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《賞識你的學生》讀書筆記

時間:2023-09-13 12:45:02 讀書筆記 我要投稿

《賞識你的學生》讀書筆記

  認真品味一部名著后,相信大家都增長了不少見聞,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼,以下是小編收集整理的《賞識你的學生》讀書筆記,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《賞識你的學生》讀書筆記

《賞識你的學生》讀書筆記1

  當?shù)谝淮文玫健顿p識你的學生》這本書時,就被這本書的封面深深地吸引了,一棵嫩綠的幼苗在努力地生長,是那么的渴望讓人發(fā)現(xiàn),渴望得到路人的肯定……翻開書后,細心品讀,更沉浸在書中一個個閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例中,和書中發(fā)出感慨的教師一起思考,更折服于教育專家的專業(yè)點評,為我指點迷津。認真拜讀此書后,確然受益匪淺,感慨良多……教育家蘇霍姆林斯基說過:教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。面對同一束玫瑰花,有人看到了美麗的花朵,有人則看到了尖銳的刺。世界需要用一顆閃亮的心去欣賞,而不是用忙碌的眼睛去觀看。欣賞別人是一種尊重,被人欣賞是一種承認,無人欣賞或許是一種不幸和悲哀。

  曾經(jīng)有這樣一個故事:一個又笨又丑,脾氣倔強,性格孤僻的小女孩被當成差生而年年坐在最后一排。老師不喜歡她,對她不屑一顧。孩子很自卑,總是認為自己一無是處。直到一位新來的年輕老師改變了她……

  那是一堂自習課上,同學們都在做練習冊,小女孩對那些機械的抄寫很是頭疼,唯獨對造句和寫話有興趣,正當她沉浸在自己創(chuàng)造的文字世界中時,不知什么時候老師走過來輕輕地抽走了她的練習冊,小女孩很惶恐,有點不知所措,以為自己又犯了錯,頭埋的低低的,如臨大敵。老師沒有對小女孩大片的空白作業(yè)大發(fā)雷霆,而是把小女孩的造句大聲讀給全班同學聽:“花骨朵兒們正在聚精會神地傾聽春天。”讀完后不由得夸贊:“寫得真美!很有想象力,你是個有靈性的孩子!毙∨⑿念^一震,被欣賞的感覺真好。從此她有了向上的動力,總想寫出點好文章讓老師欣賞。故事中的小女孩便是當代作家喬葉。

  俗話說::“良言一句三冬暖!毙蕾p別人,不僅能給人以撫慰,還能給人鞭策,使得人的潛能被充分的激發(fā)出來,去爭取更大的成功。很多時候,我們怨天尤人,埋怨學生不夠聰明,埋怨好心得不到好報,靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的`孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原來也都有可愛的一面。反觀自己的教學,也許在某次急于求成的教育,我無意中傷害過某個孩子;也許在某一次不經(jīng)意的課堂評價中,我挫傷了孩子的自信心;也許在某一次誤解中,我淡漠了和諧的師生關(guān)系;可是自己卻絲毫沒有意識到,在自己嚴厲的話語中傷了孩子的自尊。在大力推廣教育改革的今天,發(fā)展雪深惡搞的個性特長,提高學生的主觀能動性,是必不可少的。上帝在給人關(guān)上一扇門的同時,也會打開另一扇門。教師苦教、學生死學的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了,欣賞式的教育是必不可少的。欣賞學生,創(chuàng)造一個鼓勵的磁場,學生也會被這種磁場、魅力感化著。每一個孩子的身上都有閃光點,我們只有捕捉這些閃光點,去欣賞他們,贊美他們,孩子們才會更加可愛,同時也會讓自己眼界更開闊,讓自己多一份包容,多一份關(guān)愛,多一份賞識……《賞識你的學生》真是一本值得一看的好書。

《賞識你的學生》讀書筆記2

  最近讀了《賞識你的學生》一書,讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期盼效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性。

  一、讓人人都享受一份關(guān)愛

  愛,是一種重視,一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長,像呵護荷葉上的露珠一樣,去保護學生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在,每個人都是同樣重要的。所有的人都就應(yīng)得到發(fā)展,不管是優(yōu)秀的,還是發(fā)展有困難的,甚至是家庭特殊的,要不帶任何功利的。

  心理學家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此,當教師能夠以“賞識”的言行對待學生,就會激勵起學生無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,鼓舞他向著成功之路大踏步前進。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的.眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、理解、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。

  二、讓人人都享有一次機會

  “以人為本”,“一切為了學生”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的,而發(fā)展?jié)撃艿慕痂匙就是自信心。學生在構(gòu)成良好的品行過程中,尤其是后進生個性需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校理解教師的表揚和贊揚中,他會自覺地放大自己的優(yōu)點,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除。

  三、賞識不是萬能的,但能夠接近萬能。

  《賞識你的學生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學生的成長就應(yīng)是學生自己的事,只有調(diào)動和依靠學生自身用心因素才能真正做到。賞識學生,把他們當作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學生、相信學生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也必須會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。無論年齡大小,地位高低,人們都期望得到別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學生也必須會朝著你引導(dǎo)的方向前進。

《賞識你的學生》讀書筆記3

  讀了《賞識你的學生》這本書,我被書中那濃濃的愛心,嶄新的理念,生動的教育事跡,深深地打動著我。這本書提出了一個很重要的問題,孩子們的潛力有多大?怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些潛力,并把這些潛力挖掘出來呢?本書作者周泓以他的實踐從一另個角度做了回答,期待每個老師都能夠賞識自己的孩子,進而享受每位孩子獲得成功而帶來的喜悅和快樂。

