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燈光讀書筆記
品味完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?是時(shí)候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢?以下是小編為大家收集的燈光讀書筆記,歡迎閱讀與收藏。
燈光讀書筆記1
“初冬黎明時(shí)的燈光,總給人一種溫暖,一種慰藉,一種希望。因?yàn)閺募壹掖氨R射出來(lái)的光明,是這片大地上人們醒起的信號(hào),是燦爛陽(yáng)光的前奏!”剛讀老作家冰心《燈光》一文的這個(gè)開頭,心里就覺得無(wú)限舒暢、熨貼。它把我散亂的思緒梳理起來(lái)了,把蘊(yùn)藏了很久的感情開掘出來(lái)了。
從上學(xué)到工作,成年累月和燈光打交道,它早已成了最親密的伙伴。
在那特殊的年代,停電是經(jīng)常的事。晚上回來(lái),黑壓壓一片,踏進(jìn)樓群,象陷入了幽深的峽谷。幢幢高樓成了逼人的山崖,使人壓抑。
停電不能燒暖氣,屋子里沒有光也沒有熱。從幼兒園接回來(lái)的孩子看著悵然不知所措的大人提出了疑問(wèn):“媽媽,怎么不備課了?”我該如何回答?“沒有燈光”,不完全對(duì);“沒有電了”,孩子不理解。失而復(fù)得的東西就更珍貴,倍加親切。
晚飯后,這幾尺見方的桌面,猶如陽(yáng)光普照的大地,可以耕耘、播種、育苗。小小的一本教材,我說(shuō)不清它有多大分量。讀它,想它,備它……已經(jīng)幾十遍,教案摞起來(lái)足以和額頭上的皺紋媲美了。每個(gè)學(xué)期開始接過(guò)課本J總感到又熟悉又陌生,反復(fù)咀嚼,饒有滋昧,不斷地產(chǎn)生新義。“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音……”已經(jīng)在我的耳邊回響了三十七個(gè)年頭,每次我都和學(xué)生們一起努力讀出它磅礴的氣勢(shì),鏗鏘的聲調(diào);不但要理解歷史上剛剛站起來(lái)的中國(guó)人民無(wú)比歡躍的心聲,而且要譜上現(xiàn)在人們奮進(jìn)的新旋律。
挑燈夜判也別有情趣。一本本作文是學(xué)生們知識(shí)的運(yùn)用、能力的體現(xiàn),又是孩子們心靈的窗口。看著那充滿童稚、純真的愛和激情的頁(yè)頁(yè)文稿,常常喚起我的童心,和孩子們同喜共憂。
巳是夜闌人靜,抬頭望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,錯(cuò)錯(cuò)落落還有明亮的窗戶,我的心立刻感到了溫曖、慰藉。燈光下有我的同行伙伴,也有不同崗位的戰(zhàn)友。這里邊有前輩長(zhǎng)者,有我的同齡人,還有更多新生力量。他們有的在整枝修杈育良材,有的正伏案繪藍(lán)圖,也有的還在夜讀攻關(guān)……
我又想起了郇一封封熱情洋溢的來(lái)信,它們分別是幾年前,十幾年前,二三十年前的學(xué)生寫來(lái)的,雖然都謙遜,很少說(shuō)自己的成績(jī),但從字里行間流露出來(lái)的喜悅、振奮、信心,看得出他們都是各條戰(zhàn)線的佼佼者。我放眼眺望,遠(yuǎn)一點(diǎn)再遠(yuǎn)一點(diǎn)的那些亮著燈光的窗子里,依稀映出了他們高大健壯的雄姿……漸漸地這些明亮的窗子開始升騰,成了一顆顆閃光的星,不滅的星。我無(wú)限溫曖、幸福!這是得天獨(dú)厚的教師的`幸福!
為了工作、學(xué)習(xí),四口之家常常只剩我一人。在幽靜的夜晚,面對(duì)曾經(jīng)共用的燈光,俯視經(jīng)常同使的桌面,腦海里浮現(xiàn)出了熟悉的身影。那凝眸深思的神態(tài),那痕瑯的書聲,如在眼前,如在耳邊。在異地他鄉(xiāng),他們也不會(huì)忘記勤奮工作、努力學(xué)習(xí)吧!是燈光把親人們的心連在一起了,我雖孑身一人,并不孤單、寂寞!
