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學(xué)校教研活動發(fā)言稿

時間:2020-12-23 15:37:57 發(fā)言稿 我要投稿

學(xué)校教研活動發(fā)言稿

  在社會一步步向前發(fā)展的今天,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那么你有了解過發(fā)言稿嗎?下面是小編整理的學(xué)校教研活動發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。

學(xué)校教研活動發(fā)言稿

學(xué)校教研活動發(fā)言稿1

各位老師,大家好!

  今天有機(jī)會向大家匯報我來六中的工作,很高心。我來xx中已經(jīng)一年半了,接觸初中教學(xué)也一年半了,總體感覺一個字“累”。要說累在哪里?還真的不好說。剛開始,我認(rèn)為初中物理的教學(xué)應(yīng)該不難,或者說教學(xué)上應(yīng)該很順利才對。但是從上班的哪一天開始,自己感覺我上的每一堂課都不能使自己滿意,準(zhǔn)確的說應(yīng)該是失敗。我用了很長時間想“為什么會這樣哪?”。我想有下面幾個方面的問題:

  一、不能了解學(xué)情。對初中學(xué)生的心理了解的很少,不知道學(xué)生在想什么?對什么感興趣?所以在課堂組織上,心里沒數(shù)。

  二、生活中的物理現(xiàn)象不豐富。對物理概念的理解不能夠從生活的角度進(jìn)行詮釋,物理知識和生活常識結(jié)合的不緊密,是學(xué)生理解接受一個物理概念產(chǎn)生了不必要的障礙。

  三、個人素質(zhì)有待提高。上課的過程中深深的感覺到自己的個人素質(zhì)方面離以為合格的初中物理教師應(yīng)有的素質(zhì)差距很大,如上課的語言表達(dá),形體語言的使用,組織二次教學(xué),形式多樣的教學(xué)形式的使用,現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課上的靈活應(yīng)用等方面都需要學(xué)習(xí)提高。這一些都不是短時間內(nèi)能夠改變的,需要不斷地學(xué)習(xí)提高。日常教學(xué)需要時間,以上的幾個方面改變需要時間,總覺得時間不夠用的,累。

  雖然累了些,但是每天都有收獲。這些收獲來自于物理組濃厚的教研氛圍。在教學(xué)上有問題和困惑,都能夠隨時隨地的問辦公室的老師,得到及時的解決。記得這一周的周一,我對焦耳定律的實驗電路中的滑動變阻器的作用弄不明白,向辦公室的老師問時,老師們你一言我一語的很快解決了,我還有了更深入的理解。我們辦公室的集體備課,就這樣無時無刻的進(jìn)行,隨時隨地的開展。我本人教學(xué)方面的提高就是這樣不斷地、慢慢地進(jìn)行。辦公室的老師對于提高我的教學(xué)素質(zhì)給出了很多很好的建議,提高不是很明顯,辜負(fù)了老師們的幫助。由于個人素質(zhì)實在太差,我想只能慢慢的提高。就像一個不會武功的小孩,師傅的武功再好、再多,小孩也不會短時間內(nèi)能夠掌握的。經(jīng)歷幾次的講課,使我意識到課堂教學(xué)藝術(shù)需要一個長時間的學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到教學(xué)的要求,只能慢慢地學(xué)習(xí)來提高。

  在以后的教學(xué)中,我會不斷地學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提下,有意識的探索如何更好地開展物理教學(xué),探索把物理課堂時間更多的交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,獨立思考能力,幫助學(xué)生建立自學(xué)的信心,使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)校教研活動發(fā)言稿2

  寫下這個題目的時候,我就會想起一個響亮的名字和他的簡短的三句話。

  著名特級教師xx老師還在主持xx中學(xué)語文教研的時候,每一次他主持活動,我都要去參加。不為觀摩一節(jié)課,也不為評獎一篇論文,就為一種聲音,因為那是追求的聲音;就為一句點評,因為點評的不只是課,還有人生。在很多的他的專著或報告中,在很多的老師的筆記中,都藏有許多他的評點人生的智言警句。但于我,記憶猶新,永不磨滅的只有最簡單最樸素的三個句子:

  一直向前走。

  趁著年輕多做事。

  有了一種追尋的勇氣,生命便永遠(yuǎn)年輕。

  我給這三句話概括一下,就是“做一個有追求的人”。

  我相信,10年前,20年前,上溯到30 年前,我們中間的許多人,一定心有所屬,心有所求。那初上講臺的意氣風(fēng)發(fā),當(dāng)我們偶爾回想的時候,我們的心中還會泛起一種溫暖。

  因為,曾經(jīng)我們都有過追求。年輕的時候,我們也充滿了激情。

  只是,因為時光的匆匆,讓我們不再年輕。

  只是,因為歲月的無情,讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。

  只是,因為生活的風(fēng)雨,讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。

  我相信,教育是清貧的,研究是艱辛的,尷尬是難免的,事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信,簡單的生活也可以是幸福的,專注研究可以收獲快樂,尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟。

  因此,只要心中有追求,只要不失對教育的信念,我們的精神永遠(yuǎn)是富足的。

  那就從今天起,讓我們做一名有追求的教師吧!

