課題發(fā)言稿15篇
隨著社會一步步向前發(fā)展，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的課題發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家上午好！
首先感謝你們不辭辛勞來到我們學(xué)校指導(dǎo)我們的課題研究工作。我叫黃興文，是鹿鳴中心�！吨行W(xué)生折紙藝術(shù)研究》課題的主研人員之一，同時也是《貧困山區(qū)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用廢品及毛線進行粘貼畫創(chuàng)作的研究》參研人員。今天我有幸代表《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組的全體成員在此與各位領(lǐng)導(dǎo)及同行作經(jīng)驗交流。首先我介紹一下我們課題組成員組成結(jié)構(gòu)：我們課題負(fù)責(zé)人是曾善紅校長，主研人員有黃興文、鄒海燕、王建偉、何光容、何良倫、黃紅；參研人員有王永彪、王小路、謝小燕、黃建生等。20xx年3月，我和何良倫老師商議，打算在我們學(xué)校開展“折紙研究”，初步擬定研究工作分三步進行：第一步，編寫教材；第二步，組建“折紙興趣小組”；第三步，走進課堂，面向全體學(xué)生進行折紙技巧訓(xùn)練。第一步工作從20xx年3月開始，經(jīng)過為期7個多月的時間，終于在20xx年10月底完成了校本教材的編寫，后交學(xué)校黨支部書記何忠榮和曾善紅校長審閱，在20xx年1月出版了第一批教材。正當(dāng)我們準(zhǔn)備實施第二階段工作的時候，適逢縣教研室申報的《中國教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題“貧困山區(qū)學(xué)校鄉(xiāng)土美術(shù)資源開發(fā)與利用研究——以彭水苗族土家族自治縣為例”》，我們抓住機會申報了《中小學(xué)生紙盒藝術(shù)探究》子課題。
自從我們的課題申報成功后，我們立即成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組機構(gòu)，同時通過廣泛征求教職工的意愿，吸收了熱愛課題研究的教師參與到課題研究中來。在研究過成功，課題組的全體成員各盡其職。當(dāng)前我們課題組主要以興趣小組的方式開展研究。
通過4個多月對折紙藝術(shù)的研究，可以說小有所獲。主要體現(xiàn)在：興趣小組的學(xué)生基本上掌握了折紙技巧，可以折出多種小件作品，比如，千紙鶴、蝴蝶（兩種形式的折法）、楓葉、紙人、船、紐扣花、四瓣花、櫻花、玫瑰花等；大件作品主要以三角插作品為主，比如，花瓶、天鵝、蝴蝶等。在這階段，起初學(xué)生對折紙一點興趣也沒有，特別是在教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙技巧時，學(xué)生覺得單純、簡單，根本激發(fā)不了學(xué)生的興趣。還有，剛開始的時候，報名參加興趣小組的學(xué)生有60多人，過了幾天只剩下20多人了。隨著時間的推移，堅持下來的學(xué)生在我們的引導(dǎo)下越來越覺得折紙有趣，在他們的帶動下，加入折紙興趣小組的學(xué)生也越來越多。由于我們目前的折紙教室有限，容納不下太多的學(xué)生，所以最后我們限制了加入興趣小組的學(xué)生人數(shù)。折紙需要的是耐心和恒心，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)折紙的時候遇到較難的折紙時，也退縮不前了，比如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)折“川崎玫瑰”的折法時（今天展示的玫瑰花），由于折紙過程比較復(fù)雜，在興趣小組50多個人中，只有少數(shù)學(xué)生堅持了，最終會折了，多數(shù)學(xué)生放棄了。雖然這樣，我們也不會放棄，我們相信在我們的引導(dǎo)下，會有更多的學(xué)生會越來越喜歡上折紙的。事實證明的確如此，私下有很多不是折紙興趣小組的學(xué)生找會折玫瑰花的學(xué)生學(xué)折玫瑰花。接下來，我們課題小組要做的事是通過興趣小組活動帶動更多的學(xué)生參與到折紙活動中來，最后走進課堂。我們打算從下學(xué)期開始在全校各年級增設(shè)折紙教學(xué)課，排入課表，由課題主研人員負(fù)責(zé)折紙教學(xué)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，今天我們《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組為你們展示了當(dāng)前我們課題研究的進展情況，這只是課題研究的起步，離我們預(yù)期的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。折紙藝術(shù)是中華民族的瑰寶，其藝術(shù)本身奧妙無窮，現(xiàn)收藏于大不列顛博物館的敦煌折紙是中華折紙藝術(shù)的象征。折紙作品主要是用于觀賞、收藏和家居裝飾。我們學(xué)校的兩個課題組所研究的課題的作品多數(shù)都是裝飾品，其用途主要是打造特設(shè)校園之用。隨著課題研究的深入，學(xué)生及教師的作品將會越來越多，而學(xué)校的特設(shè)打造用不了這么多的作品，我們打算在以后將學(xué)生及教師的作品推入市場，這樣既保證了課題研究的持續(xù)性，同時也為學(xué)校贏得一定的收入。因為課題研究需要一定的經(jīng)費作保障。對于我們學(xué)校來說，單純以辦公經(jīng)費來作為課題研究的渠道，確實有點顯得難以維持，從另一個角度來看，學(xué)生創(chuàng)作一件作品，也需要花費很多的時間和精力，如果我們能適當(dāng)給學(xué)生一些物質(zhì)方面的獎勵，則更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，以上是我們課題組現(xiàn)階段開展工作的情況，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。我們相信，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)和幫助支持下，我們課題小組一定會把這個課題的研究工作開展得更好。
謝謝大家！
課題發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
立夏不久，五一剛過。鳳鳴山中學(xué)迎來了“重慶市示范性高中建設(shè)”一級子課題“鳳鳴山中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實踐研究”的結(jié)題評審會，并得到與會專家的一致肯定。這對于鳳中3500師生來說是一個激動、高興、興奮、難忘的日子，對于鳳中的發(fā)展更是一針強心針，一座里程碑！
激動之余，我謹(jǐn)代表學(xué)校向長期關(guān)注鳳中發(fā)展的老校長、向為鳳中的發(fā)展傾注大量心血的市教委主任、 督學(xué)、 處長、，向為鳳中創(chuàng)建市級示范高中過程中幾年如一日的指導(dǎo)我們的各位專家和某某研究員，想領(lǐng)導(dǎo)鳳中持續(xù)發(fā)展的區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教師進修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家們表示衷心的感謝和誠摯的敬意。
