課堂觀察聽課發(fā)言稿范文
各位同仁：
大家好！今天任雪瑩老師給我們上了一節(jié)課，我們每一位老師都從不同的角度對這節(jié)課進行了認真細致的觀察，在這節(jié)課中我主要觀察學生的，對學生的觀察我首先找到了以下一個切入點：
1.參與程度
2.學生的地位。課堂是否以學生為中心，教師的情緒是否被學生的情緒所感染，教師教學方式、技巧等的是否會根據(jù)學生的課堂的反應的變化而變化。
3.學生情感。學生情感表現(xiàn)在回答問題和同學間的相處情況等方廢。
4.對學習內(nèi)容的感知程度。觀察學生課堂上是否敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表見解和所提問題是否具有價值性，積極主動性，創(chuàng)造性。
5.學生學習態(tài)度和動機。主要涉及這些方廢：舉手的次數(shù)，學習速度，作業(yè)完成情況，課堂轉(zhuǎn)注程度。
6.水平差異。
7.文化差異。教師應尊重各種不同的文化。
對學生不專注行為的觀察：
課堂教學中有些學生往往表現(xiàn)出一些不專注的行為
1、 打瞌睡
2、 說廢話
3、 干擾別人
4、 不參與
5、 等待
6、 個人需求
有了這幾個方廢我在觀察的時候做到了學生學習和聽課的`每一個細節(jié)，比如：當老師讓學生自己讀讀寫小紅馬的話時，由于老師給的時間不充足，積極參與者只有5人，茫茫然著有5人，其余的人都看著老師的表情，不知道該說什么。當老師讓同學們進行同桌交流的時候，大部分進行認真交流，但是有的在說閑話，說廢，其中有四人不參與，在玩耍。當老師在大屏幕上放出，在沙漠中，因為小駱駝的腳掌——所以——，積極舉手者3人，其余的學生也不知道是會還是不會。最后老師讓學生講本課的故事的時候，積極參與者只有3人，不參與者35人，玩的有15人。總之，從這節(jié)課上來看，學生的學習態(tài)度和積極性不容樂觀，還需要我們老師進行有序的組織課堂教學。
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