燈光是陽(yáng)光的后繼,它在歷史的扉頁(yè)上記下了一天的功繢,才讓這一天放心地走了。
燈是陽(yáng)光的先行,它又在迎接著充滿希望的黎明。
夜晚的燈光孕育著黎明。黎明的燈光是人們醒起的信號(hào),是燦爛陽(yáng)光的前奏。
見到燈光,就感到溫暖、慰藉、希望!
親愛的朋友們、親人們,但愿心相通,手里燈共明!
燈光讀書筆記2
當(dāng)我看到《燈光》這個(gè)標(biāo)題時(shí),我十分地不明白,燈光,隨處都有,很平凡呀,圍繞燈光有什么好寫的呢?我?guī)е鴿M腦筋的問(wèn)號(hào)往下讀。
噢,原來(lái)作者是回憶本身當(dāng)隨軍記者時(shí)產(chǎn)生在一場(chǎng)圍殲戰(zhàn)中的一個(gè)動(dòng)人故事,在一次圍殲戰(zhàn)之前,郝副營(yíng)長(zhǎng)看見書上有一幅插圖,畫的是一個(gè)小孩子在明亮的燈光下全神貫注地學(xué)習(xí),看完。他的腦筋滿是電燈的等待與未來(lái)的憧憬,但他卻在這次圍殲戰(zhàn)中,為了給部隊(duì),而撲滅那本書,舉得高高的,但卻袒露了他本身,他就這樣捐軀了。讀后,我心潮洶涌,郝副營(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)斗的成功,為了后代能在燈光放學(xué)習(xí),為了人民能過(guò)上幸福安康的日子,他捐軀了本身。但盼望用上電燈的他,卻連電燈都沒有來(lái)得及見上一眼。
本文講述了一個(gè)革命戰(zhàn)士的故事。作者由天安門的千萬(wàn)盞燈回想起了一段往事:突擊連的郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬著未來(lái)的孩子們?cè)陔姛粝聦W(xué)習(xí),而他自己卻沒來(lái)得及看一下電燈,就為了后代的幸福生活,將自己年僅22歲的生命獻(xiàn)了出去。
現(xiàn)在,我們抬起頭就可以看見的電燈,看似普通,可在郝副營(yíng)長(zhǎng)的那個(gè)年代,可是見也沒有見過(guò)的一件東西啊!可見電燈在當(dāng)時(shí)的可貴!設(shè)想一下,如果說(shuō)沒有郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣為我們的'幸福生活而犧牲的革命戰(zhàn)士,我們頭頂這一盞盞明亮的電燈,會(huì)不會(huì)也是我們所沒有見過(guò)的呢?我們現(xiàn)在過(guò)的?衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口?的生活會(huì)不會(huì)在一瞬間煙消云散呢?我們會(huì)不會(huì)像電視中的阿富汗的孩子一樣,生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,生不如死!會(huì)不會(huì)向非洲的人那樣在艱苦的環(huán)境下生活?到底會(huì)不會(huì)?答案一定是會(huì)!所以說(shuō)我們現(xiàn)在的幸福生活是來(lái)之不易的!我們必須珍惜現(xiàn)在的分分秒秒,努力學(xué)習(xí),只有這樣才能對(duì)得起那些為我們幸福生活而犧牲的革命戰(zhàn)士。
可有些人不好好學(xué)習(xí),整天游手好閑,虛度光陰;在一盞盞明亮的電燈下不好好學(xué)習(xí),而是玩耍、嬉戲,不注重學(xué)習(xí),絲毫不覺的現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易,似乎覺得本來(lái)就是這樣。他們這樣做怎能對(duì)得起革命戰(zhàn)士呢?
總之,學(xué)了這篇文章,我感慨很深!我一定要珍惜這來(lái)之不易的辛福生活啊!
