《春》讀書筆記14篇

　　讀完一本名著以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？墒亲x書筆記怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《春》讀書筆記，歡迎大家分享。

　　《春》讀書筆記 篇1

　　《春宴》是安妮寫作史上字?jǐn)?shù)最多的一部，近30萬(wàn)字。一以貫之的是，這是一部形式專注且立意單純的小說(shuō)，講述的命題是：由愛(ài)的試煉而得到的關(guān)于人和自我、外界關(guān)系的感悟。在書中，安妮寶貝描寫了兩個(gè)普通女子信得、慶長(zhǎng)，章節(jié)中充盈各種意象、潛意識(shí)、幻象和暗示文字。 在《春宴》里，安妮以一貫自控和敏銳的個(gè)人性優(yōu)美文體，呈現(xiàn)出她對(duì)文本敘述道路的重新發(fā)現(xiàn)：觀察、沉思、分析、檢驗(yàn)。所展現(xiàn)駕馭文字的技巧與能力，再次令人嘆為觀止。在這部完整體現(xiàn)作者哲學(xué)世界觀與情愛(ài)觀的作品中，字里行間處處可見(jiàn)安妮對(duì)人生的感悟，文中哲思的火花俯拾皆是，隨處可見(jiàn)精彩至極的格言金句。

　　無(wú)論多么精美的食物，總要迎來(lái)杯盤狼藉的一刻；無(wú)論多么繁盛的花朵，總要寂寂地凋落、熄滅。春日宴席，更像是一場(chǎng)幻覺(jué)。請(qǐng)反復(fù)跟書中的女子信得念這首看起來(lái)多么簡(jiǎn)單的詩(shī)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”你會(huì)讀出什么？幽微的感覺(jué)，深入洞穴。而我，能吐出什么呢？

　　我并不是安妮寶貝的堅(jiān)定追隨者。早年，讀過(guò)她的一些短篇，印象模糊，只覺(jué)得她的字過(guò)于淡漠。那時(shí)，我是心懷熱望的女孩兒，對(duì)人生對(duì)愛(ài)充滿期待。直至遇見(jiàn)《蓮花》，那震顫心弦的親近感一直跟隨我，此時(shí)的我已不是當(dāng)初的我。世事磨礪，人情漂泊，混亂塵煙催生的并不是世故圓熟，而是更切的遠(yuǎn)遁之心和欲飛不能的寥落。

　　許多心意綿綿的女子最后不得不走向碎裂、質(zhì)疑，走向空寂和凜冽。當(dāng)這一切都經(jīng)過(guò)了，就是抬頭望遠(yuǎn)的微笑，寬容之下的隱藏。傷感并不經(jīng)常。傷害已成過(guò)往。

　　《春宴》適時(shí)來(lái)到。是一本愛(ài)情小說(shuō)嗎？遠(yuǎn)非如此。它更像是一部特殊女性即周慶長(zhǎng)和沈信得及貞諒的心靈變遷史。她們的故事平行又交織。包括寫作者本人的旁觀和介入。她們顯然都是一類女子。童年的印記促就成年之后的強(qiáng)大心緒，與世界隔膜，與浮情遠(yuǎn)離。她們?cè)噲D通過(guò)切膚切骨之愛(ài)，確認(rèn)自己。最終確認(rèn)這世界的上升，下旋，流離，體會(huì)重新建設(shè)的困頓艱辛，完成掙扎過(guò)后的了悟之態(tài)、沉潛之姿�？墒�，真的能回歸一馬平川、一望無(wú)際的順?biāo)炫c淡然嗎？人性，是多么的復(fù)雜；人心，又是多么的軟弱。眼神清澈，內(nèi)心豐實(shí)的女子，在夢(mèng)里，也許依舊會(huì)切切地念一個(gè)名字，又清又遠(yuǎn)、又沉又痛的名字。

　　許清池，無(wú)疑是這部小說(shuō)刻化最多的男子。他是世俗世界的成功模板，卻深藏不世俗的向往高山之巔的心靈需索，走得越高需索越強(qiáng)烈。遇見(jiàn)慶長(zhǎng)仿佛是宿命。他問(wèn)她：你可疲倦？你可安好？我與你可相襯？你可愉快？（這是安妮在小說(shuō)中慣用的語(yǔ)式，其他反復(fù)出現(xiàn)的詞還有“存活”、“缺損”、“秩序”、“聯(lián)結(jié)”等等）他說(shuō)：你只要相信我。 如何能不相信？當(dāng)你被暴雪圍困，病痛無(wú)著，孤單一人等待時(shí)間的無(wú)涯如冰冷刺骨的風(fēng)灌入你的四肢百骸，只有他，惟有他，敢于穿越重重距離的困境，急速抵達(dá)你的身側(cè)，給你藥片， 給你安全，給你呵護(hù)，給你溫暖。你如何能不動(dòng)心？進(jìn)而交付自己的真心？當(dāng)我的目光行至第113頁(yè)最后幾行，我忍不住淚濕眼眶。何況周慶長(zhǎng)，一個(gè)從小缺失溫暖而極度渴望溫暖的女子。

