你的期望值相差甚遠(yuǎn)。不管怎樣,你都要坦然的面對(duì),愉快的接受,并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)愛(ài)上他。(就好比過(guò)去媒人介紹的兩口子,基本上都是先結(jié)婚后戀愛(ài)的。不過(guò)這樣的婚姻往往都比較牢固,反而自由戀愛(ài)的離婚率卻比較高。)首先,要從內(nèi)心深處把自己當(dāng)做新單位的一份子,就像婚禮上牧師所說(shuō)的:無(wú)論富裕或貧窮、健康或疾病、快樂(lè)或憂愁,都會(huì)對(duì)他忠誠(chéng)直到永遠(yuǎn)。特別是剛剛走出大學(xué)校園的學(xué)生們,要克服你的工作環(huán)境與學(xué)習(xí)生活四年了的大學(xué)校園之間的落差,因?yàn)轱L(fēng)箏飛的再高也是要落到地上的。所以我想問(wèn)問(wèn)在座的三百位嶄新的人民教師,你們愛(ài)這份工作嗎?你們愛(ài)自己將要去工作的學(xué)校嗎?其次,要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生甚至家長(zhǎng)多交流。人是有感情的社會(huì)性動(dòng)物,如果你把自己限制在一個(gè)狹小的圈子里,只會(huì)讓你與周圍環(huán)境的隔膜越來(lái)越厚重,路越走越窄。交流,會(huì)讓你了解的更多、融入的更快、飛的更高、走的更遠(yuǎn)。

  二、樹立崇高的職業(yè)理想。

  在座的天之驕子們,我們的職業(yè)是教師,而且是人民教師。任何事物一旦冠上了“人民”二字就不得了了(舉例說(shuō)明)。所以,我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感,要把“教師”當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè),而不僅僅是一個(gè)職業(yè)。關(guān)于教師最著名的莫過(guò)于韓愈的那句“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”了!盾髯印分姓f(shuō):“君師者,治之本也”。意思是國(guó)君和教師是治理天下的根本。宋朝的陸九淵說(shuō):“學(xué)者須先立志。志既立,卻要遇明師”。意思是求學(xué)的人必須首先立大志。大志已立,還要遇到賢明的好老師。這充分強(qiáng)調(diào)了教師的重要性。我們?cè)倏纯磭?guó)外的一些大師們都說(shuō)了些什么?愛(ài)迪生說(shuō):“教育之于心靈,猶雕刻之于大理石”。捷克教育家夸美紐斯說(shuō):“只有受過(guò)一種合適的教育之后,人才能成為一個(gè)人”。大家都知道,今年美國(guó)頻頻向中國(guó)出手,從孟晚舟事件到加征關(guān)稅,再到人民幣匯率事件,無(wú)不挑戰(zhàn)著國(guó)人的耐受力。華為創(chuàng)始人任正非先生強(qiáng)調(diào)了教育的重要性,他說(shuō):“教育是最廉價(jià)的國(guó)防。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛,是在小學(xué)教師的講臺(tái)上完成的”。他還強(qiáng)調(diào):“中國(guó)將來(lái)要和美國(guó)競(jìng)賽,一定要通過(guò)教育。重視教育,最重要的就是重視和尊重教師”。老師們,這些古今中外的大家之言,無(wú)不告訴我們,教師的使命光榮,重任在肩。三尺小小講臺(tái),承載萬(wàn)斤重?fù)?dān)。老師們,我們還有理由不努力工作嗎?不能!我們還能妄自菲薄,看輕了自己?jiǎn)?不能?/p>

  三、練就過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)。

  各位光榮的人民教師們,如何才能在三尺講臺(tái)上揮灑青春,實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

  1、多學(xué)。不僅僅是剛?cè)肼殨r(shí),而是要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。因?yàn)橹R(shí)的更新非常之快,既要長(zhǎng)期堅(jiān)持自學(xué),更要虛心他學(xué)。要學(xué)習(xí)一切先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法;要學(xué)習(xí)身邊的老教師多年來(lái)積累下來(lái)的成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。博采眾家之長(zhǎng)為我所用。

  2、多問(wèn)。剛剛踏入新的工作崗位,周圍的一切都是新的。這個(gè)時(shí)候,對(duì)于不明白不清楚的問(wèn)題,千萬(wàn)不能不懂裝懂,不好意思問(wèn)。通過(guò)多問(wèn),我們可以大大縮短熟悉工作的時(shí)間跨度,盡快的走上正軌。實(shí)際上,每個(gè)人都是喜歡被人問(wèn)的,因?yàn)檫@至少體現(xiàn)了他比我們知道的多一點(diǎn)點(diǎn),哪怕這一點(diǎn)點(diǎn)并沒(méi)有太高的技術(shù)含量。

  3、多總結(jié),也可以說(shuō)多反思。老師們,我們都知道,毛澤東和蔣介石雖政見不同,但不可否認(rèn),他們都是對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人。但他們二人卻都同時(shí)崇拜一個(gè)人,那就是曾國(guó)藩。曾國(guó)藩一生都在堅(jiān)持一件事情,就是每天晚上寫日記。他會(huì)把一天來(lái)自己言行上的得與失認(rèn)真的進(jìn)行剖析、總結(jié),進(jìn)而吸取教訓(xùn),以求得進(jìn)步。曾國(guó)藩一生取得了輝煌的成就,對(duì)康乾之后的晚清產(chǎn)生了重大影響。所以我們?cè)诠ぷ髦幸惨朴诳偨Y(jié)反思,在總結(jié)中進(jìn)步,在總結(jié)中提高。

  4、多領(lǐng)悟。除了多學(xué)、多問(wèn)、多總結(jié)外,能不能用心領(lǐng)悟也是非常重要的。常言說(shuō)得好,讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù);閱人無(wú)數(shù)不如名師指路;名師指路不如個(gè)人開悟。當(dāng)然,總結(jié)反思也有悟的成分,但開悟是明顯高于總結(jié)反思的思維活動(dòng)。所以,能夠從日常的工作中領(lǐng)悟出更深層次的東西,這是至關(guān)重要的,也是難能可貴的。

  具體說(shuō)來(lái),我們的教學(xué)工作不外乎五個(gè)字:備、教、改、輔、考。備就是備課,備好課是上好一堂課的前提,所以每一堂課都要認(rèn)真準(zhǔn)備,備教材、備教法、更要備學(xué)生;教要掌握教法,不同的學(xué)科有不同的教法,這里不一而論。但我要告訴大家的是,再好的教法都彌補(bǔ)不了駕馭課堂能力的不足。能不能駕馭課堂,讓孩子們都充分的動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái),是提高課堂效率,落實(shí)高效課堂的關(guān)鍵。王陽(yáng)明說(shuō):“古之教者,莫難嚴(yán)師,師嚴(yán)道尊,教乃可施”。意思是古代的教育,最難的是嚴(yán)師,教師嚴(yán)格而所講的道理又具有權(quán)威性,教育才能施行;改就是批改作業(yè),當(dāng)然這里面還包含著布置作業(yè)的問(wèn)題。作業(yè)布置要適中,要體現(xiàn)層次性。布置了就檢查,布置了就批改,批改了就反饋,否則還不如不布置作業(yè);輔就是輔導(dǎo),關(guān)鍵是培優(yōu)輔差,抓兩頭促中間;考就是考試,這是我們教學(xué)工作的最后一環(huán)。平時(shí)的教是為了最后的考,最后的考則反映了平時(shí)的教。嚴(yán)肅考風(fēng),抓實(shí)考紀(jì),充分發(fā)揮考試的診斷性作用和評(píng)價(jià)性作用,服務(wù)于日常的教學(xué)。

  四、夯實(shí)超強(qiáng)的管理功底。

  在座的各位走向工作崗位后,都是各個(gè)學(xué)校的中堅(jiān)力量,你們中的絕大部分可能都要擔(dān)任班主任。各位可不要小看了班主任工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班級(jí)教師教學(xué)、教育管理的協(xié)調(diào)者,更是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。有人說(shuō)班主任是中國(guó)最小的主任,卻肩負(fù)著中國(guó)最大的未來(lái)。能擔(dān)任班主任是無(wú)上的榮光,當(dāng)然,要想做好班主任工作也需要巨大的付出。

  1、要勤跑。這個(gè)跑不是讓你天天跑步的意思,是讓你多往教室里跑。要多看、多發(fā)現(xiàn)、多了解,只有掌握了第一手的資料,才能為你的管理和決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。

  2、要勤問(wèn)。一是遇到困惑的問(wèn)題多請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),多請(qǐng)教老班主任;二是多向班干部和學(xué)生了解情況。要想做好班主任工作,建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是至關(guān)重要的;培養(yǎng)一部分內(nèi)線學(xué)生也是非常必要的。

  3、要勤說(shuō)。平時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題要勤說(shuō)勤講,有些重要的問(wèn)題如安全教育等,還要不厭其煩的說(shuō)。

  4、要勤聯(lián)系。主要指與家長(zhǎng)的聯(lián)系。絕大多數(shù)家長(zhǎng)都是能理解、支持我們的工作的。但也不排除特殊情況的存在,這個(gè)時(shí)候我們要做到有理有據(jù)、不卑不亢。

  五、鑄造崇高的教師道德。

  教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱師德。它是教師和一切教育工作者在從事教研活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,是教師工作的精髓。我們常說(shuō):學(xué)高為師,身正為范,說(shuō)的就是這個(gè)道理!盾髯印防镎f(shuō):“禮者,所以正身也。師者,所以正禮也”。意思是社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范是用來(lái)端正人們的品德修養(yǎng)的。而教師的作用是端正社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范的。明代高啟說(shuō):“獵者,必之山林;漁者,必之江湖;而學(xué)者,必游于賢人君子之域”。意思是打獵的人,必須到深山野林去;捕魚的人,必須到江河湖海去;求學(xué)的人,必須到品德高尚、知識(shí)淵博的人那里去。從中都可見教師具備高尚師德的重要性。希望大家一定要恪守師德底線,守住我們的初心,踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)工作、做點(diǎn)學(xué)問(wèn),這對(duì)你們的成長(zhǎng)是大有裨益的。

  各位嶄新的人民教師們,今天局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次相聚的機(jī)會(huì),可謂十分難得,不可復(fù)制。所以我也特別珍惜,于是就啰嗦了這么多,由于水平所限,可能有點(diǎn)擾民,權(quán)當(dāng)拋磚引玉,謝謝大家的聆聽!再次向大家表示祝賀!同時(shí)也替我們新莊中學(xué)的六位新人向大家發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng),因?yàn)樾虑f是個(gè)好地方,柱子山下脆棗甜,天景湖畔銀花香。隨時(shí)歡迎大家到新莊中學(xué)指導(dǎo),更歡迎大家來(lái)新莊中學(xué)工作!謝謝大家!

