《陪孩子終身成長(zhǎng)》讀書筆記

　　當(dāng)品味完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，何不靜下心來(lái)寫寫讀書筆記呢？到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢？下面是小編為大家整理的《陪孩子終身成長(zhǎng)》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《陪孩子終身成長(zhǎng)》讀書筆記1

　　聽說(shuō)《陪孩子終身成長(zhǎng)》這本書，是在小樹苗志工老師的一次總結(jié)會(huì)議里，聽到珠海的訓(xùn)蒙班家長(zhǎng)課堂在共讀此書。

　　于是，我速速上網(wǎng)查看書本的`目錄及簡(jiǎn)介，買來(lái)閱讀。

　　當(dāng)合上書本，回顧它給予我的啟發(fā)是很多的。樊登老師這些年在做讀書、育兒的分享，有親身體會(huì)，也有經(jīng)過(guò)目睹的眾多案例，這對(duì)于我們這些第一次當(dāng)家長(zhǎng)的人，能帶來(lái)啟悟。

　　所以，寥寥幾筆寫下觸動(dòng)深刻的部分，希望我們能多讀好書，在育兒生活里豐滿地成長(zhǎng)。

《陪孩子終身成長(zhǎng)》讀書筆記2

　　最近讀了樊登老師的《陪孩子終身成長(zhǎng)》，整本書綜合引用了大量的名家著作，并結(jié)合作者自身的經(jīng)驗(yàn)，全面地回答了子女教育這一復(fù)雜系統(tǒng)問題。正如書中所敘“不能把孩子當(dāng)作一輛汽車去組裝……如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允許他用自己的方式成長(zhǎng)。你能給予的是陽(yáng)光、雨露、適當(dāng)?shù)姆柿稀⑴惆楹湍托�。最終，他長(zhǎng)成的樣子一定和你設(shè)想的不一樣，但一定有驚喜�！�

　　本書提出重建親子關(guān)系的三根支柱：無(wú)條件的愛、價(jià)值感和終身成長(zhǎng)的心態(tài)。同時(shí)，這也是孩子獲得內(nèi)在能量的來(lái)源，更好成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

　　無(wú)條件的愛

　　養(yǎng)育孩子是一個(gè)靜待花開的過(guò)程，但需要父母傾注滿滿的愛去默默耕耘。書中提出的“無(wú)條件的愛”最值得人去深思。愛是一個(gè)孩子內(nèi)在能量的來(lái)源，無(wú)條件的愛不需要“交換”和“威脅”，也只有無(wú)條件的`愛才能給孩子帶去信任、尊重和安全感。也許我們所有的父母都會(huì)認(rèn)為自己對(duì)孩子的愛就是無(wú)條件的，但認(rèn)真細(xì)想，其實(shí)包括我在內(nèi)的很多父母未必真正能做到無(wú)條件的愛。我們總是給孩子設(shè)置各種各樣的目標(biāo)，總是希望他們成長(zhǎng)為我們心目中的“好孩子”，面對(duì)孩子的各種缺點(diǎn)或者離目標(biāo)的差距，我們總是難以接受。然而，人無(wú)完人，父母應(yīng)該勇于接受孩子的不完美，掌握親子安全邊界，不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)心靈手巧地去修剪，讓一棵小樹苗逐漸地成長(zhǎng)成一棵直直的大樹。

　　歸屬感與價(jià)值感

　　孩子終其一生都在尋找兩樣?xùn)|西：歸屬感與價(jià)值感。被無(wú)條件愛包裹的孩子自然能找到歸屬感。價(jià)值感決定一個(gè)孩子能飛多高。然而價(jià)值感不是與生俱來(lái)的，孩子需要在體驗(yàn)中不斷意識(shí)價(jià)值，提升價(jià)值感。通過(guò)無(wú)條件的愛，父母要學(xué)會(huì)作一名導(dǎo)游，不斷幫助孩子發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，同時(shí)給予他們一些空間，像游客一樣自己去看、自己去探索，在這樣一個(gè)過(guò)程中孩子自己的價(jià)值感也會(huì)得到提升。面對(duì)一個(gè)內(nèi)向的孩子，父母要做的是發(fā)現(xiàn)內(nèi)向性格的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，而不是竭盡全力去把一個(gè)幾向的孩子改造成一個(gè)外向的孩子。一個(gè)有價(jià)值感的人，自尊水平也往往會(huì)更高。擁有高自尊的孩子，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)就會(huì)很高，會(huì)有很強(qiáng)的自律性，自然能管好自己。

　　終身成長(zhǎng)

　　終身成長(zhǎng)不僅指孩子需要終身成長(zhǎng)，父母更要學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，與孩子一起成長(zhǎng)。父母對(duì)孩子的影響是最大的，孩子一生的學(xué)習(xí)、行為以及健康狀況都建立在與父母極積的、相互回應(yīng)的、禮尚往來(lái)的基礎(chǔ)之上�？梢哉f(shuō)，孩子是父母的“復(fù)印件”，“復(fù)印件”上的信息如果有錯(cuò)，一定是“原件”出了錯(cuò)。要實(shí)現(xiàn)終身成長(zhǎng)，首先得學(xué)會(huì)做一個(gè)成長(zhǎng)型思維的人，具有良的終身成長(zhǎng)的心態(tài)，才能把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，父母要在與孩子互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)孩子終身成長(zhǎng)。人生的維度是多樣化的，我們要注重的過(guò)程，而不是結(jié)果，應(yīng)從過(guò)程中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)過(guò)程和動(dòng)機(jī)培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)型心態(tài)。

《陪孩子終身成長(zhǎng)》讀書筆記3

　　在自己身上使勁，而不只盯著孩子。

　　樊登老師說(shuō)，他這么多年面對(duì)家長(zhǎng)很多很多的問題，發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)眼中，孩子的問題是無(wú)窮無(wú)盡的�？墒牵�家長(zhǎng)卻看不到孩子的行為和家庭教養(yǎng)方式之間的聯(lián)系。

　　在內(nèi)卷式的氛圍中，家長(zhǎng)急于給孩子安排各種知識(shí)技藝的學(xué)習(xí)，用機(jī)械化的手段去拼湊孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。然而，孩子的成長(zhǎng)并不像一輛汽車那樣，可以簡(jiǎn)單地組裝完成。

　　孩子的成長(zhǎng)過(guò)程更像一片有生命力的.森林，他會(huì)用自己的方式來(lái)成長(zhǎng)。

　　而最終，孩子長(zhǎng)成的樣子會(huì)和父母設(shè)想的不一樣，但一定有驚喜。而在這過(guò)程里，家長(zhǎng)最能使勁的地方，是自己。我們能等待和示范，示范給孩子看我們?cè)趺磳?duì)待生活。

　　把生活的重心放在家長(zhǎng)自己身上，而不是孩子身上。通過(guò)家長(zhǎng)的示范和改變，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和改變充滿信心，對(duì)愛有信心，對(duì)生活有信心，這樣來(lái)陪孩子終身成長(zhǎng)。

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