　　但又如何能相信呢？他到底只是個(gè)世俗男子，光鮮地位給予他的力量支撐使他慣于情愛(ài)操控，當(dāng)他失去無(wú)所不能的自信，他對(duì)情愛(ài)的處理隨即失控變形。即使心靈與肉體緊密契合，現(xiàn)實(shí)的平庸強(qiáng)大加諸其上的重壓依舊會(huì)把愛(ài)壓垮。沒(méi)有一種愛(ài)，可以脫離塵世存在。沒(méi)有一個(gè)真愛(ài)的女子，不希冀專屬其身的應(yīng)答、不渴望長(zhǎng)相廝守的圖畫。對(duì)，就是要一個(gè)結(jié)果。脫俗如周慶長(zhǎng)亦不能免俗。但是，他給不了她結(jié)果。她最終只能通過(guò)與他的全然隔絕，方能逃脫那深入骨髓的撕扯。而共處的時(shí)間里日常積習(xí)的不和諧似被忽略了。其實(shí)，那是無(wú)法忽略的，它們構(gòu)筑的雖不是心靈氣場(chǎng)，卻是生活本身緊密而強(qiáng)大的骨架。

　　另一男子，琴藥。春日田園里的種樹(shù)人，不在意不創(chuàng)建自己的社會(huì)位置，放逐自己的肉體于女人，放逐自己的精神于山野。隨意灑脫、純樸浪漫的形態(tài)，自生自滅、無(wú)拘無(wú)礙的情懷。他進(jìn)入了沈信得的心靈視野，進(jìn)入了沈貞諒的愛(ài)情生活。多么多么美好，美好到破碎�。〉谌�章和第五章，我認(rèn)為是這本小說(shuō)最美最動(dòng)人的章節(jié)。經(jīng)由琴藥引領(lǐng)走進(jìn)的自然，就像巨大的雨滴，巨大的純棉。清透，神異，妥貼，溫暖。當(dāng)山花簌簌凋落、覆蓋，再也沒(méi)有走出的是貞諒，再也不會(huì)忘記的是信得。如果你能聽(tīng)到于清旁白的廣播劇，你會(huì)對(duì)這種美好這種無(wú)法完結(jié)的完結(jié)有更深切更細(xì)微的體驗(yàn)。安妮寶貝，你不能不佩服她的語(yǔ)言，獨(dú)到的美感，令我震顫。

　　信得，最后只能信自己，信消失的故土。即使在極端艱苦的處境之下，也沒(méi)有放棄對(duì)自身的尋找和拯救。如果人生是一趟迷途，我們至少能做到睜開(kāi)眼睛。或許能有一線光亮，照亮你的前世今生。

　　慶長(zhǎng)，或許應(yīng)該慶幸，她遇到了宋有仁。生命還長(zhǎng)，還有許多時(shí)日可以修補(bǔ)創(chuàng)傷，享受寧和、靜謐的`星光。宋有仁，有一雙慧眼，認(rèn)出她正是那座消失的虹橋，那樣的美他一直在等候、尋找。她從凝滯的照片里走下來(lái)，走得磕磕碰碰、千折百轉(zhuǎn)。她向他敞開(kāi)心懷，吐盡過(guò)往，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清涼涼。他敦厚、深沉、溫暖的目光自此罩住她的孤單脆弱彷徨�；蛟S，他真的能給她現(xiàn)世的充足與完滿。然而在飛機(jī)上，她做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中是另一個(gè)男子的聲音。她問(wèn)，這里如此之美，可否停留？他說(shuō)，不，這不是我們的終點(diǎn)。

　　每一個(gè)人，在有生之年，都不會(huì)知道自己的終點(diǎn)在哪兒。但是你會(huì)確知，你最想去的地方在哪兒。有的人去過(guò)了，有的人還在徘徊。

　　人的心是最難抵達(dá)的地方。縱使如此，我依然確信，這世界并不是清遠(yuǎn)的高山，孤獨(dú)的海洋。在網(wǎng)絡(luò)上，在塵世間，許多人之間特別是許多女子之間原本心意相連，即使今生互不傾談，永不得見(jiàn)。在本書的最后一章，你會(huì)看到，這樣的希望。

　　還有許多感想沒(méi)有講。在看本書的過(guò)程中，我多次淚濕眼眶，痛不能擋。但是，當(dāng)我全部讀完，完全放下這本書的時(shí)候，我看到了巨大的空明。靜，而白。

　　新書《春宴》8月6日首發(fā)，沒(méi)有任何公開(kāi)宣傳，唯一一次直接面對(duì)公眾發(fā)言是在當(dāng)天的新浪微訪談中，但隨后，她便將對(duì)談內(nèi)容刪得幾乎一干二凈。有人問(wèn)她為什么要?jiǎng)h掉已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，她說(shuō)就像清掃庭院一樣自然。

　　8月12日，她的十年文集正式上市，也只有簡(jiǎn)單一句告示。她進(jìn)入公眾視野10年了，但即便最最死忠的讀者，也無(wú)法毫不心虛地描述她究竟是怎樣的一個(gè)人。因?yàn)樗麄円?jiàn)不到她。

　　安妮寶貝也許是最文如其人的一個(gè)寫作者，她和她筆下的人物都離現(xiàn)實(shí)的人煙很遠(yuǎn)，然而她又非�？咕茏x者和公眾將她的寫作和生活對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　《春》讀書筆記 篇2

　　春天是一個(gè)溫馨浪漫的季節(jié)，它會(huì)給人帶來(lái)煥然一新的驚喜。在眾多贊美春天的文章中，我最喜歡的就是朱自清寫的散文《春》。它那淡雅的風(fēng)格、清新的文字，令我深深地陶醉，就像一個(gè)生機(jī)勃勃的春天展現(xiàn)在我的眼前。