燈光讀書筆記3
我已經(jīng)上六年級(jí)了。在六個(gè)春夏秋冬里,不知學(xué)過(guò)了多少篇令人感動(dòng)的課文,而最使我感動(dòng)的還是《燈光》
《燈光》這篇課文最使我感動(dòng)的情節(jié)是:在突擊隊(duì)和后續(xù)部隊(duì)失去聯(lián)系的危急時(shí)刻,是郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本破書,為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,突擊隊(duì)和后續(xù)部隊(duì)消滅了全部敵人?墒且惨?yàn)檫@燈光,郝副營(yíng)長(zhǎng)暴露了自己,被敵人的機(jī)槍打中,讀到這里,我的熱淚簌簌地順著面頰留下來(lái)。
郝副營(yíng)長(zhǎng)之所以獻(xiàn)出他寶貴的生命,是為了什么?不都是為了人民的幸福,為人民得到光明,能得到溫暖嗎?
我們現(xiàn)在在坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),難道不應(yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答為祖國(guó)而獻(xiàn)身的先烈嗎?記得有一次,我正在玩,媽媽叫我把一桶臟水倒掉。我撇撇嘴,很不情愿去拎水桶。這時(shí),媽媽好像看出了我的心思,拍拍我的'頭,和藹地對(duì)我說(shuō):“那些先烈們?yōu)榱藨?zhàn)斗的勝利,為了國(guó)家的富強(qiáng),他們寧愿獻(xiàn)出自己寶貴的生命。你是一名少先隊(duì)員,連這么一點(diǎn)小事都不想去做,應(yīng)該嗎?”聽了媽媽的話,我感到臉上一陣陣發(fā)燒,趕忙拎起水桶跑了。一路上我想,媽媽說(shuō)的對(duì),這么一點(diǎn)小事都不想去做,太不應(yīng)該了。
從那以后,我決心要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答郝副營(yíng)長(zhǎng)和為祖國(guó)獻(xiàn)身的先烈們,是他們給了我勇氣和力量,讓我好好學(xué)習(xí),助人為樂(lè),做一名合格的少先隊(duì)員。
學(xué)習(xí)了《燈光》這篇課文,我深受感動(dòng),從中懂得了許多道理。每當(dāng)我做一件事時(shí),郝副營(yíng)長(zhǎng)舉起那本點(diǎn)燃了的破書的情景,便恢復(fù)現(xiàn)在我的眼前,那火光為我指明了正確的道路。
燈光讀書筆記4
《燈光》是小學(xué)第十一冊(cè)語(yǔ)文課本里的一篇獨(dú)立閱讀課文,記敘的是一件發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事——圍殲國(guó)民黨軍57師的戰(zhàn)斗就要打響了,作者看到郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在交通溝里看書,書上有一幅插圖,畫著一個(gè)孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營(yíng)長(zhǎng)陷人了對(duì)美好未來(lái)的憧憬之中,戰(zhàn)斗打響以后,后續(xù)部隊(duì)到敵人炮火的襲擊,在黑暗里和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然劃著火柴點(diǎn)燃了那本書,用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,但是,“也因?yàn)檫@光亮,他暴暴露了自己,被敵人的機(jī)槍打中了。故事非常悲壯、感人。