  書中講述的賞識教育的事例,從它取得驚人的成效以及不同角度向我們展示了“贊揚”“賞識”“暗示”所蘊藏的教育魅力及其成功的依據(jù)。這就是目前推廣的賞識教育法,作為一名教育工作者,更應(yīng)該好好地學習和應(yīng)用這一理論。在書中有這樣一個例子:巴甫里克,一個公認的“差生”,在一次植物課上進行“把果樹嫁接到野生砧木上”的試驗時,提出“不經(jīng)過嫁接就能培育出樹苗”的想法,而后進行實驗并成功,他“手指尖上的智慧”被發(fā)現(xiàn)后,從此他的思維開始覺醒!昂翢o疑問,這個孩子思維的覺醒、智力的發(fā)展、對知識興趣的增強,這一切都是跟那位生物教師善于成功地發(fā)現(xiàn)他的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦有著直接聯(lián)系的。”書中花了很長的文字來講述這個學生成長的`轉(zhuǎn)變過程,這讓我眼前一亮,因為我們的老師在教學活動中經(jīng)常抱怨,有些孩子上課不好好聽講、作業(yè)不認真完成、不細心的做課堂筆記、不好好回答老師提問的問題等等,這些“后進生”讓我們頭疼;蛟S,換一個方式,換一個角度,通過你的賞識能使他的思維覺醒。周弘老師的成功提醒了我們:應(yīng)該要經(jīng)常反思我們在教學中的做法,賞識學生是我們教育成功的有力武器。與其反反復(fù)復(fù)的抱怨不如調(diào)整心態(tài),拿起放大鏡仔細尋找孩子們身上的閃光點。在考試中,經(jīng)常會遇到有學生把講過多次的語點、習題做錯的現(xiàn)象,我們經(jīng)常忍不住說,你們上課都干什么去了?聽課了嗎?這么簡單還不會嗎?說說為什么?這部分學生聽過之后信心更是少了幾分,多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣,效果會大大不同。比如在去年舉行的班級英語課文朗讀比賽時,班里的有個男同學在平時單詞背不了幾個,上課睡覺講話,于是我就主動找到他,夸他有次在英語課上回答問題主動積極,想法新穎,而且英語的讀音很準確,說明他有很強的語言學習能力和天賦,他聽后開心地笑了。同時也從班主任他很好面子,喜歡在同學面前展示自己。在隨后的朗讀比賽中,他的表現(xiàn)出奇的好,語音語調(diào)準確,朗讀流利,在最后還贏得了同學們熱烈的掌聲。從那以后,盡管英語學習進步很慢但不再排斥英語課堂,也很少在課堂上睡覺,說話了。在賞識教育的環(huán)境中,學生很自信。

  當然,賞識教育是要賞識學生的優(yōu)點、長處和進步,而不是忽視學生的缺點和弱點,該指出的問題應(yīng)當及時指出,該批評的問題應(yīng)當及時批評,該制止的問題應(yīng)當及時制止,這是不能含糊的,但是分寸應(yīng)當適度。正如書中談到的:“孩子的成長畢竟是孩子自己的事,孩子身上缺點的克服,只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,而且克服缺點的目的正是為了發(fā)揚優(yōu)點!蹦敲磳Τ踔猩,教師要怎樣做才能調(diào)動其自身的積極因素呢,我們請教了一些前輩并閱讀了相關(guān)書籍,提出以下幾點做法,這也是我們以后教學的指路燈。

  首先,老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,及時贊賞學生的進步。平時利用活動時間,讓學生自己比一比,近段時間與以前相比有什么進步,讓他們自己感到微小的進步也是可喜的,從而使能力差的孩子擺脫總比不過能力強的孩子的尷尬,消除他們的自卑心理。班干可以實行輪換制,讓每一個學生都能體會當班干的感受。

  其次,作為老師的我們應(yīng)多以尊重和信任的態(tài)度對待學生,毫不吝嗇地稱贊學生點點滴滴的小進步,為學生取得新的更大的進步加油鼓勵。在與學生的相處中,應(yīng)多用肯定口吻對他們說:“你一定行”,“我相信你可以做好”“你真棒”等等的話,不說傷害學生自尊心和自信心的話。當學生有進步時,要及時地在學生面前豎起大拇指,讓“大拇指”成為學生們的朋友,讓學生們在我們贊許的目光、愛撫的動作、鼓勵的話語里獲得前進的動力,從而信心十足地向成功邁進。

  一句真誠的贊美,一語恰當?shù)墓膭?一腔由衷的賞識,就能喚醒學生積極向上的動力了。相信孩子是賞識的關(guān)鍵,更是一種教育藝術(shù)。作為教師的我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦、愛好、特長,給他們的發(fā)展提供充分的條件、正確的引導(dǎo)和嘗試的機會,成就實現(xiàn)了自己的人生。就讓我們當一名名副其實的伯樂,用一雙慧眼去找出一匹匹千里馬吧!