　　朱自清筆下的《春》，是從一切都像剛睡醒的樣子開(kāi)始了，山醒了，水醒了，小草醒了，花兒醒了，還有和風(fēng)、細(xì)雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少，組成出一幅幅美妙的春景——春草報(bào)春、春華鬧春、春風(fēng)鳴春、春雨潤(rùn)春，春人迎春描繪得淋漓至盡，充分抒發(fā)了作者對(duì)大自然中春天的贊美之情和對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的'思想感情。

　　“一年之計(jì)在于春”，春天代表著綠色，寓意著復(fù)蘇，象征著希望。我們熱愛(ài)春天，贊美春天，在春天播下希望的種子，到秋天才會(huì)有豐收的果實(shí)。小學(xué)生的時(shí)代就是我們?nèi)松�最美好的春天，同學(xué)們，珍惜這美好時(shí)光，努力的讀書吧！

　　迎著春天的朝陽(yáng)，走向人生的燦爛輝煌。

　　《春》讀書筆記 篇3

　　美國(guó)小說(shuō)家亨利·詹姆斯在《小說(shuō)的藝術(shù)》一文中指出；一部小說(shuō)存在的唯一理由，就在于它確實(shí)企圖再現(xiàn)生活。

　　家軍即如此。因?yàn)樗麩釔?ài)生活，滿懷激情地為我們?cè)佻F(xiàn)了生活。從他的《白馬河》中，我們看到了已經(jīng)消逝了的鄉(xiāng)村伊甸園：連著下了五天的雨。這雨沒(méi)有夏初的梅雨那么放肆，也沒(méi)有酷暑熱天里的暴雨那么兇猛，倒有些像秋雨，纏纏綿綿。不怕雨的豬倒是從豬欄里溜出來(lái)，在雨水浸泛的'春雨中，在村子里二流子般游游蕩蕩。雞的羽毛怕濕，它們站在屋檐下望著雨水地里偶爾鉆出來(lái)的大蚯蚓想過(guò)去吃又不敢，只得伸長(zhǎng)個(gè)脖子?xùn)|張西望，嘰嘰咕咕地叫著，干著急。

　　鴨子和大鵝在這樣的天氣里倒是歡天喜地的。她們站在雨水里，拍動(dòng)著雙翅，引頸高歌，不慌不忙地走上前去，嘴一伸吃面條般把蚯蚓吸進(jìn)嘴里，然后還會(huì)回過(guò)頭來(lái)沖著縮在屋檐下的雞們嘎嘎嘎，呃呃呃的叫著以示炫耀。屋檐子下面的雞們一個(gè)個(gè)瞪著斗雞眼，氣的胸脯子一鼓一鼓的，心里說(shuō)，臭美啥，瞅你那個(gè)傻老樣。狗也怕雨，雖說(shuō)下著雨，發(fā)情的母狗后面也總會(huì)跟著好幾條公狗，平日里總是在村子里或河邊草垛旁再隱蔽不過(guò)的角落里打“游擊”，現(xiàn)在只好在人的屋檐子下不顧廉恥地丟乖獻(xiàn)丑了。

　　每個(gè)小說(shuō)家都有他自身的氣味，氣味越獨(dú)特、越特別，他的作品就越有個(gè)性。而家軍的訣竅就是牢牢把握住他的氣味，用他那獨(dú)有的鄉(xiāng)土氣味來(lái)征服讀者，讓讀者點(diǎn)頭稱道的。他的筆下已不僅僅是一幅白馬河的清明上河圖了，從他那娓娓而來(lái)的描述中，我們感受到的是一種人性化了的自然審美場(chǎng)。

　　另外，我們還能夠感受到家軍溫潤(rùn)的鄉(xiāng)土情懷，以及對(duì)自己過(guò)往生活閱歷的積淀、挖掘。其大量的景物描寫，情境渲染，讓我們沉浸于如詩(shī)如夢(mèng)的鄉(xiāng)土田園畫卷之中。所有這一切，恰恰印證了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：所有草根的騰飛，離不開(kāi)意志和理想的翅膀。

　　《春》讀書筆記 篇4

　　這個(gè)暑假我讀了一篇文章——《春》。

　　春天來(lái)了，百花吐芽，百鳥(niǎo)齊鳴，春光明媚，春回大地。在這美好的日子里，重讀朱自清的《春》，感受很深。春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。春天是一年的開(kāi)始，春天是最富有活力的季節(jié)，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。

　　在《春》這篇文章中，我認(rèn)為最重要的一句話是：“一年之計(jì)在于春，一天之際在于晨�！爆F(xiàn)在的我，剛起頭兒，有的師夫，有的'是希望”。是呀，春天代表著綠色，寓意著復(fù)蘇，象征著希望。我們只有在春天播下希望的種子，到秋天才會(huì)有累累碩果。而我們小學(xué)六年級(jí)不正是我們?nèi)松�的春天嗎？為了我們秋天的收獲，我們現(xiàn)在難道不應(yīng)該付出汗水和努力嗎？

　　對(duì)于我們六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，今日的辛勤耕耘與播種意味著什么？就意味著畢業(yè)考試的優(yōu)秀和未來(lái)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，有同學(xué)以為復(fù)習(xí)便是“炒冷飯”，都是學(xué)過(guò)的東西，再學(xué)沒(méi)有必要。