沒有您們的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、指點，沒有您們的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛就沒有鳳中的美好的今天，就沒有鳳中持續(xù)的發(fā)展。
但是作為鳳中人，我們要清醒，課題雖然結(jié)題，但是他更是一種挑戰(zhàn)，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個結(jié)點，更是一個起點。
我們相信，在市教委、區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)教委、區(qū)教師進修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和指點下，遵循教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為，充分利用研究成果，深化辦學(xué)理念，傳承鳳中精神，加強內(nèi)涵發(fā)展，深入研究學(xué)校文化，鳳鳴山中學(xué)必然能夠在新的起點上走向新的輝煌！
課題發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：
下午好！
今天是我校省級數(shù)學(xué)課題的開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校進城務(wù)工子女較多，其素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時間內(nèi)更好地掌握知識、培養(yǎng)能力。
因此，我校的開題，具有重大現(xiàn)實意義。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學(xué)反思，堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo)，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起為真正關(guān)注外來務(wù)工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
課題發(fā)言稿4
各位專家、各位老師：
大家好。首先非常歡迎大家來到新世紀(jì)小學(xué)，因為我校的個人課題開展的較早，所以我很有幸參加了三屆個人課題的研究。今天，就將我的第5期市級個人課題的一些思考和一些做法做一下匯報，懇請各位專家和老師不吝賜教。
我的課題名稱是《小學(xué)中年級語文課堂學(xué)生有效傾聽的培養(yǎng)研究》。選這個課題也是源于平時課堂上的一些現(xiàn)象，讓我大為煩惱的一些現(xiàn)象。
現(xiàn)象一：課堂上，你在上課，底下總有那么一些學(xué)生我行我素，或做做小動作，或交頭接耳，你提醒了這個，卻顧不了那個。
現(xiàn)象二：當(dāng)有學(xué)生發(fā)言時，底下的不少學(xué)生仍在舉手，他們急于表達(dá)自己的看法，別人說的什么他并不在意。
現(xiàn)象三:在平時的小組合作學(xué)習(xí)時，表面上看著熱熱鬧鬧的，仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)不少小組的同學(xué)是幾個人同時講，你講你的，我說我的。因為場面嘈雜，真正在聽的學(xué)生很少。
現(xiàn)象四：你在講練習(xí)時，很多學(xué)生坐在那貌似聽得很認(rèn)真，可作業(yè)一交上來，錯誤百出。問他錯在哪里，他并不知道。
諸如此類的現(xiàn)象還有很多，其實我發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象都反映了學(xué)生不會傾聽，既沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，也沒有掌握傾聽的方法。然而，語文教學(xué)歸根到底就是培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫幾方面的能力。聽排在首位，因為聽力和學(xué)生的說、讀、寫各方面的能力有著密不可分的聯(lián)系，只有會聽才會說、會寫，可見，聽的能力對于學(xué)生來說也是一項很重要的語文素養(yǎng)。
在自己確立了課題之后，我主要做了以下幾件事
一、調(diào)查分析。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，我在自己所任教的班級進行了一次問卷調(diào)查。（出示問卷調(diào)查表）這份問卷從傾聽教師講課、傾聽同學(xué)發(fā)言、傾聽他人交談幾個方面進行調(diào)查，之后對問卷調(diào)查進行分析研究，得出幾點想法。
1、“以自我為中心”，不愿傾聽別人的發(fā)言或交談。現(xiàn)在小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強，希望得到別人的夸獎，而自我約束自我控制的能力相對較弱，管不住自己。
2、學(xué)生不知“如何聽課”。課堂傾聽不是簡單的用耳朵聽，它是一種含有技巧和藝術(shù)的高效的聽課形式，它還包含鑒賞性思考、主動性理解、批判性接受等方面。
3、對聽的要求教師沒講明確。教師總是一味地要求學(xué)生傾聽，可在課堂教學(xué)中聽什么，達(dá)到什么程度，教師有時要求不明確，自然傾聽的效果會受到影響。
這幾點都說明了學(xué)生沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，而傾聽習(xí)慣的缺失也源于缺乏聽的訓(xùn)練，找不到正確方法。傾聽不是與生俱來的習(xí)慣，必須經(jīng)過后天的訓(xùn)練。
二、教給學(xué)生傾聽的方法。教師需要細(xì)化對學(xué)生聽的要求，針對小學(xué)生的特點，我為他們?nèi)绾蝺A聽編了幾句順口溜：要傾聽，先安靜，端正坐好有耐心，耳朵聽，腦中想，配合筆記一定行。把它寫在黑板一角，時時提醒他們。
三、敦促其養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。平時，課堂上多用關(guān)于傾聽的激勵評價。如： “你有一雙靈敏的耳朵”；“你看她的眼睛一直看著老師，聽講多認(rèn)真啊�！�；“你能認(rèn)真聽別人發(fā)言，并能指出不足，真是耳聰目明的孩子”……雖然是這評價簡短，它卻使學(xué)生感受到傾聽帶給他的進步和成功。這種成功不僅對他自己是一種激勵，對其他人也是一種指引。另外，教師的率先垂范，以身作則也給學(xué)生樹立了很好的榜樣。這樣不知不覺中，學(xué)生的傾聽習(xí)慣在逐漸養(yǎng)成。
