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對違紀(jì)學(xué)生的教育發(fā)言稿

時間:2023-02-01 06:51:34 發(fā)言稿 我要投稿
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對違紀(jì)學(xué)生的教育發(fā)言稿范文

  根據(jù)班主任的報告及學(xué)校調(diào)查結(jié)果,本學(xué)期以來,存在紀(jì)律煥散問題的學(xué)生較多。主要體現(xiàn)在,上課隨意說話,大掃除等集體活動無參加,不重視考勤,上課鐘響后仍慢條斯理游蕩在教室走廊,頂撞老師,抽煙,使用手機等等行為。

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  現(xiàn)在我想談?wù)勔韵氯矫娴膬?nèi)容:

  一、紀(jì)律與自由

  講二者關(guān)系時,我想先說一則關(guān)于“玻璃與窗框”的寓言,玻璃總抱怨窗框把自己限制得太緊了,窗框有一天終于發(fā)怒了,“那你就到外面去尋找自由吧”。當(dāng)即,將“身子”松了松,玻璃頓時掉在地上碎了 同學(xué)們從這則寓言中受到了什么啟示沒有呢?它告訴我們,世上沒有絕對的自由,虎豹只能活躍于崇山峻嶺,魚兒只可遨游于江河,如果一旦離開這些范圍,就只能是走向滅亡!按翱颉薄俺缟骄䦷X”,“江河”就好比是紀(jì)律,只有在這些紀(jì)律的范圍內(nèi)才可能談自由,沒有了紀(jì)律約束的自由,就好像那塊玻璃,各位同學(xué),你難道愿意做那塊玻璃嗎?沒有了紀(jì)律約束的自由,就好比離開了水的魚,離開了崇山峻嶺的虎豹,各位同學(xué),你們想想,你們真愿意做那離開了水的魚,離開了崇山峻嶺的虎豹嗎?自由從來就不是隨心所欲,不是想干什么就干什么,自由是知道該干什么才干什么。任何人,在自己享受自由權(quán)利的時候,都不能損害他人的正當(dāng)權(quán)利,否則,你有了自由,那別人呢?你把你所謂的自由建立在他人的痛苦之上,各位同學(xué),用你們自已心中的良知問一下自己,這對嗎?這合適嗎?這應(yīng)該嗎?紀(jì)律約束的是違反紀(jì)律的人,只要不違反紀(jì)律每個人都會有充分的自由。人生中,有些事,是我們不愿意去做,但又不得不去做,這就是責(zé)任的意義,守紀(jì),是對班集體負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對你父母負(fù)責(zé),更是對你自己負(fù)責(zé)。你們現(xiàn)在還是學(xué)生,犯了錯誤各位同學(xué)還有再來一次,從頭開始的機會,可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負(fù)責(zé),承擔(dān)后果。因此,在學(xué)生時代,要正確理解自由與紀(jì)律的關(guān)系。

  二、 針對違紀(jì)同學(xué)的思想教育

  現(xiàn)在有極小部分學(xué)生紀(jì)律煥散,有時是明知故犯,肆無忌憚,上課隨意說話,大掃除等集體活動不參加,不重視考勤,上課鐘響后仍慢條斯理游蕩在教室走廊,頂撞老師等等行為。

  其一、你們這個年齡段,對世界觀、人生觀還未完全形成,對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強,加之客觀現(xiàn)實的錯綜復(fù)雜,因而你們對事物的認(rèn)識往往顯得偏狹,容易被表面現(xiàn)象所迷惑,出現(xiàn)認(rèn)識的混亂,很多事情,并不像你們想像的那樣簡單。其中有千絲萬縷的聯(lián)系。

  其二、思考問題不周密,往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事,因而有時片面地堅持己見,對教師或集體的要求,合乎己意的就去辦,不合己意的就盲目地拒絕或頂撞,不能控制自己,不能理性的,客觀的看待問題,多憑沖動行事。

  其三、過分強調(diào)自我,惟我獨尊,對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受。有意反其道而行之,常用反抗的行為來表達(dá)自己的能力和價值。常常會出現(xiàn)這樣一種情況,本來只是一些雞毛蒜皮的小事,在別人看來不以為然,而你們卻會犯顏動怒,火冒三丈。

  我說上面這些,并沒有小看各位同學(xué)的意思,只是你們現(xiàn)在這個年齡,很多方面都有待于進一步發(fā)展,有些事,你們自己并不覺得不對,你們頂撞老師,就是要證明自己的觀點是正確的,可你們在課堂上與老師頂撞,這影響了其他同學(xué)上課的自由與權(quán)利,你們影響了其他人的正當(dāng)?shù)臋?quán)利,你覺得你們對嗎?要分辨對與錯,不能在課堂上,我們可以讓這件事先放下,等待下課再行解決,誰對誰錯,自有一個公理!各位同學(xué),這一點大家能做到嗎?