  總之,教師應(yīng)賞識孩子,而且讓教育賞識自己,更讓孩子賞識自己,這是一種教育的境界。使自己不至于成為平庸的教書匠,教師要構(gòu)建自己的教育理想與信念,為之奮斗。

《賞識你的學生》讀書筆記4

  孟繁華教授的《賞識你的學生》一書,這本書從家長、學生、教師等角度,選擇了一個個典型的案例,來詮釋成功教育的奧妙所在,每個故事的后面還附有家長留言,專家評析,生動而又引人入勝,故事情節(jié)又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生,這些學生,在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵下,取得了優(yōu)異的成績,走上成功之路。

  我想:這應(yīng)該是我們學習的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師,每天面對幾十名孩子,面對幾十雙充滿渴望和期待的'眼睛,我們的言行舉止,我們的情感態(tài)度,無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候,嚴厲的批評,大聲的斥責,換來的是孩子暫時的服從,表面的聽話,但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子,實現(xiàn)自己的工作目標,反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今后的工作帶來更大的麻煩。所以,全新的時代需要擁有全新觀念的老師,全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己,時時刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵或激勵的的語言,為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。

《賞識你的學生》讀書筆記5

  在寒假里,我抽空拜讀了《賞識你的學生》一書,讀后感受頗多。這本書講述了一個又一個感人至深的故事,其中大部分故事描寫了身體缺陷,自暴自棄、或行為頑劣等等一度跌入人生低谷的孩子,在老師真誠的鼓勵和熱情的幫助下,重拾信心,克服困難,改正錯誤,最后終于走向成功的動人情景。

  全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性,通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

  一、善待的基礎(chǔ)是賞識,什么是賞識呢?

 。ㄒ唬┵p識的根本就是“愛”。

  心理學家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此,當教師能夠以“賞識”的言行對待學生,就會激勵起學生無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,根本就是要激發(fā)起教師的愛,讓教師出于愛來工作,而不僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段!疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。

 。ǘ┽槍W生的特點進行賞識。

  “賞識”這個詞,《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是:認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能,然后再予以重視和贊揚,要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學問,是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習,掌握賞識這一有效手段,并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。

  (三)賞識不是萬能的,但可以接近萬能。

  《賞識你的學生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學生的成長應(yīng)該是學生自己的事,只有調(diào)動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,母親對他的評價是“精彩極了”,父親的評價恰恰相反:糟糕透了。從母親的“賞識”聲中,他得到了愛的力量,那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中,他得到了警告的力量,于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵下,他終于成為一個著名的作家。通過這個事例,我們可以認識到,賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的`積極因素,從而使很多的不可能成為可能。

  二、那么怎樣賞識你的學生呢?我認為首先要做到以下幾點:

  (一)從尊重學生的差異開始。只要我們尊重差異,承認學生發(fā)展的差異性及學生發(fā)展的獨特性,在教育教學中處理好共性與個性的關(guān)系,用發(fā)展的眼光看待人才培養(yǎng),平等的對待每個學生,因材施教,我相信,他們都會在社會生活和建設(shè)中找到適合自己的位置,都會成為對社會有用的人才,都會過上擁有尊嚴和自信、自立、自強的生活。

 。ǘ⿵纳拼龑W生的錯誤開始。事物總是矛盾的統(tǒng)一體,每個孩子都是優(yōu)點和缺點、長處和短處聚集于一身。作為家長和老師應(yīng)仔細觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和潛能所在,加以鼓勵和培養(yǎng),成就其一生。反之,缺少鼓勵和支持,有天份的孩子,才華可能也會因為家長和老師的淡漠而漸漸消失。

 。ㄈ⿵狞c滴細節(jié)開始。一句話,一個動作,可能改變一個人的一生,只有教師心中裝著孩子,而且認為每個孩子就是一個世界,每個孩子都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,深深懂得老師的言行,老師的評價對于學生都是舉足輕重的,教師要通過各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息、賞識的信息……

  賞識是春天的風,能讓荒漠變綠洲;賞識是久旱后的雨,能讓干涸的小河放異彩;賞識是仙人手中的點金石;賞識是情人眼中的“西施”。賞識才是真愛,教師只有把賞識的陽光撒向每一棵幼苗,才會在秋后收獲累累碩果。

《賞識你的學生》讀書筆記6

  最近,我閱讀了《賞識你的學生》一書,一翻開書,我便被書中一個個精彩的案例所吸引,書中還有來自家長的呼吁之聲,學生的告白,老師的反思,以及教育專家的評析。傾聽著一個個可歌可泣的教育故事,感悟著一個個成功案例背后的教育真諦,我的師魂接受一次次經(jīng)受著洗禮……我慶幸讀了這本書——《賞識你的學生》。它讓我看到了師愛的魅力,它教我學會了賞識。賞識我們的學生吧,相信他們每個都天才,欣賞孩子,贊賞童心,為他們的每日的成長喝彩。這樣,我們的教育將不留遺憾,教育生活將充滿快樂和陽光。得到老師的賞識,再懶惰的孩子也會變得勤勞;得到老師的賞識,再愚笨的孩子也會變得聰明可愛。當孩子在做值日時,你給予一句贊揚,孩子會把地掃得又快又干凈;當孩子在課堂上認真聽講時,你一個微笑的眼神,會讓更多的孩子更投入;當你看到做好事的孩子,你只要輕輕的點點頭,其他的'孩子會爭著去做……

  賞識,能讓不愛動腦的孩子,認真的想。賞識,能讓不愛動口的孩子,盡情的說。賞識,能讓不愛動手的孩子,歡快的做。

  在現(xiàn)實生活中,因得到賞識而成功的例子舉不勝舉:由于賞識,南希把只上了三個月小學,被老師認為智力發(fā)育不健全的愛迪生,造就成了一名舉世公認的大發(fā)明家;由于賞識,賞識教育的開創(chuàng)者周宏,把自卑自憐的聾啞女兒周婷婷,造就為中國的海倫·凱勒—中國第一個聾女大學生、第一個聾留美碩士生……