四、嘗試語文聽力訓(xùn)練課。我曾經(jīng)在特級教師吉春亞的博客中看到一節(jié)聽力訓(xùn)練課，后來我也試著用她的方法去做，先從句子開始，在慢慢擴展到一段話，讓學(xué)生在聽完一段內(nèi)容練習(xí)復(fù)述、抓要點、概括、回答問題等。一段時間下來，發(fā)現(xiàn)效果不錯，聽力訓(xùn)練課上，學(xué)生都能聚精會神，并懂得借助思考、做筆記等方式幫助傾聽。（下面就是我上的一節(jié)聽力訓(xùn)練課教案和照片。）
五、將聽力訓(xùn)練滲透進語文教學(xué)。除了單純的語文聽力訓(xùn)練課，我更多的在語文課堂上滲透聽的訓(xùn)練。以《三顧茅廬》為例。在教景物描寫這部分時，我設(shè)計這樣一次聽的訓(xùn)練．讓學(xué)生聽讀這一部分三次：第一次聽，記住一兩個描寫景物的詞語，匯報并理解；第二次聽記住一句描寫景物的句子，說說為什么記住它；第三次聽，記住兩三句描寫景物的句子，體會好在哪里。到第三次聽讀結(jié)束，學(xué)生已將這一段背得差不多了。這種循序漸進訓(xùn)練學(xué)生的聽力方式，既能讓學(xué)生興趣盎然，注意力高度集中，又能把語文教學(xué)的聽力、理解、語言積累有機地揉合在一起，真是一舉三得�，F(xiàn)在在備課時，我也會盡量考慮如何將聽力訓(xùn)練與閱讀教學(xué)有效的結(jié)合在一起，目前正在研究階段。轉(zhuǎn)貼匯報完自己的所想、所做后，更想說說自己的困惑和困難。
1、本人的理論修養(yǎng)有限，對于系統(tǒng)理論了解不多，自己所做的不免隨意和沒有章法，接下來如何科學(xué)、系統(tǒng)的進行研究，急需專家予以指點。
2、學(xué)生的傾聽習(xí)慣和方法的培養(yǎng)和堅持單靠語文課、單靠一個人是很困難的，需要更多的合力來促進，而這，也是最為困難的。
最后，非常感謝大家聽我的匯報，更希望在座的專家和老師們能多多指教。
課題發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”課題開題報告會，課題開題教師代表發(fā)言。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了縣教研員杜靜老師的悉心指導(dǎo)，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的.廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路！
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力�！碑�(dāng)前學(xué)生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效率不高，潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。本課題的研究，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，應(yīng)該能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成功提供了動力保障，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣學(xué)會思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)言稿《課題開題教師代表發(fā)言稿》。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩剑粚嵶陨韰⒓诱n題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認(rèn)真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視進行教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo)。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在杜老師的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索，我校“自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”的課題研究一定能夠圓滿完成任務(wù)，一定能夠推進我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題發(fā)言稿6
各位專家、各位老師：
大家好！
經(jīng)過一段時間的緊張籌備，今天，我校的研究課題《閱讀教學(xué)中抓住讀寫結(jié)合點，提高中段學(xué)生片段習(xí)作能力的研究》和《提高二年級學(xué)生漢語口語表達(dá)能力的方法與策略的研究》中期報告會如期召開。。市教研中心、區(qū)教研室專家蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)，給了我們莫大的鼓舞和支持，我代表全校師生和學(xué)校課題組全體成員，向蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)的專家表示衷心的感謝！
我校是一所民漢合校，在新的發(fā)展時期，學(xué)校面臨著許多挑戰(zhàn)和需要解決的問題。長期以來，我們學(xué)校的教育科研工作還做得比較少，市級課題研究對于我們來說，更是一件大事，沒有基礎(chǔ)，沒有經(jīng)驗積累，一切都要從頭學(xué)起。
在新課程背景下，在雙語教學(xué)全面鋪開的前提下，如何提高習(xí)作能力與口語表達(dá)能力，促使學(xué)生更加輕松、快樂、有效的學(xué)習(xí)，這是擺在我們面前的一個非常重要的問題。因此，這兩個課題，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點、為突破點，把教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來，以教研帶動教學(xué)，以教研促進教學(xué)，對我們學(xué)校的現(xiàn)實意義很大，它可以大大提高我們教師的教科研意識，提高我們的教學(xué)有效性，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校高度重視課題研究活動的開展，將盡最大可能支持課題研究工作，保障課題研究工作的順利開展。學(xué)校保證，精心組織，嚴(yán)密安排，從人、才、物上加大教研投入，注重過程性管理，把資料的收集、分析、整理，成果的總結(jié)與推廣等工作，真正做到位。
我們相信，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，在第六小學(xué)全體教職工的共同努力下，我們一定能夠一步一個腳印，踏踏實實，把這項工作做好！
再次感謝各位專家對我們學(xué)校課題研究工作的大力支持和悉心指導(dǎo)！ 謝謝大家！
課題發(fā)言稿7
立夏不久，五一剛過，課題結(jié)題表態(tài)發(fā)言稿范文。鳳鳴山中學(xué)迎來了“重慶市示范性高中建設(shè)”一級子課題“鳳鳴山中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實踐研究”的結(jié)題評審會，并得到與會專家的一致肯定。這對于鳳中3500師生來說是一個激動、高興、興奮、難忘的日子，對于鳳中的發(fā)展更是一針強心針，一座里程碑!