  老師們,追求陽光吧。當(dāng)我們無力改變生存和工作環(huán)境的時候,就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛生活,善待一切;童心不泯,獻(xiàn)出愛心;心懷感恩、襟懷坦蕩;與人為善,豁達(dá)寬容。只有老師的心里充滿了陽光,我們的學(xué)生才會更加陽光。

  老師們,追求寧靜吧。小說《圍城》的作者錢鐘書一生寧靜淡泊,讀書一輩子,寫書一輩子。正是在這種“寂靜”中,他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛他的讀者說:“這個世上唯一的錢鐘書走了。”當(dāng)我們在為這個越來越世俗的社會覺得不滿和擔(dān)憂的時候,當(dāng)我們面對五花八門的誘惑而感到茫然無措和難以自制的時候,當(dāng)我們的心也開始飛向圍墻之外跟著社會變得浮躁起來的時候,就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂道,寵辱不驚;不慕名利,耐得寂寞;知足常樂,寧靜致遠(yuǎn);靜心修養(yǎng),潛心治學(xué)。在這個物欲橫流的社會里,只有我們自己守住心靈的安寧,我們的精神才會豐盈充實,我們的人生才會有滋有味。

  老師們,追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書育人。教有風(fēng)格,育有藝術(shù);教出成果,育好習(xí)慣。誰說教育的園地荒涼貧瘠?誰說教育的崗位平淡無奇?看一看名師的成長:余映潮老師用8年時間寫完成名作《中學(xué)語文教例品評100篇》;1997年他50歲的時候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名,第一本書被現(xiàn)場一搶而空,那一種轟動的盛況我是有幸親見并時;貞?匆豢瓷磉呁g人的'成長:小學(xué)語文教研員這樣評價學(xué)校易翠娥老師的成功:每個人的成長都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過程,重要的是看她是不是熱愛而保持有一貫的激情,是不是有效地利用成長的平臺。是啊,如果把教育當(dāng)作事業(yè),我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”。一節(jié)課能通過精益求精的艱辛打磨而精致完美,一個崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。

  老師們,追求幸福吧。肖川教授說人生幸福有“四有”:心中有盼頭,手中有事做,身邊有親友,家中有積蓄。如果我們這樣想:子女健康成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步;教育改革發(fā)展、工資緩緩增長,教師心中“有盼頭”。工作井然有序,家長學(xué)生認(rèn)可,枕旁有愛人,膝下有兒女,卡中有存款,無病無憂,不疾不徐,我們的生活難道不也是“幸!眴?如果我們覺得有距離,那就朝著“四有”目標(biāo)一起追求奮斗吧。

  做一個有追求的人,是一種心態(tài),是一種精神,更是一種境界。

  今天是青年節(jié),卻不只是青年的節(jié)日。因為,增添的是年輪,老去的是年齡,不老的是心靈。

  祝福我的同齡人:人生總有幾回搏,趁著年輕多做事,用工作和事業(yè)來滋養(yǎng)精神和豐富人生。

  祝福還在觀望和徘徊的青年人:要相信“你是誰,并不重要;你和誰在一起很重要”。珍藏好你心中的美夢和愿景吧,不要等待和觀望中被人偷走你的夢。

  祝福消極頹廢的朋友:不要感嘆命運的不公,錯過了就錯過了,哀嘆、詛咒都于事無補,靜候新的機(jī)會吧。此路不通就快轉(zhuǎn)彎吧。山重水復(fù),柳暗花明;盤活自己,海闊天空。

  祝福偏執(zhí)自卑的朋友:不要哀嘆機(jī)會來得不是時候,也不要懷疑自己的能力不能承受,或許來得突然,你心無準(zhǔn)備,或許事情太多,你應(yīng)接不暇,但請你不要拒絕,不要推辭,不要畏縮。拒絕只會讓你失敗,而接受就有可能成功。

  祝福追求夢想的朋友:在我們遭遇懷疑、尷尬、阻力和干擾的時候,就學(xué)做寓言故事中的一只“聾耳青蛙”吧,充耳不聞,只管前行。

  祝福我的團(tuán)隊:讓“仁愛·大氣·博學(xué)·樂業(yè)”成為我們一種持久恒定的精神。

  老師們,朋友們:我們處于什么地方,什么崗位,什么年齡都沒有關(guān)系,最重要的是我們的思想正在向什么方向移動。因為,思想,是一名教師的全部尊嚴(yán)。

  讓我們一起一直向前走。趁著年輕多做事。我相信有了一種追尋的勇氣,生命便永遠(yuǎn)年輕。

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