讀完課文,掩卷沉思,我的頭腦中總是閃現(xiàn)出那位“為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈”的英雄的高大身影,那么,是什么觸發(fā)作者想到這個(gè)距今巳經(jīng)幾十年了的故事呢?在課文的開頭,作者作了清楚而明白的'介紹灌清明節(jié)前一個(gè)晚上,作者又漫步在閃著千方盞璀璨的燈光的夭安門的廣場(chǎng)中間,并且聽到背后傳來(lái)一聲歡叫:“多好啊,就是這眼前的景物,耳邊的聲音,把作者引進(jìn)深深的回憶里,這種由眼前的一景一物域某一場(chǎng)面、某一件事情的觸動(dòng),引起對(duì)往事的回憶、追述的寫作手法就是追敘,也許有些了解倒敘寫作方法的同學(xué)會(huì)說(shuō):“這好像是倒敘的寫法,其實(shí),追敘和倒敘是不同的,雖然,它們都是敘述的方法之一,而且這兩種方法也好像有點(diǎn)相同。它們的區(qū)別在于:倒敘是先交代事情的結(jié)局,然后再?gòu)氖虑榈拈_端開始敘述;而追敘的開頭則是立足現(xiàn)在或眼前燃后對(duì)往事展開回憶、敘述,開頭所寫的眼前的事物與后面的往事不是一件事,從某種意義上講,也不一定有必然的聯(lián)系。追敘在追?事之后,最后一般都要回到眼前,與前面遙相照應(yīng),形成完整的文章結(jié)構(gòu),
你看又《燈光》一文最后一段又寫到,現(xiàn)在,事情已經(jīng)過(guò)去了三分之一世紀(jì),在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起了這段關(guān)于燈光的往事照應(yīng)開頭,并含著不忘過(guò)去,應(yīng)當(dāng)把先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大的意思,課本中還有淵些文章也運(yùn)用了追敘的寫法,如《馬>〉等。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,細(xì)心體會(huì)追敘的寫法,也用這種方法寫好作文,祝你成功。
燈光讀書筆記5
作者通過(guò)燈光描寫了溫暖的親情。在《永遠(yuǎn)的燈光》中,我讀到的是一種親情燈光。夜里,那一縷橘黃,指引方向,提供溫暖,凝聚深情。讓人們?cè)诤渲兄販赝舻挠洃,在徘徊中?jiān)定方向。這黑暗中勾勒出的這一處與眾不同的風(fēng)景,寄托著各種溫柔和美麗的情緒。文中寫到作者對(duì)往日親情的懷念,對(duì)真正幸福的向往。在《永遠(yuǎn)的燈光》中,我不僅領(lǐng)略到了這一番溫暖的風(fēng)景,也感悟到了這風(fēng)景背后的溫情。
幾乎在每個(gè)人的記憶中,都會(huì)保存著某個(gè)溫暖的意象。而所有這些溫暖意象中間,較常見的便是燈光。可能是師長(zhǎng)的燈光,也許是姐姐的`燈光,抑或者是母親的燈光。在《永遠(yuǎn)的燈光》中,我們讀到的便是一種親情燈光。夜里,那一縷橘黃,指引方向,提供溫暖,凝聚深情。讓人們?cè)诤渲兄販赝舻挠洃,在徘徊中?jiān)定方向。這黑暗中勾勒出的這一處與眾不同的風(fēng)景,寄寓著各種溫柔和美麗的情緒。在《永遠(yuǎn)的燈光》中,我不僅領(lǐng)略到了這一番風(fēng)景,也感悟到了這風(fēng)景背后的溫情。
當(dāng)我看到《燈光》這個(gè)題目時(shí),我十分地不理解,燈光,到處都有,很普通呀,圍繞燈光有什么好寫的呢?我?guī)е鴿M腦子的問(wèn)號(hào)往下讀。
噢,原來(lái)是:“我”在天安門廣場(chǎng)上散步,由身后的一人說(shuō)了句:“多好。 ,引起了“我”無(wú)限的回憶。在一次圍殲戰(zhàn)之前,郝副營(yíng)長(zhǎng)看見書上有一幅插圖,畫的是一個(gè)小孩子在明亮的燈光下聚精會(huì)神地學(xué)習(xí),看完。他的腦子滿是電燈的期待與未來(lái)的憧憬,但他卻在這次圍殲戰(zhàn)中,為了給部隊(duì),而點(diǎn)燃那本書,舉得高高的,但卻暴露了他自己,他就這樣犧牲了。
課文中,郝副營(yíng)長(zhǎng)是多么希望能見真的電燈一面,他是多么向往!他希望孩子也能用上電燈,在明亮的燈光下學(xué)習(xí),于是,它就獻(xiàn)出了年輕寶貴的生命!這種精神,是多么值得學(xué)習(xí)!