  “海納百川,有容乃大”,寬容,是中華民族的傳統(tǒng)美德之一,它是亙古至今的一個寶貴的教育思想。愛與寬容的教育與今天我們的《賞識你的學生》的教育理念相吻合。作為一名人民教師,正天面對著天真爛漫的小學生來說。喜怒哀樂、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變,教師對學生的寬容成了一種時尚和美德,從某個方面反映了一個教師的教學藝術(shù)和教育的理念。寬容學生的過失并不是姑息遷就犯錯誤的學生,而是采取和風細雨的方法督促其改正,從而體現(xiàn)出教師的若大的胸懷。

  你聽說過這樣一個故事嗎?從前,有位漁夫出海捕魚,從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤,漁夫愛不釋手。但美中不足的是,珍珠上面有個小黑點。漁夫心想,如果能把小黑點去掉,珍珠完美無瑕,就會成為無價之寶。于是,他就開始耐心地剝剔黑點?墒侨サ粢粚,黑點依然存在;再去掉一層,黑點還是存在;再去掉一層……最后終于去掉了,不過,令人惋惜的是,這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。

  由此我就想,這些天真爛漫的小學生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而有些老師和家長,又總是在苦苦地追求著學生的那種“白璧無瑕”的完美境界。學生一時成績不好,他們往往采用簡單粗暴甚至體罰的方法對付孩子;學生一時不聽話,他們就氣憤不已,吹胡子瞪眼;孩子一時做得不合己意,他們經(jīng)常隨口而出:“怎么這么笨”……久而久之,學生不論做什么事,都往往囿于一個框框內(nèi),如同驚弓之鳥,不敢越雷池半步。否則就可能風雨交加。結(jié)果導(dǎo)致學生的心理壓力越來越大。多姿多彩的學生生活被剔除了,學生的天真無邪和好奇心也被扼殺了。

  關(guān)于賞識學生,我意識到了,在行動中還做的不夠。在以后的工作中,我要注意自己的每一句話,注意自己的每一個行為。賞識每一個學生,相信他們都能成為他想成為的那個人。

  最后我想說:賞識你的學生,相信每一個孩子都是天才;欣賞孩子的長處,肯定他們的每一個細微的進步。讓他們不斷體驗成功的喜悅,找到學習的快樂和自信,并真誠地幫助他們,那么,奇跡就會發(fā)生。

《賞識你的學生》讀書筆記7

  從《賞識你的學生》中,我看到了教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞:尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容,最后還有一個“愛”字。

  “每個人心靈深處的信念,都存在著一種能量場,如果你從未懷疑過自己的學生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人,那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息,并且又會把這一信息變成他的奮斗動力”。

  “期待每個老師都能夠賞識自己的學生,進而享受到被賞識者成功的喜悅和快樂——這是每一個為人師者的幸福和快樂”。

  “教育是充滿著生機的鮮活的過程,是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待,教育是牽手,教育是心動;教育里洋溢著微笑的面孔,教育里飽含著真情的問候;教育中涌動著生命之流,綻放著成長之花,展現(xiàn)著智慧之境,培植著理性之魂;教育陪伴著人們成長、生活,教育已成為人們生命中重要的組成部分。”

  “什么樣的老師會讓學生一輩子感激,一輩子難以忘記?不是那些以刺激學生脆弱的心靈來促使他們“覺悟”的老師,也不是那些動輒冷言譏諷,孤立學生,讓他們早早體驗“師心”冷暖的老師,更不是那些將分數(shù)凌駕于一切之上,將學生分成三六九等的老師!

  翻開扉頁,我就被書中一個個標題吸引了:我交給你們一個孩子;老師,您聽我說;每個人都是天才;一生的感謝;就這樣被你感動;師心深處;恨,鐵就能成鋼嗎?《賞識你的學生》所展示的,或是學生的心靈獨白,或是感人至深的教育故事,或是精選的專家評析,然而,它為我們開啟的,卻是教育的全部奧秘,那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀后,愛的付出。

  “賞識”——多么溫暖的字眼。有一位心理學家說過:“人類本質(zhì)中最殷切的'需要是:渴望被賞識。”一位女孩,被國內(nèi)的教師評為“缺乏數(shù)學腦子”,卻被美國老師贊為“具有數(shù)學特長”,能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”;一個“厭學”的孩子,變得出類拔萃,讓美國教授對其能力和品質(zhì)“以性命擔!。

  也許,我們有時還津津樂道于自己的“威嚴”,也許,我們剛剛又進行完又一輪聲色俱厲的批評轟炸,但是,書中的語句是讓我們感到羞愧和震撼的。這里,有億萬望子成龍的家長沉甸甸的托付,有孩子們在校園想說而不敢說的心靈獨白,有被感動的“第三只眼”記錄,有優(yōu)秀教師“師心深處”的體驗,還有專家精當?shù)脑u析。正是這些話語,會讓每一位“誨人不倦者”都不得不反盛深思和探索,因為,這些都是來自真實心靈的呼聲。

  贊科夫說:“漂亮的孩子人人喜愛,愛難看的孩子才是真正的愛。”的確,賞識成績優(yōu)秀的學生對教師來說,是輕而易舉的,而教師在引導(dǎo)、激勵這些學生朝更高的目標前進是錦上添花;但千萬別忽視了更多的學生——“中等生”和“差生”,這些學生往往是占了多數(shù),教師對他們的關(guān)愛是真正的雪中送炭,他們更需要教師的精心關(guān)愛和呵護。