　　我的觀點(diǎn)卻不同。我們復(fù)習(xí)應(yīng)該更認(rèn)真，要用平時(shí)上新課的那種精神去復(fù)習(xí)，將小學(xué)6年學(xué)過(guò)的東西聯(lián)系起來(lái)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。還要像一塊干海綿吸水一樣，盡自己的力量去復(fù)習(xí)，正如那句話說(shuō)的：書讀百遍，其義自現(xiàn)。

　　我喜愛(ài)春天，我熱愛(ài)春天，歌頌春天，但最重要的是我珍惜“春天”！

　　《春》讀書筆記 篇5

　　《春田狐》這篇小說(shuō)主要描寫了狐貍媽媽維克森的母愛(ài)。獵人搗毀了偷吃雞的狐貍維克森的窩，俘虜了小狐貍，用鐵鏈把小狐貍拴在了院子里。夜里，維克森來(lái)救它的孩子了，它一次次叼起小狐貍往回拖，但是，當(dāng)鐵鏈拉直時(shí)，小狐貍就會(huì)被扯痛，于是，維克森便用牙齒去咬鐵鏈，發(fā)現(xiàn)無(wú)濟(jì)于事后又挖坑，把鐵鏈?zhǔn)盏娇永锫裆贤�，它以為這樣鐵鏈就不存在了！可結(jié)果小狐貍還是被鐵鏈扯住了。這樣連續(xù)三個(gè)晚上，維克森都冒著被獵人子彈打中以及被獵狗追咬的危險(xiǎn)送來(lái)食物并努力想救走它的孩子。到了第四天晚上，維克森像一個(gè)黑影似的跑來(lái)，待不了一會(huì)兒，又無(wú)聲無(wú)息地走掉了。小狐貍呢，一口咬住它媽媽扔過(guò)來(lái)的食物，津津有味地大吃大嚼起來(lái)，可是，就在它吞咽的時(shí)候，一股刀扎似的劇痛刺透了它的.全身，痛得它禁不住失聲大叫起來(lái)。接著，掙扎了一會(huì)就躺在地上。

　　維克森的母愛(ài)是很強(qiáng)烈的。它非常清楚毒藥的效力，也懂得毒餌的性能，可是這次它扔給它孩子吃的是毒餌，結(jié)果小家伙死了。母狐貍為了讓它的孩子獲得自由，不得不使用了最后的辦法，把它從這個(gè)世界長(zhǎng)期的痛苦中解救出來(lái)。

　　讀了這篇小說(shuō)，我心里有點(diǎn)沉悶，深深感覺(jué)到維克森做為一個(gè)母親的無(wú)奈，在想盡一切辦法都無(wú)法解救它的孩子后，它選擇了讓它的孩子離開(kāi)這個(gè)失去自由的世界，來(lái)解脫長(zhǎng)期痛苦。

　　《春》讀書筆記 篇6

　　《春》是朱自清先生的名篇之一。散文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，作者抓住春的特點(diǎn)，用火熱的情感、清麗的色彩，通過(guò)有層次的、生動(dòng)的描繪，畫出了生機(jī)盎然的春的形象，歌唱春的創(chuàng)造力，贊美春天的無(wú)限希望，傳遞出作者內(nèi)心蘊(yùn)涵的蓬勃向上、奮發(fā)創(chuàng)新的真摯情感。

　　文章沒(méi)有采用絢麗多彩的詞句，只是通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言，給大家描繪出春天到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，暗含著作者對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家、民族的期望。

　　《春》里的春天是四季之首，繁花爛漫。山醒了，水醒了，小草醒了，花兒醒了，還有和風(fēng)、細(xì)雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少，組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩，芬芳的氣息，宛轉(zhuǎn)的曲子、笛聲，強(qiáng)烈刺激著我的`感官。靜的是物，動(dòng)的是人;靜的球開(kāi)始滾動(dòng)，動(dòng)的風(fēng)箏在飄蕩;春天里的一切都仿佛有了生命。晴天也好，雨天也罷，風(fēng)雨陰晴總相宜。比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，駕輕就熟，信手拈來(lái)，不著痕跡，朱自清為我們勾勒出一季如畫的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象——“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”這里運(yùn)用擬人的手法，把小草的生長(zhǎng)神態(tài)描寫得栩栩如生，也向我們暗示，嫩綠的春天已在不知不覺(jué)中來(lái)到我們的身邊。

　　《春》讀書筆記 篇7

　　《春》這本書看完之后，讓我有一種說(shuō)不出的奇妙感覺(jué)。

　　每次讀都有一種神游其中的感覺(jué)，這種感覺(jué)很輕柔，每一次讀課文時(shí)，我似乎可以感受到那些景物，這種感覺(jué)很好玩，每次讀課文時(shí)，我似乎可以看到春天的風(fēng)箏。那些可愛(ài)的風(fēng)箏在天上飛，飛得很高。

　　《春》描寫的'景物很真實(shí)，有花，有草，有雨，有風(fēng)，也有風(fēng)箏，小孩子。春沒(méi)有夏的烈，秋的愁，冬的無(wú)情。春只有可愛(ài)溫柔，春雨沙沙，春風(fēng)習(xí)習(xí)，輕柔而可愛(ài)。春，不冬不夏，春天的雨細(xì)而密，春天的風(fēng)，草，花，也是如此。風(fēng)，溫而涼；花，多而美；草，嫩而綠，春天就是一顆流星，那么美麗，又那么短暫，春天是最美的。

