小學(xué)教師讀書(shū)筆記
讀完一本書(shū)以后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,是時(shí)候?qū)懸黄x書(shū)筆記好好記錄一下了。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)教師讀書(shū)筆記,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師讀書(shū)筆記1
11月14日《中國(guó)教育報(bào)》刊登了一篇題為《女教師尋缺課學(xué)生救回三條人命》的報(bào)道。介紹了兩位女教師(姜文老師和陳霞老師)發(fā)現(xiàn)缺課的姐弟同時(shí)沒(méi)來(lái)上學(xué)時(shí),一起到家中找尋,結(jié)果一家三口均中煤氣昏倒在家中,于是救了一家三口的命。
兩位女教師的救人事跡在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響,他們的善舉贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù),如“只有把孩子裝在心里的老師,才會(huì)有這樣的職業(yè)敏感,才會(huì)有救人的奇跡!
從她們身上,我們看到的不僅僅是表面的責(zé)任感,更深層卻是老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。兩位老師冒著被領(lǐng)導(dǎo)責(zé)問(wèn)的危險(xiǎn)一起出去找尋學(xué)生,這需要何等的.勇氣啊?我們可以設(shè)想一下,如果老師出去找學(xué)生了,而學(xué)生卻因?yàn)槟撤N原因從另一條路上來(lái)到了學(xué)校,老師卻苦苦尋找沒(méi)有找到學(xué)生,以致耽誤了自己的課,此時(shí),領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)那紀(jì)律紛亂的課堂,做何感想?領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)去聽(tīng)取老師找尋學(xué)生的解釋嗎?她們會(huì)不會(huì)成為無(wú)故曠工的反面典型呢?她們過(guò)多的解釋是否會(huì)被認(rèn)為是無(wú)理取鬧呢?如果這件事情又恰恰被那些斷章取義的閑人發(fā)到網(wǎng)上,人們還會(huì)對(duì)這種找尋學(xué)生的行為給予如此高的贊譽(yù)嗎?網(wǎng)上會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一浪高出一浪的聲討呢?同一件事的正反對(duì)比,難道不能令我們深思嗎?
這兩位老師的事跡,所折射的不正是教師職業(yè)的偉大嗎?不正是教師群體的偉大嗎?其實(shí),偉大不應(yīng)該因?yàn)樽罱K影響力大小所左右,關(guān)鍵在于她們這種先學(xué)生后個(gè)人的精神,在于她們這種做法的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)學(xué)生深深的愛(ài),這才是對(duì)教育真正負(fù)責(zé)任。教師的偉大,在于排除任何好的不好的表象后老師那顆“為了孩子們,我們辛苦點(diǎn)沒(méi)啥!”的心;在于生死攸關(guān)的時(shí)刻,老師會(huì)像父母一樣將生的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,將死的機(jī)會(huì)留給自己;……這就是我們?nèi)缃竦慕處煟?/p>
小學(xué)教師讀書(shū)筆記2
最近讀了《有效教師》這本書(shū),它字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情,散發(fā)著教師智慧的光芒。讀后從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí)并獲得了許多感悟。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),愛(ài)是不可須臾成缺的,只有以摯愛(ài)奠基,才會(huì)傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情獻(xiàn)給所熱愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生認(rèn)為:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達(dá),埋怨學(xué)生不好教,常常是我們的方法太少!北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們,不管處于什么樣的處境,只要你有奮斗不息,追求不止的精神,你就會(huì)自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的.動(dòng)力,不斷地學(xué)習(xí),集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去!碧招兄@句話,標(biāo)示了有效教師的師德境界。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)是最好的老師,它往往勝過(guò)責(zé)任!苯逃绕湫枰獰崆椋枰獝(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,就不能成就有效教師。我們要在無(wú)私的愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我。
有效教師都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極,他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng),一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō):教師只有始懷著一顆“赤子之心”,才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸,譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中,多年如一日,樂(lè)此不疲。
《有效教師》給予的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的身心投入工作。善于營(yíng)造和諧的愉悅的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
小學(xué)教師讀書(shū)筆記3
還記得兩三年前的教師招聘?jìng)淇,反反?fù)復(fù)背誦教育基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),在其中,“有效教學(xué)”一次作為一個(gè)名詞解釋考型備選題,它的解釋被我牢記于心,但對(duì)于剛走出學(xué)校大門(mén)、教學(xué)零經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),這也只是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心罷了。
轉(zhuǎn)眼,進(jìn)入教師隊(duì)伍即將兩周年,對(duì)于“有效教學(xué)”一次,我還是知之甚少,還停留在初步摸索階段。學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)新教師的理論學(xué)習(xí),教研室也很重視新教師的培養(yǎng),就這樣,我有幸接觸到更多與“有效”相關(guān)的詞匯,有效課堂、有效反饋等等。而在一次的偶然機(jī)會(huì)中,我看到了《有效教師》一書(shū),用“有效”作為教師的定語(yǔ)還是第一次看到,好奇心和心中的疑問(wèn)讓我細(xì)細(xì)研讀起這本書(shū),到底這本書(shū)想向我們闡述些什么呢?