現(xiàn)在,家家都用上了電燈,但卻沒有人想過(guò),現(xiàn)在我們能用上電燈,而其中有多少人為此而亡,那些革命勇士,民族英雄,為了祖國(guó)的未來(lái),為了我們這些后輩的明天,不惜用自己的生命做代價(jià)。那些英雄是如此英勇,他們換來(lái)了我們的今天,所以,我們應(yīng)該永遠(yuǎn)把他們銘記在心中。
燈光讀書筆記6
今天我在老師的指導(dǎo)下讀了《燈光》這篇課文,郝副營(yíng)長(zhǎng)的那種精神使我非常感動(dòng)。
這篇課文以燈光為線索,通過(guò)郝副營(yíng)長(zhǎng)給后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路而英勇犧牲的,贊揚(yáng)了革命烈士為了理想,為了下一代的幸福勇于獻(xiàn)身的精神,表達(dá)了作者對(duì)革命烈士的高度贊揚(yáng)和紀(jì)念。當(dāng)我讀到“聽說(shuō)一按電鈕,那玩意兒就亮了很亮很亮……。他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情的說(shuō):趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都能在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了未來(lái)的.憧憬里!钡臅r(shí)候,我感覺到郝副營(yíng)長(zhǎng)是一心要孩子們?cè)诠饬恋臒艄庀聦W(xué)習(xí),就算犧牲自己也在所不惜。也使我明白,我們之所以可以在那么亮的燈光下學(xué)習(xí),是革命烈士拼命戰(zhàn)斗,用性命換取回來(lái)的,所以我們要好好珍惜這些用生命換回來(lái)的幸福。又當(dāng)我讀到“后來(lái)才知道,在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴,點(diǎn)燃了那本書,舉地高高的,為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路?墒,火光暴露他自己,他被敵人的機(jī)槍打中了”的時(shí)候,郝副營(yíng)長(zhǎng)那種勇于犧牲的精神更加使我感到我們的幸福是多么來(lái)之不易的。郝副營(yíng)長(zhǎng)更是犧牲了自己,奪取了戰(zhàn)斗的勝利,換得人民的幸福。
讀了這篇文章,我的收獲也不少啊,也使我知道了革命者的精神,如果沒有他們,中國(guó)也沒有今天,所以我要尊敬。
燈光讀書筆記7
每當(dāng)夜幕降臨,人們有的在燈光下歡聚一堂敘說(shuō)親情;有的在燈光下愉快地做一次網(wǎng)上沖浪;還有的則徜徉于五彩的霓虹燈下,盡情地享受著休閑時(shí)光......
面對(duì)燈光,從來(lái)沒有過(guò)這樣的'感情:
因鎮(zhèn)上電路檢修,說(shuō)是晚上八點(diǎn)才來(lái)電,可今天的晚自習(xí)照上不誤啊!六點(diǎn)半上課,校領(lǐng)導(dǎo)送來(lái)一小捆蠟燭,讓學(xué)生每桌點(diǎn)上一根。借著微弱的但依稀可見的燈光,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始上課了。
湊巧的是,我們今天所上的課文是王志堅(jiān)寫的《燈光》。這篇課文以回憶的形式,先寫了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候,郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在看一本書上的插圖,圖上畫著一個(gè)孩子在燈光下讀書,這幅圖使郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入對(duì)未來(lái)的憧憬中;戰(zhàn)斗打響后,后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的襲擊,和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書,用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了,郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。
電燈是和平年代生活中的普通物品,它卻是戰(zhàn)爭(zhēng)年代美好生活的代名詞。為了全國(guó)解放,為了讓子孫后代過(guò)上安寧生活,郝副營(yíng)長(zhǎng)和很多革命志士獻(xiàn)出了自己的生命。
上完此課,我對(duì)孩子們說(shuō):“今天,好像是刻意安排,讓我們不是在明亮的日光燈下,而是借著燭光學(xué)習(xí)《燈光》這一課,這是讓我們不忘過(guò)去,是讓我們緬懷革命先烈,是讓我們珍惜今天的幸福生活......”
孩子們眼里閃爍著點(diǎn)點(diǎn)淚花,這淚花,在燈光下,閃爍著別樣的光芒!
燈光讀書筆記8
還記得9月的時(shí)候讀了王開嶺的一本書,我不敢以一個(gè)權(quán)威的身份來(lái)評(píng)價(jià)這本書,只說(shuō)出我的見解而已這書叫《親愛的燈光》大概是因?yàn)檫@本書里有一篇文章也叫做《親愛的燈光》所以王開嶺才以“親愛的燈光”命名我第一個(gè)讀到的就是“適合你的書即好書,能讓你心底微笑的書是好書,能與你產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)并有新物質(zhì)生成的書是好書!薄皶充N書是產(chǎn)品,不是作品,只能一次性消費(fèi)!薄耙粌(cè)好書,在生產(chǎn)方式上,必有某種手工的品質(zhì)和痕跡,作者必然沉靜、誠(chéng)實(shí)、有定力和耐性,且意味著一個(gè)較長(zhǎng)的.工期,內(nèi)嵌光陰的力量!