  人都有精神需要,你在課堂上隨意說話,大掃除等集體活動不參加,不重視考勤,上課鐘響后仍慢條斯理游蕩在教室走廊,頂撞老師都顯示了每位同學(xué)自己的品格,同學(xué)們看在眼里,大家雖不言不語,但是他們的心中自有分寸。你希望你在教師,在同學(xué)的心中是什么形象呢?你覺得多年以后,你的教師與同學(xué)在閑聊時,會如何評論你呢?全班五六十位同學(xué)中,只有你們幾位同學(xué)這樣,這本身就說明了一些問題,你們自己想想,說明了什么呢?為什么絕大部分人能做得到遵守校紀(jì)班規(guī)?而你們做不到?是那絕大部分人錯了,還是你們什么地方出了問題呢?

  希望今天的會議之后,各位同學(xué)能有所觸動,有人這么說過:隨心所欲而不逾矩,這個隨心所欲,就是自由,這個矩,就是游戲規(guī)則,我們要做到二者有機的結(jié)合,既不違反紀(jì)律,又不委屈自己,你們想想,如果你們違反了紀(jì)律,老師出于工作職責(zé),必定會對你們進行教育,如果老師不對你進行教育,那才叫失職!此時,你當(dāng)然沒有了自由,而造成這個局面的,不是別人,恰恰是同學(xué)們自己!如果你不違紀(jì),老師就不會批評教育你,你還是自由的你。老師,同學(xué)二者皆大歡喜,如此豈不更好?

  有人這么說過,父母給了你生命,而教師給了你有意義的生命,我想這句話很有道理。從你上學(xué)那一天起,老師就一直陪伴著你,讓你明白了很多很多的道理,學(xué)會了很多很多的知識,人與人之間本就應(yīng)互相尊重,更何況是給了你有意義的生命的教師呢?我們常說理解萬歲,那么各位同學(xué),當(dāng)你們要求老師理解你們的時候,你們是否站在老師的立場,去理解那些一心希望你們更優(yōu)秀的老師呢?是否應(yīng)該尊重教師及教師的勞動呢?

  教育具有滯后性的特點,因此,有些事,有些道理,你們現(xiàn)在并不真正了解,要等待到若干年后,你才會明白,老師當(dāng)初的良苦用心,每位老師對你們的教育都沒有惡意,每位老師都是寬容的,他們只是希望你們各個方面能好些,再好些,優(yōu)秀些,再優(yōu)秀些,難道各位同學(xué)覺得這也有錯嗎?各位同學(xué)如果不信,可以試著去問問十年前的學(xué)生,問問他們現(xiàn)在對當(dāng)初學(xué)生時代的看法,也可以把今天,你認(rèn)為無法忍受與理解的事,記在日記本中,十年后,你再去看看,你會為當(dāng)初的做法感到后悔!

  三、對違紀(jì)學(xué)生的處理意見

  對于帶有故意性質(zhì)的有意違紀(jì),主動違紀(jì),經(jīng)常違紀(jì)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)處理,學(xué)校絕不姑息。

  1、班內(nèi)點名批評、書面檢查和班內(nèi)大會檢討處分

  2、義務(wù)勞動:自覺參與學(xué)校相關(guān)管理人員與各班班主任所組織的義務(wù)勞動和服務(wù)活動

  3、對違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生,視其情節(jié)輕重,給予下列之一的處分:( 1 )警告;( 2 )記過;( 3 )留校察看;( 4 )勒令退學(xué);( 5 )開除學(xué)籍;

  4、學(xué)生在畢業(yè)時仍未能撤銷處分的,違紀(jì)處分決定和相關(guān)違紀(jì)材料一并匯入學(xué)生個人檔案,并放入高一級學(xué)校錄取檔案

  5、情節(jié)特別嚴(yán)重,造成不良后果的,要采用刑事教育、行政處分和思想教育相結(jié)合的方法,必要時,要上訴司法機關(guān),追究其刑事責(zé)任。

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