  教育是一種藝術(shù),一種愛的藝術(shù)。老師的評價或者說是“賞識”,會對學生產(chǎn)生極大的影響,甚至決定他們的一生。

  真愛學生,才會像書中那個和花兒說話的孩子,低著頭、彎著腰,與學生進行心靈的交流,才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處。

  真愛學生,不會將學生的“驕傲”看作‘洪水猛獸’;才會小心地呵護著孩子的夢,而不會做一個“偷走很多孩子的夢”的小偷。

  真愛學生,會清醒地承認學生的差異,會批評學生存在的不足和缺點,但是,心中牢牢刻下的,是“尊重”和“寬容”。于是,有為了培養(yǎng)學生誠實品質(zhì)而“跪下左腿”的異國教師,有為激勵全校學生讀書熱情而爬行上班的校長,有在評語上用上“安靜”而非“不積極”、“不活躍”等詞,小心呵護孩子自尊的指導(dǎo)老師。

  賞識對于成長中的學生來說是至關(guān)重要的,賞識可以發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處,激發(fā)學生的內(nèi)在動力。對學生進行賞識教育,尊重學生、相信學生、鼓勵學生,可以幫助學生揚長避短,克服自卑、懦弱心理,樹立自信心賞識引向成功,抱怨導(dǎo)致失敗。只要我們能夠真正理解學生,尊重學生,賞識學生,那么,學生心靈的苗圃就會陽光明媚,春色滿園!

《賞識你的學生》讀書筆記8

  翻開由孟繁華主編的《賞識你的學生》這本書,書中那濃濃的愛心,嶄新的理念,生動的教育事跡,折射出教師善待每一個生命的教育理念,深深地打動著我。

  這本書提出了一個重要的問題,孩子成長的潛力有多大?怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些潛力,怎么樣才能把這些潛力釋放出來,本書作者周泓以他的實踐從一個角度做了回答,期待每個老師都能夠賞識自己的孩子,進而享受每位孩子獲得成功的喜悅和快樂。書中講述的賞識教育的事例取得驚人的成效,從不同角度向我們揭示了“贊揚”“賞識”“暗示”所潛藏的教育魅力及其成功的依據(jù)。這就是目前推廣的賞識教育法,作為一名教育工作者,更應(yīng)該好好地學習和應(yīng)用這一理論。

  在書中有這樣一個例子:巴甫里克,一個“差生”,在一次植物課上進行“把果樹嫁接到野生砧木一”的試驗時,提出“不經(jīng)過嫁接就培育出樹苗”,而后進行實驗并成功,他“手指尖上的智慧”被發(fā)現(xiàn),從此他的思維開始覺醒!昂翢o疑問,這個孩子的思維的覺醒、迅猛的智力發(fā)展、對知識的興趣的增強,——這一切都是跟那位生物教師善于成功地開發(fā)出他的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦有著直接聯(lián)系的!睍谢撕荛L的文字來記錄這個學生的成長轉(zhuǎn)變過程,這讓我們眼前一亮,因為我們老師在教學活動中經(jīng)常抱怨,“后進生”讓自己頭疼;蛟S,換一個方式,換一個角度,通過你的賞識也能使他的思維覺醒。

  周弘老師的成功也提醒我們:應(yīng)該要經(jīng)常反思我們在教學中的做法,賞識學生是我們教育成功的有力武器。我們何不拿起它運用于我們的教學之中呢?在教學中,十道題只做對了一道的現(xiàn)象時有發(fā)生,我們經(jīng)常忍不住說:你們上課都干什么去了?聽課了嗎?這么簡單還不會嗎?說說為什么?說得學生少了幾分信心,多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣,效果會大大不同。比如在去年升學考試快要來臨時,班里的有個男同學還一副無所謂的態(tài)度,上課睡覺講話,于是我就主動找到他,夸他在上次能力測試中,第一個快速而準確地完成了聽算,說明計算能力很強。同時也從班主任那里了解他英語成績特別好,于是笑著對他說:“英語單詞那么難記的,你都記得那么好,何況一些計算題的要點呢?”,他聽后開心地笑了,從此以后,學習數(shù)學的積極性大增,學習成績有了明顯的提高。在賞識教育的環(huán)境中,學生很自信。當然,賞識教育是要賞識學生的優(yōu)點、長處和進步,而不是忽視學生的缺點和弱點,該指出的問題應(yīng)當及時指出,該批評的問題應(yīng)當及時批評,該制止的問題應(yīng)當及時制止,這是不能含糊的,但是分寸應(yīng)當適度。正如書中談到的:“孩子的成長畢竟是孩子自己的事,孩子身上缺點的克服,只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,而且克服缺點的目的正是為了發(fā)揚優(yōu)點。”那么對小學生而言,教師要怎樣做才能調(diào)動其自身的積極因素呢,我們請教了一些前輩并閱讀了相關(guān)書籍,提出以下幾點做法,這也是我們以后教學的指路燈。

  首先,老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,及時贊賞學生的進步。平時利用活動時間,讓學生自己比一比,近段時間與以前相比有什么進步,讓他們自己感到微小的進步也是可喜的,從而使能力差的孩子擺脫總比不過能力強的'孩子的尷尬,消除他們的自卑心理。班干可以實行輪換制,讓每一個學生都能體會當班干的感受。