“讀書是一種生活,需要孤獨(dú),也需要分享,有書友是件很幸福的事!边@是王開嶺對(duì)書的理解,我也十分認(rèn)同一本真正的好書不一定要是在亞馬遜,當(dāng)當(dāng)上暢銷,排多少多少名,而是要真正內(nèi)容有價(jià)值,值得仔細(xì)去品,就像流行音樂(lè)與貝多芬的音樂(lè)一樣,貝多芬能流傳幾百年,但流行音樂(lè)就流傳幾周,這就是差別所在。王開嶺還提到過(guò)史鐵生“史鐵生是個(gè)靈魂誠(chéng)實(shí)的人,是個(gè)滌凈了浮華和塵埃的人,是個(gè)和宇宙和自己都有著充分對(duì)話的人,其人其作,都是珍貴的精神標(biāo)本,一個(gè)文學(xué)和心靈哲學(xué)的標(biāo)本。
他和外間保持了一段距離,從而和生命親密無(wú)間!币粋(gè)立體和多維的人,一個(gè)敢于冥想、心蕩神馳的人。任何人的禪意在于業(yè)余,他在一個(gè)錯(cuò)詞不清的黃昏里,具有罕見的說(shuō)是與不是的堅(jiān)決與徹底的能力。他在一個(gè)虛無(wú)主義的沙漠中,以峭拔的姿態(tài)和鋒利的目光,守護(hù)著美和良心!弊詈笫顷P(guān)于生活的,“別忘了生活本身,別讓生活離你遠(yuǎn)去,別忘了出發(fā)的理由。向大自然學(xué)習(xí)生活,向兒童學(xué)習(xí)生活,這些都是最好的老師。搬把椅子,在太陽(yáng)下讀書,真是幸福的事,也是生命最美好的形貌和舉止?涌油萃莸墓枢l(xiāng),那些含辛茹苦、蓬蓬勃勃的野草,似乎給了他最生動(dòng)的精神注腳,也預(yù)支了最有力的人格擔(dān)保。這世界需要童話,需要一次童話的勝利,就像需要一場(chǎng)雪。
古人把知恥當(dāng)作頭等事,禮義廉恥被看做國(guó)之四維。古人惜名,今人惜命。古人自責(zé),今人諉過(guò)。古意,讓生命蔥蘢如竹。在一個(gè)操守喪盡的時(shí)代,任何有操守的痕跡,有心靈紀(jì)律的行為,我都予以嘉許。這些話都讓我感觸非常深,他的書就是“作品”,真正的作品。
燈光讀書筆記9
今天上午,我們學(xué)習(xí)了《燈光》這篇含蓄深刻的文章。課后,我感慨至深!
本文講述了一個(gè)革命戰(zhàn)士的故事。作者由天安門的千萬(wàn)盞燈回想起了一段往事:突擊連的郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬著未來(lái)的孩子們?cè)陔姛粝聦W(xué)習(xí),而他自己卻沒來(lái)得及看一下電燈,就為了后代的幸福生活,將自己年僅22歲的生命獻(xiàn)了出去。
現(xiàn)在,我們抬起頭就可以看見的電燈,看似普通,可在郝副營(yíng)長(zhǎng)的那個(gè)年代,可是見也沒有見過(guò)的一件東西啊!可見電燈在當(dāng)時(shí)的可貴!設(shè)想一下,如果說(shuō)沒有郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣為我們的幸福生活而犧牲的革命戰(zhàn)士,我們頭頂這一盞盞明亮的電燈,會(huì)不會(huì)也是我們所沒有見過(guò)的呢?我們現(xiàn)在過(guò)的“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活會(huì)不會(huì)在一瞬間煙消云散呢?我們會(huì)不會(huì)像電視中的`阿富汗的孩子一樣,生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,生不如死!會(huì)不會(huì)向非洲的人那樣在艱苦的環(huán)境下生活?到底會(huì)不會(huì)?答案一定是會(huì)!所以說(shuō)我們現(xiàn)在的幸福生活是來(lái)之不易的!我們必須珍惜現(xiàn)在的分分秒秒,努力學(xué)習(xí),只有這樣才能對(duì)得起那些為我們幸福生活而犧牲的革命戰(zhàn)士。
可有些人不好好學(xué)習(xí),整天游手好閑,虛度光陰;在一盞盞明亮的電燈下不好好學(xué)習(xí),而是玩耍、嬉戲,不注重學(xué)習(xí),絲毫不覺的現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易,似乎覺得本來(lái)就是這樣。他們這樣做怎能對(duì)得起革命戰(zhàn)士呢?
