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誡子書讀書筆記

時間:2024-08-20 11:46:29 讀書筆記 我要投稿
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誡子書讀書筆記三篇

  《誡子書》讀書筆記1500字

誡子書讀書筆記三篇

  夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊(澹泊)無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫漫則不能勵精,險躁則不能冶性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!

  借鑒古人的智慧,指導(dǎo)今人的生活。不斷提高我們的素養(yǎng),從中我們大致可以歸納出幾點:

  第一課:寧靜的力量“靜以修身”“非寧靜無以致遠”“夫?qū)W須靜也”

  諸葛亮忠告孩子,寧靜才能夠修養(yǎng)身心,靜思反省。不能夠靜下來,則無法有效的計劃未來。而且學(xué)習(xí)的首要條件,就是有安寧的環(huán)境。現(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌,您是否應(yīng)在忙亂中靜下來,反思一下人生的方向?

  第二課:節(jié)儉的力量“儉以養(yǎng)德”

  他告知孩子要節(jié)儉,以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財,量入為出,不但可以擺脫負債的困擾,更可以過著紀律的儉樸生活,不會成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵消費的文明社會,您有否想過節(jié)儉的好處呢?

  第三課:計劃的力量“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”

  告訴孩子要計劃人生,不要事事講求名利,才能夠了解自己的志向。要靜下來,才能夠把將來細心計劃妥當(dāng)。面對未來,您有理想嗎?您有使命感嗎?您有自己的價值觀嗎?

  第四課:學(xué)習(xí)的力量“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也”

  告訴孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有助益,當(dāng)然配合專注的平靜心境,就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒,他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。您有否全心全力的學(xué)習(xí)?您是否相信努力才有成就?

  第五課:增值的力量“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)”

  他忠告孩子,人生的投資要想增值先要立志,不愿意努力學(xué)習(xí),就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中,決心和毅力非常重要,因為缺乏了意志力,就會半途而廢。您是否想過,一鼓作氣人多,堅持到底人少的道理?

  第六課:速度的力量“淫慢則不能勵精”

  他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。電腦的普及代表速度時代的來臨,想不到一千八百多年前的智能,也一樣與今天不謀而合?烊艘徊剑坏菀走_到理想,而且有更多的時間去修正與改善!

  第七課:性格的力量“險躁則不能冶性”

  諸葛亮忠告孩子,太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說:“思想影響行為,行為影響習(xí)慣,習(xí)慣影響性格,性格影響命運。”諸葛亮明白生命中要做出種種平衡取舍,要“勵精”,也要“冶性”。您要提升自己性格的品質(zhì)嗎?

  第八課:時間的力量“年與時馳,意與歲去”

  他警告孩子時光飛逝如梭,意志力又會被時間消磨掉,“少壯不努力,老大徒悲傷”。“時間管理”是個現(xiàn)代人的觀念,細心想一想,時間無法被管理,每天二十四小時,不多也不少,唯有管理自己,善用每分每秒才是最佳方式。請您想一想,您有蹉跎歲月嗎?

  第九課:想像的力量“遂成枯落,多不接世,悲守窮盧,將復(fù)何及”

  告訴孩子時光飛逝,當(dāng)自己變得和世界脫節(jié),才悲嘆蹉跎歲月也于事無補。要懂得居安思危,才能夠臨危不亂。想象力比知識更有力量。您有沒有從大處著想,小處著手,腳踏實地的規(guī)劃過人生呢?

  第十課:精簡的力量

  以上諸葛亮寫給兒子的一封信,只用了短短八十六字,精簡的傳遞了訊息。我相信精簡的表達源于清晰的思想,長篇大論的內(nèi)容,容易令人生厭,精簡溝通更有效果。

  第十一課:適度的力量

  諸葛亮這封信里將道家的清心寡欲,淡泊寧靜和接世濟國相結(jié)合,其實體現(xiàn)了他的適度原則。也就是,不可淫慢,不可急躁,低調(diào)做人,高調(diào)做事。個人力量不可貿(mào)然與團體抗衡,而是應(yīng)該適度行動。這也就是諸葛亮身居高位多年的哲學(xué)之一。

  斯人已逝,斯言猶在。云山蒼蒼,江水泱泱,先生之言,山高水長。

  《誡子書》讀書筆記1500字

  《誡子書》全文不足百字,言近旨遠,含意雋永,是諸葛亮處世立身的智慧結(jié)晶。

  帶給我們的不僅是優(yōu)美的文辭、豐富的蘊含,更有諸葛亮志存高遠的精神境界和千年不滅的人格力量。從《誡子書》中,我們領(lǐng)悟到了靜以修身、儉以養(yǎng)德的人生真諦,體會到了淡泊明志、寧靜致遠的生命哲思,所有這些,對我們而言仍大有裨益,富有啟迪。