激動之余，我謹(jǐn)代表學(xué)校向長期關(guān)注鳳中發(fā)展的老校長、向為鳳中的發(fā)展傾注大量心血的市教委主任、 督學(xué)、 處長、，向為鳳中創(chuàng)建市級示范高中過程中幾年如一日的指導(dǎo)我們的各位專家和某某研究員，想領(lǐng)導(dǎo)鳳中持續(xù)發(fā)展的區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教師進修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家們表示衷心的感謝和誠摯的敬意，發(fā)言稿《課題結(jié)題表態(tài)發(fā)言稿范文》。
沒有您們的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、指點，沒有您們的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛就沒有鳳中的美好的今天，就沒有鳳中持續(xù)的發(fā)展。
但是作為鳳中人，我們要清醒，課題雖然結(jié)題，但是他更是一種挑戰(zhàn)，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個結(jié)點，更是一個起點。
我們相信，在市教委、區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)教委、區(qū)教師進修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和指點下，遵循教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為，充分利用研究成果，深化辦學(xué)理念，傳承鳳中精神，加強內(nèi)涵發(fā)展，深入研究學(xué)校文化，鳳鳴山中學(xué)必然能夠在新的起點上走向新的輝煌!
課題發(fā)言稿8
今年八月十四號到十九號在渭南進行小學(xué)千名校長培訓(xùn)，對我觸動最大的是教育要系統(tǒng)化。為此面對即將到來的新學(xué)期，我校提出如下奮斗目標(biāo)：安全工作絕不放松，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，以校本研修促教學(xué)改革，德育工作爭先創(chuàng)優(yōu)。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們將做好以下工作：
一、抓管理。以靠中心校領(lǐng)導(dǎo)健全學(xué)校班子，全力推行精細(xì)化管理模式，切實完善各項管理制度，充分調(diào)動廣大師生的工作和學(xué)習(xí)積極性。
二、抓好學(xué)校安全工作。要嚴(yán)格實行學(xué)校安全工作負(fù)責(zé)制，建立健全學(xué)校安全工作機制，加強學(xué)生的法制教育、安全教育，制定和完善處置各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，定期檢查和及時排除學(xué)校安全中存在的問題，防范和杜絕安全事故的發(fā)生。
三、抓教學(xué)。以校本研修為教學(xué)抓手，先從問題和反思入手，對我校教學(xué)工作現(xiàn)狀，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，全面優(yōu)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng),新的年度，我校將以“小課題研究”為主，著力解決影響堂課教學(xué)的粗放性、隨意性問題；著力提高教師的課堂授課水平。
四、抓好德育工作。開辟德育課堂，開展豐富多彩的校園文化生活，各科教學(xué)滲透德育教育。通過多種形式抓好學(xué)生的德育建設(shè)。使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終保持積極向上的精神狀態(tài)。
我堅信，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作一定能有新的起色。
謝謝大家！
課題發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我們在這里隆重舉行課題開題會，我謹(jǐn)代表課題組全體成員對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
當(dāng)前學(xué)生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效率不高，潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。為此我們政治組確立了《信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)深度融合的研究》這一課題進行研究，本課題的研究目的在于喚醒、發(fā)掘與提升學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的自主發(fā)展；促進學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與價值觀等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。期待通過這一課題的研究，逐步把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、合作、探究學(xué)習(xí)，形成一些可操作的實踐原則、方式及手段，不僅可以找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，還可以提高教師的理論水平和教科研能力。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體，攜手并肩走上學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路！在此我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
在開展課題研究的過程中，必要的理論知識是不可缺少的。我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究，廣泛查閱資料，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的知識，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩剑粚嵶陨淼睦碚摶A(chǔ)。
2、教研結(jié)合，注重過程，增強責(zé)任意識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，凡事都要經(jīng)過親體驗才能領(lǐng)會其真諦。開展課題研究也是如此，我們要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實踐緊密結(jié)合起來，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，高度重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中。在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結(jié)，提高自身的教學(xué)水平和教研能力。
3、明確分工，加強合作，發(fā)揚團隊精神。
課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。課題組的老師要團結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚團隊精神，課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務(wù)，加強交流合作。做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時要注意科學(xué)的研究實驗方法的運用和總結(jié)，少走彎路，提高研究的效果。
4、拓展視野，廣泛借鑒，促進專業(yè)發(fā)展。
根據(jù)課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、
交流會、總結(jié)會，采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，為課題研究提供理論和實踐支持。加強教學(xué)反思，重視學(xué)習(xí)、實踐、認(rèn)識的積累和感悟，在課題研究中促進自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的學(xué)者型教師。
雖然我們課題組有的成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備，但是我們有信心。我們相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實工作，我們的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)!