總之,學(xué)了這篇文章,我感慨很深!我一定要珍惜這來(lái)之不易的辛福生活啊!
燈光讀書筆記10
文章摘要:” 諾兒聽了一臉滿足地笑著,站起來(lái)就走?之后,我們家就再?zèng)]種過(guò)吊蘭。我拗不過(guò)他,只好將負(fù)責(zé)看管攪拌機(jī)的差事交給他。你娘才是瘋子,你娘才是這個(gè)樣子?可不可以,在我們的夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)之前,我們能夠不忘記奔跑,全力趕赴心中的理想呢。那些以前說(shuō)著永不分離的人,早已經(jīng)散落在天涯了。
當(dāng)我讀到“他注視著那幅圖,默默地沉思著”時(shí),我感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)電燈的向往,他渴望讓窮苦人民的孩子也在亮堂堂的電燈下學(xué)習(xí),讓窮苦的.孩子也同樣有幸福的生活,他可能會(huì)想:多好!只要革命勝利了,社會(huì)光明了,咱的孩子們也要在電燈下學(xué)習(xí),不用點(diǎn)著煤燈了!哎喲,這電燈一定會(huì)很亮吧?
當(dāng)我看到“深情”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我的心不由得一震,我仿佛看到了郝副營(yíng)長(zhǎng)那期盼的神情,也感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)為了讓孩子們用上電燈的決心。
我讀到“可是,火光暴露了他自己,他被敵人的機(jī)槍打中了”時(shí),我深深地感受到了郝副營(yíng)長(zhǎng)舍己為人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,也為郝副營(yíng)長(zhǎng)這年輕的生命犧牲了而感到惋惜:這么年輕的生命就這樣消逝了!郝副營(yíng)長(zhǎng)生前是多么想見一見電燈,是多么渴望讓窮苦孩子們用上電燈,在電燈下學(xué)習(xí)!可是,他為了讓后續(xù)部隊(duì)的同志,犧牲了自己的生命,他用自己的熱血換來(lái)了今天我們有著電燈的生活。
我們這位親愛的革命戰(zhàn)士為了革命的勝利,為了讓我們用上電燈,犧牲了自己。如今我們已經(jīng)過(guò)上了幸福的生活,但是我們要永遠(yuǎn)銘記他!
燈光讀書筆記11
他是我們的秘密,我們的罪行,我們的悔恨。
——奧克塔維奧·帕斯
“是時(shí)候播種淚水了!碑(dāng)我讀到王開嶺先生的散文時(shí),我才發(fā)覺腦海里的那些空白,不是沒有存在過(guò),而是在人類文明的重復(fù)進(jìn)程中,一次次被淡化,一次次被洗得蒼白。當(dāng)你聽到激動(dòng)的舌頭猶如大醉后的反復(fù)吟哦,還有什么比酒醉后一夜搖落的星月更為真實(shí)更為坦然了呢?當(dāng)作者有意地為我們這個(gè)時(shí)代做下一些真實(shí)的筆錄時(shí),那一次次抵達(dá)靈魂的書寫,告訴我們那個(gè)屬于神的國(guó)度曾一度存在過(guò),后來(lái)卻永遠(yuǎn)從越來(lái)越厚重的化學(xué)天空下消失了。
傾聽一種真實(shí)是困難的,用一種真實(shí)去直擊自己以及人性中的許多陰暗面也同樣是困難的。我們無(wú)法選擇我們所處的這個(gè)世界,而作為我們自身——也就是這個(gè)世界的某一部分來(lái)說(shuō),也在社會(huì)越來(lái)越方便快捷的許多進(jìn)程中,逐漸消失了“人”的許多特性。我們所能歌所能哭的那些大哀,它就在我們的體內(nèi),也在我們身外,一切都是不由自主地發(fā)生,當(dāng)你有時(shí)還能在黎明前的夢(mèng)魘中醒來(lái),那些夢(mèng)無(wú)法讓我們停止,我們亦無(wú)法停止這個(gè)世界,雖然在很多時(shí)候,我是真的感覺到——它幾乎快要放棄我們了。