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流的機(jī)會(huì)。今天能坐在這里和大家一起交流,我感到十分的榮幸,同時(shí)也很忐忑。面對(duì)我們學(xué)校的前輩,無(wú)論是教書還是育人,你們都是我的榜樣;面對(duì)青年教師,我也不敢說(shuō)自己可以起到表率作用。今年是我在下村小學(xué)工作的第5個(gè)年頭,談不上經(jīng)驗(yàn),僅把自己這幾年來(lái)工作的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)與大家交流一下,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

  回想這幾年的成長(zhǎng)歷程,經(jīng)過(guò)了春的希望,夏的炙熱,秋的收獲,冬的等候,每一個(gè)足跡,每一滴汗水,每一份收獲,仿佛一年中美麗的四季在歌唱著我的成長(zhǎng)之路。一路走來(lái)我特別感謝給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)、老師,我的每一點(diǎn)進(jìn)步都與你們的幫助是分不開的。

  一、春的希望—在摸索中成長(zhǎng)

  20xx年8月31日選完崗后,我和很多新教師一樣,先驅(qū)車到新的學(xué)?匆豢矗吘惯@是我以后將要工作的地方,由于路線不熟,一路感覺(jué)走了好長(zhǎng)時(shí)間,到了學(xué)校后,感覺(jué)理想與現(xiàn)實(shí)還是有差距的,但我深知抱怨是無(wú)法改變現(xiàn)狀的,于是就用“既來(lái)之則安之”來(lái)安慰自己。第一年我?guī)У氖且荒昙?jí)語(yǔ)文兼班主任,完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),邊向其他同事學(xué)習(xí)邊摸索前進(jìn)。從網(wǎng)上找名師教學(xué)視頻,模仿他們的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)習(xí)他們上課時(shí)管理學(xué)生的方法。記憶很深的是重慶的余曉娟老師講的《雷雨》一課,看后真的讓我茅塞頓開,原來(lái)一節(jié)課可以上的這么精彩。余老師語(yǔ)言非常親切,評(píng)價(jià)學(xué)生多樣,一是對(duì)學(xué)生思維能力好的評(píng)價(jià);二是從學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的方面去肯定。她還抓住了低年級(jí)學(xué)生好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn),課堂上創(chuàng)設(shè)在情境中體驗(yàn),感受,達(dá)到情感共鳴,真正做到了寓教于樂(lè)。孩子們的思維,異;钴S;精彩的發(fā)言,令人贊嘆。所以在之后的教學(xué)中,我也嘗試摸索著用新奇有趣的方法去交流去評(píng)價(jià)。再后來(lái),我上了第一堂公開課......

  后期,我也特別感謝學(xué)校,給我很多鍛煉的機(jī)會(huì),讓我變得自信樂(lè)觀,也更加努力。一路走來(lái)我是幸運(yùn)的,遇到了好的領(lǐng)導(dǎo),好的同事,好的學(xué)生,好的家長(zhǎng)。

  二、夏的炙熱—在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,很感謝學(xué)校給予青年教師許多出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每一次外出聽課,都深受啟發(fā)。印象比較深的是在臨沂興華學(xué)校聽了王崧舟老師的《漁歌子》一課。他對(duì)教材的鉆研、對(duì)文本的把握,他身上的那種書卷氣,那種文人氣質(zhì)絕不是表演出來(lái)的,而是由內(nèi)到外,一舉一動(dòng)散發(fā)出的。這樣的底蘊(yùn)也絕不是一天兩天形成的,而是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和自我提升中培養(yǎng)出來(lái)的。另外一位是郭學(xué)萍老師又名“長(zhǎng)辮子老師”,她的創(chuàng)意習(xí)作課也讓我記憶猶新,她說(shuō):“世界屬于讓想象飛起來(lái)的孩子,還有那些,不愿長(zhǎng)大的成人”然后,便拿出一個(gè)紅通通的蘋果,一切為四。讓學(xué)生觀察其中一塊,用不同詞語(yǔ)來(lái)形容,有的說(shuō)像一艘紅色的小船,有的說(shuō)像一只翩翩起舞的蝴蝶......最后在長(zhǎng)辮子老師的引導(dǎo)下,學(xué)生當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)作了一首詩(shī)歌并齊聲朗誦。如果把語(yǔ)文學(xué)習(xí)比作是一只小鳥,閱讀和寫作則是他的兩翼;氐綄W(xué)校后我也學(xué)習(xí)長(zhǎng)辮子老師的方法,拿了一個(gè)橘子去教室,給孩子們上了一堂觀察習(xí)作課,從橘子的外形進(jìn)行觀察然后觸摸,剝開后的小橘子一瓣一瓣的,讓學(xué)生想象他們像什么,并且讓學(xué)生品嘗橘子的味道,了解橘子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。最后完成習(xí)作,感覺(jué)很有意思。

  三、秋的收獲—在比賽中成長(zhǎng)

  工作的第二年,我第一次報(bào)名參加了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽,比賽過(guò)程中改課、磨課,讓我認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足。每一次的公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次成長(zhǎng)的歷練,在此我真的要感謝太多的人,就拿上次美術(shù)優(yōu)質(zhì)課來(lái)說(shuō),導(dǎo)入部分是馬樂(lè)英老師和曾培培主任,花了一個(gè)晚上在錄播室?guī)臀乙稽c(diǎn)一點(diǎn)摳出來(lái)的;中間改課、練課是在夏校長(zhǎng)、美術(shù)教研室趙峰主任、劉校長(zhǎng)、以及教研室宋主任、黃主任、李老師還有中小好幾位老師一遍一遍給我聽課、評(píng)課中磨出來(lái)的,尤其到比賽前一天,夏校長(zhǎng)還幫我把每一頁(yè)ppt都翻一遍,耐心的幫我指出每頁(yè)ppt中字體、排版的問(wèn)題,斟酌課件上的每一句話,真的讓我受益匪淺,也非常感動(dòng)。到了比賽那天,課間只給五分鐘準(zhǔn)備,不能熟悉學(xué)生,而且五分鐘需要發(fā)很多美術(shù)教具,當(dāng)時(shí)咱們蘭陵縣去了好幾位美術(shù)老師,是他們幫助,才使得講課順利完成。所以在比賽結(jié)束后,我真的有感而發(fā)的發(fā)了一條朋友圈,感謝所有領(lǐng)導(dǎo)同事朋友的幫助,感謝小朋友們配合。成長(zhǎng)的道路上絕非是我一個(gè)人的努力,而是大家一起相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互配合。幾次的比賽讓我逐漸發(fā)現(xiàn),對(duì)于什么是好課,我的看法也逐漸在變。我不再把“新穎、創(chuàng)新、好玩有趣”當(dāng)作好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這里,我想引用張祖慶在《給語(yǔ)文教師的新建議》一書中的一句話:“我漸漸明白,好課,要少點(diǎn)花拳繡腿,少一點(diǎn)形式創(chuàng)新;好課,要慢慢回到語(yǔ)文,回到真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)!

  四、冬的等候—在實(shí)踐中成長(zhǎng)

  “共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)”是我之前在班里寫的班主任寄語(yǔ)。一路走來(lái),很感謝我們班的孩子們,調(diào)皮是很調(diào)皮,但是總的來(lái)說(shuō)很懂事。下面和大家分享一下在實(shí)踐中比較好用的方法,也是接下來(lái)新學(xué)期想要繼續(xù)做的。

  1、培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣①落實(shí)課前三分鐘,每日一分享,每一天都安排一個(gè)組長(zhǎng),代表小組成員在黑板上寫下今天分享的名言,詩(shī)句等,鍛煉學(xué)生上臺(tái)演講的能力,其他同學(xué)摘抄到摘抄本上。無(wú)法完成的小組,組員每人扣掉一分,無(wú)法領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)。②在班里倡導(dǎo)每晚讀書半小時(shí),養(yǎng)成做批注,摘抄的好習(xí)慣。

  2、正面強(qiáng)化。①高年級(jí)對(duì)小獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)不太感興趣了,所以我會(huì)變換方式,優(yōu)秀的學(xué)生可以獲取抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),在我能力范圍內(nèi)滿足他們一個(gè)小愿望。②變廢為寶。我和數(shù)學(xué)老師張艷秋倡導(dǎo)讓學(xué)生們收集自己班里廢紙,校園里的礦泉水瓶,攢夠了我和學(xué)生代表去廢品站賣掉,然后把賣掉的錢作為班費(fèi),給他們買獎(jiǎng)勵(lì),他們會(huì)很樂(lè)意做這件事情。

  最后借用書中的幾句話,我也再不斷問(wèn)自己:

  學(xué)生是否真正在思考、真正在主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文?