  一、勤于開卷,敏于探索!墩]子書》中說:“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也;非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。”在今天學(xué)習(xí)不僅意味著多讀書、讀好書,學(xué)習(xí)也是一種工作,也是一種責(zé)任,也是一種必備的素養(yǎng)。一般而言,一個肯讀書、肯學(xué)習(xí)的干部,總會給人以彬彬有禮、豁達雅量、涵養(yǎng)深厚的印象,其工作態(tài)度、工作能力、精神境界,與不學(xué)習(xí)的干部相比,往往有明顯的區(qū)別。一個不學(xué)習(xí)的干部,決不可能做到理論上和行動上的清醒與堅定,決不可能在復(fù)雜多變的形勢面前明辨是非、把握自己,決不可能在不斷涌現(xiàn)出來的新情況、新問題面前思深慮遠、處變不驚,也決不可能擁有良好的人文素養(yǎng)和非凡的人格魅力來積聚人氣、開拓事業(yè)。一是要強化政治理論學(xué)習(xí)。這是管方向、管長遠、管本質(zhì)的學(xué)習(xí)。有些人之所以“翻身落馬”,不注重學(xué)習(xí),導(dǎo)致信念上的動堯意志上的衰退以及人生道路上的迷航是重要原因。二是要開闊知識眼界。事業(yè)無窮期,學(xué)習(xí)無窮期。領(lǐng)導(dǎo)干部對自己要有清醒的認識,不能認為隨著職務(wù)的提升,工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平也會自然而然地提高;不能認為自己經(jīng)過院校培養(yǎng),有較高的學(xué)歷,知識化、專業(yè)化已不成問題;不能認為自己有實際工作經(jīng)驗,底子厚實,學(xué)不學(xué)關(guān)系不大。三是要密切聯(lián)系實際。立足實際,弄清上情、掌握下情、聯(lián)系國情和世界發(fā)展大背景,把學(xué)到的理論和知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的發(fā)展對策和根本實踐,讓人民群眾享有更多的改革成果和發(fā)展實惠。

  二、立于清廉,致于高遠。清廉是領(lǐng)導(dǎo)干部的立身之本,高遠是領(lǐng)導(dǎo)干部的境界所在。《誡子書》中說:“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠!眱(nèi)心寧靜才能戒驕戒躁,內(nèi)心淡泊才能含英咀華,內(nèi)心開闊才能登高望遠。領(lǐng)導(dǎo)干部如果沒有一種清明清廉、自律自控的大修養(yǎng),沒有一種不以物喜、不以己悲的大襟懷,那么,他就不可能深刻地認識到自己所肩負的政治責(zé)任和社會責(zé)任,不可能具有堅定的政治信念和高尚的精神情操,也就不可能成為“一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人”。我們不能忘了是革命先輩給了成長成才的空間,不能忘了是黨和人民給了執(zhí)政一方的權(quán)力。我們的工作條件、生活條件早已今非昔比,但是共產(chǎn)黨人的光榮傳統(tǒng)決不能丟,思想境界決不能低,精神氣節(jié)決不能廢。一是要牢記“兩個務(wù)必”,堅持掌權(quán)為民。任何時候都不忘艱苦奮斗,任何地方都不忘民生民本,切實增強憂患意識,居安思危,珍惜和用好人民賦予的權(quán)力,把人民群眾的利益維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好。二是要涵養(yǎng)淡泊,甘守寧靜。清代學(xué)者胡達源說:“簡默沉靜者,大用有余;輕薄浮躁者,小用不足!备骷夘I(lǐng)導(dǎo)干部要用一種超然的心態(tài)對待眼前的一切,少一點計較、多一點大度,少一點浮躁、多一點務(wù)實,少一點雜念、多一點公心,不為名所累,不為利所羈,用超越功利的境界,踏踏實實地干一番事業(yè)。三是要經(jīng)受考驗,廉潔自律。俗話說:“高飛之鳥,死于美食;深水之魚,亡于誘餌!泵鎸艏t酒綠的誘惑,面對權(quán)力、金錢、美色的考驗,各級領(lǐng)導(dǎo)干部不能因一時僥幸而飲恨終身,不能因盲目攀比而心態(tài)失衡,不能因不拘小節(jié)而以身試法。要時刻堅守道德防線,時刻繃緊法紀之弦,自重、自醒、自警、自勵,恪盡職守,率先垂范,管住自己,管住身邊人,維護自身形象以是維護黨的形象。