課題發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
20xx年我們學(xué)區(qū)共申報20項市級小課題，20項課題全部獲得立項，20個課題組進行一年的研究，經(jīng)過專家的網(wǎng)上評審?fù)馕覀?0項課題結(jié)題，并推薦四項課題為優(yōu)秀課題。今天我們匯聚一起，召開學(xué)區(qū)課題結(jié)題會，這既是總結(jié)回顧一年來課題實驗的歷程與經(jīng)驗、收獲和感受的一次會議，是一次學(xué)習(xí)交流會；同時又是促進學(xué)區(qū)、學(xué)校發(fā)展，促進教師專業(yè)成長的一次契機，是一次論壇會晤。我們20個課題組從學(xué)區(qū)校本教研和全面發(fā)展中一路走來，相信是背著旅途的行囊而來，也定會帶著一路收獲的風(fēng)光而來！
今天的活動程序是這樣安排的：首先由四項被推薦位優(yōu)秀課題負(fù)責(zé)人做報告，第二項20項課題資料展示， 會后參觀課題資料。
第一項四項被推薦位優(yōu)秀課題負(fù)責(zé)人做報告，首先由阿房路一校秦新秦老師就《小學(xué)課外足球活動運控球技術(shù)訓(xùn)練的有效方法研究》這項課題的亮點進行陳述。大家歡迎！
下面請阿房路一校何希燕老師就《小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接方法的研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎！
下面請阿房路一校何輝盈老師就《小學(xué)低年級寫字教學(xué)方法研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎！
下面請阿房路一校郭玉紅老師就《小學(xué)中段年級自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎！
剛才，四位課題負(fù)責(zé)人做了條理清晰的陳述，從課題的提出，()到研究方案的制定、研究的現(xiàn)實意義，到課題的具體實施，并對課題研究的亮點進行了展示，可以看出大家都做了扎實有效的研究工作，并通過一系列活動的實施最終開花結(jié)果。
第二項20位課題負(fù)責(zé)人展示課題研究檔案資料，……課題研究檔案資料記載我們的研究歷程，呈現(xiàn)著我們的研究成果，是后人借助學(xué)習(xí)的資料，會后我們老師可以參觀學(xué)習(xí)，由負(fù)責(zé)人講解。也可以登陸20項課題研究博客。
課題發(fā)言稿11
一、指導(dǎo)思想
轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點。教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐——反饋——調(diào)整——再實踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實有效開展教研活動，促進教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、活動主題：落實高效課堂方案,提高課堂教學(xué)實效。
三、課題研究的條件
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)高度重視，迫切要求改變我校現(xiàn)狀。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持教育科研工作。在教育教學(xué)研究中，以“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”為原則，一切從學(xué)校、師、學(xué)生實際出發(fā)，使課題研究與全體師生的日常教育教學(xué)緊密聯(lián)系，研究過程貫穿于學(xué)校實際工作的全過程和每一個環(huán)節(jié)，并提供制度和經(jīng)費上的保證。
�。ǘ┱n題研究經(jīng)驗豐富是進行項目研究的做好保障。
這年以來，我們學(xué)校一直在做課題研究，而且我校的《設(shè)置問題情境教學(xué)》和《教學(xué)策略》的區(qū)級課題已經(jīng)結(jié)題，并取得好的成果和經(jīng)驗。通過平時我校的教研活動的聽課，評課和賽課，使得課題組的教師有機會深入課堂觀察，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，有了理論的支撐，更重要的是實踐，對實驗過程中的問題及時反饋與矯正。
�。ㄈ┭芯咳藛T基本素質(zhì)過硬，結(jié)構(gòu)及年齡分布合理
參加研究的主要成員年齡都在30-45歲之間，有高級教師2名，中級教師5名，初級教師1名。可謂年富力強；都是數(shù)學(xué)教育專業(yè)，均超過十年左右的工作經(jīng)歷，可謂專業(yè)對口，經(jīng)驗豐富；都是一線老師，有極其優(yōu)越的研究條件，既能掌握課題研究的第一手資料，又能充分把握課題研究的最新動向，都有極強的進取心，這為課題研究的順利進行提供了強有力的保證。
四、活動對象：
課題組長：劉磊
課題組員:鄒磊、陳應(yīng)平、吳湘花、張璇、楊敏、鄭廷婷、陳葵英.
五、課堂觀察活動主要環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié)：課前會議，主要任務(wù)：
1、確定課堂觀察的研究主題——可以持續(xù)研究，有所突破。盡量圍繞“教什么”、“怎么教”、“怎么學(xué)”、“學(xué)的如何”、方向去研究。
2、作好遵義市基礎(chǔ)教育科研課題《“課堂觀察”與中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)研究》的學(xué)生前測問卷。
3、確定觀察對象：課題組選三個做重點跟蹤，分別是張璇（七年級，高級教師）；鄭廷婷
�。ò四昙�，二級教師）；吳湘花（九年級，一級教師）。非課題組教師的課采取隨時進班
聽課。
4、根據(jù)研究主題確定觀察重點（圍繞高效課堂，可選取其中的一個環(huán)節(jié)，使觀察目的明確），制定課堂觀察表（教師維度、學(xué)生維度、課程維度，課堂維度）。
5.確定觀察人員的具體觀察點——根據(jù)觀察者的實際選擇
第二個環(huán)節(jié)：課堂觀察，主要任務(wù)：
進行課堂觀察。注意分工協(xié)作、注意觀察點的記錄、注意個別的調(diào)研。
1、課題組教師以課堂觀察表，選擇觀察點做好記錄，做好資料整理和收集。
2、被觀察者介紹教學(xué)設(shè)計思路（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)策略等），交教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思。
3、幫助講課教師完善教學(xué)方案。
4、及時完善課堂觀察表。
第三個環(huán)節(jié)：課后會議，主要任務(wù)：
1、自我反思（上課教師發(fā)言）：講自己本節(jié)課的
�。�1）構(gòu)思（課堂設(shè)計）;
(2)本節(jié)課自己認(rèn)為最成功（滿意）之處和最不理想（滿意）之處；