　　面對(duì)如此美麗的春天，我何嘗不與朱自清先生一樣也心曠神怡的陶醉其中，讓我不由得想起古人的詩(shī)句：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春，”“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥，”“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”……

　　朱自清先生筆下的《春》，讓我身臨其境，仿佛處在真實(shí)自然界中！

　　《春》讀書筆記 篇8

　　《挪威的森林》是日本作家村上春樹(shù)于1987年所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。村上春樹(shù)稱《挪威的森林》是一部激烈、寂靜、哀傷，100%的愛(ài)情小說(shuō)。

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：

　　采第一人稱及對(duì)話的方式書寫。

　　故事講述在1987年，已經(jīng)37歲的主角兼敘述者──“渡邊徹”，乘飛機(jī)到達(dá)德國(guó)漢堡機(jī)場(chǎng)，降落時(shí)聽(tīng)到機(jī)上播放著背景音樂(lè)──由管弦樂(lè)器演奏披頭四“挪威的森林”，因此回憶起18年前魂歸九泉的某直子，還有自己的好友木月。當(dāng)然還有“敢死隊(duì)”等等早已不知去向的好人。主人公糾纏在情緒不穩(wěn)定而且患有精神疾病的直子和開(kāi)朗活潑的小林綠子之間，展開(kāi)了自我成長(zhǎng)的旅程。

　　這本由村上春樹(shù)著，林少華譯的《挪威的森林(電影特別版)(精)》是一部動(dòng)人心弦的、平緩舒雅的、略帶感傷的'、百分之百的戀愛(ài)小說(shuō)�！杜餐�的森林(電影特別版)(精)》的主人挪威的森林--林少華譯 挪威的森林--林少華譯公渡邊以第一人稱展開(kāi)他同兩個(gè)女孩間的愛(ài)情糾葛。渡邊的第一個(gè)戀人直子原是他高中要好同學(xué)木月的女友，后來(lái)木月自殺了。一年后渡邊同直子不期而遇并開(kāi)始交往。

　　此時(shí)的直子已變得嫻靜靦腆，美麗晶瑩的眸子里不時(shí)掠過(guò)一絲難以捕捉的陰翳。兩人只是日復(fù)一日地在落葉飄零的東京街頭漫無(wú)目標(biāo)地或前或后或并肩行走不止。直子20歲生日的晚上兩人發(fā)生了性關(guān)系，不料第二天直子便不知去向。幾個(gè)月后直子來(lái)信說(shuō)她住進(jìn)一家遠(yuǎn)在深山里的精神療養(yǎng)院。同時(shí)渡邊在學(xué)校附近的一家小餐館結(jié)識(shí)了綠子，綠子問(wèn)他借了"戲劇史2"的課堂筆記，以后就混熟了。

　　后來(lái)渡邊前去探望時(shí)發(fā)現(xiàn)直子開(kāi)始帶有成熟女性的豐腴與嬌美。渡邊還認(rèn)識(shí)了和直子同一宿舍的玲子，渡邊在離開(kāi)前表示永遠(yuǎn)等待直子。綠子的父親去世后，渡邊開(kāi)始與低年級(jí)的綠子交往。綠子同內(nèi)向的直子截然相反，"簡(jiǎn)直就像迎著春天的晨光蹦跳到世界上來(lái)的一頭小鹿"。這期間，渡邊內(nèi)心十分苦悶彷徨。一方面念念不忘直子纏綿的病情與柔情，一方面又難以抗拒綠子大膽的表白和迷人的活力。

　　不久傳來(lái)直子自殺的噩耗，渡邊失魂落魄地四處徒步旅行。最后，在直子同房病友玲子的鼓勵(lì)下，開(kāi)始摸索此后的人生。

　　《春》讀書筆記 篇9

　　人物是小說(shuō)的核心，也是作品的靈魂。

　　家軍在塑造人物，彰顯人物的個(gè)性，尤其是刻畫人物上，都有著匠心獨(dú)具的表現(xiàn)。他所關(guān)照的主要對(duì)象，都是卑微的鄉(xiāng)土人物。這源于他的鄉(xiāng)土情結(jié)。因?yàn)猷l(xiāng)土，除了積存，就是人物。無(wú)論這些人卑微或者高大、善良或者邪惡，他們都是鄉(xiāng)土的組成部分，構(gòu)成鄉(xiāng)土的命運(yùn)。

　　家軍善于將人物性格、人物命運(yùn)安置在平實(shí)而動(dòng)人的故事中，不動(dòng)聲色地從容道來(lái)，夾雜著本地豐富的方言和幽默調(diào)皮，捎帶著對(duì)流行弊端的不肖與諷刺，就把人物的`個(gè)性特征、形成原由、命運(yùn)的起伏轉(zhuǎn)折，交待得一清二楚、生動(dòng)形象了。平實(shí)，并不是平淡，而是更需謀劃的技巧。就如兵家，不用霹靂手段，就能不戰(zhàn)而屈人之兵，這是一種本事。這種本事肯定是從不斷地探索中得來(lái)的。