  教師是否在真正教學(xué)生思考、教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文?

  課堂是不是真的讓每個(gè)孩子在思考、在主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文?

  精彩是教師個(gè)人的精彩還是教師喚醒學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生真的走向精彩?

  語(yǔ)文教學(xué)之路,對(duì)我而言,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  總之,我的成長(zhǎng)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,更離不開老師們的配合與幫助,我很幸運(yùn),在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的大家庭里工作。我深知,和許多優(yōu)秀的教師相比,我還有很大差距。今后的工作中我將虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,不懈追求。最后,祝大家在新的學(xué)期里工作順利、身體安康、家庭幸福!祝我們學(xué)校的發(fā)展更加輝煌!謝謝大家!

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!非常榮幸能夠在新教師培訓(xùn)學(xué)情通報(bào)會(huì)上進(jìn)行發(fā)言。一個(gè)月來(lái),我縣參加培訓(xùn)的146名新教師在中國(guó)教師研修網(wǎng)的精心組織下,在輔導(dǎo)教師的組織協(xié)調(diào)下,取得了不錯(cuò)的研修數(shù)據(jù):參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率全部達(dá)到100%,在此對(duì)您們的辛勤付出表示衷心的感謝!

  近幾年來(lái),我們高唐縣教育局高度重視教師培訓(xùn)工作,特別是青年教師隊(duì)伍建設(shè),尤其關(guān)注、重視新教師成長(zhǎng),大力實(shí)施新教師專業(yè)成長(zhǎng)工程。為了讓新教師做好入職的充分準(zhǔn)備,盡快勝任教育教學(xué)工作,我們依托中國(guó)教師研修網(wǎng)開展了此次新教師培訓(xùn)工作。在整個(gè)培訓(xùn)工作的籌劃和開展過(guò)程中,縣教育局科學(xué)定位、全局統(tǒng)籌、慎密布置,保證了培訓(xùn)工作秩序、有效、順利的開展。

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為培訓(xùn)工作提供強(qiáng)有力的組織保障

  為做好此次培訓(xùn)工作,高唐縣教育局統(tǒng)籌規(guī)劃,行政引領(lǐng),科學(xué)安排,強(qiáng)化管理,為新教師培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的組織保障。縣教育局成立新教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由局長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng),職教科和人事科相關(guān)人員為成員,全面負(fù)責(zé)研修的組織、協(xié)調(diào)、督促、保障工作。

  培訓(xùn)開始前,為了增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性,縣教育局職教科王美霞科長(zhǎng)多次和中國(guó)教師研修網(wǎng)的同志們溝通、交流、討論,多次修改了研修方案,最后,根據(jù)我們新教師的培訓(xùn)需求和在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題困惑,確定了培訓(xùn)課程,并在中國(guó)教師研修網(wǎng)上,搭建了高唐縣20xx年新教師研修平臺(tái)。

  10月19日,在教師進(jìn)修中心舉行了“20xx年新教師培訓(xùn)開班儀式”,分管副局長(zhǎng)劉希江就新教師培訓(xùn)工作講了重要意見,職教科、人事科、各學(xué)校分管副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)教師和新招錄教師近200人參加了會(huì)議,在會(huì)議上提出了明確要求:一是校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各職能組要做到分工明確,落實(shí)到位;二是各學(xué)校要制定詳實(shí)的培訓(xùn)方案,培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)要明確,并有具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理;三是要將培訓(xùn)方案和參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)任務(wù)與考核評(píng)價(jià)辦法傳達(dá)到每一位參訓(xùn)教師;四是要嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律,各學(xué)校校長(zhǎng)和管理、服務(wù)人員要全程在崗,認(rèn)真履行崗位職責(zé);五是強(qiáng)化研修質(zhì)量管理,各參訓(xùn)學(xué)校和輔導(dǎo)教師要對(duì)網(wǎng)上言論和參訓(xùn)教師作業(yè)進(jìn)行把關(guān)篩查。上述做法都為此次培訓(xùn)提供了強(qiáng)有力的組織保障,使參訓(xùn)教師充分認(rèn)識(shí)到了縣教育局對(duì)此次培訓(xùn)工作的高度重視。

  二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式,保證培訓(xùn)的實(shí)效性

  這次新教師培訓(xùn),我們采用了校本培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式,校本培訓(xùn)由新教師所在學(xué)校具體負(fù)責(zé),采取新老教師結(jié)對(duì)幫扶的形式進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間為20xx年10月21日—12月31日。為了讓兩種培訓(xùn)方式有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮最大功效,我們要求各學(xué)校上午讓新教師進(jìn)行校本培訓(xùn),要為每位新教師落實(shí)結(jié)對(duì)指導(dǎo)的名師、骨干教師,在教學(xué)基本功、班主任工作和學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中予以針對(duì)性的指導(dǎo)。下午集中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),要有專人進(jìn)行組織和管理,中學(xué)集中在本校,小學(xué)都集中在本聯(lián)校的中心小學(xué),縣直幼兒園都集中在本園。學(xué)校要積極提供便利條件,妥善處理工學(xué)矛盾,安排新教師及時(shí)參訓(xùn),鼓勵(lì)引導(dǎo)新教師立足崗位,努力成長(zhǎng)為一名骨干教師。

  培訓(xùn)結(jié)束后,將根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的綜合成績(jī),由學(xué)校對(duì)新教師做出鑒定意見,填寫考核鑒定意見表。學(xué)員考核鑒定意見表由局人事科存學(xué)員個(gè)人檔案,作為新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的必備條件。不合格學(xué)員將延緩定級(jí)時(shí)間。

  三、強(qiáng)化過(guò)程管理,確保研修質(zhì)量。

  為保障研修質(zhì)量,縣教育局成立了由分管副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的巡視組,分別到各參訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行巡視督察,尤其是每天的下午,由于是集中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)間,巡視組都是不打招呼的進(jìn)行巡視督察,使參訓(xùn)學(xué)校和老師來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,都認(rèn)認(rèn)真真的按照培訓(xùn)方案和時(shí)間表進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。沒(méi)到一所學(xué)校,巡視組還和每一位參訓(xùn)教師面對(duì)面的交流,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)處理和解決。

  剛開始的時(shí)候,有少部分教師由于特殊情況導(dǎo)致研修數(shù)據(jù)上不去,我們就天天調(diào)度所在學(xué)校和參訓(xùn)教師,保證了不讓一名學(xué)員掉隊(duì)、不出現(xiàn)一名不合格學(xué)員,確保培訓(xùn)工作按時(shí)按質(zhì)按量的完成。

  雖然采取了一系列的措施,取得了一定的效果,但是仍然存在著一些不足,比如雖然我們一直在要求各位學(xué)員不漏學(xué)、不敷衍、不抄襲,但是作業(yè)和言論抄襲,敷衍現(xiàn)象還是不斷出現(xiàn),我們將在下一步的培訓(xùn)過(guò)程中引起重視,及時(shí)進(jìn)行糾正。

  上述是我們高唐縣教育局在新教師培訓(xùn)上的一些不成熟的做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。謝謝大家!

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家上午好!

  我作為教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的代表之一,向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得,感到無(wú)比的激動(dòng),并由衷地感謝市遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心給我這個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。今天我要匯報(bào)的題目是《更新觀念學(xué)無(wú)止境》。

  近幾年來(lái),市遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求,組織了大規(guī)模、低成本、高質(zhì)量的教師培訓(xùn)工作。這是我市提高教師素質(zhì)的一項(xiàng)重大舉措,充分體現(xiàn)了上級(jí)教育部門對(duì)我們教師的重視和厚愛(ài)。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,我感嘆每一位專家學(xué)者知識(shí)淵博,他們?yōu)槲覀儙?lái)的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)片段、一篇又一篇理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)探討,旁征博引,真是讓我們受益匪淺。同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。因此,我覺(jué)得這種培訓(xùn)非常及時(shí),培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,培訓(xùn)的效果影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我,參加這樣的培訓(xùn),猶如醍醐灌頂,使我豁然開朗,培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是收獲豐厚的學(xué)習(xí),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。

  網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,我校及時(shí)組織教師研修,并安排我上了一堂公開課。通過(guò)說(shuō)課和評(píng)課,我將自己的培訓(xùn)心得,與學(xué)校的同科教師進(jìn)行探討、研究。大家在交流過(guò)程中,各抒己見、思維活躍,在激烈的討論和認(rèn)真的思考中,互惠互利、各得其所,每一位教師都感到在崗研修帶來(lái)的巨大受益?偟膩(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)使我有了震撼心靈的感悟,使我深刻的感受到一個(gè)人離開了學(xué)習(xí)有多么的可怕,也使我明白了作為一名新時(shí)代的人民教師,應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。人的進(jìn)步也許懸于一念之間,只在剎那一刻。

  從表面上看,這樣的培訓(xùn),并不能說(shuō)明什么問(wèn)題。但對(duì)我卻有深遠(yuǎn)的意義。它讓我撞入了一種求學(xué)習(xí)的氛圍,不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就會(huì)淘汰。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是唯一的路!