（3）如果重上這節(jié)課，我將怎樣改進。
2、同伴互助——交流研討、反思提高：（觀課教師活動，人人發(fā)言，觀察者以觀察到的內(nèi)容為依據(jù)，談觀察的體會或建議，也可以是自我反思）：
�。�1）自己本節(jié)課的觀察點是什么？
�。�2）就本節(jié)課自己觀察點肯定的地方和需要改進的地方，也可談自我反思。
（3）課題組長或課題組員總結(jié)并做好資料收集，為下次觀察做準(zhǔn)備。
3、撰寫觀察報告或教學(xué)反思，集合同伴互助內(nèi)容，講課教師完善個人收獲，形成個人反思，做好資料分析與整理，并為活動成果展示作準(zhǔn)備。
第四個環(huán)節(jié)：補充環(huán)節(jié)—課堂再實踐：
教師結(jié)合同伴互助內(nèi)容，修改教學(xué)方案，進行課堂再實踐。再研討、再匯報，提供優(yōu)秀“高效教學(xué)”案例與反思交流。
六、活動安排：
1.宣傳發(fā)動、全體動員：參加區(qū)級教培中心的動員和課題指示，（20xx年9月）
2.理論學(xué)習(xí)，點例嘗試，課堂實踐：（20xx年XX月——12月）
.理論學(xué)習(xí)與思考過程，自主學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)和研討交流，同時滲透“課堂教學(xué)觀察”對有效課堂教學(xué)的影響，進行學(xué)生問卷調(diào)查；被觀察的老師上一節(jié)觀摩課。先在各年級年級進行課堂觀察試點，推行高效課堂，杜絕滿堂灌，做到上課有實效，觀察有實用。
3.有效教學(xué)中課堂教學(xué)觀察點的研討與構(gòu)思（20xx年1月-7月）數(shù)學(xué)組、實驗教師按照課堂觀察活動的環(huán)節(jié)要求，以分組分工為單位進行課堂觀察實踐，落實高效課堂要求。學(xué)校觀察小組每周確定一個備課組進行重點觀察。
4.交流研討（201４年8—12月）：第一次交流碰撞，就前一階段的學(xué)習(xí)、思考以及有效課堂教學(xué)的觀察點等，進行交流、反饋和研討，開展課堂聽課。
5.依據(jù)“中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀察”的觀察點，構(gòu)思分類“觀察表”（20xx年1月－5月）：在區(qū)教研員的引導(dǎo)下，引導(dǎo)教師進行合作并嘗試分類“觀察表”的研制，選擇不少于一次以上的課堂教學(xué)進行試用并初步完善，進一步明確“做什么？如何做？”。
6.交流研討（20xx年6—9月）：開展高效課堂達(dá)標(biāo)活動，對第一輪不達(dá)標(biāo)的教師進行指導(dǎo)，明確達(dá)標(biāo)原因，總結(jié)提高后，進行第二輪達(dá)標(biāo)。
7..進一步完善：根據(jù)以上的活動開展，制定科學(xué)可行，方便教研活動開展的“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)觀察”量化表；同時結(jié)合本區(qū)教研活動，進行不少于兩次的課堂教學(xué)觀察實錄；進行第二次相關(guān)的學(xué)生調(diào)查問卷；
8.全校經(jīng)驗介紹和推廣（20xx年XX——12月）：①優(yōu)秀“高效教學(xué)”案例與反思交流。②教師“高效課堂教學(xué)”論文。③學(xué)校實施“高效課堂教學(xué)”方案活動總結(jié)。
9.課題結(jié)題：（20xx年1—6月）課題結(jié)題報告，同時提供《中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)觀察量化表》以及項目實施總結(jié)報告一份，相關(guān)文章若干。
20xx-XX-XX
課題發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：
上午好！
我們，是來自南通師范第三附屬小學(xué)的幾位一線的老師，國家課題子課題階段性成果展示暨作文教學(xué)專題研討會。這次，我們前來參加會議的，是兩個作文課題組的四位代表。他們分別是：趙任、柳紅老師、高林老師和我，王東明老師。
昨天下午，和今天上午，我們聆聽了各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師的專題講座、即興講話發(fā)言，和精彩的作文指導(dǎo)課堂。我們的收獲是非常豐厚的！我們與會的四位課題組成員，要表達(dá)的是這樣的心聲：那就是：非常感謝省課題部的專家，為我們提供了這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，讓我們參與到“國家課題新課程背景下的小學(xué)母語教育研究子課題階段性成果展示暨習(xí)作教學(xué)專題研討會”中來。
目前，我們通師三附小共有省課題部下屬的兩個子課題，分別是：20xx年上半年申報獲批的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“平等互動”實踐研究》，和20xx年上半年申報獲批的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“評價方法”實踐研究》。我們在省課題部徐曉華主任、王萍老師、周彥老師的具體指導(dǎo)、關(guān)心下，目前已經(jīng)取得了一些成績。比如：在參與我市區(qū)級優(yōu)秀備課組的評比中，我們因為有省級的作文課題而榜上有名；在校級的“作文指導(dǎo)”示范課上，因為我們的老師有課題的指引，而與學(xué)生進行了別樣的互動；因為這兩個課題，我們的研究員老師，還創(chuàng)造性地提出了自己的教學(xué)法——語文平視教學(xué)法。特別值得自豪的是，我們兩個課題組的老師，由于在日常作文教學(xué)活動中，注重與學(xué)生、學(xué)生家長一貫地、持久地和有序地“平等互動”“積極評價”，且注意至始至終做好細(xì)致的、有層次的實踐和研究工作，因而在今年8月份省級第二屆課題評比中，我們學(xué)校部分課題組成員，分別獲得了該次評比的一個一等獎、兩個二等獎和一個三等獎的殊榮！……凡此種種，我們都清醒地認(rèn)識到：是省級課題的各位專家和老師，在指引著我們，在陪伴著我們，在呵護著我們課題組的所有成員，在課題研究既平坦又曲折的的道路上前行，范文《國家課題子課題階段性成果展示暨作文教學(xué)專題研討會》。
這次，我們兩個作文課題組，共給大家提供了5篇文稿。篇數(shù)可能多了一些，但我們的用心、我們的出發(fā)點、我們的目的是非常明確的——
第一，朱家瓏所長昨天在講話中說，學(xué)生作文是生活化的表現(xiàn)；袁浩教授在昨天的專題講座中說，“新課標(biāo)”要求學(xué)生“樂于動筆”“易于表達(dá)”。那么，我想：我們的課題組成員，首先就是將這個精神，這個最新的理念，深入自己的骨髓：不僅在思想上有這個認(rèn)識，更要在自身行動中、教學(xué)研究中有所體現(xiàn)。因而，我們課題組老師就提供了這樣五份“有話則長、無話則短”的文稿，期待著在座各位的批評、指正！
第二，這次會議，我們就是想通過拋出我們課題研究的這幾塊“磚”，引來各位專家、老師的“玉”。在學(xué)習(xí)中提升自我；在觀摩中，真正感受作文教學(xué)研究的快樂！