　　故事是小說(shuō)的生命線。

　　一部小說(shuō)成功與否，很大程度上取決于作品是否呈現(xiàn)出一個(gè)精彩的、令人難忘的故事。家軍的白馬河，由古蒼而鮮活的故事串成，好看且耐人尋味。他融入了冀中大平原的民間傳說(shuō)、鄉(xiāng)村習(xí)俗，編織成一篇篇魔幻寫實(shí)的鄉(xiāng)野傳奇：白楊樹(shù)倒塌后，徐老蔫發(fā)現(xiàn)整個(gè)樹(shù)干都是空的，已經(jīng)形成了個(gè)大洞，而此時(shí)此刻，從洞中更是鉆出了成群的老鼠耗子大眼賊兒，刺猬還有三十幾條大花蛇。這些神鬼妖狐們?cè)谝?jiàn)了天日后，就跟那決了堤的洪水般四處地散開(kāi)了，真是各走各的道兒，有爬的、躥的、跳的，吱吱唧唧地叫著，在院中的地上留下了一大片橫七豎八的爪印子之后，眨眼間便沒(méi)了蹤影。小水桶般粗細(xì)的白楊樹(shù)干早就被這群神鬼妖狐給鉆空了，它們還各得其所，老鼠打洞偷糧食，蛇吃老鼠，刺猬吃蛇，生死相環(huán)倒也真的相安無(wú)事。

　　故事服從命運(yùn)，并塑造人物、烘托命運(yùn)。

　　家軍筆下的白馬河，充滿對(duì)生命的敬畏，對(duì)自然的崇拜，對(duì)神靈的信仰。無(wú)論是講故事的家軍，還是他故事之中的人，都閃爍著人性的魅力。

　　《春》讀書筆記 篇10

　　今天，我又翻開(kāi)了朱自清先生寫的一篇文章——《春》

　　《春》里春天象征著生機(jī)勃勃，欣欣然張開(kāi)了眼，寓意著美好的開(kāi)端。只有春天的萌動(dòng)，才有夏天的繁華，才有秋天的收獲。春天被人們賦予了太多的期望。春天不再單純是一個(gè)季節(jié)，而是變成人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

　　是呀，春天代表著綠色，寓意著復(fù)蘇，象征著希望。我們只有在春天播下希望的種子，到秋天才會(huì)有累累碩果。而我們即將迎來(lái)的`小學(xué)六年級(jí)生活不正是我們?nèi)松�的春天嗎？為了秋天的收獲，我們現(xiàn)在應(yīng)該付出汗水和努力。

　　我們青少年是祖國(guó)的春天和未來(lái)，我們只有好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)，才有祖國(guó)的的繁華和收獲。我們要珍惜美好的時(shí)光，不能愧對(duì)“祖國(guó)春天”的稱號(hào)，要讓花開(kāi)更紅更香，要讓草長(zhǎng)更綠更廣，為真正實(shí)現(xiàn)朱自清夢(mèng)中的春天，添上濃重的一筆。

　　一年之計(jì)在于春，春天是希望的種子，同時(shí)，朱自清先生在書里描繪了一個(gè)美好的場(chǎng)面“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。”由此可見(jiàn)春天還是一個(gè)令人神清氣爽的季節(jié)。

　　《春》讀書筆記 篇11

　　讀完朱自清的散文《春》，望著窗外陽(yáng)光明媚，我的心也跟著明朗起來(lái)，按捺不住也要讀一讀春天。

　　春風(fēng)吹皺一池春水，叫天子在云端亮開(kāi)了又尖又細(xì)又快的嗓子，伶伶俐俐，嘰嘰唧唧，春雨灑一片煙，滴一方屋檐叮叮咚咚，唰唰唰唰，春姑娘長(zhǎng)袖一舞，雨霽云散，草木泛出油油綠意。楊柳先是鵝黃，繼而轉(zhuǎn)為翠綠，再就搖擺起來(lái)，在水中點(diǎn)出汩汩仄仄的漣漪。

　　春就是這樣，來(lái)了�；蛟S只是在吹開(kāi)書頁(yè)的一剎那，已有某種氣息，不再如針如刺，而是如鵝毛，如嬰兒的小手了……

　　所以讀春——晴春或雨春，總有溫暖如手、濕潤(rùn)如膏的`感覺(jué)�？偸怯小凹�(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”的況味，總是夢(mèng)到了唐宋的煙雨樓臺(tái)�；蛟S正是這樣的風(fēng)聲雨聲吧，更有一種千年遠(yuǎn)古的意念�？偸敲俺鲈�(shī)經(jīng)和楚辭的章節(jié)�！安赊辈赊保�薇亦作止”、“砍砍伐檀兮，植之河之干兮”，那“清且淪漪”的不正是那一汪春水嗎?那紫薇抽芽不正在春天嗎?那湘夫人那宓妃，不正是浴著春水輕移蓮步的嗎?

　　冬季沉睡的一切都伸開(kāi)了懶腰，打起了呵欠——柳的懶腰風(fēng)的呵欠;睜開(kāi)了眼睛開(kāi)始歌唱——小草的眼睛麻雀黃雀的歌唱;跳起了舞蹈，那自然是一剪黑衣的燕子的舞蹈了。

　　新翻的泥土和新施的糞肥混合著發(fā)出了溫潤(rùn)的芬芳。清新一如千年以前的那一片。那些滑滑的苔蘚和葳蕤的蒼蒲啊，是否記錄著塵世的變遷呢?那靜如處子的春水啊，是否洗浴過(guò)洛神的羽衣呢?