  三、勇于開拓,敢于作為!墩]子書》中說得好:“怠慢則不能勵精,險躁則不能冶性!庇袨椴庞形,有為才有威。肩負改革發(fā)展光榮使命的各級領(lǐng)導(dǎo)干部,不管處身于何種工作環(huán)境、何種工作崗位、何種工作條件,不管自己的年齡、資歷、經(jīng)驗、水平如何,都不能放松對自己能力方面的嚴格要求。一是要創(chuàng)新執(zhí)政理念。為政一方就是要對一方的民生負責(zé),對一方的資源負責(zé),對一方的發(fā)展負責(zé),既要立足當(dāng)前求發(fā)展,努力滿足當(dāng)代人的需求;又要著眼長遠謀發(fā)展,為子孫后代留下足夠的生活和發(fā)展空間。二是要堅持集思廣益。一個人的能力總是有限,一個人的見識總有不足,領(lǐng)導(dǎo)干部要以對歷史高度負責(zé)的態(tài)度,堅持科學(xué)民主決策。三是要力求開拓創(chuàng)新。破除故步自封、墨守成規(guī)的守舊觀念,在服務(wù)經(jīng)濟、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾上求突破;破除瞻前顧后、裹足不前的“等靠要”觀念,在精心謀事、潛心干事、專心成事上下功夫。要把堅持對上負責(zé)與對下負責(zé)結(jié)合起來,把他山之石與本地實際結(jié)合起來,把改革創(chuàng)新與尊重群眾首創(chuàng)精神結(jié)合起來,做事而不“作秀”,為民而不擾民,惜民力、解民難,辦實事、求實績。

  《誡子書》讀書筆記1500字

  《誡子書》這篇家訓(xùn),雖寥寥數(shù)語,但可謂是字字珠璣,辭約意豐,擲地有聲,讀來著實令人動容,有諄諄告誡之語,更溢滿殷殷期盼之情。不僅讓我們領(lǐng)悟到了靜以修身、儉以養(yǎng)德的人生真諦,而且讓我們深刻地體會到了淡泊明志、寧靜致遠的生命哲理。

  《誡子書》重點論述了學(xué)習(xí)、才干、志向三者之間的辯證關(guān)系,核心在強調(diào)學(xué)習(xí)的目的。諸葛亮是一個頗具務(wù)實精神的人,他強調(diào)“不求空讀,而要務(wù)實”。他反對學(xué)習(xí)是為了功名利祿,而是強調(diào)學(xué)習(xí)與才干,要建立在志向的基礎(chǔ)上。讀書、才干都是為了志向。志向,是加強學(xué)習(xí)、增加才干的動力。這與《小窗幽記》中提到的“存科名之心者,未必有琴書之樂;講性命之學(xué)者,不可無經(jīng)世之才”具有異曲同工之處。什么意思呢?存有功名利祿之心的人,無法享受到學(xué)習(xí)帶來的真正樂趣;追求生命境界的人,更要培養(yǎng)卓越的才干。好高鶩遠、心存幻想,不是志向。在現(xiàn)代社會,志向,可以理解為一種夢想、一種信念、一種責(zé)任、一種操守!盁o心方知流光逝,有夢不覺人生寒”,將志向建立在生存危機的基礎(chǔ)上,就會倍加珍惜時光,倍加勤奮鉆研,倍加追求實踐,使自己的志向通達,為夢想插上騰飛的翅膀。

  這也是諸葛亮對自己兒子的期望!

  《誡子書》強調(diào)“靜”與“儉”,是學(xué)習(xí)、才干、志向的基礎(chǔ),是自我修養(yǎng)、自我砥礪、自我提高的關(guān)鍵。對“靜”與“儉”兩字的理解!

  那什么是真正的靜呢???“靜”在身體外部的表現(xiàn),可以理解為泰然、穩(wěn)重、禮節(jié)、嫻靜、含蓄,等等!办o”在身體內(nèi)部表現(xiàn),可以理解為滿足、專注、快樂、充實、激情、樂觀、向上,等等。凡能夠使身心達到積極、和諧狀態(tài)的一切,都應(yīng)稱之為“靜”。

  在眾多的名人中都有1個共同的特點,耐的住寂寞!

  由此觀之,非寧靜無以致遠,真是成就事業(yè)的必要能力!

  那么“儉”又是什么呢???“儉”可以理解為心無妄念、心無妄動、清心寡欲、身由心控,等等。凡是能夠消除和控制消極因素的一切,都應(yīng)稱之為“儉”。

  “儉”是一個自控的過程。因為消極的因素隨時會出現(xiàn),積極的因素在于自身的動力,“儉”對“靜”具有非常重要的作用。大凡能夠控制局面的人,都是自我控制能力相當(dāng)強的人。善于管理自己的身、心、言、行,有利于解決各類問題,特別是復(fù)雜棘手的問題。

  這個意義上說,“儉”比“靜”更加重要。《誡子書》告訴了我們一個積極的人生哲學(xué)和人生智慧。

  現(xiàn)在的我們身處于充滿誘惑的時代之中。網(wǎng)吧,游戲,舞廳,小說。樣樣都像毒品一樣迷惑我們!

  我們要作到外事不干擾到自己的心境,那么成功就離你不遠了。

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