  其次,作為老師的我們應(yīng)多以尊重和信任的態(tài)度對待學生,毫不吝嗇地稱贊學生點點滴滴的小進步,為學生取得新的更大的進步加油鼓勵。在與學生的相處中,應(yīng)多用肯定口吻對他們說:“你一定行”,“我相信你可以做好”“你真棒”等等的話,不說傷害學生自尊心和自信心的話。當學生有進步時,要及時地在學生面前豎起大拇指,讓“大拇指”成為學生們的朋友,讓學生們在我們贊許的目光、愛撫的動作、鼓勵的話語里獲得前進的動力,從而信心十足地向成功邁進。

  一句真誠的贊美,一語恰當?shù)墓膭睿磺挥芍缘馁p識,就能喚醒學生積極向上的動力了。相信孩子是賞識的關(guān)鍵,更是一種教育藝術(shù)。作為教師的我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦、愛好、特長,給他們的發(fā)展提供充分的條件、正確的引導(dǎo)和嘗試的機會,成就實現(xiàn)了自己的人生。就讓我們當一名名副其實的伯樂,用一雙慧眼去找出一匹匹千里馬吧!

  總之,教師應(yīng)賞識孩子,而且讓教育賞識自己,更讓孩子賞識自己,這是一種教育的境界。使自己不至于成為平庸的教書匠,教師要構(gòu)建自己的教育理想與信念,為之奮斗。

《賞識你的學生》讀書筆記9

  我讀完《賞識你的學生》這本書,它使我心里受到很大的感觸,它讓我沉思,讓我審視我的教育方式,沒有太多教學經(jīng)驗,正處于一團迷霧中,不知何去何從的我,猶如迷失在海洋中的漁船找到了燈塔,黑暗中燃起了火把。

  托爾斯泰說過:”在這個世界上,常被別人關(guān)心、愛護,就能學會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人“,賞識就是愛的體現(xiàn),一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識,就能生動地表達你的賞識。我們班有一位女同學,性格比較內(nèi)向,心存妒嫉,我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,讓她當了我的英語科代表,經(jīng)常讓她為我送作業(yè),每次去辦公事她都非常的高興,后來,我在她的語文作文中發(fā)現(xiàn)了這樣的一句話:老師很賞識我,讓我當科代表了。

  透過這個事例,我們可以認識到,賞識是促進學生成長的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。

  其實,這本書中感動人的故事真是太多太多,面對一個個被很多人認為無可救藥的學生,卻在有的教師手下發(fā)生翻天覆地的變化,讓人刮目相看!睕]有教不好的學生,只有不好的教育!拔覀兊男nI(lǐng)導(dǎo)也這樣說過。當我們在一個勁地埋怨學生的時候,我們是否該反思一下自己的教學方式是否得當?

  賞識學生就要理解學生、相信學生。有了對學生的理解、尊重和信任,師生之間才可能產(chǎn)生心靈的.感應(yīng)、情感的交融,也才能營造出生動、活潑、和諧的教學氛圍,從而使學生的潛能得到更好的發(fā)揮。我始終相信,一個教師能賞識學生,他也會為學生所賞識的。

  給學生多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。那么,你的寬容、關(guān)愛與欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠,讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。

  正所謂:育人之道,愛心為先。

《賞識你的學生》讀書筆記10

  最近,我仔細閱讀了孟凡華教授的書《賞識你的學生》。從家長、學生、老師等角度。本書選取典型案例來說明成功教育的秘訣。每個故事的后面都附有父母的留言,生動有趣,讓專家著迷。劇情往往出人意料,智慧火花四射。故事的主角往往是被認為智障的學生。這些學生受到教育者的啟發(fā)、贊賞和鼓勵,取得了優(yōu)異的成績,走上了成功的道路。

  我覺得:應(yīng)該是我們學習的優(yōu)秀典范。他們的事跡給了我很多寶貴的啟示。作為老師,每天面對幾十個孩子,面對幾十雙充滿憧憬和期待的眼睛,我們的一言一行,我們的情感態(tài)度,都深深地影響著每一個孩子。當孩子犯錯或表現(xiàn)不好時,嚴厲的批評和大聲的訓(xùn)斥帶給孩子暫時的服從和表面的服從,但同時叛逆和怨恨也埋在孩子的心里。老師不僅沒能改變孩子,實現(xiàn)工作目標,反而傷了心,傷了師生感情,給以后的'工作帶來更多的麻煩。所以,全新的時代需要有全新理念的教師,全新的時代賦予“敬業(yè)”和“敬業(yè)”全新的含義。教師是與人打交道的工作,我們的工作對象是有血有肉、有思想、有情感、有獨特個性的孩子,雖然他們年輕無知。這就要求我們更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進取的意志品質(zhì)遠比傳授知識重要。我們要時刻提醒自己,時刻訓(xùn)練自己,用我們無限的愛、耐心、關(guān)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵或激勵的語言,為孩子和自己創(chuàng)造一個美好的教育境界。

《賞識你的學生》讀書筆記11

  閑暇時間,我常常問自己:作為一名教師,我是不是用心在教育學生?我有沒有做到善待每一個學生?我能不能讓每一個家長都安心把孩子交在我的手上?這樣想著,《賞識你的學生》中的一個個典型案例,引領(lǐng)我漸漸悟到了一些“賞識學生”的真諦:

  1、平等之愛——是賞識教育的根源!皼]有愛就沒有教育”,對于賞識教育來說,它要求教師對學生的愛必須是真摯的、近乎本能的、一視同仁的,無排斥、無挑剔的……“賞識教育”它啟發(fā)著我們“永不放棄”!教師永不放棄任何一個學生!

