壓歲錢的來歷活動反思
幼兒對于壓歲錢的理解比較片面，而再大一些的孩子更覺得壓歲錢花的理所當(dāng)然，所以讓幼兒從小就知道壓歲錢的來歷，并樹立“勤撿節(jié)約、適度消費(fèi)”的理念。下面是小編整理的壓歲錢的來歷活動反思，歡迎閱讀。
壓歲錢的來歷活動反思1
熱鬧的新年在大家的祝福聲中度過了，孩子們在新年中收獲了快樂，同時也收獲了紅包。為什么要收紅包呢？在孩子們坦然地享受著成人對自己付出，祝福的同時來思考“為什么長輩要給我們發(fā)紅包？”，引領(lǐng)孩子了解我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，感受蘊(yùn)藏在紅包中的家長對自己的愛和祝愿。
“壓歲錢的來歷”以生動形象的故事讓孩子們隨著故事情節(jié)的發(fā)展了解壓歲錢的意義，在活動開始我以紅包引發(fā)幼兒興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過程中，以孩子傾聽故事、看課件學(xué)說、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開。
語言活動最大的目的是發(fā)展孩子的語言能力，比如說表達(dá)能力、傾聽能力、理解能力，故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗去體會的，因此，在本次活動中，我將目標(biāo)設(shè)計為引導(dǎo)孩子通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事；在情景中體驗故事表演的樂趣；了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達(dá)謝意。對故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時，也是孩子對掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受長輩對自己的愛，延伸回憶周圍人對自己的愛，并教育孩子在得到別人愛的'時候要懂得感謝和回報。
語言活動游戲化、語言活動情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛好，尊重孩子好奇、好問、好動的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語言活動更加生動，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂。在整個活動過程中，我注重孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，讓孩子傾聽故事，在老師富有情感的語言中獲得關(guān)于故事的整體初印象；看課件學(xué)說故事則是將故事內(nèi)容直接以畫面的方式呈現(xiàn)出來，以老師語言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容；完整看圖復(fù)述故事是孩子對故事內(nèi)容的再次吸收；隨后的故事表演是孩子對故事內(nèi)容的內(nèi)化和情感的升華！
壓歲錢的來歷活動反思2
昨天中午，在進(jìn)行了本活動后，對活動的組織也有了一些想法。我覺得整個活動的流程都很順暢，另外聽課老師們也說我的教態(tài)很好，有進(jìn)步，我自我感覺也和孩子們很親近�；顒咏M織結(jié)束，中三班的一個小朋友還問陸老師，我什么時候再給他們?nèi)ド险n？聽完這話，我心里還是挺甜的。但存在的細(xì)節(jié)上的不足，我也清楚的知道。
在活動的第一環(huán)節(jié)“參觀‘過年’圖片展”過程中，我有點(diǎn)以自我為中心了，沒有充分的注重孩子們的主人翁地位，圖片展示小結(jié)孩子們的回答的時候，我應(yīng)該可以引導(dǎo)孩子，讓他們會的、認(rèn)識的就自己說，可以把時間放慢，而不是被我一點(diǎn)而過�？偨Y(jié)我快的原因，是我把握時間不到位，以后要加強(qiáng)訓(xùn)練，合理把握活動的時間。
有的時候，對于孩子的回答，我能給予及時、很好的回應(yīng)，如孩子說到過年時人們要“吃飯”，我馬上問“吃什么飯”，孩子們說“吃年夜飯”，這樣，孩子的回答便和“過年”銜接起來了�？墒怯械牡胤剑覍⒆拥幕卮饹]有給出應(yīng)有的反應(yīng)，比如，當(dāng)讓孩子們說說拿到紅包時可以說的吉祥話時，有的孩子說的很好，“虎年吉祥”等等，但我只是給予了肯定的表揚(yáng)，而沒有讓單個孩子的閃光點(diǎn)散發(fā)開來，照亮全班的孩子，也就是說可以讓全班的孩子一起來學(xué)學(xué)說一說，這也說明了我的應(yīng)變能力不強(qiáng)，以后有待訓(xùn)練。
在最后一個環(huán)節(jié)“表演故事”中，對于表演規(guī)則的交代顯得有些不清楚。很簡單的表演深化交代過程中，我顯得有些失去邏輯，有些慌張，所以把簡單的兩點(diǎn)要求，表述成了復(fù)雜的問題，
在以后的活動組織中，我要注意以上幾個問題的重點(diǎn)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。
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