  教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)間相比人生長(zhǎng)河雖然短暫,但對(duì)我人生觀的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,感謝市遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心為我們教師創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而又充實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)就像是一盞啟明燈,照亮著我前進(jìn)的道路,讓我的心中又充滿了陽(yáng)光和渴望,教學(xué)理念有了新的轉(zhuǎn)變、工作方法有了更多的創(chuàng)新,相信,每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的,都會(huì)因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這樣的培訓(xùn)而改變,在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的引領(lǐng)下,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力,繼續(xù)進(jìn)取,為我們豐城的教育事業(yè)做出更多、更大的貢獻(xiàn)!

  謝謝大家!

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇9

  教師怎么與學(xué)生相處,這個(gè)問(wèn)題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是初中學(xué)生,從來(lái)沒(méi)有任何兩片葉子是完全一模一樣的,更何況是那么多面多變的初中孩子,所以同樣的方法對(duì)甲適用,對(duì)乙也許就未必。如果非要尋找答案,我只能說(shuō)見招拆招。 在這里,我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些所謂的經(jīng)驗(yàn),與各位年輕的朋友分享。

  首先,對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前,當(dāng)我剛?cè)肼,偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對(duì)待孩子,第一是耐心,第二是耐心,第三還是耐心”。這不是誰(shuí)的名人名言,但多年以來(lái),我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這實(shí)在是太精辟不過(guò)的一句話。當(dāng)他做錯(cuò)時(shí),給他耐心,期待他的修正;當(dāng)他的修正遲遲不到時(shí),給他耐心,相信他一定會(huì)有開花的季節(jié);當(dāng)我們所有的努力都不見結(jié)果的時(shí)候,給他耐心,聽聽他的故事;當(dāng)他訴說(shuō)時(shí),給他耐心,我們所要做的只有傾聽和追隨,共情與悲憫,因?yàn)槟切┬跽Z(yǔ)中,往往會(huì)讓我們找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預(yù)知而又讓人驚喜萬(wàn)分!可是,生活中工作中我們常常不夠耐心,但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課,離它近一些,再近一些。

  其次,給學(xué)生平等和尊重。成績(jī)好的學(xué)生容易恃寵而驕,成績(jī)差的學(xué)生容易自慚形穢,但是在老師的眼中和心中,他們應(yīng)該是一樣的,有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生,當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無(wú)端的呵斥?鬃诱f(shuō)“己所不欲勿施于人”,將心比心,換位思考,我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里,是多么重要!我們每個(gè)人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會(huì)做錯(cuò)。如果我們做錯(cuò)了,要敢于真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)一聲“抱歉”。孩子們更會(huì)出錯(cuò),所以請(qǐng)給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛(ài),寬厚與善待!親其師,才能信其道。教師如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重,想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與教化,是無(wú)從談起的。當(dāng)然,平等和尊重絕不意味著老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全,因?yàn)閷W(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見冥頑不化非常無(wú)禮的學(xué)生,捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生,原諒我不說(shuō)具體方法,因?yàn)槟且苍S不甚合理,但他從此安生了,畢業(yè)以后在街上又見到我時(shí)他主動(dòng)跑來(lái)說(shuō)我是他最佩服的老師,我問(wèn)他原因,他笑而不答,我們彼此心照不宣。那一刻,我明白了“戰(zhàn)爭(zhēng)締造和平”的真諦。

  第三,塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會(huì)”的,喜歡俊男美女,但我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女永遠(yuǎn)年輕,而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過(guò)培養(yǎng)與修煉,卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂,用你逐漸釋放出來(lái)的人格魅力和豐富的學(xué)識(shí)去征服他們,讓他們將對(duì)你的信賴轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生而言,教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;以溫和、豁達(dá)、誠(chéng)懇的人格魅力影響學(xué)生;用和藹、真誠(chéng)的語(yǔ)言解決師生之間的矛盾;時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服,感到一種無(wú)形的吸引力,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì)起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文:記得早年學(xué)醫(yī)的.時(shí)候,一天課上先生問(wèn)題:“大家想想,用酒精消毒的時(shí)候,什么濃度為好?”學(xué)生齊聲回答:當(dāng)然是越高越好啦!先生說(shuō):“錯(cuò)了。太高濃度的酒精,會(huì)使細(xì)菌的外壁在極短的時(shí)間內(nèi)凝固,形成一道屏障,后續(xù)的酒精就再也殺不進(jìn)去了,細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度,是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透進(jìn)去,效果才最佳!

  于是我明白了,柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則,而是一種更高境界的堅(jiān)守,一種不曾劍拔弩長(zhǎng),卻依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。

  我們的聲音柔和了,就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間;我們的目光柔和了,就更輕靈地卷起心扉的窗紗;我們的面龐柔和了,就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠(chéng)意;我們的身體柔和了,就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。

  只可嘆,我對(duì)教育上的這些認(rèn)知,已是姍姍來(lái)遲。到如今,白了少年頭,對(duì)以往教育工作中的錯(cuò)誤和失敗,沒(méi)有機(jī)會(huì)再去修正和彌補(bǔ)。我不是優(yōu)秀教師,但是愿意為了她堅(jiān)守寂寞,只求耕耘。

  在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏,有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方,我更想從各位那里得到交流與互助。

  最后祝愿各位年輕的朋友們,個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我自20xx年參加工作以來(lái),已有十年時(shí)間。古人云“浮云一別后,流水十年間”,站在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上,我想每個(gè)和我經(jīng)歷一樣的人都會(huì)有很多感受。今天借這個(gè)機(jī)會(huì),我將自己的一些感受說(shuō)出來(lái)與大家共勉,同時(shí)也希望得到各位同仁的指導(dǎo)與幫助。

  我的第一個(gè)感受:教學(xué)是一個(gè)思想碰撞的過(guò)程,老師要想擺脫教材束縛并靈活組織課堂,熟悉教材是前提。

  任何美妙的教學(xué)藝術(shù),任何高效的課堂狀態(tài)都是建立在教師對(duì)教材內(nèi)容的極度熟悉之上的。這需要我們把教材讀懂、讀透、讀深。就拿歷史教學(xué)來(lái)說(shuō),要使課堂靈活高效,就需要把課堂內(nèi)容盡可能地放在立體的世界歷史范圍內(nèi)來(lái)講述,在世界發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化中尋找它的位置,讓單個(gè)的歷史事件變成人類社會(huì)的有機(jī)組成部分。要做到這一點(diǎn),不僅需要對(duì)本節(jié)課的掌握,更需要對(duì)本專題或者整個(gè)人類歷史主線的清晰把握。只有熟悉教材,才會(huì)靈活取舍、自如調(diào)用,這樣的課堂才是活的課堂,才會(huì)更充分地激發(fā)學(xué)生的思想。

  我的第二個(gè)感受:教學(xué)是思想互動(dòng)的藝術(shù)過(guò)程,是師生最佳精神狀態(tài)的營(yíng)造和展示。

  教學(xué)過(guò)程其實(shí)不僅是預(yù)設(shè)過(guò)程的展示,更是課堂生成性的激發(fā)。所以無(wú)論上課前你的身體是否健康,情緒是否緊張,但是在踏進(jìn)教室門口的那一瞬間,我們一定要給給自己一個(gè)深呼吸,把自己的身體和精神都集中在一個(gè)興奮點(diǎn)上,帶動(dòng)全體學(xué)生熱情高效完成課堂任務(wù)。教師要成為課堂上的精神領(lǐng)袖,要帶領(lǐng)學(xué)生敬畏知識(shí),享受課堂,互相幫助,分享成就。教師要善于激發(fā)學(xué)生的熱情和潛力,讓整個(gè)課堂充滿活力和快樂(lè)。只有調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的求知熱情,老師在課堂上才會(huì)灑脫起來(lái),才會(huì)把學(xué)生帶往更加高尚的精神樂(lè)園。

  我的第三個(gè)感受:教學(xué)水平的提高不可能一蹴而就,也不能一曝十寒,教學(xué)水平的提高需要日積月累。

  任何教學(xué)成果的取得都需要重視日常的積累。為了某一次賽教做臨時(shí)性的準(zhǔn)備是必要的,但是臨時(shí)抱佛腳的方法不會(huì)促進(jìn)教學(xué)水平取得質(zhì)的提升。在平日的教學(xué)中,我們應(yīng)該有把每節(jié)課都當(dāng)成聽評(píng)課來(lái)上的心態(tài),盡可能地去充分準(zhǔn)備,努力地嘗試新的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法包括課堂活動(dòng)的組織方法、新的教育教學(xué)技術(shù)和快捷高效的教學(xué)方式等等。只有在自我約束與持續(xù)鍛煉中才能不斷收集到精彩的教學(xué)素材,整理到適合各種類型課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式,以此不斷完善提高自己的教學(xué)藝術(shù)。課堂探索的過(guò)程不僅是弱點(diǎn)暴露的過(guò)程,也是曲折前進(jìn)的過(guò)程,但是只要堅(jiān)持,就一定會(huì)有進(jìn)步。