  2、尊重個性——是賞識教育的前提。要非常了解學生,懂得因材施教。賞識學生的一些基本理念:發(fā)現(xiàn)學生的閃光點;培養(yǎng)學生的自信心;呵護他們的自尊;激發(fā)他們的內(nèi)在潛能……對學生應(yīng)堅持正面教育為主,表揚鼓勵為主。但是學生是千差萬別的,正如“一粒沙子,一個世界;一朵野花,一個天堂”。

  3、關(guān)注弱勢——是賞識教育的側(cè)重點。聰明的孩子人人愛,愛不聰明的、不漂亮的孩子,才是真正的愛。賞識優(yōu)等生是錦上添花,賞識弱勢群體那才是雪中送炭。因為教育的秘訣是真愛,正如高爾基所說:“愛孩子是母雞都會做的事情,關(guān)鍵是如何教育孩子”,對教師來說,賞識學生并且為孩子未來的發(fā)展前景考慮,為他們提供最適當?shù)慕逃绞,才是真正關(guān)愛孩子的最佳體現(xiàn)。

  4、堅定信念——是賞識學生成功的保障。人人能成材,人人都是有前途的,一個也不能少……教師用科學的愛、藝術(shù)的愛去尊重學生、寬容學生、激勵學生,不是單純的技能或技巧,不是與生俱來的稟賦,不是虛情假意的做作,而是教師個性品質(zhì)、教育理論修養(yǎng)、教育實踐經(jīng)驗等多種因素的熔鑄的合金。教師對學生的愛不止是用書本上的知識去教育學生,更是用自己對人生的感悟、用自己對事理的洞見、用自己飽含的激情、用自己高尚的靈魂、堅定的信念在從事神圣的教育。

  5、肯定優(yōu)點——是賞識學生教育的切入點。賞識學生的教育,其行為特征就者激勵、贊賞、肯定學生,以學生的長處、優(yōu)點、閃光點為教育的切入點,先帶給學生一種積極向上的自信和成長的'自尊,進而讓學生內(nèi)心的這點星星之火燃成燎原之勢,最后不斷由小成功走向大成功,由勝利不斷走向新的勝利,直至影響學生的一生。

  賞識你的學生吧,不論他們的學業(yè)成績是否優(yōu)秀,不論家境是貧是富,不論老師曾經(jīng)給他們什么樣的評價……當他們成為你的學生的時候,他們之間都是等號。我們要以平等的態(tài)度出現(xiàn),設(shè)身處地地為學生著想,幫助學生改正錯誤,克服困難。只有這樣,才能使學生“親其師,信其道”。學生的信任和熱愛,我們的教育教學工作才能取得更好的效果。

  沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞學生每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待學生,理解學生身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。

  賞識你的學生,相信每一個孩子都是天才,欣賞每個孩子的長處,肯定他們的每一個細微進步吧,讓他們不斷體驗成功的喜悅,找到學習的快樂和自信,并真誠地幫助他們,奇跡將一定會發(fā)生在你的身邊!

《賞識你的學生》讀書筆記12

  這個寒假我拜讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書,這本書從家長、學生、教師等角度,選擇了一個個典型的案例,來詮釋成功教育的奧妙所在,內(nèi)容生動而又引人入勝,故事情節(jié)又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力不好的學生,這些學生,在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵下,取得了優(yōu)異的成績,走上成功之路。

  看完這本書之后,對我的教育之路無疑有了很大的幫助。在對待所謂的“特殊學生”,我們應(yīng)該學會不要用有色眼鏡去看待他們。只有鼓勵才能讓他們有所進步。

  心理學家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的`欣賞和贊美!疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己,時時刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵或激勵。

  無論年齡大小,不管自己身在何職,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,如果教育者能做到適時的表揚獎勵學生,那么學生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。

《賞識你的學生》讀書筆記13

  最近,我閱讀了《賞識你的學生》一書,書中一個個閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例,令人深思,感慨萬千:有已為人父人母的過來人對教育的感激和期盼,有一個個曾經(jīng)或正在困擾著眾多教師的教育話題的思考與討論,更有專家理性深入的點評分析為我們指點迷津……就是這樣一本書《賞識你的學生》,慢慢讀來,時而共鳴,時而汗顏,時而頓悟,掩卷而思。

  “賞識”——多么溫暖的字眼。有一位心理學家說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需要是:渴望被賞識!币晃慌,被國內(nèi)的教師評為“缺乏數(shù)學腦子”,卻被美國老師贊為“具有數(shù)學特長”,能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”;一個“厭學”的孩子,變得出類拔萃,讓美國教授對其能力和品質(zhì)“以性命擔保”。

  沒有賞識,就沒有教育。賞識是熱愛生命,善待生命,是孩子無形生命的陽光、空氣和水;賞識是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁; “賞識教育”也是每位家長和教師都使用過,無意中又遺忘的教育;是讓家長和教師撿回寶藏,回歸到教孩子學說話學走路心態(tài)的教育;是承認差異,允許失敗的方法,是使孩子舒展心靈,盡展?jié)撃艿慕逃?“賞識教育”更是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育;是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學的教育;是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育。

  一、我深深懂得要付出所有的愛心去關(guān)心愛護我的學生。

  作為一個老師,似乎此時我才恍然大悟,深深體會到,有這么這么多母親把他們的生命——孩子交給了我,他們又何嘗不是呢?對我充滿了期待和希望,我好象掌握了這么多人的命運——責任之重大啊!我自認為已經(jīng)很關(guān)心很愛護自己的學生了,但站在一個母親的角度去看的話,覺得欠缺了點什么,從這一刻起,我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛我的學生,因為我是一位人民教師,我能理解千千萬萬做母親的心情,“把孩子交給我,你們放心吧!”