這本書(shū)從有效教師的內(nèi)涵到有效教師的發(fā)展環(huán)境,從有效教師的核心素質(zhì)到有效教師的發(fā)展策略,最后到有效教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。每個(gè)單元都從問(wèn)到述,由述到論,從教師的實(shí)際出發(fā),讓一線教師的`內(nèi)心變得更加強(qiáng)大,讓青年教師不再踟躕迷茫。
怎樣成為一名有效的教師呢?讀完書(shū)之后,我是這樣理解的。有效教師必須要有熱情,不光是對(duì)待自己的職業(yè),更是對(duì)學(xué)生。熱情的教學(xué)可以促使學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí),也能讓教師得到更多學(xué)生的認(rèn)可。有效教師還必須具有可信任感。教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平都有助于保證教師可信性,但事實(shí)上,只有學(xué)生認(rèn)為你可信,你才可信。增進(jìn)與學(xué)生間的信任,能讓教育教學(xué)事半功倍。
《有效教師》這本書(shū)不像平日里的理論書(shū)籍那樣枯燥無(wú)味,它打破了以往書(shū)籍的刻板、追求權(quán)威、高高在上的姿態(tài),讓你在閱讀是能夠有所思、有所悟。
我決心沿著名師走過(guò)的足跡,尋找自己前進(jìn)的方向,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做一名“有效”的教師。
小學(xué)教師讀書(shū)筆記4
《做最好的自己》一書(shū)是李開(kāi)復(fù)先生結(jié)合了自己的人生經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)所撰寫(xiě)出來(lái)的,在書(shū)中李開(kāi)復(fù)先生不僅提出了“成功同心圓”的理論,而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡釋成功的秘訣,值得我們深思和借鑒。
細(xì)細(xì)品讀,書(shū)中并沒(méi)有太多個(gè)人英雄主義的豐功偉績(jī),用最平凡的語(yǔ)言闡述他眼中的人生觀和價(jià)值觀,邏輯縝密,案例清晰,語(yǔ)言流暢,不由得對(duì)他閱歷的廣泛,觀察的細(xì)致,知識(shí)的淵博,思維的深厚,觀點(diǎn)論據(jù)的精辟深以為然。
本書(shū)中給我印象很深的一個(gè)章節(jié)是《合作溝通——信息時(shí)代的成功之道》。章節(jié)中主要講的是團(tuán)隊(duì)合作。讀完后,我十分深刻地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作最注重的就是互相的交流及表達(dá),團(tuán)員之間只有分享相互的'信息和資源、積極合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能形成最大的合力。溝通是團(tuán)隊(duì)合作成功的基礎(chǔ),有效溝通的四個(gè)秘訣:
其一、悉心傾聽(tīng);
其二、大方積極;
其三、直截了當(dāng);
其四、不同意的藝術(shù)。所以,偶得啟示,在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中,我們定當(dāng)攜起手來(lái),讓我們的名師工作室“名起來(lái)”,實(shí)現(xiàn)我們共同成長(zhǎng)、提升之目的。
“做最好的自己!”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
就這樣做最好的自己吧!努力做最好的老師,做最好的同事,做最好的朋友
小學(xué)教師讀書(shū)筆記5
。ㄒ唬┟總(gè)學(xué)生都像一本書(shū)
每個(gè)人都像是一本書(shū)。你必須用一雙認(rèn)真的眼睛去觀察,用心去閱讀,方知這是否是值得你一生收藏的好書(shū)。千萬(wàn)不能因?yàn)闀?shū)的外觀破舊,或封面不起眼而不愿去翻閱。不主動(dòng)去品味文章雋永的結(jié)果,你將可以錯(cuò)失一座寶礦。讀著《方與圓》中的這段文字不由得想起自己的每位學(xué)生,他們像一本本書(shū),觀察中,閱讀中,了解了這一本本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)和瑕疵。一個(gè)整體的班級(jí)確實(shí)是一座寶礦,我覺(jué)得自己就像夾縫中窺視寶藏的礦主,欣喜而又帶有些許憂傷。每一堂課我能翻動(dòng)書(shū)中的幾頁(yè)呢?讀書(shū)是很多人的業(yè)余愛(ài)好,也是不少人打發(fā)時(shí)間的.一種方式,能讀好書(shū),好好讀書(shū)的人,我感覺(jué)身邊越來(lái)越少。要將學(xué)生當(dāng)做書(shū)來(lái)讀是每個(gè)老師勢(shì)在必行的。
。ǘ┎灰獜谋容^中獲得快樂(lè)
不要從比較中獲得快樂(lè)。 在生活中我常常會(huì)不自主的做一些比較:孩子,房子,車(chē)子,服飾,健康,生活的方式,為人處事的手段等等。比來(lái)比去,一時(shí)憤怒,一時(shí)竊喜,最終明白了這好無(wú)聊。突然有一天將這句話想到了教學(xué)當(dāng)中,我傷害了多少孩子呀,為了樹(shù)立榜樣,將好生與差生比,為了評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),將自己班與他班比,這些比較中,總會(huì)無(wú)限的夸大其中的短處或長(zhǎng)處 ,我醒悟了。
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