  我的第四個(gè)感受:參加各種形式的賽教活動(dòng)切忌漫天瞎抓,最好做到有的放矢。

  在賽教開始之前,我認(rèn)為最重要的事情是認(rèn)真準(zhǔn)備自己平日里認(rèn)為最難處理的課程。這樣做可以有效提高自己賽教的自信心,萬(wàn)一抽中這類課題,我們不至于手忙腳亂。其次是要重視微型課的鍛煉。微型課是短時(shí)間內(nèi)展示教師基本功的重要手段,我們應(yīng)重視以下五個(gè)方面:一是課堂導(dǎo)入要直接明確,不拐彎抹角;二是內(nèi)容講解要重點(diǎn)突出,不面面俱到;三是個(gè)人特色要特意展示,比如恰當(dāng)?shù)母枨迦搿⒕实恼Z(yǔ)言表達(dá)、形象的肢體語(yǔ)言、扎實(shí)的繪圖功底等;四是板書設(shè)計(jì)要線索明確,比如重點(diǎn)部分用彩色粉筆標(biāo)注,布局要美觀,書寫要嚴(yán)謹(jǐn),千萬(wàn)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、簡(jiǎn)筆字、半句話、歧義句;五是教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全,像導(dǎo)課、重點(diǎn)知識(shí)講解、師生互動(dòng)、課堂小結(jié)、板書等一定要有,另外,切忌出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

  教學(xué)比賽中,正確而又得體地回答評(píng)委質(zhì)詢也是非常重要的,在此附上我在西安高新一中參加能手比賽時(shí)評(píng)委問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題,供大家參考:

  1、現(xiàn)代史觀有全球史觀、文明史觀、唯物史觀等,你在歷史教學(xué)中是如何運(yùn)用這些史學(xué)觀點(diǎn)的?試舉一例證明。

  2、在中國(guó)現(xiàn)代史的前沿研究中那個(gè)問(wèn)題頗具爭(zhēng)議?

  我想說(shuō)的是,無(wú)論評(píng)委老師問(wèn)什么問(wèn)題,不管這些問(wèn)題涉及的是校本研修、教學(xué)技巧、專業(yè)研究還是其他內(nèi)容,他們的根本目的是想通過(guò)問(wèn)題了解這位老師的專業(yè)素養(yǎng)。因此在日常生活中我們應(yīng)該做一位研究型教師,多關(guān)心學(xué)科前沿,多積累教學(xué)藝術(shù),只有這樣,無(wú)論評(píng)委問(wèn)什么問(wèn)題,我們都可以應(yīng)對(duì)自如。

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇11

  為了使各位新同事盡快熟悉學(xué)校、盡快進(jìn)入角色,下面我簡(jiǎn)單地介紹一下學(xué)校的基本情況,并提出幾點(diǎn)希望和要求:

  一、學(xué)校的基本情況

  xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)建于19xx年,是xx省唯一一所公辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。20xx年加入全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作研究會(huì)。20xx年晉升為全國(guó)第26家“合格外國(guó)語(yǔ)學(xué)!薄

  建校以來(lái),在市教育行政部門的政策扶持和關(guān)懷下,在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)和支持下,從最初面向全市招收的預(yù)備、初一兩個(gè)年級(jí)x個(gè)教學(xué)班近x名學(xué)生,發(fā)展到今天的xx個(gè)教學(xué)班x余名學(xué)生,學(xué)校無(wú)論是辦學(xué)規(guī)模還是辦學(xué)質(zhì)量都實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展,形成了鮮明的辦學(xué)特色,取得了突出成績(jī),樹起了全省公辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一面旗幟,成為xx教育特色辦學(xué)的閃亮名片。

  20xx年7月,外國(guó)語(yǔ)學(xué)校獨(dú)立辦學(xué),招收獨(dú)立后的第一屆高中生,創(chuàng)建了高中部,形成集初、高中于一體的發(fā)展格局,使創(chuàng)辦高水平、高質(zhì)量、國(guó)際化特色學(xué)校的目標(biāo)進(jìn)一步明確,從根本上解決了原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的發(fā)展瓶頸與管理障礙,具備了較為顯著的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

  獨(dú)立一年來(lái),我們梳理和確定更為清晰的辦學(xué)思路。確立一個(gè)目標(biāo)即建設(shè)高質(zhì)量、高品位;現(xiàn)代化、信息化;多元化、國(guó)際化;全國(guó)一流、國(guó)際知名的學(xué)校。構(gòu)建兩個(gè)模式即國(guó)內(nèi)發(fā)展模式和國(guó)際發(fā)展模式。努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)示范即素質(zhì)教育示范校、國(guó)際合作示范校、課程改革示范校。打造四個(gè)特色即外語(yǔ)特色、課程特色、升學(xué)特色、文化特色。尤其是高中部的各項(xiàng)工作有章有序、科學(xué)發(fā)展,業(yè)已形成較為顯著的辦學(xué)特色和發(fā)展模式。

  在剛剛結(jié)束的20xx年高中招生工作中,我校取得了統(tǒng)招段全市第二、自費(fèi)段全市第一名的好成績(jī),可以說(shuō),xx外國(guó)語(yǔ)學(xué);咀叱鰟(chuàng)業(yè)期間的艱難摸索,進(jìn)入特色發(fā)展、穩(wěn)步發(fā)展、高速發(fā)展的嶄新階段。

  我想說(shuō),各位新同事,你們是幸福的,生活在了蓄勢(shì)調(diào)整、上升發(fā)展的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,你們更是負(fù)載壓力的,每一位教師站在新的人生起點(diǎn),要認(rèn)真審視自己,以滿腔的熱情投入到新的工作與學(xué)習(xí)中去。慶外的輝煌就是你們的輝煌,慶外的持續(xù)發(fā)展將是你們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、成名成家的基石與保障。

  二、認(rèn)清兩個(gè)形勢(shì)

  一是當(dāng)前慶外的發(fā)展形勢(shì)和整體教育發(fā)展對(duì)新教師的必然要求。在xx省,xx的教育走在了前列,我校又是xx省特色教育的一大品牌。我們創(chuàng)辦的是一流名校,我們打造的是一流團(tuán)隊(duì),我們實(shí)施的是一流管理,我們倡行的經(jīng)典文化。每一位新教師要認(rèn)真研讀學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,迅速適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì),努力成為學(xué)校高速發(fā)展的參與者、執(zhí)行者,甚至是引領(lǐng)者。爭(zhēng)做課程改革的探索者、優(yōu)秀文化的傳播者、雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者。不僅要出色的完成本學(xué)科的教學(xué)工作,更要能勝任一門甚至多門拓展型課程。早出成績(jī),早立新功。

  二是社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換與長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃。你們要迅速適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,站好崗位,調(diào)整心態(tài)。多一份適應(yīng),少一些盲從;多一份堅(jiān)守,少一些觀望;多一份熱愛(ài),少一些倦;多一份穩(wěn)重,少一些輕率;多一份責(zé)任,少一些推擋。這樣,才能踢好頭三腳,打開新局面,才能在新人中脫穎而出,進(jìn)而成為年輕教師的楷模;才能被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可,享受教育的快樂(lè)。同時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,有成為名師名家的職業(yè)理想。一個(gè)成名教師,大體都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段:教學(xué)適應(yīng)階段、強(qiáng)化基本功階段、形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段、成長(zhǎng)的“徘徊階段”,最后“成名、成家”。你們要從低起點(diǎn)做起,腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎、走好每一步,做好每一事,為自己蓄積能量,為學(xué)校貢獻(xiàn)力量。

  三、堅(jiān)守一個(gè)本色

  堅(jiān)守一個(gè)本色,即教師本色——高尚的師德。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更要有人格上的感召力。作為一名人民教師,要有崇高的使命感和責(zé)任感。曾有人形象地把學(xué)生喻作“豆腐”,不僅潔白,而且易碎并極易沾上塵土。你們要時(shí)刻牢記這一條,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去工作,始終把理想和信念鎖定在“把終生獻(xiàn)給人民教育事業(yè)”的崇高誓言上,落實(shí)在教書育人的一言一行中,為了學(xué)生成長(zhǎng)默默耕耘。

  同時(shí),要努力擔(dān)當(dāng)更大的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)老師就有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好。要以學(xué)生的安全為己任,學(xué)生的生命高于一切,保護(hù)學(xué)生是教師的天職;要以學(xué)生的成長(zhǎng)為己任,時(shí)刻提醒自己,教師是學(xué)生的榜樣、模范,自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;要以家長(zhǎng)的信任為己任,學(xué)校的生命力是以家長(zhǎng)的信任為前提的。要以國(guó)家的需要為己任,只有從對(duì)國(guó)家、對(duì)民族負(fù)責(zé)的高度去認(rèn)識(shí),教育才能真正適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的要求,才能跟上教育改革的潮流。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂。希望你們心藏關(guān)愛(ài),肩負(fù)責(zé)任,走在教育的陽(yáng)光大道上。

  四、扮好五個(gè)角色

  在慶外教師提靚工程中,我們提出慶外教師要有高尚的品德、世界的胸懷、淵博的學(xué)識(shí)、負(fù)責(zé)的行為、儒雅的氣質(zhì)、陽(yáng)光的心態(tài)、創(chuàng)新的思維、合作的意識(shí)、奮進(jìn)的豪情。要做到提靚九條,我希望新教師努力做好以下五種角色:

  一是要做一名“行者”——行者無(wú)疆

  在精彩365的畫冊(cè)年鑒中,武校長(zhǎng)全校師生的時(shí)候,有這樣一句話:我們一直在路上,精彩從未停止。做教師要用思想丈量學(xué)生的人生。讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路,交八方友。只有把自己始終放在奔跑的姿態(tài)上,才能時(shí)刻充滿激情,才能全面掌控信息,才能密切與學(xué)生聯(lián)系,才能科學(xué)做出決策。