  二.它讓我明白如何去更加的關(guān)愛我的學生——賞識學生

  美國心理學家威廉·詹姆斯曾深刻指出:“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美!毙蕾p、贊美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼岸的翅膀?蓱z天下父母心,哪個父母不望子成龍,望女成鳳?作為教師,最大的愿望莫過于學生“青出于藍而勝于藍”。如果能讓自己的學生有更美好的前程,我會不遺余力的努力,因為學生的成就就是自己的成就。賞識學生就是讓他們走向成功的第一步。

  日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn),每一對父母教育孩子說話走路的那個階段,孩子進步最快。因為父母總是用最欣賞最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點進步,即使孩子學說話,說得再差,再遲,我們會說“貴人遲語”,父母從不會抱怨,只會不斷鼓勵、贊賞;孩子學走路,摔跤再多,父母從不會嘲笑他,只會再堅持不懈地幫助他。結(jié)果,每一個正常的孩子都學會了說話走路。——這個事例給我一個啟示:“賞識:成功的教育。”

  我們有時還津津樂道于自己的“威嚴”,也許,我們剛剛又進行完又一輪聲色俱厲的批評轟炸,但是,書中的語句是讓我們感到羞愧和震撼的。這里,有億萬望子成龍的家長沉甸甸的托付,有孩子們在校園想說而不敢說的心靈獨白,有被感動的“第三只眼”記錄,有優(yōu)秀教師“師心深處”的體驗,還有專家精當?shù)脑u析。正是這些話語,會讓每一位“誨人不倦者”都不得不反省、深思和探索,因為,這些都是來自真實心靈的呼聲。

  贊科夫說:“漂亮的孩子人人喜愛,愛難看的孩子才是真正的愛!钡拇_,賞識成績優(yōu)秀的學生對教師來說,是輕而易舉的,而教師在引導(dǎo)、激勵這些學生朝更高的目標前進是錦上添花;但千萬別忽視了更多的學生——“中等生”和“差生”,這些學生往往是占了多數(shù),教師對他們的關(guān)愛是真正的雪中送炭,他們更需要教師的精心關(guān)愛和呵護。

  很多時候,我們怨天尤人,埋怨學生不夠聰明,埋怨好心得不到好報,靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原來也都有可愛的一面。猛然醒悟:其實,每一個孩子都有自己的閃光點,只是有時匆忙的步履,泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作,忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬,升學的壓力擾亂了我們的心智,所以我們看到的',更多的是學生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認可,需要老師的呵護和鼓勵,即使因為無心犯了錯誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導(dǎo)而不是指責,是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,需要盡情地沐浴陽光,吸吮雨露,需要風雪的磨練,鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體,能準確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手,是澄明,是溫情,是質(zhì)樸,是師生間的彼此信任,相互尊重,互相理解。所以要學會賞識你的學生,先學會從心底去愛他們。

  或許你認為不經(jīng)意的一句話,但在學生的眼里分量是多么重,甚至會影響他們的一生。老師的贊揚和鼓勵,就是對他們的賞識,就是對他們的認可,就是給了他們信心和勇氣,讓他們邁出了成功的第一步。

  賞識對于成長中的學生來說是至關(guān)重要的,賞識可以發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處,激發(fā)學生的內(nèi)在動力。對學生進行賞識教育,尊重學生、相信學生、鼓勵學生,可以幫助學生揚長避短,克服自卑、懦弱心理,樹立自信心賞識引向成功,抱怨導(dǎo)致失敗。只要我們能夠真正理解學生,尊重學生,賞識學生,那么,學生心靈的苗圃就會陽光明媚,春色滿園!

  合上這本《賞識你的學生》,心靈得到了一次凈化,感覺到教師真正是一項神圣的事業(yè)。我將鉻記一位母親對世界的期盼“世界啊,今天早晨,我,一個母親,向你交出她可愛的男孩兒,而你們將還我一個怎樣的人呢?”;我將用永駐的童心、赤誠的真心、溫柔的愛心去開啟和誘導(dǎo)他們。也只有這樣,我們才會讓每一位母親放心地把她的孩子交到我們教師的手上。這本書給我的感觸是如此之大,讓我禁不住還想多看幾遍。讓我也讓廣大教育工作者和普天之下的父母從中得到更多的感悟吧!

  真愛學生,才會像書中那個和花兒說話的孩子,低著頭、彎著腰,與學生進行心靈的交流,才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處。而不能為地分“好生”、“差生”。

  真愛學生,不會將學生的“驕傲”看作‘洪水猛獸’;才會小心地呵護著孩子的夢,而不會做一個“偷走很多孩子的夢”的小偷。

  真愛學生,會清醒地承認學生的差異,會批評學生存在的不足和缺點,但是,心中牢牢刻下的,是“尊重”和“寬容”。于是,有為了培養(yǎng)學生誠實品質(zhì)而“跪下左腿”的異國教師,有為激勵全校學生讀書熱情而爬行上班的校長,有在評語上用上“安靜”而非“不積極”、“不活躍”等詞,小心呵護孩子自尊的指導(dǎo)老師。相信這本書會讓我們的教學變得更加有意義!

  學生讀書感想

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