　　它們總是踩著季節(jié)的節(jié)拍，如期開(kāi)放，不會(huì)猶豫也不會(huì)遲疑。謙卑靜默地接受多少代農(nóng)人或詩(shī)人樸素或憂傷的吟唱。

　　《春》讀書筆記 篇12

　　最近，我閱讀了鐵皮鼓老師的((冬去春又來(lái))成長(zhǎng)日記，細(xì)細(xì)品味，獲益良多。

　　隨著鐵皮鼓老師的日記我仿佛又走進(jìn)了校園，走進(jìn)了一位班主任平凡而忙碌的工作和生活。這本書記錄了鐵皮鼓老師在成都市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校(一所私立學(xué)校)一學(xué)期工作的經(jīng)歷，從某中意義上來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)班級(jí)一學(xué)期的歷史，也是他個(gè)人一學(xué)期的工作記錄。

　　鐵皮鼓老師與他們班上的許多學(xué)生不斷地談話，不斷地通過(guò)各種方式交流，在面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，他第一次開(kāi)始有了一種研究的眼光。學(xué)生童心的保持，個(gè)性的發(fā)展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)……都離不開(kāi)教育。但這種教育，不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳，而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。在我看來(lái)，鐵皮鼓老師的班主任工作實(shí)踐，正是和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。鐵皮鼓老師的班主任工作向我們展示了一種新型的師生關(guān)系。他在努力探索的是一種“尊重與引領(lǐng)”的師生關(guān)系，即尊重學(xué)生的同時(shí)也不要忘記引領(lǐng)的責(zé)任。我相信他對(duì)學(xué)生的精神感染一定會(huì)在學(xué)生未來(lái)的人生歷程中顯示出積極的影響。

　　讀著鐵皮鼓老師的這本日記，我自然而然想到了我的班主任工作，雖然他工作在中學(xué)而我在小學(xué)，在許多方面是有共通之處的，他是值得我學(xué)習(xí)的。也許你不一定能夠從書中找到什么“拿來(lái)就可以用的技巧”，但你一定能夠因這位班主任的探索而受到啟發(fā)，甚至心靈的震動(dòng)。

　　鐵皮鼓老師在書中寫了一封(給讀書會(huì)的同學(xué))的信給我提了個(gè)醒：好久沒(méi)好好讀書了。我覺(jué)得他說(shuō)的很有道理，的確“讀書需要堅(jiān)持，而且是長(zhǎng)期不斷的堅(jiān)持。選擇讀書其實(shí)就是選擇一種生活方式，我們選擇讀是其實(shí)就是利用每天半小時(shí)的時(shí)間來(lái)為我們的心靈爭(zhēng)得空間，使它不會(huì)過(guò)早地干涸。”

　　從鐵皮鼓老師的成長(zhǎng)故事中，還讓我意識(shí)到：教師的寫作對(duì)于教師的成長(zhǎng)有著十分重要的作用。鐵皮鼓老師說(shuō)他和其他教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一樣的，對(duì)于教師的執(zhí)著是一樣的，所遇到的困惑是一樣的，所感受到的幸福是一樣的。如果硬要說(shuō)他和大家有什么不一樣的話，那就是他對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)、執(zhí)著、困惑、幸福的故事進(jìn)行了些思考，并把它們一點(diǎn)一滴地記載了下來(lái)，還寫成了書。

　　教師成長(zhǎng)為什么需要寫作?有一名加拿大學(xué)者在其書中是這樣論述的`：寫作即思考和行動(dòng)的調(diào)和。寫作是將思維成果躍然紙上。寫作不僅僅是單純的寫作，它必然伴隨著實(shí)踐、閱讀與思考。它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。如果我們常常抽出一些時(shí)間來(lái)寫下教育的點(diǎn)滴，我想這將是一份寶貴的財(cái)富。

　　我作為一名已經(jīng)工作三年多的年輕教師，也許和剛剛工作的新教師相比已經(jīng)不算是“新教師”。但是(新教師成長(zhǎng)日記)的編者給“新教師”的定義讓我有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：“新教師”不僅僅局限于剛參加工作的教師，更指不守舊，不固守常規(guī)的教師，將“新教師”與一般教師區(qū)別開(kāi)來(lái)的決定性因素不是工作年限，而是他們是否有自己的教育思想，是否不滿足現(xiàn)狀，一直充滿工作和生活的激情。

　　如今，不斷地反思對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)也非常重要。李鎮(zhèn)西老師曾用一句非常通俗的話概括“反思型教師”的特點(diǎn)：帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作。這里的“思考”主要指反思：對(duì)自己教育行為乃至教育細(xì)節(jié)的審視、推敲、質(zhì)疑、肯定、追問(wèn)……“反思型教師”之“反思”決不僅僅是想，要有做、讀、寫。體現(xiàn)于日常生活中，便是不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作。

　　讓我們樂(lè)于讀書，勤于寫作，努力做一名反思型的“新教師”吧!

　　《春》讀書筆記 篇13

　　對(duì)于巴金這個(gè)名字很早就已經(jīng)知道了，但是真正讀他的作品還是從《激流三部曲》，最近讀了巴金的《激流三部曲》中的第二部《春》，《春》是《家》的延續(xù)。《春》給了我很多的感悟，我先說(shuō)說(shuō)我自己的感受，然后我要繼續(xù)看我的《秋》啦。

　　巴金的《家》、《春》、《秋》是著名的激流三部曲，在上一部《家》中，主人公高覺(jué)慧在封建禮教的一步步逼迫下，一氣離家出走。他的這一出走，給高淑英樹(shù)立了榜樣。然而，在高公館發(fā)生的一些事情，讓她的心忽起忽落。