  二是要做一名“樂(lè)者”——樂(lè)者無(wú)憂

  教師的職業(yè)快樂(lè)在理想達(dá)成的路途上:在于看到一張張學(xué)生的笑臉,在于看到一份份滿意的答卷,在于看到學(xué)生一天天的快樂(lè)成長(zhǎng),在于看到桃李滿天下。我們做的職業(yè)無(wú)以復(fù)制,一名醫(yī)者是神圣的,因?yàn)樗梢哉纫粋(gè)人的生命;而我們是偉大的,因?yàn)槲覀兛筛淖兊牟恢皇且粋(gè)人,可能一家人,甚至是幾代人。我們樂(lè)觀學(xué)生則樂(lè)觀,我們豁達(dá)學(xué)生則豁達(dá),我們胸懷天下學(xué)生則放眼世界,我們高瞻遠(yuǎn)矚學(xué)生則海納百川。人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。在創(chuàng)業(yè)期間,遇到挫折是難免,有困難是正常的,有了煩憂多想未來(lái),困難是暫時(shí)的,前景是光明的。只有不以物喜,不以己悲,才能做大事,成大業(yè)。

  三是要做一名“學(xué)者”——學(xué)者無(wú)限

  首先解決向誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題,包括幾大類:有經(jīng)驗(yàn)的老教師、優(yōu)秀的同輩、甚至是學(xué)生,都可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。其次是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題,一要謙虛、二要真誠(chéng)、三要學(xué)以致用。再就是學(xué)什么的問(wèn)題。

  第一,要學(xué)扎實(shí)的基本功

  一名教師首先具備的基本功是普通話和三筆字,還應(yīng)具有設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、及時(shí)反思、深入教研的專業(yè)基本功。所以說(shuō),教師既是演員又是主持人,又是詩(shī)人。

  第二,要學(xué)完備的知識(shí)素養(yǎng)

  可以概括為以下幾方面:

  人文素養(yǎng):學(xué)習(xí)掌握豐富的文化知識(shí),上知天文,下知地理,在教學(xué)中得心應(yīng)手。

  教育素養(yǎng):積極倡導(dǎo)民主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  科學(xué)素養(yǎng):教師對(duì)自然科學(xué)的某些知識(shí)掌握到相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度,做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。

  創(chuàng)新素養(yǎng):營(yíng)造民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,培植自信心和主動(dòng)意識(shí),鼓勵(lì)獨(dú)立思考,合作學(xué)習(xí),激活想像力和創(chuàng)新思維。

  信息素養(yǎng):掌握一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能,學(xué)會(huì)使用常用的工具性軟件,開發(fā)和利用網(wǎng)上信息資源為教學(xué)服務(wù)。

  美學(xué)素養(yǎng):以較高的美學(xué)素養(yǎng)去關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  實(shí)踐素養(yǎng):加強(qiáng)課程內(nèi)容與課外、與生活的聯(lián)系與溝通,變讀書、答問(wèn)的單調(diào)形式為課堂上充盈多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,讓討論、欣賞、評(píng)價(jià)進(jìn)入課堂,使學(xué)生身臨其境地體會(huì)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

  第三,要學(xué)完善的課程理念

  xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校目前實(shí)施高效課堂工程,鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑多反思,會(huì)預(yù)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí),教師成為合作者、引領(lǐng)者,達(dá)到課堂教學(xué)的大容量快節(jié)奏高效益。在日常教學(xué)中,要目光盯在課標(biāo)上,方法用在預(yù)習(xí)上,功夫花在備課上,精力用在選題上,時(shí)間砸在課堂上,智慧用在講評(píng)上。根據(jù)學(xué)情,實(shí)施教學(xué)分層,努力做到低起點(diǎn)、多落點(diǎn)、高終點(diǎn)。使課堂教學(xué)變成學(xué)生生命的狂歡、知識(shí)的超市。進(jìn)而達(dá)到100%升學(xué),高質(zhì)量的培養(yǎng)國(guó)際化多元化的復(fù)合型人才。

  四是要做一名“智者”——智者無(wú)惑

  教學(xué)過(guò)程是學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程,是師生人際關(guān)系融洽的過(guò)程,是人文關(guān)懷的傳遞過(guò)程,更是教師適時(shí)適事地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程的過(guò)程。這就需要教師要有機(jī)動(dòng)靈活的人性化的教學(xué)機(jī)智。

  第一、要培養(yǎng)靈動(dòng)的教育智慧

  現(xiàn)代教學(xué)論指出,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。在交往過(guò)程中能夠相互認(rèn)同和理解,并在此基礎(chǔ)上形成共同的理解。具備了這一理念,才能提升你們的教育智慧,收到良好的教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

  第二,要逐步形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格

  教師的教學(xué)風(fēng)格是一位教師教學(xué)藝術(shù)成熟的標(biāo)志。要形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,必須做到:

  1、站高望遠(yuǎn),縱橫馳騁。對(duì)文本向深度挖掘,向橫向拓展;對(duì)學(xué)生知識(shí)水平適當(dāng)把握,對(duì)課堂心理精細(xì)分析。

  2、收放自如,水到渠成。教學(xué)內(nèi)容安排有序,課堂節(jié)奏調(diào)控有效,積極促進(jìn)課堂生成。

  3、儀表端莊,感情真摯。使深厚的素養(yǎng)與真摯的情感外化為優(yōu)雅恰當(dāng)?shù)呐e止與自信自主的氣質(zhì)。

  4、觀點(diǎn)鮮明,風(fēng)格天成。課堂技能日趨嫻熟,教學(xué)信念更加堅(jiān)定,見解力求深刻,使課堂教學(xué)凸顯個(gè)性化風(fēng)格。

  形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,是一個(gè)艱苦而又長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐的過(guò)程。希望各位新教師潛下心來(lái),俯下身去,堅(jiān)持走風(fēng)格化成長(zhǎng)之路。

  五是要做一名“讀者”——讀者無(wú)礙

  要做一名優(yōu)秀的教師,就要養(yǎng)成“深度閱讀”的習(xí)慣。

  要讀當(dāng)下社會(huì),緊跟時(shí)代步伐,與學(xué)生同步。

  要讀教育形勢(shì),搶占新鮮資訊,與信息同行。

  要讀專業(yè)書籍,豐富職業(yè)素養(yǎng),與教學(xué)相長(zhǎng)。

  要讀班級(jí)學(xué)生,掌握學(xué)情學(xué)力,與智慧并肩。

  各位新教師,善之本在教,教之本在師。你們面臨著前所未有的大好形勢(shì),你們肩負(fù)著學(xué)校發(fā)展的重大使命,你們要認(rèn)清形勢(shì),提高成才愿望。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一個(gè)高平臺(tái),提高每個(gè)人入職起點(diǎn);xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái),青年人的才華可以盡情施展。只要大家熱心教育,熱愛(ài)學(xué)校與學(xué)生,我們將不遺余力創(chuàng)設(shè)契機(jī)、搭建平臺(tái),使你們脫穎而出,得償所愿。

  最后,祝愿各位新教師在xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

  身體健康,

  工作順利,

  生活愉快!

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇12

  今天,我和大家交流一下我對(duì)教師心態(tài)的認(rèn)識(shí)。

  寫在前面的話:

  老師是最沒(méi)有資格論“資格”的職業(yè)。

  如果已經(jīng)走上教師這個(gè)職業(yè)崗位,經(jīng)過(guò)嘗試又沒(méi)有其他更好的選擇,你就應(yīng)當(dāng)安心下來(lái),認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待這個(gè)職業(yè)。

  一、對(duì)自己,要有謙卑之心

  雖然自己從教已經(jīng)30年,每學(xué)期開學(xué)總有些許惶恐,每次走上講臺(tái)總有那么一點(diǎn)忐忑:自己是不是能夠?yàn)閷W(xué)生所認(rèn)可?這堂課能讓自己滿意嗎?首先要自己滿意,才可能做到學(xué)生滿意。

  “抓住機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí),提高自己。”我一直這樣告誡自己。

  84年中師畢業(yè),我在三臺(tái)一個(gè)村小教了兩年小學(xué),后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)到廣元一個(gè)煤礦子弟校開始教高中的政治,95年在德陽(yáng)孝泉中學(xué)從初三補(bǔ)習(xí)班一直教到高三,97年到廣漢中學(xué)任教。教過(guò)小學(xué)、初中、高中。

  自己學(xué)歷起點(diǎn)低,一度時(shí)期在大學(xué)畢業(yè)的同行面前,感覺(jué)得有些許自卑;擔(dān)任高中教學(xué),深感力不從心。工作以后,我不斷學(xué)習(xí),1988年川師大中文自考專科畢業(yè);1991年四川省教育學(xué)院政教本科函授畢業(yè);1993年西南政法大學(xué)自考?飘厴I(yè);1993年參加全國(guó)司法考試,以廣元市第一名的成績(jī)考取了全國(guó)律師資格!皶接脮r(shí)方恨少”。該讀書的時(shí)候一定要認(rèn)真讀書,能讀書的時(shí)候一定要努力讀書?芍^機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。自己不僅這樣做,我也這樣要求我的學(xué)生、我的兒子。