下面，我就將我們提交的五篇論文，作一個簡要的介紹。若有不當(dāng)之處，敬請給予批評指正！
省級作文課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“平等互動”實踐研究》論文：胡美娟主任的《品味生活·平等互動·快樂作文》，孫海燕主任的《“平等互動”：給“潛能生”一把“會寫”的鑰匙》，王東明老師的《以平視的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的美》。
省級作文課題：《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“評價方法”實踐研究》論文：胡美娟主任的：《多元結(jié)合的“作文評價”》，和王東明老師的《合力開辟“作文評價”嶄新天地》。
�。ň唧w內(nèi)容略。）
回去以后，我們一方面要將這次活動的盛況，向我們學(xué)校兩個省級課題組負(fù)責(zé)人凌旭東校長和朱曉芳主任匯報，向課題組的所有老師傳達(dá)。另一方面，我們通過昨天學(xué)習(xí)了蘇州金閶外國語實驗學(xué)�！靶W(xué)作文生活化教育策略”的課題研究很受啟發(fā)，也想依據(jù)陶行知先生的“生活教育理論”，來做一個《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“生活教育”實踐的專題研究》。因為我們課題組老師研究陶行知先生也有一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這只是我們參加會議的四位老師的一個共識，至于具體如何操作、如何實施，我們回去后，再作進一步思考。
總之，我們這一次來蘇州，可以說是滿載而歸。我們要將各位的優(yōu)秀經(jīng)驗帶回去：帶給我們的兩個課題組的所有成員，帶給我們每一個年級的學(xué)生。讓這些寶貴的成果和經(jīng)驗，成為我們師生的好幫手。通過這次專題研討會，我們師生也去迎接新的“飛越”（這是借用“金閶外國語學(xué)�！毙？系膬蓚�字）。
謝謝大家！
課題發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：
大家好！
在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節(jié)，我校隆重召開課題研究開題報告會。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家親臨開題報告會，這是對我校課題研究工作的信任和支持，也是對我校課題研究組成員的鼓勵和鞭策。今天的課題研究開題報告會，是白中課題組成員進行更深入的教育科研工作的良好開端。在此，我謹(jǐn)代表白澤湖中學(xué)和全體課題組教師對蒞臨白中的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示衷心的感謝。
課題研究是項意義深遠(yuǎn)的教育科研工作，旨在通過教師課題研究的過程，共同探討各學(xué)科教師的教學(xué)技藝對學(xué)生能力培養(yǎng)的影響，促進教師在不斷實踐、反思、再實踐的過程中積淀教育經(jīng)驗，分享教學(xué)智慧，更好地提升課堂教學(xué)的實效性。引導(dǎo)教師在理性地思考中歸納總結(jié)出符合學(xué)生年齡特點的教育策略，提升教育教學(xué)的實效。
課題研究是學(xué)校提升辦學(xué)品味的必由之路。目前白澤湖中學(xué)正在爭創(chuàng)省示范，課題研究是學(xué)校升格、教師升職的重要臺階，也是學(xué)校組織教師有效提高辦學(xué)質(zhì)量的重要推手。
開展課題研究有利于教師的個人成長。課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業(yè)價值的精彩綻放。在研究過程中，教師以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以探索實踐為重點，把敬業(yè)愛生溶到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗，既豐富和推進了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，也為學(xué)校的教育科研注入了新的活力。
開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學(xué)的教育理念去改進自己的教育手段和教學(xué)方法，進行反思教學(xué)。育人為本，科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，這是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)研究水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，爭出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標(biāo)。在當(dāng)前實施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報的課題研究順利開題，是我校繼數(shù)學(xué)組省級課題開題之后教學(xué)研究工作的又一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責(zé)任和各自的研究職責(zé)，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今后的一年里，發(fā)揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當(dāng)教研骨干，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。預(yù)祝開題成功，課題研究圓滿成功！謝謝！
課題發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家上午好，我交流的課題研究題目是《大班額下的小組合作學(xué)習(xí)》。小組合作學(xué)習(xí)是一種以異質(zhì)小組為主的學(xué)習(xí)共同體，旨在促進不同程度學(xué)生在小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)中共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總成績?yōu)榧钜罁?jù)，全面促進學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度、個性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)體系。
