高一班主任發(fā)言稿范文1000字
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩周的時(shí)間了。第一周，我看到我們的新生總體上呈現(xiàn)出初中進(jìn)入高中極為亢奮而積極的生活和學(xué)習(xí)熱情。外在表現(xiàn)就不再描述，究其原因，我認(rèn)為，學(xué)生經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)，把軍訓(xùn)成果內(nèi)化到學(xué)校生活和學(xué)習(xí)上，是想證明自己的生活、學(xué)習(xí)上想要有一番大的作為。這讓我們的老師看到了美好的未來(lái)，并一廂情愿地希望越來(lái)越好。甚至學(xué)生在第二周里所表現(xiàn)出來(lái)的小小失誤或缺點(diǎn)都不能容忍了，這是心理上的第一個(gè)落差在影響著我們，進(jìn)而會(huì)潛意識(shí)地激發(fā)我們的第二個(gè)落差：這屆學(xué)生沒有上屆學(xué)生好。在這方面，我有過(guò)非常深刻的教訓(xùn)：
當(dāng)時(shí)剛接手xx屆美術(shù)班的時(shí)候，我的xx屆還有最后兩個(gè)月就要畢業(yè)了。說(shuō)實(shí)話，xx屆很輝煌，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)韌勁在即將到來(lái)的高考面前顯得很強(qiáng)大了。我身兼兩個(gè)班，我也認(rèn)真思考過(guò)，我應(yīng)該把工作重心放到xx屆學(xué)生身上來(lái)，非常熱切地希望他們能比xx屆還要優(yōu)秀。帶著這樣的心態(tài)，我開始強(qiáng)化學(xué)生第一個(gè)月的常規(guī)落實(shí)。個(gè)中的教育方法不可謂不多，有些自己都覺得很棒。比如把xx屆的主題班會(huì)播放給新同學(xué)看，希望同學(xué)們能比上屆更好。但正所謂理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的，一系列的措施下去，學(xué)生依然不能讓我滿意，而我的任課老師也開始反復(fù)在我面前說(shuō)，這屆學(xué)生怎么這么差呢？油米不進(jìn)啊。（其實(shí)他們的失落感比我還強(qiáng)）這促成了我第一次向全體學(xué)生發(fā)火，這時(shí)，我的噩夢(mèng)才剛剛開始。很多后進(jìn)生越發(fā)懶散，用消極對(duì)抗著我的管理。xx屆的學(xué)生也對(duì)我有了很多想法，認(rèn)為我把愛都給了xx屆學(xué)生，不如以前那么關(guān)心他們了。甚至故意跺腳以示抗議（xx屆班級(jí)就在xx屆的樓下）。這樣的情況，持續(xù)了整整一個(gè)月的時(shí)間，我都記不清為了xx屆學(xué)生各種各樣的違紀(jì)發(fā)了多少次火了。這樣的情況如果再繼續(xù)下去，這個(gè)班肯定崩了。我同時(shí)寫了兩封公開信給我的xx、xx屆學(xué)生。真誠(chéng)地反思了自己在管理上的錯(cuò)誤，并把我最真實(shí)的想法告訴了我的學(xué)生們。事情才逐漸好轉(zhuǎn)，但我喪失了起始教育的最好機(jī)會(huì)，隨后的一路走得比xx屆艱辛許多。
一年后，我在寫一篇教育案例的時(shí)候，才真正找到原因：當(dāng)時(shí)的我其實(shí)沒有真正做好帶新一屆學(xué)生的心理準(zhǔn)備，一廂情愿地想著可以由一個(gè)勝利走向另一個(gè)更大的勝利。根子在于還是以高三作為準(zhǔn)繩。擁有高一的心態(tài)不是說(shuō)回歸就回歸的，而要想真正回到高一的心態(tài)和工作狀態(tài)，我認(rèn)為我可以這樣問(wèn)自己：
我了解學(xué)生在初中的常規(guī)要求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)么？
我們從哪些途徑了解？
我了解學(xué)生在初升高的心理狀態(tài)么？
我是不是在與學(xué)生一起成長(zhǎng)？
我是不是擁有細(xì)心、耐心、寬容的心態(tài)？
我是不是抓住了最主要的問(wèn)題？
我是不是把自己的工作當(dāng)做長(zhǎng)期而有規(guī)劃地開展？
以下是我個(gè)人以前的一些做法和正在嘗試的一些做法。歡迎拍磚。
16歲和18歲是兩個(gè)截然不同的年齡概念，一個(gè)是青少年，一個(gè)是青年。無(wú)論是生理還是心理，都將在這三年中完成蛻變。這讓我想起了一本教育小冊(cè)子叫《十七歲，我走路中央》，很有意思，它偏偏選了17，而不是16、18，細(xì)細(xì)琢磨后覺得它暗合了高中的教育規(guī)律。由此，帶給我們的'思考是：16歲的新生們路將走在哪個(gè)階段，怎么走呢？
很顯然，我們學(xué)生才剛上路，他需要學(xué)習(xí)、遵守新的、優(yōu)于初中的學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范。
那我們是不是足夠了解他以前初中建立起來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范呢？我想只有了解了，才能有更好的方法引領(lǐng)他們追逐優(yōu)秀。
除了看書，通過(guò)打聽和觀察是個(gè)好辦法。
問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師打聽，暑假班主任研討會(huì)的那個(gè)晚上，我?guī)缀跻徽苟荚趩?wèn)馬俊，高一該怎么帶？他給了我很多好的建議；在第一次給家長(zhǎng)通電話的時(shí)候，有些家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)提供給我這方面的信息，我能感受到不同的初中學(xué)校有不同的特點(diǎn)；開學(xué)初的非學(xué)習(xí)時(shí)段，在表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為遵守的情況下打聽他們初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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