  可以這樣說(shuō),凡是參加培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí),我都是抱著滿腔的熱情。20xx年,學(xué)校組織我們?nèi)ド虾⒓优嘤?xùn),我認(rèn)真的程度甚至引起了講課老師的“不滿”,說(shuō):“你那么認(rèn)真干什么,弄得我很緊張!蔽一貞(yīng)說(shuō),“自己沒(méi)有讀過(guò)大學(xué),我很珍惜任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。況且,老師講得很好啊,我沒(méi)有不認(rèn)真聽的理由!泵恳淮螌W(xué)習(xí)都是提高的機(jī)會(huì),每一次聽講座,都是在聆聽“高人”的教誨。我認(rèn)為,這是提升自己的捷徑。

  二、對(duì)學(xué)生,要有敬畏之心

  有人問(wèn)我,你為什么不改行?我也曾經(jīng)嘗試過(guò),也有過(guò)改行的機(jī)會(huì)。我喜歡學(xué)生,我覺(jué)得自己適合教書。

  作為教師,我們一天天在變老,但我們面對(duì)的都是十五六歲的孩子,充滿朝氣,充滿活力。在孩子們面前,自己也就變得年輕,至少教師的心不會(huì)老。我樂(lè)意和同學(xué)們相處,我享受著和同學(xué)相處的快樂(lè),我也像學(xué)生們喜歡我一樣喜歡我的孩子們。

  同行這樣調(diào)侃我:在你眼里就沒(méi)有壞學(xué)生,學(xué)生都是乖娃娃。其實(shí),面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,如果換個(gè)思路,也許會(huì)改變你的看法:如果是自己的孩子,你會(huì)怎么樣?現(xiàn)在的獨(dú)生子女,寄托著家長(zhǎng)的希望,甚至是一個(gè)家族的希望。家長(zhǎng)寄希望于老師、寄希望于學(xué)校,如果老師對(duì)學(xué)生都失望了,學(xué)生還有什么希望?!

  教師從事的是培養(yǎng)人的工作。咱們的教育對(duì)象是活生生的、有思想、有感情的人。絕不能把學(xué)生變成考試的工具,生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的機(jī)器。教師要用真情關(guān)愛(ài)學(xué)生,用真心呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。象自己的孩子一樣關(guān)心他們。

  這兩天,不斷有媒體報(bào)道,大學(xué)生、研究生自殺的案例。聽后讓人心酸。我們不能僅僅責(zé)怪年輕人的脆弱,可能我們難以理解學(xué)生們承受的壓力。我把“陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)”看成自己的責(zé)任,我認(rèn)為“ 老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的依靠!蔽液茉敢夂蛯W(xué)生們交流,有的學(xué)生,在大學(xué)讀書、在工作中遇到問(wèn)題,都給我打電話,請(qǐng)我給他們出主意。

  教師的一個(gè)行為、一句話,有時(shí)會(huì)影響學(xué)生一生。我曾經(jīng)在班上做過(guò)這樣的調(diào)查,讓同學(xué)們寫:老師,你別…… 有同學(xué)給我提意見,說(shuō):”老師,你有時(shí)候說(shuō)話很‘轉(zhuǎn)人’,你說(shuō)話是能不能考慮一下我們的感受!巴瑢W(xué)的話讓我驚醒:原來(lái)學(xué)生對(duì)老師說(shuō)的話還是那么的在乎。

  家長(zhǎng)們,請(qǐng)?bào)w諒孩子們的辛苦。有人問(wèn)我:如何教育孩子?我告訴他們兩個(gè)字“陪伴”,不僅是時(shí)間的陪伴,更是心靈的陪伴。孩子不僅面臨學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、成長(zhǎng)的困惑,還有來(lái)自家庭的壓力。每次家長(zhǎng)會(huì),我都要求我們的家長(zhǎng),多體諒學(xué)生學(xué)習(xí)的辛苦,多關(guān)心他們!岸嗯闩愫⒆印边@是我常常講的話。少些應(yīng)酬,陪孩子吃飯、散步、看電視;少些嘮叨,多些溝通,和孩子共同解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

  教育的本質(zhì)是什么?對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的解答。寒假期間,看了一本心理學(xué)著作《自卑與超越》,我很認(rèn)同書中的觀點(diǎn):教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),提高合作能力,包括與自己的合作——對(duì)自己的悅納、與家人的合作——養(yǎng)成健康的人格、與社會(huì)的合作——對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同。青少年成長(zhǎng)中的問(wèn)題,說(shuō)到底都是合作能力出了問(wèn)題。

  三、對(duì)學(xué)術(shù),要有進(jìn)取之心

  讓反思成為習(xí)慣。書雖然教了多年,但每次閱讀教材,都會(huì)有所收獲;每堂課下來(lái),反思教學(xué)的得失。政治課是永遠(yuǎn)年輕的學(xué)科。要緊跟形勢(shì),要貫徹黨和國(guó)家的大政方針,注定了政治教師必須不斷學(xué)習(xí),不斷研究。

  讓研究成為常態(tài)。研究試題,四川高考將使用全國(guó)卷、20xx級(jí)將不再文理分科,這些都為我們提供了全新的課題。在研究中提高,享受研究的樂(lè)趣。我們的課題《高中學(xué)生理財(cái)教育》20xx年獲得德陽(yáng)市政府獎(jiǎng),我們德陽(yáng)在研課題《高中的政治課堂‘引力場(chǎng)’構(gòu)建策略》正在有序的推進(jìn)。

  四、對(duì)同事,要有感激之心

  滴水之恩,涌泉相報(bào)。對(duì)別人的點(diǎn)滴關(guān)懷,我一直記在心理。相聚是緣。咱們政治組是廣漢中學(xué)公認(rèn)的最為團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的團(tuán)體。教師絕對(duì)不是靠單干就可以出成績(jī)的。需要同科教師的協(xié)作,更需要同班教師之間的協(xié)作。作為任課教師,我從來(lái)就把自己看成班上的主人,積極參與班集體活動(dòng),為班集體的發(fā)展出謀劃策。

  五、對(duì)學(xué)校,要有感恩之心

  1997年到廣中之后,學(xué)校非常信任我,讓我教文科補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)時(shí)是余老(余正堃老人家已經(jīng)過(guò)世了)在負(fù)責(zé)補(bǔ)習(xí)班的管理,陳榮生老師擔(dān)任文科班班主任,兩位對(duì)我這個(gè)新來(lái)的毛頭小伙很是關(guān)心,工作上給我鼓勵(lì)、指點(diǎn)。政治特級(jí)教師鮮昭海老師對(duì)我的教學(xué)給予了實(shí)在的指導(dǎo)。讓我深深地感受到了廣中的不一樣:廣中的元老級(jí)前輩們,他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、高尚的師德典范那絕對(duì)是廣中應(yīng)當(dāng)傳承的精神財(cái)富。陳榮生老師作班主任工作的細(xì)致入微給我樹立了榜樣:作班主任必須深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,每個(gè)月同每個(gè)學(xué)生至少要談一次話。

  如果沒(méi)有學(xué)校的關(guān)心、支持、幫助,就不可能有我的今天。

  感謝廣漢市教育局給我們搭建的成長(zhǎng)平臺(tái),對(duì)教師成長(zhǎng)的支持。作為廣漢中學(xué)的教師,我是幸運(yùn)的。

  在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人們對(duì)物質(zhì)上的追求遠(yuǎn)勝于在精神上的追求。作為教師,應(yīng)當(dāng)保持自己的自尊、自愛(ài),向?qū)W生傳遞正能量,宣傳社會(huì)上的真善美。用一己之力,為社會(huì)樹一番正氣,為教師樹立正面形象。

  從某種意義上,教師已經(jīng)被貼上了道德的標(biāo)簽。同樣的行為,對(duì)別人也許無(wú)所謂,但如果放在教師身上,就會(huì)為人所不齒:”還是教師!“

  最后,我引用教育專家魏書生的的幾句話與大家共勉。

  靜下心來(lái),認(rèn)認(rèn)真真地干著平平常常的工作、平平常常的事情。

  常懷謙卑之心,敬畏宇宙,敬畏蒼天。

  享受人生的快樂(lè)。

  高高興興地、平平常常地過(guò)平常的日子。平凡的崗位作平凡的事情,這才是大幸福,糟蹋人最簡(jiǎn)單的辦法就是把人變成偶像。

  活出教師的自豪。

  靜下心來(lái),眼睛向內(nèi),問(wèn)心無(wú)愧。

  優(yōu)生是我們培養(yǎng)的,差生也是我們培養(yǎng)的。

  每節(jié)課后,在自己教案上寫一句話:積累自己的長(zhǎng)處。

  讓課堂成為自己的精神家園。

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇13

各位專家,各位同仁,同志們,朋友們:

  上午好!

  又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。

  在這生機(jī)勃發(fā)的季節(jié),我們迎來(lái)了北京教育學(xué)院“京蒙對(duì)口援助教師培訓(xùn)項(xiàng)目”專家組一行,親臨xx教育一線指導(dǎo)工作,歡迎諸位來(lái)到塞外名城,感謝你們對(duì)xx教育的無(wú)私援助!