當(dāng)初為什么會選擇這樣一個課題進行研究呢？新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作交流、實驗操作，新課程倡導(dǎo)讓每個孩子都得到發(fā)展，但有的合作學(xué)習(xí)追求形式，走過場，學(xué)生湊在一 起幾分鐘就結(jié)束了。我們觀摩的課堂也都是小班教學(xué)，但是面對我們學(xué)校50人以上的大班怎么開展呢，班額大學(xué)生人數(shù)多，合作活動容易產(chǎn)生亂的現(xiàn)象，我們在想，如何在大班額下進行小組合作學(xué)習(xí)呢？如何讓班級中每一個孩子都得到發(fā)展呢？合作過程中多而不亂，規(guī)范有序？針對這些問題，我們選擇了這個課題：大班額下的小組合作學(xué)習(xí)。
為了使課題順利進行，我們進行了大量的前期工作，對于大班額下的合作學(xué)習(xí)存在的問題進行廣泛搜集整理，做好前期預(yù)測工作，學(xué)習(xí)了有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的重要的文獻資料，學(xué)習(xí)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教學(xué)案例，為課題實施打好基礎(chǔ)。自課題成立以來，我們在小組合作的主動性、學(xué)生參與的全面性、學(xué)生合作是否充分、學(xué)生角色分工、教師的評價等方面進行研究。
該課題圍繞大班額下小組合作學(xué)習(xí)進行研究，主要采取以下研究方法：
(1)案例研究法。深入課堂，對案例中的小組合作活動的必要性、可行性、有效性作考察，特別是對組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的參與面及教師參與調(diào)控的力度作定量與定性的分析。
(2)比較研究法:將各班案例作比較。對小組合作學(xué)習(xí)的組織形式、實施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提煉出更有科學(xué)價值的小組合作模式。
(3)行動研究法:對小組合作中值得探討的子項，如小組如何分工、組間交流方式等，課題組成員進行分工試點，再進行交流與實踐，在行動中驗證。
我們在在試探性地進行大班額下小組合作交流性學(xué)習(xí)，取得了一定的成果。
（一）課堂景觀發(fā)生了可喜變化
課堂景觀的可喜變化是課題實驗最顯著的成果。隨著課題實驗的開展，學(xué)生開始積主動地參與課堂，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出多樣化、個性化。課堂充滿著生機、充滿了活力。
�。ǘ⿲W(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性提高了
小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，學(xué)生在合作中有安全、自由的感覺，學(xué)習(xí)的壓力和畏懼的心理消除了，學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到了參與合作的快樂。
（三）學(xué)生互補作用得到發(fā)揮，整體成績顯著提高
通過優(yōu)化合作學(xué)習(xí)小組，建立有效的競爭機制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成同獎同罰，榮辱與共的觀念。這樣，在一個小組里，一個人的進步或退步不僅僅只是個人的事，而是與學(xué)習(xí)小組中每個人的獎與罰密切相連，促使人人自覺學(xué)習(xí)，互相幫助，互相督促，優(yōu)勢互補，共同提高。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，促進了全面發(fā)展
通過合作學(xué)習(xí)開展，班級學(xué)生集體榮譽感極大增強，富有團隊精神。有90%的學(xué)生在合作中逐漸學(xué)會了尊重，學(xué)會了傾聽，也逐漸學(xué)會了如何與人交往，如何做人等等。這些優(yōu)良品質(zhì)的形成，為他們適應(yīng)未來社會打下了一個良好的基礎(chǔ)。但是合作性學(xué)習(xí)并不是萬能的，我們大班額下小組合作交流學(xué)習(xí)在課堂中進行教學(xué)時也常常會碰到各種各樣的問題和困惑，
比如：（1）小組合作學(xué)習(xí)如果各組成員分配不均，容易出現(xiàn)優(yōu)生獨霸課堂
的現(xiàn)象，學(xué)生的兩極分化會越來越嚴(yán)重；（2）在教學(xué)過程中哪個環(huán)節(jié)進行小組合作學(xué)習(xí)最恰當(dāng)把握得不好；（3）再如班班級個別好動的學(xué)生趁機搗亂；（4）怎樣保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性（5）小組太多交流展示時間過長容易拖堂（6）教師對課堂的調(diào)控問題。組間交流時，要想使交流循序漸進地進行，教師必須對各組的交流成果必須做到心中有數(shù)，這又很難做到……等等這些問題都有待我們更進一步的去研究、去改進，去總結(jié)，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的作用。
我相信：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，人們意識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進一步深入。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代！
課題發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家上午好！
歷時一年多的小課題研究已告一段落，今天我們利用一上午的時間將小課題研究的部分成果與大家分享。
這次小課題成果展示會，既是小課題研究工作的一個階段性的總結(jié)，也是我校現(xiàn)階段教學(xué)工作的一個縮影，更是我校教師綜合素質(zhì)的一個呈現(xiàn)。
我校小課題研究工作開展一年多來，所有參與研究的領(lǐng)導(dǎo)老師腳踏實地、認(rèn)真鉆研、勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐，在教育教學(xué)各個層面進行了深入探究、大膽創(chuàng)新，取得了可喜的成果。其中18個研究課題獲市縣優(yōu)秀成果獎，我代表學(xué)校對她們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示最真誠的祝賀。
小課題研究工作的開展，不僅引領(lǐng)實驗教師對日常工作的某個細(xì)節(jié)進行深層次的思考，也給單調(diào)、枯燥、日復(fù)一日的教師職業(yè)生活帶來了山泉般的甘甜。平時習(xí)以為常的、司空見慣的、不足為奇的、又熟視無睹的一些東西，借助小課題研究的契機進行細(xì)細(xì)咀嚼，果真品味會出不一樣的感覺。這只是小課題研究帶給我們的現(xiàn)實效應(yīng)，而它的長遠(yuǎn)意義則在于老師們一旦擁有了這樣的敏銳的嗅覺，便會一路嗅著花香，循著這條蹊徑，徜徉在只屬于教育人的幸福路上。
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