繁榮的背后隱藏著什么?記得有年從東北坐火車回家的時(shí)候,在華北平原上空無(wú)窮盡的煙霧下面,我已懂得最好的活法就是呆在原地,一動(dòng)也不動(dòng)。那就是一般人與生俱來(lái)的不幸和悲慘。不管是“決不要向一個(gè)提褲子的人開槍”透露出來(lái)的一種悲壯和滑稽;還是“我失敗了,但我更戰(zhàn)斗過(guò)”從戰(zhàn)俘的`命運(yùn)中感受到,一樣用來(lái)撕裂自己的殘酷;乃至“獨(dú)xx的性命之憂”和“你有權(quán)保持沉默與寧肯錯(cuò)殺一千”中對(duì)政治無(wú)情的抨擊和嘲諷;在王開嶺先生的散文中,你還能看到對(duì)小人物在時(shí)代變遷的遭遇,所寄予的一種憤懣和同情;像在許多其他的對(duì)話方式中一樣,講述者也就是聆聽者自己,他很清楚地知道它是在對(duì)誰(shuí),對(duì)何處訴說(shuō)。就在心之深處的每一次顫動(dòng)中,把所有人的罪和苦難背負(fù)起來(lái),去觸摸那個(gè)更為本真的自己,去完成真正意義上的一次冒險(xiǎn)和救贖。所這同樣也是一種還原和割裂,他想要告訴你的是,執(zhí)著于普通人的命運(yùn),才是真正的創(chuàng)作,才是面向真正的人生,才是一代代傳承下來(lái)的人真正的特質(zhì),人可貴的自救和互救。
一切也正如勞倫斯告訴我們那樣,“沒有什么永恒的真理,真理是隨著時(shí)光變遷的,昨日優(yōu)秀的柏拉圖今日就是一個(gè)滿口胡言者!被蛟S吧,千古夢(mèng)一場(chǎng),醒來(lái)紙半張,當(dāng)我們所處時(shí)代沉沉地也快要過(guò)去了的時(shí)候,王開嶺先生就是固守在心靈家園中一個(gè)遲遲不肯入睡的守夜人,讀他的文字和他文字中的許多故事,是一件誘人而危險(xiǎn)的事情,有著一種令人惶惑的清醒和可怖的美,總會(huì)為我們喚醒,或是保留一些更為重要的東西。
而在我們不幸地所處的這個(gè)時(shí)代中,這種聲音依然需要獨(dú)自存在。那些人那些事每天都在發(fā)生,每天都漸漸地淡出時(shí)間之外!罢l(shuí)要是活過(guò)了那一年,有生之年都會(huì)懷念沉沒了的極樂(lè)島”,這就是我們每天變來(lái)變?nèi)サ淖冃斡,我們這個(gè)時(shí)代所感受到的最大謊話還有神話。
燈光讀書筆記12
今天,我學(xué)習(xí)了王愿堅(jiān)寫的《燈光》,學(xué)完之后頗有感受。
這篇課文記敘了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候,郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的.燈光看一幅孩子在電燈下讀書的插圖,陷入了無(wú)限憧憬。戰(zhàn)斗打響之后,后續(xù)部隊(duì)與突擊連失去了聯(lián)系,郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃那本書,用火光照亮了部隊(duì)前進(jìn)的道路。戰(zhàn)斗最后勝利了,郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。
在和突擊連失去聯(lián)系的時(shí)候,在黑暗里找不到突破口。這時(shí),郝副營(yíng)長(zhǎng)可以自私一些,不點(diǎn)燃那本書,但是這次的圍殲戰(zhàn)也會(huì)隨之失敗。因此,郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書,為隊(duì)伍照明;鸸鈪s暴露了他,最后他犧牲了,他為了讓孩子們?cè)陔姛粝聦W(xué)習(xí),而自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。
這種舍己為人的事情在現(xiàn)在也發(fā)生過(guò)。一名大學(xué)學(xué)生張華,在聽到呼救聲后,馬上趕去解救,把溺在糞池中的老漢給抱在腰間,最后,他因窒息時(shí)間太長(zhǎng),中毒太深,而永遠(yuǎn)離開了這個(gè)世界。
郝副營(yíng)長(zhǎng)與張華的精神,難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?他們的這種精神將會(huì)永垂不朽!
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