  中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚“天人合一”,這是一種境界。自1996年起,北京市就按照中央部署,開始對(duì)內(nèi)蒙古進(jìn)行對(duì)口幫扶,特別是京蒙兩地《經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展區(qū)域合作框架協(xié)議》簽署以來(lái),區(qū)域幫扶合作全方位開展,幫扶內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生、科技、體育、旅游等十多個(gè)領(lǐng)域,幫扶力度逐年加大,合作成效顯著。今年,北京市為內(nèi)蒙古安排對(duì)口幫扶專項(xiàng)資金達(dá)8000萬(wàn)元,確定了32個(gè)“重點(diǎn)地區(qū)幫扶資金”項(xiàng)目,14個(gè)“專項(xiàng)培訓(xùn)資金”項(xiàng)目。今后,北京市還要將社會(huì)事業(yè)領(lǐng)域的幫扶合作放在突出位置,積極推進(jìn)京蒙師資培訓(xùn)和支教合作,完善遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)兩地教育資源共享。這些都將為內(nèi)蒙古社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的各方面發(fā)展,起到強(qiáng)大的助推作用。作為首善之區(qū)的北京,這種“立己達(dá)人”的境界令人景仰,我們有理由感謝北京,感謝那些為搭建支援合作平臺(tái)而努力的人們。

  圣人推崇君子以厚德載物。多年來(lái),北京教育學(xué)院以及其他教育同仁們,一直關(guān)心關(guān)懷邊疆地區(qū)的教育發(fā)展,與xx教育形成密切的對(duì)口支援合作關(guān)系。早在xx年,北京教育學(xué)院就受內(nèi)蒙古教育廳委托,舉辦了內(nèi)蒙古地區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等幾個(gè)學(xué)科專業(yè)的培訓(xùn)班。你們灌輸?shù)南冗M(jìn)的教育理念,傳授的新的教學(xué)方法,催化了人們的教育觀念;你們的人文情懷、厚德載物的品格,化育了教育的本質(zhì)精神,功德無(wú)量,功莫大焉。

  此次開展的“京蒙對(duì)口支援教師培訓(xùn)項(xiàng)目”,xx地區(qū)將有12個(gè)旗縣區(qū)近30所高中4個(gè)學(xué)科專業(yè)的120名教師參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在內(nèi)蒙古地區(qū)實(shí)施新課程改革首輪教學(xué)即將結(jié)束的大背景下進(jìn)行的,培訓(xùn)對(duì)xx地區(qū)的教育教學(xué)起到的作用是不言而喻的。高度決定深度,角度決定長(zhǎng)度,各位專家都是業(yè)界精英,法寶在手,高屋建瓴,定會(huì)給我們傳道解惑,指點(diǎn)迷津。

  xx是“紅山文化”發(fā)祥地,歷史悠久,傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)厚重。契丹文化、蒙元文化各領(lǐng)風(fēng)騷,使中華文明星河更加璀璨;作為北京的后花園,xx草原文化博大陽(yáng)剛,別具風(fēng)采,影響日益擴(kuò)大。發(fā)展經(jīng)濟(jì),光大文明,是xx各族人民的熱切期望,而安邦興業(yè),當(dāng)以教育為先,xx教育就肩負(fù)著這樣的使命,作為xx地區(qū)的最高學(xué)府,xx學(xué)院責(zé)無(wú)旁貸! x學(xué)院是xx年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn),由xx民族師范高等?茖W(xué)校,xx教育學(xué)院,內(nèi)蒙古電視大學(xué)xx分校等幾所院校合并組建的一所多學(xué)科普通高等本科學(xué)院,學(xué)院設(shè)有文學(xué)院、物理與電子信息工程學(xué)院、繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院等24個(gè)教學(xué)院部,專業(yè)設(shè)置涵蓋社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)等八個(gè)學(xué)科門類,有“紅山文化國(guó)際研究中心”、“旅游與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究所”等13個(gè)研究機(jī)構(gòu)。紅山文化和契丹遼文化研究,在全國(guó)有較高知名度和學(xué)術(shù)影響力。

  天行健,君子以自強(qiáng)不息。xx學(xué)院秉承“人文、民主、科學(xué)”的辦學(xué)思想,十年磨劍,格物致知,上下求索,追求涅槃重生的境界,在風(fēng)生水起的教育改革浪潮中,以舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神,努力拓荒。今天,在同道同仁的鼎力幫扶下,xx學(xué)院一定不辱使命,砥柱中流,開啟教育發(fā)展的美好天地。

  承辦本次對(duì)口援助項(xiàng)目的是xx學(xué)院“繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院”,作為xx市教師培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu),它擔(dān)負(fù)著全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和中小學(xué)管理干部培訓(xùn)的教學(xué)管理工作,同時(shí),也是英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目、教育部微軟“攜手助學(xué)”項(xiàng)目的內(nèi)蒙古自治區(qū)委托執(zhí)行機(jī)構(gòu)。我希望你們珍惜這次與專家大師們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),固本守道,慎思明辨,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,這樣就一定能厚積薄發(fā),開拓教育的風(fēng)清域朗之境。

  參加本次培訓(xùn)的學(xué)員,都來(lái)自于教學(xué)第一線。天降大任,天道酬勤,興教育才的使命,終當(dāng)靠你們?nèi)?shí)現(xiàn)。這次培訓(xùn),你們有幸能聽到北京教育學(xué)院專家及北京市優(yōu)秀學(xué)科教師的講座,還能參與同課異構(gòu)的交流借鑒,能和專家大師們對(duì)話,互動(dòng)交流,我們應(yīng)該由衷地感念幸運(yùn)之神的又一次降臨。你們都有吐日月精華、育萬(wàn)叢桃李的美好愿望,所以你們更要珍惜機(jī)會(huì),虛心求教,以期醍醐灌頂,開啟茅塞。使命在肩,須長(zhǎng)劍在手,那樣才能喚得風(fēng)云際會(huì),水擊三千里。

  再一次感謝兩地教育主管部門為我們搭建的支援合作平臺(tái),感謝項(xiàng)目專家組對(duì)我市教育的鼎力支持,也祝愿各位專家在xx生活期間,身體健康,工作愉快!

  謝謝大家!

  教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿 篇14

尊敬的各位同仁:

  大家上午好!

  我是Xx,威是威武的威,這個(gè)名字聽起來(lái)像個(gè)男孩名,我很喜歡,我希望自己的性格里能夠多一些男孩子的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)。非常感謝我的團(tuán)隊(duì)—紅隊(duì)的隊(duì)員們給予我的這份信任,讓我作為代表和大家一同分享紅隊(duì)的培訓(xùn)心得。

  首先來(lái)談一下《大愛(ài)無(wú)言——黃鳳琴》的視頻,黃老師用她的愛(ài)心教學(xué)的那份投入和執(zhí)著告訴我們:園丁事業(yè)是一份只講耕耘、不問(wèn)收獲的良心事業(yè)。但是當(dāng)你真正去奉獻(xiàn)了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)收獲頗豐:有學(xué)生的認(rèn)可、被學(xué)生感動(dòng)乃至滿園的桃李芬芳。

  再來(lái)看一下電影《阿甘正傳》,這已經(jīng)是我第四次看這部影片了,每一次看都能被阿甘身上那些閃光的品質(zhì)所感動(dòng),比如說(shuō)他的執(zhí)著、執(zhí)著的阿甘一路奔跑著向前,他的專一和執(zhí)著還讓他最終收獲了自己的愛(ài)情。影片中有很多經(jīng)典的臺(tái)詞讓我們銘記在心:阿甘的媽媽告訴他“只有做傻事的人才是傻子”、“生活就像不同口味的巧克力,只有你去品嘗了才知道其中的滋味!闭菋寢尩倪@些信任和鼓勵(lì)才讓這個(gè)智商低于正常水準(zhǔn)的阿甘創(chuàng)造了人生的一個(gè)又一個(gè)奇跡,我們中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“大智若愚”,我想用在阿甘身上是最貼切不過(guò)。作為育人者,我們從阿甘的成功范例上可以領(lǐng)悟到:不放棄每一位學(xué)生,對(duì)一些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”要用愛(ài)心去感化每一位學(xué)生,并努力去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)嘗試鼓勵(lì)教育。在這兒,我想給大家推薦一部影片《放牛班的春天》,這部影片將教師的春風(fēng)化雨育新人的情懷刻畫得淋漓盡致,也讓我對(duì)未來(lái)的教育事業(yè)增添了信心。

  最后再來(lái)談一下李老師的講座《與青年教師談教學(xué)》,我認(rèn)為這個(gè)講座對(duì)于我們這些即將踏上教學(xué)崗位的青年教師來(lái)說(shuō)很有必要、非常受用。他講到備課與講課所花時(shí)間的比例是8:1,這個(gè)數(shù)字讓我們清醒直觀地意識(shí)到充分備課的重要性,正像在昨天的小組討論中一位同事所講的那樣:你如果想給學(xué)生一杯水,你必須先有一桶水才行。說(shuō)到備課,我想再結(jié)合專業(yè)談一下我的理解:大家都知道在我們廣播電視節(jié)目中,是要追求收聽、收視率的,做一期節(jié)目是要有節(jié)目策劃、有開場(chǎng)白結(jié)束語(yǔ)、有主持人和嘉賓與觀眾的互動(dòng)等等,一切的環(huán)節(jié)設(shè)置均是為了提高收視率,吸引觀眾的注意力、給觀眾留下深刻的印象,我想從傳播效果上來(lái)說(shuō)做節(jié)目和講課的傳播目的是一致的。所以,我在想就把每一節(jié)課當(dāng)成一期節(jié)目來(lái)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)吧,那怎么可能不精彩呢?充分備課、認(rèn)真上課、好好練字是我聽完這個(gè)講座之后的總體收獲。

  好的,我的發(fā)言完畢,不當(dāng)之處也請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正,讓我們一同進(jìn)步!謝謝大家!

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