　　父親高克明的主意，淑英該嫁給那個(gè)放蕩不羈的陳克家的兒子�？墒�七歲的她不愿如此早的出嫁，她羨慕覺(jué)慧的大膽，與他通過(guò)自己的來(lái)的自由；琴是她當(dāng)時(shí)唯一精神上可以依靠的人，琴的樂(lè)觀，使淑英從陰暗的心理中稍稍解脫；婉兒，那個(gè)從高公館代替鳴鳳嫁給了馮樂(lè)山的丫頭，婉兒在馮家所受的不公的待遇，令人心酸；蕙，又是一個(gè)被逼破的可憐人兒，沒(méi)有主見(jiàn)的母親，軟弱的祖母，拗不過(guò)固執(zhí)的父親，一手包辦的婚姻，何來(lái)的幸福？因?yàn)檫@些事情使天性軟弱的淑英更加絕望，甚至想過(guò)去追隨鳴鳳，做一個(gè)烈女子，依身于那一片粼粼的湖面上。

　　海兒的離世，家庭的糾紛，初次出游，蕙的出嫁，覺(jué)民的表演，蕙的難產(chǎn)……一次次打擊，一次次的鼓勵(lì)，都在淑英的心上刻下一道道印痕，更加堅(jiān)定了淑英的決心。經(jīng)歷了這些磨難，是淑英更加堅(jiān)強(qiáng)，更加樂(lè)觀，開(kāi)始學(xué)習(xí)新派的知識(shí)，不再動(dòng)尋死的念頭。但是在父親的再一次威逼下，淑英下定決心：出逃，離開(kāi)金陵，到上海去，去找堂哥哥覺(jué)慧。

　　淑英的順利出逃，似乎告訴家人，無(wú)論是具有抗?fàn)幘�神的哥哥，還是自己這個(gè)以前的大小姐，都可以憑著自己，與別人的的幫助逃離那個(gè)監(jiān)牢般的“家”。

　　海兒因封建思想，誤吃藥，耽誤病情，而使公館喪失了一個(gè)可愛(ài)的'身影；叔父叔母之間，仆人之間，孩子們之間，一切雜事使淑英頭昏腦脹；為了新鮮事物，偷偷到公園，去聆聽(tīng)大自然的聲音，因被親人遇見(jiàn)，處于封建的思想，被狠狠地批評(píng)；見(jiàn)證那蕙的不幸的婚姻，無(wú)法反駁，去葬送自己的幸福；覺(jué)民報(bào)社在戲院的表演，觸動(dòng)了淑英的心，又燃起了她的希望之火；蕙因父母、丈夫的固執(zhí)，沒(méi)有送去醫(yī)院，后來(lái)因去醫(yī)院太遲，又使兩條人命葬送在封建思想的深淵里。

　　無(wú)法想像淑英，那個(gè)在開(kāi)頭柔弱的嬌小姐，居然可以成為與之前反差極大的新青年。琴，覺(jué)民，覺(jué)慧的幫助；蕙，婉兒，鳴鳳的刺激，促成了這一皆大歡喜的結(jié)局。

　　覺(jué)新這個(gè)人，是個(gè)可憐卻又十分重要的配角，作為高家的長(zhǎng)孫，他肩膀上的擔(dān)子十分沉重。卻因性情的軟弱，無(wú)法起身反抗，自己的所作所為，葬送了自己的前程，成為一名無(wú)辜的犧牲者。

　　“上�！痹凇洞骸分�，就是幸福，就是美好，它代表著新一代的青年們的追求。

　　在“尾聲”中的一句話“春天是我們的”給我的感觸良多：“春天”是光明的，美麗的，它象征著一切美好事物，但在它的背后，又有多少無(wú)辜的人犧牲。淑英追求到了春天，春天也使她無(wú)比的歡心。春天是屬于那些懂得進(jìn)取，能夠沖破一切阻礙，能爭(zhēng)得自己自由幸福的人們的。

　　在我們的生活中又何嘗不是呢？我們?yōu)榱俗约旱拇禾�，抗�(fàn)幰延械牟还�正生活，不要害怕那些艱難險(xiǎn)阻，那不會(huì)將你攔下，也許，它還會(huì)成為你通向春天的鋪路石，使自己進(jìn)一步成為春天的主人。

　　《春》讀書筆記 篇14

　　《春》是一篇描寫自然風(fēng)光的出色散文，將它與此前的同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點(diǎn)突出的變異：一是感情格調(diào)有所不同;二是語(yǔ)言風(fēng)格的變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基調(diào)則輕松愉快、充滿活力。何以會(huì)如此?我猜想至少有這樣兩個(gè)原因：一是本文系朱自清應(yīng)約為中學(xué)撰寫的語(yǔ)文教材，從培養(yǎng)青年積極向上出發(fā)，作者采用了相應(yīng)的積極、樂(lè)觀的感情基調(diào)。二是作品的青春活力，反映了作者寫作時(shí)的'心境。

　　《春》大概寫于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國(guó)不久，便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任;33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對(duì)《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。作者樂(lè)觀感情的傾注，使得作品情景交融、詩(shī)情與畫意結(jié)合。再?gòu)恼Z(yǔ)言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語(yǔ)言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。

　　而《春》的語(yǔ)言則簡(jiǎn)樸、活脫、口語(yǔ)化。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”;寫花，“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”。這些語(yǔ)言都是從生活中提煉出來(lái)的，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，語(yǔ)短意豐，表現(xiàn)力強(qiáng)。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結(jié)尾部分，便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語(yǔ)言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時(shí)可睹。

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